Дадете глас

Изградба на материјали (За секој тим, студентите можат да побараат дополнителни материјали)

Потребни материјали

• Картонска кутија
• Картонски лимови
• Ножици
• Спајалици
• Удар во дупка (држен за рака)
• Хартија
• Обоени моливи или маркери
• Означено пенкало
• Бележник (за снимање резултати)
• Нетоксичен лепак
• Стринг
• Картонски цевки (како на пример од хартиени крпи или тоалетни ролни)
• Гумени ленти
• жица
• Алуминиумска фолија
• Лента

Материјали за тестирање

• Дизајни на машини за гласање
• Хартиени ливчиња (претпоставуваме дека секоја група ќе мора да добие, запише и да пријави најмалку 40 гласа)

материјали

• Дизајни на машини за гласање
• Хартиени ливчиња (претпоставуваме дека секоја група ќе мора да добие, запише и да пријави најмалку 40 гласа)

Процесот на

Секој студентски тим ќе има шанса да гласа за машините / системите на другиот тим. Студентите треба да бидат сигурни дека ги почитуваат системите што другите тимови ги развиле на ист начин како што тие сакаат да ги почитуваат нивните. Бидејќи гласаат на друга машина, водете евиденција за тоа како тие лично гласале за секое прашање. Од нив исто така ќе биде побарано да направат „излезна анкета“ што ќе им овозможи на тимовите да ја утврдат точноста на донесените гласови.

Наставникот може да избере да го следи процесот за утврдување на точноста на секој систем или да назначи тим од „монитори“ за извршување на оваа задача.

Дизајн предизвик

Вие сте тим инженери на кои им е даден предизвик да дизајнираат сигурна машина за гласање за вашата училница. Вашата машина мора да може да прифати најмалку 20 гласа и прецизно да ги запише резултатите. Покрај тоа, гласовите мора да можат да се проверат во реално време… можеби од наставник или член на тим што ја гледа машината од друг агол од гласачот.

Критериуми

• Мора да може да прифати најмалку 20 гласа
• Мора да може точно да бележи резултати
• Мора да може да се провери во реално време

Ограничувања

• Користете ги само дадените материјали
• Може да побара дополнителни количини на кој било од обезбедените материјали

1. Пауза од часови во тимови од 2-3.
2. Поделете го работниот лист „Дајте го вашиот глас“, како и неколку листови хартија за скицирање на дизајни.
3. Дискутирајте за темите во Делот за концепти на позадината. Охрабрете ги студентите да размислуваат за тоа како гласачот ќе комуницира со нивниот дизајн. Дали ќе биде доволно цврсто за да се справи со гласовите на 20 луѓе и сепак да се задржи точноста? Тие ќе треба да сфатат кои градежни материјали им се потребни и да развијат скица на нивниот план за преглед од наставникот. Потсетете ги дека нема „правилен“ дизајн. Инженерите излегуваат со секакви дизајни за да ја постигнат истата цел - нивниот дизајн ќе биде единствен бидејќи нивната група го стори тоа.
4. Прегледајте го процесот на инженерско дизајнирање, предизвик за дизајн, критериуми, ограничувања и материјали.
5. Обезбедете им на секој тим свои материјали.
6. Објаснете дека студентите мора да дизајнираат и да изградат сигурна машина за гласање за вашата училница. Нивната машина мора да може да прифати најмалку 20 гласа и прецизно да ги бележи резултатите. Покрај тоа, гласовите мора да можат да се проверат во реално време… можеби од наставник или член на тим што ја гледа машината од друг агол од гласачот.
7. Најавете го времето што треба да го дизајнираат и изградат (се препорачува 1 час).
8. Користете тајмер или он-лајн стоперка (одбројување одлика) за да се осигурате дека ќе бидете навреме. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). Дајте им редовни „проверки на времето“ на студентите за да останат на задачата. Ако се борат, поставете прашања што побрзо ќе ги доведат до решение.
9. Студентите се среќаваат и развиваат план за нивната машина за гласање. Тие се согласуваат за материјалите што ќе им бидат потребни, го напишуваат / нацртаат својот план и го презентираат својот план на часот
10. Екипите ги градат своите дизајни.
11. Тестирајте ги дизајните на машината за гласање. Секој студентски тим ќе има шанса да гласа за машините / системите на другиот тим. Студентите треба да бидат сигурни дека ги почитуваат системите што другите тимови ги развиле на ист начин како што сакаат да ги почитуваат нивните. Бидејќи гласаат на друга машина, водете евиденција за тоа како тие лично гласале за секое прашање. Од нив исто така ќе биде побарано да направат „излезна анкета“ што ќе им овозможи на тимовите да ја утврдат точноста на донесените гласови.

Наставникот може да избере да го следи процесот за утврдување на точноста на секој систем или да назначи тим од „монитори“ за извршување на оваа задача.

12. Како час, дискутирајте ги прашањата за рефлексија на ученикот.
13. За повеќе содржини на темата, видете во делот „Копање подлабоко“.

Активност по изборна наставка

Извршете лажни избори во вашето училиште, гласајќи за прашање како што е најдобро да се намали потрошувачката на енергија во вашата зграда. Проценете кои фактори како што се присуството (кој присуствуваше и можеше да гласа), промоција (постери, флаери, материјали за кампања и убедливоста на оние што промовираат различни страни на аргументот влијаат на резултатите).

Рефлексија на студентите (тетратка за инженеринг)

1. Дали успеавте да создадете машина за гласање што точно може да запише најмалку 20 гласа? Кој беше твојот процент на точни гласови? Ако не достигнете 100%, што предизвика грешки?
2. Дали требаше да побарате дополнителни материјали додека ја градевте вашата машина?
3. Дали мислите дека инженерите треба да ги прилагодат своите оригинални планови за време на производствениот процес на производите? Зошто би можеле?
4. Како инженерите ги адаптираа машините за гласање со текот на времето? Што поттикна некои од овие промени?
5. Ако требаше да го сторите тоа одново, како би се сменил вашиот планиран дизајн? Зошто?
6. Кои дизајни или методи ги видовте другите тимови како се обидоа, за кои мислевте дека функционираат добро?
7. Дали мислите дека би можеле полесно да го завршите овој проект ако работевте сами? Објасни
8. Можете ли да замислите начин на кој може да се спроведе гласање во 2080 година?
9. Дали сметате дека гласањето преку Интернет е добра идеја за национални избори? Зошто да или зошто не?
   (Размислете за безбедносни прашања, фалсификување гласови, итн.)
10. Кои инженерски размислувања се потребни во системите за гласање за да се примат физички оспособени гласачи?

Лекцијата може да се заврши во период од само 1 час за постари ученици. Сепак, за да им помогнете на студентите да се почувствуваат избрзани и да обезбедат успех на студентите (особено за помладите ученици), поделете ја лекцијата во два периоди, давајќи им на студентите повеќе време за бура на идеи, тест идеи и финализирање на нивниот дизајн. Спроведете тестирање и дебрифија во следниот час.

Опрема за гласање низ вековите

Низ историјата, општеството имало потреба да собира мислење од групи луѓе. Најраното гласање веројатно било вербално, но евиденцијата била неопходна за да се следат одлуките донесени од групите. Првата употреба на хартиени ливчиња за спроведување избори се чини дека била во Рим во 139 година пр.н.е., а првата употреба на хартиени ливчиња во САД била во 1629 година за да се избере пастор за црквата Салем. Недостатоците на овој систем вклучуваат недостаток на приватност. Поединци можеби се чувствувале потребно да гласаат на еден или друг начин и да не го кажуваат своето вистинско мислење.

Што е систем на гласање?

Системот за гласање е комбинација на механичка, електромеханичка или електронска опрема. Вклучува софтвер потребен за програмирање, контрола и поддршка на опремата што се користи за дефинирање на гласачките ливчиња; да даваат и бројат гласови; да ги пријавува и / или прикажува резултатите од изборите; и да ги одржува и произведува сите информации за ревизорските траги. Системот за гласање исто така може да вклучува пренесување на резултатите преку телекомуникациските мрежи.

Кутии за гласање

Беа развиени едноставни кутии за гласање или избирачки места во кои луѓето полнеа трудови со наведено мислење во писмена форма. Ова го подобри нивото на приватност поврзано со давање мислење, но не го елиминираше, бидејќи ракописот честопати може да даде многу индиции за тоа кој гласал. Исто така, доколку не се користеше стандардизиран образец за гласање, пишаните информации може да бидат отворени за различни толкувања.

Механичко гласање (Панч-картички)

Системите со панч-кард користат картичка (или картички) и мал уред со големина на клипборд за снимање гласови. Гласачите отвораат дупки во картите (со испорачан удар) наспроти изборот на нивниот кандидат или гласачко ливче. По гласањето, гласачот може да го постави гласачкото ливче во гласачката кутија, или гласачкото ливче може да се наполни во компјутерски уред за табелирање на гласовите во пределот. Два вообичаени типа на панч-картички се картичките „Вотоматик“ (гледано десно) и „Датавоте“ картичката. Со Воотоматска картичка, локациите на кои може да се дупчат дупки за да се означат гласовите, се секој доделен број. Бројот на дупката е единствената информација отпечатена на картичката. Списокот на кандидати или изборот на прашањето за гласањето и насоките за пробивање на соодветните дупки се отпечатени во посебна брошура. Со картичката Datavote, името на кандидатот или описот на изборот на прашањето е отпечатено на гласачкото ливче веднаш до локацијата на дупката што треба да се пробие. На претседателските избори во САД во 1996 година, одредена варијација на системот на картички користеа 37.3% од регистрираните гласачи во Соединетите држави.

Механички системи

Најчесто користени во САД до 1990-тите години на минатиот век (и попозната како машини за лостови), системите за гласање со директно снимање се механички системи за табелирање гласови. Вообичаено, гласач влегува во машината и влече рачка за да ја затвори завесата, со што ќе се отклучат лостовите за гласање. Потоа, гласачот прави избор од список на прекинувачи кои ги означуваат кандидатите или мислењето што ги избираат. Машината е конфигурирана да спречува двојно зголемување на гласовите со заклучување на другите кандидати кога ќе се преврти прекинувачот на еден кандидат. Кога гласачот е завршен, се повлекува лост што ја отвора завесата и ги зголемува соодветните бројачи за секој кандидат и мерка.

Е-гласање

Сега, многу влади или организации користат компјутерско или електронско гласање за да го измерат мислењето на луѓето за сите прашања, од избор на службени лица до утврдување на проекти во заедницата, како што се изградба на библиотека или поправка на патишта. Системите со екран на допир може да се прилагодат за поедноставување и разјаснување на прашањата што треба да се утврдат. Недостатоци може да бидат грешки во софтверот или губење на електронски податоци, што може да влијае на резултатот од анкетата. Покрај тоа, студиите покажаа дека без оглед на вклучената технологија, гласачите сепак прават грешки. Неодамнешна студија посочи дека стапките на точност се спуштиле на опсегот од 80 до 90 проценти, бидејќи задачата за гласање станала покомплицирана, како што се гласање за повеќе од еден кандидат на трката, гласање за билет на партијата или правење корекции пред да се гласа. Покрај тоа, човечката природа може да влијае врз тоа како функционира секој систем на гласање.

Човечкиот фактор

Многу луѓе не сакаат да бараат помош. Значи, без оглед дали се збунети како да извлечат лост, да удрат картичка или да користат екран на допир, грешките сепак ќе се појават, освен ако не се побара помош и е достапна.

други мислења

Развивачите на сигурни системи за гласање мора да земат предвид:

• Колку е ефикасен системот? Колку време е потребно за просечно лице да гласа? Дали ќе има доволно време за еден ден населението да го даде својот глас без долги редови?
• Дали системот е достапен за физички оспорените лица?
• Како системот ќе ги прими оние кои физички не можат да гласаат лично - на пример, оние кои патуваат во друга земја, во болница или во старечки дом?

Колку време ќе биде потребно за резултатите да бидат споделени со населението?

Интернет конекции

• Подобрување на системите за гласање во САД
• Меѓународна фондација за изборни системи
• Федерална изборна комисија

Препорачано четиво

• Технологија на гласање: Не толку едноставниот чин на гласање (ISBN: 0815735634)
• Точка, кликнување и гласање: Иднината на гласањето на Интернет (ISBN: 0815703694)

Активност за пишување

Напишете есеј или пасус за тоа како случајно или намерно прекинување на електричната енергија може да влијае на резултатот од изборите.

Усогласување со рамки на наставните програми 

Белешка: Сите планови за лекции во оваа серија се усогласени со Национални стандарди за образование во наука кои беа произведени од  Национален совет за истражување и одобрен од Националната асоцијација на наставници по наука, и доколку е применливо, исто така, на Стандардите за меѓународна технолошка асоцијација за технолошка писменост или Националниот совет на наставници по математички принципи и стандарди за училишна математика.

Национални стандарди за образование во наука Оценки К-4 (возраст 4 - 9) 

СТАНДАРД СОДРИНА А: Наука како истражување

Како резултат на активности, сите ученици треба да се развиваат

• Способности неопходни за вршење на научни истражувања
• Разбирање за научни истражувања

СТАНДАРД СОДРИНА Е: Наука и технологија

Како резултат на активности, сите ученици треба да се развиваат

• Способности на технолошки дизајн

СТАНДАРД СОДРИНА Ф: Наука во лични и социјални перспективи

Како резултат на активности, сите ученици треба да развијат разбирање за

• Наука и технологија во локалните предизвици

СТАНДАРД СОДРИНА Г: Историја и природа на науката

Како резултат на активности, сите ученици треба да развијат разбирање за

• Науката како човечки потфат

Национални стандарди за образование во наука Одделение 5-8 (возраст од 10 до 14 години)

СТАНДАРД СОДРИНА А: Наука како истражување

Како резултат на активности, сите ученици треба да се развиваат

• Способности неопходни за вршење на научни истражувања
• Разбирање за научни истражувања

СТАНДАРД СОДРИНА Е: Наука и технологија

Како резултат на активности во 5-8 одделение, сите ученици треба да се развиваат

• Способности на технолошки дизајн
• Разбирање за науката и технологијата

СТАНДАРД СОДРИНА Ф: Наука во лични и социјални перспективи

Како резултат на активности, сите ученици треба да развијат разбирање за

• Ризици и придобивки
• Наука и технологија во општеството

СТАНДАРД СОДРИНА Г: Историја и природа на науката

Како резултат на активности, сите ученици треба да развијат разбирање за

• Науката како човечки потфат
• Историја на науката

Национални стандарди за образование во наука Одделение 9-12 (возраст од 14-18)

СТАНДАРД СОДРИНА А: Наука како истражување

Како резултат на активности, сите ученици треба да се развиваат

• Способности неопходни за вршење на научни истражувања
• Разбирање за научни истражувања

СТАНДАРД СОДРИНА Е: Наука и технологија

Како резултат на активности, сите ученици треба да се развиваат

• Способности на технолошки дизајн
• Разбирање за науката и технологијата

СТАНДАРД СОДРИНА Ф: Наука во лични и социјални перспективи

Како резултат на активности, сите ученици треба да развијат разбирање за

• Лично здравје и здравје во заедницата
• Наука и технологија во локални, национални и глобални предизвици 

СТАНДАРД СОДРИНА Г: Историја и природа на науката

Како резултат на активности, сите ученици треба да развијат разбирање за

• Природа на научното знаење
• Историски перспективи

Стандарди за технолошка писменост - сите векови

Природата на технологијата

• Стандард 1: Студентите ќе развијат разбирање за карактеристиките и обемот на технологијата. 

Технологија и општество

• Стандард 4: Студентите ќе развијат разбирање за културните, социјалните, економските и политичките ефекти на технологијата.
• Стандард 6: Студентите ќе развијат разбирање за улогата на општеството во развојот и употребата на технологијата.
• Стандард 7: Студентите ќе развијат разбирање за влијанието на технологијата врз историјата.

дизајн

• Стандард 8: Студентите ќе развијат разбирање за атрибутите на дизајнот.
• Стандард 9: Студентите ќе развијат разбирање за инженерскиот дизајн.
• Стандард 10: Студентите ќе развијат разбирање за улогата на смена на проблеми, истражување и развој, пронајдоци и иновации и експериментирање во решавање проблеми. 

Способности за технолошки свет

• Стандард 13: Студентите ќе развијат способности за проценка на влијанието на производите и системите.

Дизајнираниот свет

Стандард 17: Студентите ќе развијат разбирање за и ќе можат да изберат и да користат информатички и комуникациски технологии.

Вие сте тим инженери на кои им е даден предизвик да дизајнираат сигурна машина за гласање за вашата училница. Вашата машина мора да може да прифати најмалку 20 гласа и прецизно да ги запише резултатите. Покрај тоа, гласовите мора да можат да се проверат во реално време… можеби од наставник или член на тим што ја гледа машината од друг агол од гласачот.

Фаза на истражување / подготовка

1. Прегледајте ги различните листови на студенти.

Планирање како тим

2. Вашиот наставник има обезбедено некои „градежни материјали“ од вашиот наставник. Може да побарате дополнителни материјали.
3. Започнете со состанок со вашиот тим и осмислување план и материјали за изградба на вашата машина. Размислете како гласачот ќе комуницира со вашиот дизајн. Дали ќе биде доволно цврсто за да се справи со гласовите на 20 луѓе и сепак да се задржи точноста? Needе треба да разберете кои градежни материјали ви се потребни и да изготвите скица на вашиот план за разгледување од вашиот наставник. Запомнете, не постои „точен“ дизајн. Инженерите излегуваат со секакви дизајни за да ја постигнат истата цел - вашиот дизајн ќе биде единствен затоа што вашата група го стори тоа!
4. Напишете го или нацртајте го вашиот дизајн на системот за гласање во полето подолу или на друг лист. Вклучете список на материјали што планирате да ги користите за изградба на инструментот. Презентирајте го вашиот дизајн пред часот. Може да изберете да го ревидирате планот на вашите тимови откако ќе добиете повратни информации од часот.

Фаза на градба

5. Изградете ја вашата машина за гласање. Тестирајте го во вашата група за да бидете сигурни дека точно ги запишува вашите сопствени гласови. Излезете со план за евидентирање на резултатите.

Дадете гласови

6. Секој студентски тим ќе има шанса да гласа за машините / системите на другиот тим. Бидете сигурни да ги почитувате системите што другите тимови ги развија на ист начин на кој сакате да ги почитуваат вашите. Додека гласате на друга машина, водете евиденција за тоа како лично гласавте за секое прашање. Исто така, ќе биде побарано да земете „излезна анкета“ што ќе им овозможи на тимовите да ја утврдат точноста на донесените гласови.

Фаза на евалуација

7. Оценете ги резултатите на вашите тимови, споредувајќи ги белешките на наставникот за тоа колку гласови има со оние собрани во вашиот систем.
8. Завршете го работниот лист за евалуација и презентирајте ги наодите на часот.

Користете го овој работен лист за да ги оцените резултатите на вашиот тим на лекцијата „Остави го својот глас“:

1. Дали успеавте да создадете машина за гласање што точно може да запише најмалку 20 гласа? Кој беше твојот процент на точни гласови? Ако не достигнете 100%, што предизвика грешки?

2. Дали требаше да побарате дополнителни материјали додека ја градевте вашата машина?

3. Дали мислите дека инженерите треба да ги прилагодат своите оригинални планови за време на производствениот процес на производите? Зошто би можеле?

4. Како инженерите ги адаптираа машините за гласање со текот на времето? Што поттикна некои од овие промени?

5. Ако требаше да го сторите тоа одново, како би се сменил вашиот планиран дизајн? Зошто?

6. Кои дизајни или методи ги видовте другите тимови како се обидоа, за кои мислевте дека функционираат добро?

7. Дали мислите дека би можеле полесно да го завршите овој проект ако работевте сами? Објасни

8. Можете ли да замислите начин на кој може да се спроведе гласање во 2080 година?

9. Дали сметате дека гласањето преку Интернет е добра идеја за национални избори? Зошто да или зошто не? (Размислете за безбедносни прашања, фалсификување гласови, итн.)

10. Кои инженерски размислувања се потребни во системите за гласање за да ги примат физички оспорените гласачи?