Ragihandina Kaxezê ya pola

Materyalên Avakirin (Ji bo her tîmê)

Materyalên Çêkirina Pulp

• Blender
• Av
• Cilşo
• Parçeyên piçûk ên hilberên kaxezê (xwendekar dikarin ji bo şopa polê kom bikin û bînînin an li dibistanê saz bikin)
• Bin plastîk
• Tûgeyên paper
• Hewşeya mezin têra xwe mezin ku tê de têkelê pelpê hebe û sêwirana çarçewa kaxezê ya her tîmê bihewîne
• Vebijarkî: Cornstarch

Materyalên Pêdivî (Bazirganî / Maseya Pmkanan)

• Tora têl (bi kêmî ve du perçe bi qasî 10 x 25 cm)
• Têlik
• Dowelên darîn
• Klamên kaxezê
• Rolling
• Towels
• Tabloyên darîn
• Blokên darîn
• Pênûs
• Parçeyên qumaşê
• Dezî
• Kaxezê waxî
• Pelê aluminum
• Plastîkê
• Gihayên hişkkirî, pel, kulîlk, tov, biharat

Testing Materyalên

• Pulp
• Hewşeya mezin têra xwe mezin ku tê de têkelê pelpê hebe û sêwirana çarçewa kaxezê ya her tîmê bihewîne

materyalên

• Pulp
• Hewşeya mezin têra xwe mezin ku tê de têkelê pelpê hebe û sêwirana çarçewa kaxezê ya her tîmê bihewîne

Doz

Nîşe: Pêdivî ye ku têkelê pûlp çend saetan berî çalakiyê were afirandin. Bikaranîna bingehek plastîk, ku pelûlek tê de heye, divê her ekîb destnîşan bike ka pergala wan çawa kaxezê çêdike û pergala xwe dixe nav lebatê pelpê da ku pêlekek sivik ya pelpê berhev bike. Dûv re, xwendekar avê ji pelika xwe radikin (di destpêkê de zext girîng e, lê dibe ku kaxez rojek were hiştin ku li derve zuwa bibe, an jî bi zuwa bibe zûtir were zû kirin).

Piştî ku kaxez ziwa bû, pêdivî ye ku tîm kaxezê xweyê recîlekirî ji pergalên xwe derxînin û encaman bi polê re parve bikin.

Çend roj berî çalakiyê, ji xwendekaran bipirsin ku ji malê an dibistanê şopên kaxezê berhev bikin. Dibe ku vana kaxezên rengîn, destmalên kaxezê, karton, kartên pîrozbahiyên kevn, zerf û hwd. Pêdivî ye ku kaxez bi xwarinê re rû bi rû nebûbe, û divê paqij be. Pêşniyar bikin ku xwendekar di heman demê de hin kelûmelên rengîn ên ku ew dikarin cuda bikar bînin berhev bikin.

Ji bo ku pol bikar bîne vateyek "pûlp" çêbikin. Ev bi vî rengî pêk tê:

• Bila xwendekar hemî kaxezê qirêjê berhevkirî bixin nav perçeyên piçûk û dûv re bi şevekê di tenekeya avê de bipijiqînin (du qat pirtir qaçax bikar bînin ku hûn li bendê ne ku di kaxezê recycled de bimînin).
• Dê kevçîyek kevçîyek qurnefîl pêvajoya çareseriyê bilezîne, lê ne hewce ye.
• Kaxezê şil û avê (rêjeya 2 beşên avê bi 1 parçe kaxezê) di nav blenderê de heya ku bigihîje domdariya gûzan. Pulp bixin hundurê tîrêjê (li lîsteya materyalan binihêrin) û heya ku vat nîv tijî bibe dubare bikin.

1. Dabeşandina tîmên 2-4.
2. Ji bo sêwirana sêwiran rûpelê xebata Vegerandina Kaxezê ya Classroom, û her weha hin pelên kaxezê jî bidin dest.
3. Di Beşa Têgehên Paşê de li ser mijaran nîqaş bikin. Ji bo danasîna dersê, nîqaş bikin ka li dibistana we çiqas kaxez tê bikar anîn, ka civaka we beşdarî bernameyên vezîvirandinê dibe, û dibe ku di heman demê de vebijarkên navdîsîplîner ên vê dersê jî di nav xebatê de bi mamosteyek huner an hunermendek li herêma xwe bifikirin.
4. Bila xwendekar vîdyoya ku li ser www.paperrecycles.org/school_recycling heye ku yek awayek çêkirina kaxezê di polê de nîşan dide, bibînin. Vîdeo di heman demê de nîşan dide ku di fabrîkayan de çiqas kaxezê vezîvirandî di mîqdarên mezin de tê çêkirin. Di polê de li ser rêbaza ku tê xuyang kirin nîqaş bikin, û not bikin ku ekran ji bo teşegirtina kaxezê û her weha rakirina şilavê rêbazek baş e.
5. Pêvajoya Sêwirana Endezyariyê, Kêşeya Sêwiranê, Pîvan, Astengî û Materyalên Binirxînin
6. Her tîmê bi materyalên xwe peyda bikin.
7. Diyar bikin ku divê xwendekar di polê de pergalek çêtir pêşve bixin ji bo zivirandina pelûlê. Pêdivî ye ku ew bifikirin ku pêdivî ye ku pelp hemî şilî were derxistin û destûr were dayîn ku zuwa bibe. Lê, teşe, reng, nimûneyên kaxezê wan çi dibe bila bibe dibe ku bibe. Mînakî, dibe ku hin xwendekar bixwazin qedehên kaxezê çêbikin, an jî nexşek plaid di berhema wan a encam de bicîhkirî ye.
8. Dema ku wan pêdivî ye ku sêwiran û çêbikin (1 demjimêran tête pêşniyar kirin) ragihînin.
9. Ji bo ku hûn di wextê xwe de bimînin demjimêrek an sekinînek on-line bikar bînin (taybetmendiya hejmartinê). (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). "Kontrolên demê" yên birêkûpêk bidin xwendekaran da ku ew li ser karê xwe bimînin. Ger ew têkoşîn dikin, pirsên ku dê wan zûtir ber bi çareseriyê ve bibe bipirsin.
10. Xwendekar ji bo pergala xweya çêkirina kaxezê dicivin û plansaziyekê pêş dixin. Ew li ser materyalên ku dê hewce bikin li hev dikin, nexşeya xwe dinivîsin / xêz dikin, û nexşeya xwe pêşkêşî polê dikin. Tîm dikarin materyalên bêsînor bi tîmên din re bazirganî bikin da ku navnîşa beşên xweyên îdeal pêşve bibin.
11. Tîm sêwiranên xwe çêdikin.
12. Nîşe: Pêdivî ye ku têkelê pûlp çend saetan berî çalakiyê were afirandin. Bikaranîna bingehek plastîk, ku pelûlek tê de heye, divê her ekîb destnîşan bike ka pergala wan çawa kaxezê çêdike û pergala xwe dixe nav lebatê pelpê da ku pêlekek sivik ya pelpê berhev bike. Dûv re, xwendekar avê ji pelika xwe radikin (di destpêkê de zext girîng e, lê dibe ku kaxez rojek were hiştin ku li derve zuwa bibe, an jî bi zuwa bibe zûtir were zû kirin).

Piştî ku kaxez ziwa bû, pêdivî ye ku tîm kaxezê xweyê recîlekirî ji pergalên xwe derxînin û encaman bi polê re parve bikin.

13. Wekî dersek, li ser pirsên derbirîna xwendekar nîqaş bikin.
14. Ji bo naveroka bêtir li ser mijarê, li beşa "Kûrkirina Kûrtir" binihêrin.

Reflection Xwendekar (deftera endezyariyê)

1. Pergala weya vezîvirandina kaxezê çiqas bi sêwirana weya nivîskî re dişibiya?
2. Heke we dît ku hûn hewce ne ku di qonaxa avahiyê de guhertinan bikin, vebêjin çima tîmê we biryar da ku verastkirinan bike.
3. We materyalên li têkelê pûlp zêde kir? Ger wusa be, gelo bandora wan di kaxeza ku we dixwest de hebû? Çawa?
4. Ma hûn difikirin ku ev tetbîq dê we cesaret bike ku hûn materyalên xwe ji nû ve bikar bînin? Çima?
5. Li gorî we kîjan materyalên din dikarin werin vezîvirandin?
6. Hûn difikirin ku di bîst salên borî de rêbazên vezîvirandinê hatine guhertin? Kîjan nûbûnên teknolojîkî bandor kiriye ku ka ji nû ve nûvekêşîn îro çiqas bibandor e?
7. Li gorî we çi bandora ku endezyariyê li çandiniya li cîhanê çêkiriye heye?

Ders ji bo xwendekarên mezin di hindiktirîn 1 dema polê de dikare were kirin. Lêbelê, da ku ji xwendekaran re bibe alîkar ku xwe bilezînin û serfiraziya xwendekar misoger bikin (nemaze ji bo xwendekarên piçûk), dersê li du serdeman parve kirin ku xwendekar ji bo mêjî, fikrên testê û sêwirana wan bêtir wext dide. Di serdema dersa bê de ceribandin û vebaweriyê bikin.

• Astengkirin: Sînorkirinên bi materyal, dem, mezinahiya tîmê, hwd.
• Pîvan: Mercên ku sêwiran divê têr bike mîna mezinahiya wê ya giştî, hwd.
• Endezyar: Dahêner û çareserkerên cîhanê. Bîst û pênc pisporên sereke di endezyariyê de têne nas kirin (infographic binêre).
• Pêvajoya Sêwirana Endezyariyê: Endezyarên pêvajoyê ji bo çareserkirina pirsgirêkan bikar tînin. 
• Adetên Endezyariya Hişê (EHM): Şeş awayên bêhempa yên ku endezyar difikirin.
• Dubarekirin: Test & ji nû ve sêwirandin yek dubarekirin e. Dubare bikin (pir caran).
• Mill Broke Paper: Li ser kaxezê maye û ji çêkirina kaxezê tê qutkirin. 
• Recycling Paper: Pêvajoya vegerandina kaxizên bermayî û ji nû ve çêkirina wê di hilberên nû yên kaxezê de.
• Kaxezên Post-Xerîdar: Materyalên wekî kovar, rojname, çopê nivîsgehê, pirtûkên têlefonê yên kevn an pelrêç. 
• Kaxezên Pêş-Xerîdar: Berhemên ku berî ku ji hêla mirovan ve werin bikar anîn têne avêtin. 
• Prototîp: Modela xebatê ya çareseriya ku tê ceribandin.
• Vezîvirandin: Pêvajoya girtina maddeyên ku ji bo avêtinê amade ne û veguherandin (guhartina) wan di nav malzemeyên ku ji nû ve têne bikar anîn.

Têkiliyên Internetnternetê

• Museum Tech Paper Georgia
• Komeleya Kaxezê Nûvekirî ya Ewropî

Pêşniyar kirin

• Papermaking: Dîrok û Teknîka Pîşeyek Kevnar (ISBN: 978- 0486236193)
• Hunera Çêkirina Kaxezê: Destûrek Pratîkî (ISBN: 978-0282735081)

Çalakiya Nivîsandinê

Li ser bandora vezîvirandina kaxez, metal, an materyalên din li ser jîngehê ceribandinek an paragrafek binivîsin. Dibe ku nivîsar nêrînek cîhanî an herêmî bigire.

Rêzkirin Frarçikên Kuran

Nîşe: Di vê rêzê de hemî planên dersê bi ya Pîvanên Perwerdehiya Zanistî ya Neteweyî ku ji hêla Encûmena Lêkolîna Niştimanî ve hatine hilberandin û ji hêla Komeleya Mamosteyên Zanistî ya Niştimanî ve hatine pejirandin, û heke hebe, di heman demê de ji Standardên Komeleya Perwerdehiya Teknolojiyê ya Navneteweyî re ji bo Hînbûna Teknolojîkî an Encûmena Neteweyî ya Mamosteyên Prensîb û Pîvanên Matematîkên Dibistanê.

Pîvanên Perwerdehiya Zanistî ya Neteweyî Notên K-4 (temenê 4-9)

STANDARDA naverokê A: Zanist wekî Lêpirsînê

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar pêşve biçin

• Karînên ku ji bo lêkolîna zanistî hewce ne 
• Li ser lêpirsîna zanistî fam kirin 

STANDARDA B naverok: Zanista Fîzîkî

Di encama çalakiyan de, divê hemî xwendekar têgihiştinek pêşbixin

• Taybetmendiyên tişt û materyalan 

STANDARDA naverokê E: Zanist û Teknolojî 

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar pêşve biçin

• Karînên sêwirana teknolojîk 

STANDARDA Naverok F: Di perspektîfên Kesane û Civakî de zanist

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar têgihiştinê pêşve bibin

• Cureyên çavkaniyan 
• Di zehmetiyên herêmî de zanist û teknolojî 

STANDARDA Naverok G: Dîrok û Xwezaya Zanistê

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar têgihiştinê pêşve bibin

• Zanist wekî hewldanek mirovî 

Pîvanên Perwerdehiya Zanistî ya Neteweyî Pola 5-8 (10-14 salî)

STANDARDA naverokê A: Zanist wekî Lêpirsînê

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar pêşve biçin

• Karînên ku ji bo lêkolîna zanistî hewce ne 

STANDARDA B naverok: Zanista Fîzîkî

Wekî encamek çalakiyên wan, hemî xwendekar divê têgihiştinek pêşve bibin

• Taybetmendî û guherînên taybetmendiyan di madeyê de 

STANDARDA naverokê E: Zanist û Teknolojî

Di encama çalakiyên di pola 5-8-an de, divê hemî xwendekar pêşve biçin

• Karînên sêwirana teknolojîk 
• Têgihiştinên di derbarê zanist û teknolojiyê de 

STANDARDA Naverok F: Di perspektîfên Kesane û Civakî de zanist

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar têgihiştinê pêşve bibin

• Nifûs, çavkanî, û derûdor 
• Di civakê de zanist û teknolojî 

STANDARDA Naverok G: Dîrok û Xwezaya Zanistê

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar têgihiştinê pêşve bibin

• Zanist wekî hewldanek mirovî 
• Xwezaya zanistê 
• Dîroka zanistê 

Pîvanên Perwerdehiya Zanistî ya Neteweyî Pola 9-12 (14-18 salî)

STANDARDA naverokê A: Zanist wekî Lêpirsînê

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar pêşve biçin

• Karînên ku ji bo lêkolîna zanistî hewce ne 
• Têgihiştinên di derbarê lêpirsîna zanistî de 

STANDARDA B naverok: Zanista Fîzîkî 

Wekî encamek çalakiyên wan, divê hemî xwendekar têgihiştinê pêşve bibin

• Avahî û taybetmendiyên madeyê 

STANDARDA naverokê E: Zanist û Teknolojî

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar pêşve biçin

• Karînên sêwirana teknolojîk 
• Têgihiştinên di derbarê zanist û teknolojiyê de 

STANDARDA Naverok F: Di perspektîfên Kesane û Civakî de zanist

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar têgihiştinê pêşve bibin

• Çavkaniyên xwezayî 
• Kalîteya jîngehê 
• Xetereyên xwezayî û mirovan 
• Di dijwarîyên herêmî, neteweyî û cîhanî de zanist û teknolojî 

Standards ji bo Nivîsandina Teknolojîkî - Hemî Serdest

Teknolojî û Civak

• Standard 4: Xwendekar dê têgihiştinek ji bandorên çandî, civakî, aborî û siyasî yên teknolojiyê pêşve bibin.
• Standard 5: Xwendekar dê têgihiştinek li ser bandorên teknolojiyê li ser jîngehê pêşve bibin.
• Standard 6: Xwendekar dê têgihiştina rola civakê ya di pêşkeftin û karanîna teknolojiyê de pêşve bibin.
• Standard 7: Xwendekar dê têgihiştina bandora teknolojiyê ya li ser dîrokê pêşbixin.

Mînakkirin

• Standard 8: Xwendekar dê têgihiştinek li ser taybetmendiyên sêwiranê pêşve bibin.
• Standard 9: Xwendekar dê têgihiştina sêwirana endezyariyê pêşve bibin.
• Standard 10: Xwendekar dê di çareserkirina pirsgirêkê de têgihiştina rola çareserkirina pirsgirêkan, lêkolîn û pêşkeftinê, dahênan û nûjeniyê, û ceribandinê pêşve bibin.

Karînên ji bo Cîhanek Teknolojîk

• Standard 11: Xwendekar dê behreyên ku pêvajoya sêwiranê bi kar bînin pêşve bibin.
• Standard 13: Xwendekar dê behreyên ku bandora berhem û pergalan binirxînin pêşve bibin.

Cîhana Dîzaynkirî

• Standard 19: Xwendekar dê têgihiştinek pêşve bibin û bikaribin teknolojiyên çêkirinê hilbijêrin û bikar bînin.

• arabic
• swahili