Sáng tạo clip
Trong bài học này học sinh tìm hiểu về các loại máy đơn giản. Học sinh thiết kế và xây dựng một mô hình làm việc của một chiếc bấm móng tay.
- Khám phá các nguyên tắc cơ bản của thiết kế kỹ thuật.
- Học cách chế tạo một mô hình của một chiếc máy đơn giản.
- Khám phá cách hoạt động của một loại máy đơn giản như máy cắt móng tay.
Độ tuổi: 8-18
Vật liệu xây dựng
Vật liệu cần thiết
- Tấm ván xốp
- băng dính
- Keo dán
- Tăm xỉa răng
- Máy cắt hộp
Thành phần mô hình
- Bảng cắt dưới cùng
- Bảng cắt hàng đầu
- Cần tay để vận hành máy cắt
- Một phần của bút chì để làm trục
- Nêm bảng xốp để kết thúc nơi các bảng cắt ghép lại với nhau (giáo viên cắt sẵn)
- Điểm tựa dày gấp đôi cho cần tay
- 8 cạnh của tông đơ (đại diện cho các cạnh cắt của tông đơ thực)
- 10 que tăm để tạo thành các đầu của trục bút chì
Trước tiên, giáo viên nên cắt bảng xốp theo sơ đồ bên dưới, cung cấp cho học sinh các hình cắt sẵn. Sau đó học sinh lắp ráp các bộ phận nhỏ thành bộ phận lớn được cung cấp bằng keo. Để cho keo khô. Ngày hôm sau hoặc trong tiết học, học sinh nên lắp ráp mô hình tông đơ bằng băng dính ở đầu cạnh của bảng cắt kéo dưới cùng và trên cùng. Trượt tăm qua các lỗ trên bút chì hoặc dán chúng vào bút chì.
Vật liệu
- Các mẫu bấm móng tay
Quy trình xét duyệt
- Học sinh thử nghiệm các mô hình cắt móng tay của họ bằng cách vận hành chúng để mô phỏng việc cắt móng tay
Thử thách thiết kế
Bạn là một nhóm kỹ sư được giao thử thách xây dựng một mô hình hoạt động của một bộ kềm cắt móng tay bằng các vật liệu được cung cấp. Khi bạn đã hoàn thành mô hình của mình, hãy kiểm tra thiết kế của bạn để mô phỏng việc cắt móng tay của bạn.
Tiếp theo, bạn sẽ có thử thách nghĩ ra một kế hoạch sử dụng những chiếc máy đơn giản để di chuyển danh bạ điện thoại từ bên này sang bên kia lớp học mà không cần chạm vào cuốn sách. Bạn phải sử dụng ít nhất một máy đơn giản trong giải pháp của mình… nhưng có thể sử dụng bao nhiêu tùy thích.
Tiêu chuẩn
- Thực hiện theo các hướng dẫn được nêu trên Bảng công việc của học sinh để xây dựng mô hình
Những ràng buộc
- Chỉ sử dụng các tài liệu được cung cấp
- Chia lớp thành đội 2 người.
- Phát bảng tính Clipper Creations.
- Thảo luận về các chủ đề trong Phần Khái niệm Cơ bản. Đánh dấu các loại máy đơn giản, chú ý đến “cần gạt”. Hướng dẫn học sinh sử dụng Bảng học sinh làm hướng dẫn lắp ráp các mô hình bấm móng tay của họ.
- Xem lại Quy trình Thiết kế Kỹ thuật, Thử thách Thiết kế, Tiêu chí, Ràng buộc và Vật liệu.
- Cung cấp cho mỗi đội tài liệu của họ.
- Giải thích rằng học sinh phải xây dựng một mô hình hoạt động của một bộ cắt móng tay.
- Thông báo lượng thời gian họ phải xây dựng (khuyến nghị 1 giờ).
- Sử dụng bộ hẹn giờ hoặc đồng hồ bấm giờ trực tuyến (tính năng đếm ngược) để đảm bảo bạn luôn đúng giờ. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). Cho học sinh “kiểm tra thời gian” thường xuyên để chúng tiếp tục làm việc. Nếu họ đang gặp khó khăn, hãy đặt những câu hỏi giúp họ tìm ra giải pháp nhanh hơn.
- Học sinh gặp gỡ và xây dựng mô hình của mình bằng cách sử dụng hướng dẫn và sơ đồ được hiển thị trong Bảng công việc của học sinh
- Các nhóm xây dựng thiết kế của họ.
- Các đội thử nghiệm thiết kế của mình bằng cách mô phỏng cách thợ cắt móng tay sẽ cắt móng tay của họ.
- Sau khi hoàn thành việc xây dựng mô hình, hướng dẫn các nhóm học sinh lập kế hoạch sử dụng các máy đơn giản để di chuyển danh bạ điện thoại từ bên này sang bên kia lớp học mà không cần chạm vào sách. Họ phải sử dụng ít nhất một máy đơn giản trong giải pháp của họ… nhưng có thể sử dụng nhiều máy tùy thích. Họ nên phác thảo kế hoạch của họ.
- Trong lớp, thảo luận về các câu hỏi phản ánh của học sinh.
- Để biết thêm nội dung về chủ đề này, hãy xem phần “Tìm hiểu sâu hơn”.
Phản ánh của học sinh (sổ ghi chép kỹ thuật)
- Phần hiệu quả nhất trong thiết kế của bạn - phần hoạt động theo kế hoạch là gì?
- Đâu là phần kém hiệu quả nhất trong thiết kế của bạn - phần gây ra nhiều rắc rối nhất hoặc không hoạt động như bạn đã lên kế hoạch?
- Nếu bạn có thể thực hiện lại kế hoạch ban đầu của mình, bạn sẽ thay đổi điều gì?
- Bạn có nghĩ rằng các kỹ sư phải thiết kế và thiết kế lại và thiết kế lại để đưa ra sản phẩm hoặc quy trình tốt nhất? Đưa ra ví dụ về một sản phẩm hoặc quy trình đã thay đổi theo thời gian (chẳng hạn như điện thoại hoặc máy bay).
Sửa đổi thời gian
Bài học có thể được thực hiện trong ít nhất 1 tiết học cho học sinh lớn hơn. Tuy nhiên, để giúp học sinh không cảm thấy vội vàng và đảm bảo sự thành công của học sinh (đặc biệt là đối với học sinh nhỏ tuổi), hãy chia bài học thành hai giai đoạn để học sinh có thêm thời gian suy nghĩ, kiểm tra ý tưởng và hoàn thiện thiết kế của mình. Tiến hành kiểm tra và phỏng vấn trong tiết học tiếp theo.
Tài nguyên giáo viên
NHƯNG CÔ MAY ĐƠN GIẢN | LÀ GÌ | CÁCH NÓ GIÚP CÔNG VIỆC CỦA CHÚNG TÔI | VÍ DỤ |
CHƯA
|
Một thanh cứng dựa vào giá đỡ gọi là điểm tựa
|
Nâng hoặc di chuyển tải
|
Kéo cắt móng tay, cái xẻng, cái bánh hạt dẻ, cái bập bênh, cái quạ, cái cùi chỏ, cái nhíp, cái mở nắp chai
|
MẶT PHẲNG NGHIÊNG
|
Bề mặt nghiêng kết nối cấp thấp hơn với cấp cao hơn
|
Mọi thứ di chuyển lên hoặc xuống nó
|
Đường trượt, cầu thang, đoạn đường nối, thang cuốn, độ dốc
|
BÁNH XE VÀ TRỤC
|
Một bánh xe có một thanh, được gọi là một trục, xuyên qua tâm của nó: cả hai phần chuyển động cùng nhau
|
Nâng hoặc di chuyển tải
|
Tay nắm cửa, gọt bút chì, xe đạp
|
RÒNG RỌC
|
Một bánh xe có rãnh với dây hoặc cáp xung quanh nó
|
Di chuyển mọi thứ lên, xuống hoặc ngang qua
|
Thanh treo rèm, xe đầu kéo, mành che mini, cột cờ, cần cẩu
|
Thông thường, máy móc nhằm mục đích giảm lượng lực cần thiết để di chuyển một vật thể. Nhưng trong quá trình này, khoảng cách được tăng lên. Một đoạn dốc ghế lăn là ví dụ dễ hình dung về mối quan hệ này. Trong khi lượng nỗ lực và sức mạnh bị giảm (lực) thì khoảng cách thực tế được tăng lên đáng kể. Do đó, khối lượng công việc thực tế là như nhau. Trong khi ứng dụng điển hình của máy móc là giảm nỗ lực hoặc lực, có những ứng dụng quan trọng của máy móc mà điều này không có lợi - nghĩa là lực không bị giảm đi, hoặc thực sự có lợi thế giảm đi - tức là lực được tăng lên. Ví dụ tốt nhất về một máy không cung cấp lợi thế là một ròng rọc đơn hoặc một ròng rọc. Một ròng rọc chỉ làm thay đổi hướng của lực nỗ lực. Màn kéo rèm là một ví dụ.
Kéo cắt móng tay là một ví dụ về đòn bẩy. Lực tác động lên tay cầm của kéo sẽ nén các lưỡi cắt của kéo để các lưỡi chạm vào và cắt móng. Trong một chiếc bấm móng tay, điểm tựa là khớp trục giữa hai phần của chiếc bấm.
Giới thiệu về Máy đơn giản
Máy móc đơn giản là "đơn giản" bởi vì hầu hết chỉ có một bộ phận chuyển động. Khi bạn ghép những chiếc máy đơn giản lại với nhau, bạn sẽ có được một chiếc máy phức tạp, như máy cắt cỏ, ô tô, thậm chí là máy xén lông mũi bằng điện! Hãy nhớ rằng, máy móc là bất kỳ thiết bị nào giúp công việc trở nên dễ dàng hơn. Trong khoa học, "công việc" có nghĩa là làm cho một cái gì đó chuyển động. Điều quan trọng cần biết là khi bạn sử dụng một chiếc máy đơn giản, bạn thực sự đang thực hiện cùng một lượng công việc - nó có vẻ dễ dàng hơn. Một chiếc máy đơn giản làm giảm lượng công sức cần thiết để di chuyển một thứ gì đó, nhưng bạn có thể di chuyển nó một khoảng cách xa hơn để hoàn thành cùng một lượng công việc. Vì vậy, hãy nhớ rằng, có một sự đánh đổi năng lượng khi sử dụng các máy móc đơn giản.
Thông thường, máy móc nhằm mục đích giảm lượng lực cần thiết để di chuyển một vật thể. Nhưng trong quá trình này, khoảng cách được tăng lên. Một đoạn dốc ghế lăn là ví dụ dễ hình dung về mối quan hệ này. Trong khi lượng nỗ lực và sức mạnh bị giảm (lực) thì khoảng cách thực tế được tăng lên đáng kể. Do đó, khối lượng công việc thực tế là như nhau. Trong khi ứng dụng điển hình của máy móc là giảm nỗ lực hoặc lực, có những ứng dụng quan trọng của máy móc mà điều này không có lợi - nghĩa là lực không bị giảm đi, hoặc thực sự có lợi thế giảm đi - tức là lực được tăng lên. Ví dụ tốt nhất về một máy không cung cấp lợi thế là một ròng rọc đơn hoặc một ròng rọc. Một ròng rọc chỉ làm thay đổi hướng của lực nỗ lực. Màn kéo rèm là một ví dụ.
Kéo cắt móng tay là một ví dụ về đòn bẩy. Lực tác động lên tay cầm của kéo sẽ nén các lưỡi cắt của kéo để các lưỡi chạm vào và cắt móng. Trong một chiếc bấm móng tay, điểm tựa là khớp trục giữa hai phần của chiếc bấm.
Các loại máy đơn giản
Có bốn loại máy đơn giản làm nền tảng cho tất cả các máy cơ khí:
Lever
Thử nhổ một loại cỏ dại thật cứng đầu lên khỏi mặt đất. Chỉ sử dụng tay không, việc này có thể khó khăn hoặc thậm chí gây đau đớn. Tuy nhiên, với một công cụ, chẳng hạn như một cái xẻng, bạn sẽ giành chiến thắng trong trận chiến. Bất kỳ công cụ nào cạy được thứ gì đó lỏng lẻo là một đòn bẩy. Đòn bẩy là một cánh tay “xoay” (hoặc quay) chống lại “điểm tựa” (hoặc điểm). Hãy nghĩ đến đầu móng của một chiếc búa mà bạn dùng để nạy những chiếc đinh bị lỏng. Đó là một đòn bẩy. Đó là một cánh tay cong dựa vào một điểm trên bề mặt. Khi bạn xoay cánh tay cong, nó sẽ đẩy móng ra khỏi bề mặt. Và đó là công việc khó khăn! Có ba loại đòn bẩy:
- Đòn bẩy hạng nhất - Khi điểm tựa nằm giữa cánh tay đòn và tay đòn, đòn bẩy được mô tả là đòn bẩy hạng nhất. Trên thực tế, nhiều người trong chúng ta đã quen thuộc với loại đòn bẩy này. Đó là ví dụ teeter-totter cổ điển - hoặc một cái bấm móng tay.
- Cần loại thứ hai - Ở loại cần thứ hai, tay tải nằm giữa điểm tựa và cánh tay đòn. Một ví dụ điển hình của loại đòn bẩy này là xe cút kít.
- Đòn bẩy loại thứ ba - Trong loại đòn bẩy này, cánh tay đòn chịu lực nằm giữa điểm tựa và cánh tay đòn. Do sự sắp xếp này, cần một lực tương đối lớn để di chuyển tải. Điều này được bù đắp bởi thực tế là có thể tạo ra chuyển động của tải trên một khoảng cách dài với một chuyển động tương đối nhỏ của cánh tay đòn. Hãy nghĩ về một chiếc cần câu cá!
Mặt phẳng nghiêng
Mặt phẳng là một mặt phẳng. Ví dụ, một tấm ván nhẵn là một mặt phẳng. Bây giờ, nếu máy bay nằm phẳng trên mặt đất, nó không có khả năng giúp bạn làm việc. Tuy nhiên, khi mặt phẳng nghiêng, hoặc nghiêng, nó có thể giúp bạn di chuyển các đối tượng trên các khoảng cách. Và, đó là công việc! Mặt phẳng nghiêng chung là một đường dốc. Nâng một hộp nặng lên một đế tải sẽ dễ dàng hơn nhiều nếu bạn trượt hộp lên một đoạn dốc – một chiếc máy đơn giản.
Wedge
- Thay vì sử dụng mặt nhẵn của mặt phẳng nghiêng, bạn cũng có thể sử dụng các cạnh nhọn để làm các loại công việc khác. Ví dụ, bạn có thể sử dụng cạnh để đẩy mọi thứ ra xa nhau. Khi đó, mặt phẳng nghiêng là một hình nêm. Vì vậy, một cái nêm thực sự là một loại mặt phẳng nghiêng. Axeblade là một cái nêm. Hãy nghĩ về các cạnh của lưỡi dao. Đó là cạnh của một bề mặt nghiêng nhẵn. Đó là một cái nêm!
Đinh ốc
- Bây giờ, lấy một mặt phẳng nghiêng và quấn nó xung quanh một hình trụ. Cạnh sắc của nó trở thành một công cụ đơn giản khác: vít. Đặt một con vít bằng kim loại bên cạnh một đoạn đường nối và thật khó để nhận ra những điểm tương đồng, nhưng con vít thực chất chỉ là một loại mặt phẳng nghiêng khác. Vít giúp bạn làm việc như thế nào? Mỗi lần quay của một con vít kim loại giúp bạn di chuyển một miếng kim loại qua một không gian bằng gỗ.
Bánh xe và trục
Bánh xe là một đĩa tròn gắn với thanh chính giữa, được gọi là trục. Vô lăng của ô tô là bánh xe và trục xe. Phần mà chúng ta đặt tay lên và tác dụng lực (mô-men xoắn) được gọi là bánh xe làm quay trục nhỏ hơn. Tuốc nơ vít là một ví dụ khác về bánh xe và trục. Không thể nới lỏng vít chặt bằng tay không. Tay cầm dày là bánh xe, và trục kim loại là trục. Tay cầm càng lớn thì càng cần ít lực để vặn vít.
cái ròng rọc
Thay vì một trục, bánh xe cũng có thể quay một sợi dây hoặc một sợi dây. Biến thể này của bánh xe và trục là ròng rọc. Trong ròng rọc, một sợi dây quấn quanh một bánh xe. Khi bánh xe quay, dây chuyển động theo một trong hai hướng. Bây giờ, gắn một cái móc vào dây, và bạn có thể sử dụng vòng quay của bánh xe để nâng và hạ các vật thể. Ví dụ trên cột cờ, một sợi dây được gắn vào một ròng rọc. Trên dây thường có hai móc. Dây quay xung quanh ròng rọc và hạ thấp các móc nơi bạn có thể gắn cờ. Sau đó, xoay dây và lá cờ lên cao trên cột.
Đề Nghị Đọc
- Tạo Marvels Cơ khí trong Gỗ (ISBN: 978-1626548862)
- Thí nghiệm khoa học với máy móc đơn giản (Thí nghiệm khoa học) của Sally Nankivell-Aston, Dorothy Jackson (ISBN: 978-0531154458)
Hoạt động viết
Xác định các ví dụ về kiểu dáng khác của đồ cắt móng tay. Viết một bài luận (hoặc đoạn văn tùy thuộc vào độ tuổi) về sự khác biệt của các thiết kế và cách các thiết kế khác nhau có thể ảnh hưởng đến chức năng của tông đơ.
Sắp xếp theo khung chương trình giảng dạy
Lưu ý: Tất cả các giáo án trong loạt bài này đều phù hợp với Tiêu chuẩn Giáo dục Khoa học Quốc gia được sản xuất bởi Hội đồng nghiên cứu quốc gia và được xác nhận bởi Hiệp hội Giáo viên Khoa học Quốc gia, và nếu có, cả các Tiêu chuẩn của Hiệp hội Giáo dục Công nghệ Quốc tế về Trình độ Công nghệ hoặc Hội đồng Quốc gia về Nguyên tắc và Tiêu chuẩn của Giáo viên Toán học cho môn Toán trường học.
Tiêu chuẩn Giáo dục Khoa học Quốc gia Lớp K-4 (4-9 tuổi)
NỘI DUNG TIÊU CHUẨN A: Khoa học như Tìm hiểu
Do kết quả của các hoạt động, tất cả học sinh phải phát triển
- Các kỹ năng cần thiết để thực hiện nghiên cứu khoa học
- Hiểu biết về điều tra khoa học
NỘI DUNG TIÊU CHUẨN E: Khoa học và Công nghệ
Do kết quả của các hoạt động, tất cả học sinh phải phát triển
- Khả năng thiết kế công nghệ
NỘI DUNG TIÊU CHUẨN F: Khoa học về Quan điểm Cá nhân và Xã hội
Kết quả của các hoạt động, tất cả học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết về
- Khoa học và công nghệ trong thách thức địa phương
NỘI DUNG TIÊU CHUẨN G: Lịch sử và Tự nhiên của Khoa học
Kết quả của các hoạt động, tất cả học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết về
- Khoa học như một nỗ lực của con người
Tiêu chuẩn Giáo dục Khoa học Quốc gia Lớp 5-8 (10-14 tuổi)
NỘI DUNG TIÊU CHUẨN A: Khoa học như Tìm hiểu
Do kết quả của các hoạt động, tất cả học sinh phải phát triển
- Các kỹ năng cần thiết để thực hiện nghiên cứu khoa học
- Hiểu biết về nghiên cứu khoa học
NỘI DUNG TIÊU CHUẨN E: Khoa học và Công nghệ
Kết quả của các hoạt động ở lớp 5-8, tất cả học sinh phải phát triển
- Khả năng thiết kế công nghệ
- Hiểu biết về khoa học và công nghệ
NỘI DUNG TIÊU CHUẨN F: Khoa học về Quan điểm Cá nhân và Xã hội
Kết quả của các hoạt động, tất cả học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết về
- Rủi ro và lợi ích
- Khoa học và công nghệ trong xã hội
NỘI DUNG TIÊU CHUẨN G: Lịch sử và Tự nhiên của Khoa học
Kết quả của các hoạt động, tất cả học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết về
- Khoa học như một nỗ lực của con người
- Lịch sử khoa học
Tiêu chuẩn Giáo dục Khoa học Quốc gia Lớp 9-12 (14-18 tuổi)
NỘI DUNG TIÊU CHUẨN A: Khoa học như Tìm hiểu
Do kết quả của các hoạt động, tất cả học sinh phải phát triển
- Các kỹ năng cần thiết để thực hiện nghiên cứu khoa học
- Hiểu biết về nghiên cứu khoa học
NỘI DUNG TIÊU CHUẨN E: Khoa học và Công nghệ
Do kết quả của các hoạt động, tất cả học sinh phải phát triển
- Khả năng thiết kế công nghệ
- Hiểu biết về khoa học và công nghệ
NỘI DUNG TIÊU CHUẨN F: Khoa học về Quan điểm Cá nhân và Xã hội
Kết quả của các hoạt động, tất cả học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết về
- Sức khỏe cá nhân và cộng đồng
- Khoa học và công nghệ trong những thách thức địa phương, quốc gia và toàn cầu
NỘI DUNG TIÊU CHUẨN G: Lịch sử và Tự nhiên của Khoa học
Kết quả của các hoạt động, tất cả học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết về
- Bản chất của kiến thức khoa học
- Quan điểm lịch sử
Tiêu chuẩn về Kiến thức Công nghệ - Mọi lứa tuổi
Bản chất của công nghệ
- Tiêu chuẩn 1: Học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết về các đặc điểm và phạm vi của công nghệ.
Công nghệ và Xã hội
- Tiêu chuẩn 4: Học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết về các tác động văn hóa, xã hội, kinh tế và chính trị của công nghệ.
- Tiêu chuẩn 6: Học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết về vai trò của xã hội đối với sự phát triển và sử dụng công nghệ.
- Tiêu chuẩn 7: Học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết về ảnh hưởng của công nghệ đối với lịch sử.
Thiết kế
- Tiêu chuẩn 8: Học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết về các thuộc tính của thiết kế.
- Tiêu chuẩn 9: Học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết về thiết kế kỹ thuật.
- Tiêu chuẩn 10: Học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết về vai trò của xử lý sự cố, nghiên cứu và phát triển, phát minh và đổi mới, và thử nghiệm trong việc giải quyết vấn đề.
Khả năng cho một thế giới công nghệ
- Tiêu chuẩn 13: Học sinh sẽ phát triển khả năng đánh giá tác động của sản phẩm và hệ thống.
Thế giới được thiết kế
Tiêu chuẩn 17: Học sinh sẽ phát triển sự hiểu biết và có thể lựa chọn và sử dụng các công nghệ thông tin và truyền thông.
Xây dựng một mô hình cắt móng tay
Danh sách vật liệu
- bảng bọt
- băng dính
- tăm xỉa răng
Các bộ phận của mô hình
- Bảng cắt dưới cùng
- Bảng cắt hàng đầu
- Cần tay để vận hành máy cắt
- Một phần của bút chì để làm trục
- Nêm bảng xốp để kết thúc nơi các bảng cắt ghép lại với nhau (do giáo viên cắt sẵn)
- Điểm tựa dày gấp đôi cho cần tay
- 8 cạnh của tông đơ (đại diện cho các cạnh cắt của tông đơ thực)
- 10 que tăm để tạo thành các đầu của trục bút chì
Hướng Dẫn
Làm việc theo nhóm, xem hình minh họa sau và lắp ráp các bộ phận nhỏ thành bộ phận lớn được cung cấp bằng keo. Để cho keo khô. Tiếp theo, lắp ráp mô hình tông đơ bằng băng dính ở đầu cạnh của cả bảng tông đơ dưới cùng và trên cùng. Trượt tăm qua các lỗ trên bút chì hoặc dán chúng vào bút chì. Kiểm tra tông đơ của bạn!
Bạn là kỹ sư! Làm việc theo nhóm và đưa ra kế hoạch sử dụng các máy đơn giản để di chuyển danh bạ điện thoại từ bên này sang bên kia lớp học mà không cần chạm vào sách. Bạn phải sử dụng ít nhất một máy đơn giản trong giải pháp của mình… nhưng có thể sử dụng nhiều máy nếu bạn muốn.
Bước Một:
Vẽ máy hoặc giải pháp của nhóm bạn vào ô bên dưới.
|
Bước hai:
Hãy thử kế hoạch của nhóm của bạn và xem nó có hiệu quả không!
câu hỏi:
- Phần hiệu quả nhất trong thiết kế của bạn - phần hoạt động theo kế hoạch là gì?
- Đâu là phần kém hiệu quả nhất trong thiết kế của bạn - phần gây ra nhiều rắc rối nhất hoặc không hoạt động như bạn đã lên kế hoạch?
- Nếu bạn có thể thực hiện lại kế hoạch ban đầu của mình, bạn sẽ thay đổi điều gì?
- Bạn có nghĩ rằng các kỹ sư phải thiết kế và thiết kế lại và thiết kế lại để đưa ra sản phẩm hoặc quy trình tốt nhất? Đưa ra ví dụ về một sản phẩm hoặc quy trình đã thay đổi theo thời gian (chẳng hạn như điện thoại hoặc máy bay).
Dịch kế hoạch bài học