С. К. Рамеш, к.т.н.
С.К. Рамеш - професор електротехніки та обчислювальної техніки та директор та головний слідчий відділу "Налаштування прогалини: посилення AIMS"2 програма для успіху студентів ”(www.ecs.csun.edu/aims2) підкріплений багаторічним грантом програми HSI-STEM Міністерства освіти США. ЦІЛІ2 отримав декілька національних та міжнародних нагород за покращення успішності студентів із застосуванням практик високого впливу, включаючи бакалаврські дослідження та рівне наставництво. Він був обраний як Програма року для бакалаврату на рік і назвали ім Приклад 2019 року Excelencia by Відмінник освіти. Раніше він працював деканом Коледжу інженерії та обчислювальної техніки в Університеті штату Каліфорнія, штат Нортрідж, з 2006 по 2017 рр. До того, як вступити до CSUN, він був професором електричної та електронної техніки в Університеті штату Каліфорнія, Сакраменто, де він працював Кафедра кафедри з 1994 по 2006 рік.
У листопаді 2019 року Рамеш був обраний до складу Ради Рада директорів ABET в якості Директор делегації інженерної сфери ABET. Крім того, Рамеш є досвідченим оцінювачем програм IEEE (PEV) і здійснив кілька візитів з питань акредитації ABET у США та на міжнародному рівні. Доктор Рамеш працював у кількох комісіях, включаючи Раду директорів IEEE, Раду з освітньої діяльності IEEE, Раду керуючих IEEE-HKN та Раду делегатів ABET. Він працював віце-президентом IEEE з освітньої діяльності у 2016-17 роках, а також президентом IEEE-HKN у 2016 році. Він працював у Комітеті стипендіатів IEEE (2018), Комітеті зі стратегічного узгодження IEEE (2016-18), Рада з нагородження IEEE (2010-13), а також як голова Комітету з розвитку IEEE-HKN у 2018-19.
Професійні інтереси доктора Рамеша стосуються волоконно-оптичних комунікацій, і він отримав ступінь BE (з відзнакою) в Університеті Мадрас, Індія, в 1981 році, а також ступінь MSEE і доктора наук з Університету Південного Іллінойсу, Карбондейл, відповідно в 1983 і 1986 роках. Рамеш був підвищений до ступеня співробітника IEEE у 2015 році "за внесок у підприємництво в інженерній освіті". Для отримання додаткової інформації відвідайте http://www.csun.edu/engineering-computer-science/ramesh.
Питання: Коли ви знали, що хочете стати інженером чи що призвело до того, щоб стати інженером?
Я подумав, що розпочну з того, щоб трохи поділитися своїм фоном, щоб поставити речі в перспективу. Я народився в Індії та переїхав до Сполучених Штатів, щоб продовжити навчання в аспірантурі у віці 21 року, після того як я здобув ступінь бакалавра в галузі електроніки та техніки зв'язку.
Зростаючи єдиною дитиною, мої батьки завжди були за мною. Як і більшість батьків, вони були дуже суворими, коли справа стосувалася моєї освіти і гарантувала, що я завжди ставлю своє навчання на перше місце. Я просто любив вирішувати проблеми, і мені добре було на уроках математики та природничих наук - провівши мене на шляху до вивчення техніки. Мій батько мав довгу та визначну кар'єру в Індійській адміністративній службі (МСБО), служачи уряду Індії на різних керівних ролях до виходу на пенсію керівником Тамілнаду Агентства розвитку енергетики (TEDA), яке відповідало за технології відновлюваної енергії. Багато проектів, які він передбачав майже чотири десятиліття тому в галузі сонячної та вітрової енергії, зараз повністю функціонують і забезпечують розподілену енергію для віддалених сіл по всій країні. Радіо було великою частиною мого раннього життя і призвело до мого інтересу до техніки електроніки та комунікацій. Отже, у мене було багато натхнення, коли справа стосувалася інженерії як кар’єри.
З: Як виглядав ваш університетський досвід? у вас був досвід стажування під час школи?
Якщо в техніці є одна константа, це зміни. Темп змін в ЄЕП був надзвичайним, коли ви враховуєте, де ми сьогодні перебуваємо з повсюдною зв’язковістю, яка змінила спосіб життя та роботи у всьому світі. Мені було приємно бути частиною цієї нової та нової галузі, і коли з'явилася можливість продовжити аспірантуру в США з асистентством, я була в захваті і прийняла це відразу. Коли я розпочав аспірантуру в SIU Carbondale, я тоді не мав уявлення, що знайду свою нішу і своє справжнє покликання як викладача. У моєму першому семестрі мене призначили на посаду асистента викладача для вступного курсу програмування з PL / 1. Я хвилювався, оскільки вивчив Фортран, коли я був студентом Індії, і мені довелося вивчити цю нову мову програмування і одночасно виконувати функції помічника викладання! Але як мені тоді начальник відділу сказав: "Ви це зрозумієте"! Дійсно, саме так сталося, коли я виявив, що навчаюсь і навчаюсь одночасно. Цей урок залишився зі мною і донині і запустив мене на шлях становлення викладача інженерії. Мені пощастило з часом співпрацювати з видатними студентами, які навчили мене з цікавістю глибше досліджувати, слухати та вчитися. Компанія Optical Fiber Communications визріла на початку 80-х, і дала мені можливість попрацювати над багатьма захоплюючими проектами, що повертаються до мого коріння в Communications Engineering.
З: Як ви влаштувалися на першу роботу?
Як я вже згадував раніше, мій ранній досвід роботи як аспіранта викладача та науково-дослідницької роботи вивів мене на шлях стати викладачем інженерії. Мені дуже подобалося працювати зі своїми учнями і вважаю їх найкращими вчителями. Їх цікавість та запитання надихнули мене на здобуття наукового ступеня кандидата наук та працевлаштування в академічних колах як викладача. Я вперше викладав у СІУ Карбондейл (моя альма-матер) як відвідувач-професор, перш ніж переїхати до Сакраменто в Каліфорнійський державний університет як член викладача кафедри електротехніки. Я працював у системі ХСС з 1987 року в двох різних містечках - Сакраменто і Нортридж, як викладач, кафедра та декан. В даний час я обіймаю посаду професора електротехніки та обчислювальної техніки в ХСУ Нордрідж та директором кафедри ЦІЛІ2 Програма, яку я створив у 2011 році для підтримки слабопредставлених меншин та студентів першого покоління в галузі інженерії та інформатики. Програма побудована за когортною моделлю (і перегукується з моїм власним досвідом як студента магістратури з років тому) і залучає студентів за допомогою різноманітних програм, включаючи рівне менторство, бакалаврські дослідження та репетиторство. Це було визнано як бакалаврська програма року by Excelencia in Education в 2019 році.
З: Що найцікавіше в тому, щоб бути інженером?
Техніка - це справді ренесансна дисципліна сучасності. Сьогодні у нас є ряд глобальних викликів у світі: продовольча безпека, чисте повітря, чиста вода, енергетика, стійкість, охорона здоров'я, транспорт, зміна клімату, освіта тощо. Інженери продовжують шукати інноваційні рішення для цих глобальних проблем, які стоять перед ними. суспільство. Як я вже говорив, якщо ви хочете змінити світ, ви повинні стати інженером: https://www.youtube.com/watch?v=9W_W4v-6jXA
З: Які ще поради Ви пропонуєте студентам? (можливо, щось, що ви пережили або хотіли б зробити інакше, чи мали ви наставника, брали участь у групі (групах), де ви входите в інженерне товариство чи клуб?)
У нас у відділі ЄЕК в РЕЦ Тричі (мій бакалаврський заклад) був якийсь справді видатний викладач, який піклувався про нас як про людей та підтримував нас беззастережно. Вони очікували, що ми будемо добре навчатись, але виховували і заохочували нас до позакласної діяльності у спорті та культурних заходах, таких як мистецтво, музика тощо, і займатися клубами та професійними товариствами. Життєві навички, які ми засвоїли завдяки нашій участі в цих заходах, були безцінними. Робота в команді та спілкування сьогодні дуже затребувані на робочому місці. Озираючись на ті ранні часи, живучи в гуртожитках, ми мали віртуальний плавильний горщик культур, мов та традицій. Звичайно, були розбіжності та розбіжності - але урок для всіх нас полягав у тому, що можна погодитися, не ставши незгодним!
Визначальним моментом для мене, коли я озираюся на свою кар’єру, є моя причетність до IEEE. Я був одним із членів-засновників студентського відділення IEEE в РЦ Трічі в 1978 році і продовжував свою участь, коли я приїхав до США як аспірант. Члени IEEE змінюють життя людей, створюючи технології завтрашнього дня. Дійсно, наша місія «Просування технологій для людства» - це те, що глибоко перегукується зі мною і для кожного, хто прагне вивчати інженерну техніку.