İdeal olarak, tüm öğretmenler sınıf ortamlarının tüm öğrencilerin motive olduğu bir ortam olmasını ister, böylece öğrenciler de meşgul olurlar ve en iyi çalışmalarını ileri sürebilirler. Bununla birlikte, bazı öğretmenler için bu zor olabilir ve bunu yapmak için iki tür motivasyonun dengeli olduğundan emin olmaları gerekir. Bu iki tür motivasyon yaklaşımdır (bu, hareket etmek için bir neden gösterir) ve kaçınmadır (bu, uzaklaşmak için bir neden gösterir). Aşağıdaki talimatlar ileride öğrencileri daha da ilerletecek motivasyon aşılamasına yardımcı olabilir.

Açık Hedefleri Tanımla:

Öğrencilerde daha fazla motivasyon duygusu geliştirmenin bir yolu açık hedefler belirlemektir. Sınıfa girer girmez günün hedefi açıkça tanımlanmalıdır. Öğrenciler, sürekli olarak çalışmaları gereken kılavuzlar sunmazlarsa sinirlenebilirler. Yılın başında hedefleri detaylandırmak öğretmenin sorumluluğundadır, böylece öğrenciler sürekli olarak çalışmak için motive oldukları görevlere sahip olurlar.

Sahneyi Değiştir:

Bir ders ortamında sürekli öğrenme konusu, bir süre sonra öğrenciler için sıkıcı hale gelebilir. Bunun bir sonucu olarak öğretmenler, ders planlarına geldiğinde, sahneye bir değişiklik getirmeye çalışmalı, bu materyalleri eğlenceli tutar ve öğrencileri motive olmaya ve yeni materyaller öğrenmeye istekli olmaya teşvik eder. Aşağıdakiler okul gezilerine katılan, sınıfa konuşmak için bir konuk getiren, araştırma için kütüphaneye giden ya da dışarıda dersler veren aşağıdakiler olabilir. Bu beyin için canlandırıcıdır ve birçok kişinin motive olması için gereken kıvılcımı ekleyebilir.

Teşvik Başarı:

Başarıyı teşvik etmek, öğretmenlerin öğrencilerinde daha fazla motivasyon duygusu geliştirebilmelerinin bir başka yoludur. Öğrenciler bir konu ile mücadele ettiklerini ya da sınıfta olduklarına göre sınıfta olduklarını hissediyorlarsa hayal kırıklığına eğilimlidirler. Bu gibi durumlarda öğretmenler başarılı olmanın asla mümkün olamayacağı fikrini zorlamak için çok çalışmalıdırlar. Olumlu geri bildirim vermek veya öğrencilere önerilerde bulunmak, onları motive etmeye ve karşı karşıya kalabilecekleri sorunları aşmaya teşvik eder.

Ödüllere aşırı güvenmeyin: 

Öğrencileri motive etmek söz konusu olduğunda, öğrencileri teşvik etmek için ödüller vermek mümkündür, ancak öğretmenlerin de ödüllere sık sık güvenmek zorunda kalmaları önemlidir. Sürekli olarak ödüllendiren öğrenciler her zaman sürekli motivasyona yol açmazlar ve öğrenciler kendilerine bir tür yarar sağlanıyorsa, yalnızca işlerine yatırım yapmayı seçebilirler. Bir denge yaratmaya çalışın, böylece öğrenciler her seferinde bir ödül almayı ümit etmek yerine, kendilerini daha iyi motive etmeyi seçtiler.

Malzeme konusunda istekli olun: 

Coşku bulaşıcı olabilir ve insanlar pozitif enerjiyle beslenirler. Öğretmenleri öğrettikleri materyal konusunda istekliyse, öğrenciler motive olmaya ve öğrenmeye isteklidirler. Kimse sıkıcı bir sınıf ortamında öğrenmeye motive olmaz, bu nedenle öğretmenler ortamın olumlu olduğundan ve öğrettikleri materyal için gerçek bir tutku olduğundan emin olmak için başlar.

Mümkün olan en iyi geleceği yaratmak için öğrencilerimizin motive olmaları gerekir. Her şey sınıfta başlar, öğretmenler öğrencilerde motivasyon duygusunu arttırmak için aşağıdaki adımları kullanabilirler.