Ano ang isang Nanometer?
Nakatuon ang aralin sa kung paano sukatin ang sukat ng nano at nagbibigay sa mga mag-aaral ng pag-unawa sa kung gaano talaga kaliit ang isang nanometer. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa mga koponan at sumusukat sa isang saklaw ng mga pang-araw-araw na item sa silid-aralan, unang gumagamit ng mga panukat na panukat at pagkatapos ay i-convert ang mga resulta sa scale ng nano.
- Alamin ang tungkol sa nanotechnology.
- Alamin ang tungkol sa sukatan.
- Alamin ang tungkol sa disenyo ng engineering.
- Alamin ang tungkol sa pagtutulungan at pagtatrabaho sa mga pangkat.
Mga Antas ng Edad: 8 - 12
Mga Materyal na Bumuo (Para sa bawat koponan)
Mga Kinakailangan na Materyales
- Ruler
- Pambura
- Pencil
- Pantasa
- Iba pang mga bagay sa silid-aralan na iyong napili (ie gunting ng bata, ginamit na krayola, index card, piraso ng tisa, calculator, doorknob, roll ng tape)
Disenyo Hamon
Bahagi ka ng isang pangkat ng mga inhinyero na binigyan ng hamon ng pagsukat ng sampung mga bagay sa iyong silid-aralan sa sukat ng nano - sa mga nanometers (nm). Sukatin ang bawat bagay sa millimeter at pagkatapos ay i-convert gamit ang sumusunod na formula: 1 millimeter = 1,000,000 nanometers o 1 centimeter = 10,000,000 nanometers.
Pamantayan ng
- Sukatin ang bawat bagay sa millimeter at pagkatapos ay i-convert gamit ang formula
hadlang
- Gumamit lamang ng mga ibinigay na materyal
Pamamaraan
- Hatiin ang klase sa mga koponan ng 2-3.
- Ipamahagi ang Ano ang isang worksheet ng Nanometer, pati na rin ang ilang mga sheet ng papel para sa mga disenyo ng sketch.
- Talakayin ang mga paksa sa Seksyon ng Mga Konsepto sa Background.
- Suriin ang Proseso ng Disenyo ng Engineering, Hamon sa Disenyo, Pamantayan, Paghihigpit at Materyales.
- Ibigay ang bawat koponan sa kanilang mga materyales.
- Ipaliwanag na ang mga mag-aaral ay dapat na gumana bilang isang koponan upang matukoy ang pagsukat sa nanometers ng sampung mga bagay sa silid-aralan.
- Ipahayag ang dami ng oras na mayroon sila upang makumpleto ang takdang aralin (inirerekumenda ang 1 oras).
- Gumamit ng isang timer o isang on-line na stopwatch (count down na tampok) upang matiyak na mananatili ka sa oras. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). Bigyan ang mga mag-aaral ng regular na "mga pagsusuri sa oras" upang manatili sila sa gawain. Kung nahihirapan sila, magtanong ng mga katanungan na magdadala sa kanila sa isang solusyon nang mas mabilis.
- Magtagpo ang mga mag-aaral at kumpletuhin ang takdang aralin.
- Bilang isang klase, talakayin ang mga katanungan sa pagmuni-muni ng mag-aaral.
- Para sa higit pang nilalaman sa paksa, tingnan ang seksyong "Digging Deeper".
Opsyonal na Extension sa paggawa ng Modelo
Ipagawa sa mga mag-aaral ang isang modelo na kumakatawan kung paano kapag nagtatrabaho sa antas ng nano, ang lugar ng ibabaw ay maaaring dagdagan. Magagawa ito sa basketball na may mga table tennis o ping pong ball na nakakabit sa buong ibabaw. Makakatulong ito sa visual na paglalarawan kung paano maaaring manipulahin ang pang-ibabaw na lugar sa scale ng nano.
Pagninilay ng Mag-aaral (notebook para sa engineering)
- Ano ang pinaka-nakakagulat na bagay na natutunan mo tungkol sa nanotechnology sa aktibidad na ito?
- Sa palagay mo makikita mo ba ang isang elemento na may 10 nanometers ang lapad nang walang tulong ng teknolohiya?
- Kung ang isang sheet ng papel ay humigit kumulang 100,000 nanometers na makapal, paano sa palagay mo ang isang inhinyero ay maglilipat ng isang elemento na 30 nanometers lamang ang kapal - tulad ng gintong maliit na butil sa kanan?
- Sa palagay mo ba ang mga inhinyero na nagtatrabaho sa antas ng nano ay may mas mahirap na paggawa ng kanilang trabaho kaysa sa mga inhinyero na nagtatrabaho sa mas malalaking bagay, tulad ng mga baterya, rocket, o sheet ng bakal? Bakit?
- Sa palagay mo ba ang nanotechnology ay maaaring may pinaka-epekto sa pagbuo ng mga materyales, pagpapabuti sa mga pagpipilian sa enerhiya, o sa mga pagsulong sa pangangalaga ng kalusugan? Bakit?
Pagbabago ng Oras
Ang aralin ay maaaring gawin sa kasing liit ng 1 panahon ng klase para sa mga matatandang mag-aaral. Gayunpaman, upang matulungan ang mga mag-aaral mula sa pakiramdam na nagmamadali at upang matiyak ang tagumpay ng mag-aaral (lalo na para sa mga mas batang mag-aaral), hatiin ang aralin sa dalawang panahon na nagbibigay sa mga mag-aaral ng mas maraming oras upang mag-utak, subukan ang mga ideya at tapusin ang kanilang disenyo. Isagawa ang pagsubok at debrief sa susunod na panahon ng klase.
Mapagkukunan ng Guro
Pagsukat sa Nano - Sampol na Nakumpleto ang Worksheet ng Mag-aaral
Bahagi ka ng isang pangkat ng mga inhinyero na binigyan ng hamon ng pagsukat ng sampung mga bagay sa iyong silid-aralan sa antas ng nano - sa mga nanometers (nm). Sukatin ang bawat bagay sa millimeter, at pagkatapos ay i-convert gamit ang sumusunod na formula:
1 millimeter = 1,000,000 nanometer
or
1 sentimeter = 10,000,000 nanometers
Kaya, kung gumamit ka ng isang krayola na may 4 na sentimetro ang haba, ito rin ay magiging 40,000,000 nanometers ang haba.
Pagsukat ng Phase
Kumpletuhin ang mga sumusunod na sukat bilang isang pangkat: (mga halimbawa sa ibaba) Object ng Silid-aralan Orihinal na Pagsukat sa Sukat sa Nanometers
- Mapurol na gunting ng bata na 11 sentimetro 110,000,000 nanometers
- Bagong lapis na may pambura na 19 sentimetro 190,000,000 nanometers
- Ginamit na krayola 9 sentimetre 90,000,000 nanometers
- Pencil Eraser 5.5 sent sentimo 55,000,000 nanometers
- Pencil Sharpener 2.55 sentimetro 25,500,000 nanometers
- Taas ng index card na 12.55 sentimetro 125,500,000 nanometers
- Ginamit na piraso ng tisa 23.5 millimeter 23,500,000 nanometers
- Calculator 92.75 millimeter 92,750,000 nanometers
- Doorknob 50.25 millimeter 50,250,000 nanometers
- Roll ng tape 47.55 millimeter 47,550,000 nanometers
Ano ang Nanotechnology?
Pag-isipan na mapagmasdan ang paggalaw ng isang pulang selula ng dugo habang gumagalaw ito sa iyong ugat. Ano ang magiging hitsura ng pagmamasid sa mga atomo ng sodium at chlorine habang malapit silang makalapit upang talagang ilipat ang mga electron at bumuo ng isang salt kristal o obserbahan ang panginginig ng mga molekula habang tumataas ang temperatura sa isang lalagyan ng tubig? Dahil sa mga tool o 'saklaw' na nabuo at napabuti sa huling ilang dekada maaari nating obserbahan ang mga sitwasyon tulad ng marami sa mga halimbawa sa simula ng talatang ito. Ang kakayahang obserbahan, sukatin at kahit manipulahin ang mga materyales sa sukat ng molekula o atomiko ay tinatawag na nanotechnology o nanoscience. Kung mayroon kaming isang nano "isang bagay" mayroon kaming isang bilyon ng bagay na iyon. Inilalapat ng mga siyentista at inhinyero ang nano prefiks sa maraming mga "somethings" kabilang ang mga metro (haba), segundo (oras), liters (dami) at gramo (masa) upang kumatawan kung ano ang naiintindihan ng isang napakaliit na dami. Kadalasan ang nano ay inilalapat sa sukat ng haba at sinusukat at pinag-uusapan natin ang tungkol sa nanometers (nm). Ang mga indibidwal na atomo ay mas maliit kaysa sa 1 nm ang lapad, na kumukuha ng humigit-kumulang 10 mga atomo ng hydrogen sa isang hilera upang lumikha ng isang linya na 1 nm ang haba. Ang iba pang mga atomo ay mas malaki kaysa sa hydrogen ngunit mayroon pa ring mga diametro na mas mababa sa isang nanometer. Ang isang tipikal na virus ay tungkol sa 100 nm ang lapad at ang isang bakterya ay tungkol sa 1000 nm na ulo hanggang sa buntot. Ang mga tool na pinapayagan kaming obserbahan ang dating hindi nakikita mundo ng nanoscale ay ang Atomic Force Mikroskopyo at ang Scanning Electron Mikroskopyo.
Gaano Kalaki ang Maliit?
Maaaring mahirap isipin kung gaano kaliliit ang mga bagay sa nanoscale. Ang sumusunod na ehersisyo ay maaaring makatulong sa iyo na mailarawan kung gaano kalaki ang maaaring! Isaalang-alang ang isang bowling ball, isang billiard ball, isang tennis ball, isang golf ball, isang marmol, at isang gisantes. Isipin ang tungkol sa laki ng mga item na ito.
Pag-scan ng Electron Mikroskopyo
Ang pag-scan ng electron microscope ay isang espesyal na uri ng electron microscope na lumilikha ng mga imahe ng isang sample na ibabaw sa pamamagitan ng pag-scan nito gamit ang isang mataas na enerhiya beam ng mga electron sa isang raster scan pattern. Sa isang raster scan, ang isang imahe ay gupitin sa isang pagkakasunud-sunod ng (karaniwang pahalang) na mga piraso na kilala bilang "mga linya ng pag-scan." Ang mga electron ay nakikipag-ugnay sa mga atomo na bumubuo ng sample at gumagawa ng mga signal na nagbibigay ng data tungkol sa hugis, komposisyon ng ibabaw, at kahit na maaari itong magsagawa ng kuryente. Maraming mga larawang kinunan gamit ang pag-scan ng mga electron microscope na maaaring tiningnan sa www.dartmouth.edu/~emlab/gallery.
Gaano kaliit ang Maliit?
Maaari itong maging isang hamon upang isipin kung gaano kaliit ang isang nanometer! Ano ang isang Nanometer? Ang isang sheet ng papel ay halos 100,000 nanometers ang kapal. Ngunit gaano ito kalaki?
Ang tsart sa ibaba ay dapat makatulong sa iyo na maunawaan kung gaano talaga maliit ang isang nano. Pansinin na ang isang sentimeter ay 1/100 ng isang metro. Nangangahulugan din iyon na ang isang metro ay 100 beses na kasing laki ng isang sentimeter. Kung ang isang bagay ay isang metro ang lapad, ito rin ay magiging 1,000,000,000 nanometers ang lapad. Kaya't ang isang bagay na 1 mm lamang ang lapad ay napakaliit talaga.
Icon | Kamag-anak na Sukat | |
metro | m | Tatlong talampakan o isang bakuran |
sentimetro | cm | 1/100 ng isang metro, halos kalahati ng isang pulgada |
milimetro | mm | 1 / 1,000 ng isang metro |
micrometer o isang micron | .m | 1 / 1,000,000 ng isang metro, na madalas na tinatawag na isang micron |
nanometer | nm | 1 / 1,000,000,000 ng isang metro |
Mga Koneksyon sa Internet
Inirerekumendang Reading
- Nanotechnology Para sa Dummies (ISBN: 978-0470891919)
- Nanotechnology: Pag-unawa sa Maliliit na Sistema (ISBN: 978-1138072688)
Gawain sa Pagsulat
Sumulat ng isang sanaysay o isang talata na may tatlong mga halimbawa tungkol sa kung paano ang pag-imbento ng electron microscope ay nakaapekto sa mundo.
Pagkahanay sa Mga Framework ng Kurikulum
tandaan: Ang mga plano sa aralin sa seryeng ito ay nakahanay sa isa o higit pa sa mga sumusunod na hanay ng mga pamantayan:
- Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Agham ng Estados Unidos (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
- Mga Susunod na Pamantayan sa Agham ng Henerasyon ng Estados Unidos (http://www.nextgenscience.org/)
- Mga Pamantayan sa International Technology Education Association para sa Teknikal na Pagbasa (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
- Pambansang Konseho ng Pambansang Mga Guro ng Matematika ng Estados Unidos at Pamantayan para sa Matematika sa Paaralan (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
- Mga Pamantayan sa Karaniwang Core ng Estado ng Estados Unidos para sa Matematika (http://www.corestandards.org/Math)
- Mga Pamantayan sa Agham ng Guro sa Computer K-12 Mga Pamantayan sa Agham ng Computer (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)
Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Mga Gradong K-4 (edad 4 - 9)
NILALAMAN PAMANTAYAN A: Agham bilang Pagtatanong
Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kinakailangang kakayahan upang magawa ang pang-agham na pagtatanong
NILALAMAN PAMANTAYAN B: Agham Pisikal
Bilang isang resulta ng mga gawain, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na bumuo ng isang pag-unawa sa
- Mga katangian ng mga bagay at materyales
NILALAMAN STANDARD E: Agham at Teknolohiya
Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kakayahan ng disenyo ng teknolohikal
- Pag-unawa tungkol sa agham at teknolohiya
NILALAMAN PAMANTAYAN G: Kasaysayan at Kalikasan ng Agham
Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa
- Agham bilang isang pagsisikap ng tao
Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Baitang 5-8 (edad 10 - 14)
NILALAMAN PAMANTAYAN A: Agham bilang Pagtatanong
Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kinakailangang kakayahan upang magawa ang pang-agham na pagtatanong
- Mga pag-unawa tungkol sa pang-agham na pagtatanong
NILALAMAN PAMANTAYAN B: Agham Pisikal
Bilang isang resulta ng kanilang mga gawain, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na bumuo ng isang pag-unawa sa
- Mga pag-aari at pagbabago ng mga pag-aari sa bagay
NILALAMAN STANDARD E: Agham at Teknolohiya
Bilang isang resulta ng mga aktibidad sa mga marka 5-8, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kakayahan ng disenyo ng teknolohikal
- Mga pag-unawa tungkol sa agham at teknolohiya
Susunod na Mga Pamantayan sa Agham ng Henerasyon Baitang 2-5 (Ages 7-11)
Mahalaga at mga Pakikipag-ugnay nito
Ang mga mag-aaral na nagpapakita ng pag-unawa ay maaaring:
- 5-PS1-1. Bumuo ng isang modelo upang ilarawan ang bagay na iyon ay gawa sa mga maliit na butil na maliit na nakikita.
Mga Prinsipyo at Pamantayan para sa Matematika sa Paaralan (edad 6 - 18)
Pamantayan ng Bilang at Operasyon
- Maunawaan ang mga numero, mga paraan ng kumakatawan sa mga numero, mga ugnayan sa mga numero, at mga system ng numero
- Maunawaan ang mga kahulugan ng pagpapatakbo at kung paano ito nauugnay sa isa't isa
- Kalkulahin ang pagkalkula at gumawa ng makatuwirang mga pagtatantya
Pagsukat
- nauunawaan ang masusukat na mga katangian ng mga bagay at mga yunit, system, at proseso ng pagsukat.
- maglapat ng naaangkop na mga diskarte, tool, at formula upang matukoy ang mga sukat.
Mga Prinsipyo at Pamantayan para sa Matematika sa Paaralan (edad 6 - 18)
Paglutas ng Problema
- bumuo ng bagong kaalaman sa matematika sa pamamagitan ng paglutas ng problema.
- lutasin ang mga problemang lumitaw sa matematika at sa iba pang mga konteksto.
- ilapat at iakma ang iba`t ibang mga naaangkop na diskarte upang malutas ang mga problema.
- subaybayan at pagnilayan ang proseso ng paglutas ng problema sa matematika.
Connections
- kilalanin at ilapat ang matematika sa mga konteksto sa labas ng matematika.
Pagkatawan
- lumikha at gumamit ng mga representasyon upang ayusin, maitala, at maipaabot ang mga ideyang matematika.
- pumili, mag-apply, at isalin sa mga representasyong matematika upang malutas ang mga problema.
Mga Karaniwang Core na Pamantayan sa Estado para sa Mga Paaralan Matematika Baitang 2-8 (edad 7-14)
Pagsukat at data
- Sukatin at tantyahin ang haba sa karaniwang mga yunit.
- CCSS.Math.K Nilalaman.2.MD.A.1 Sukatin ang haba ng isang bagay sa pamamagitan ng pagpili at paggamit ng mga naaangkop na tool tulad ng mga pinuno, yardstick, meter stick, at pagsukat ng mga teyp.
- Kinakatawan at bigyang kahulugan ang data.
- CCSS.Math.K Nilalaman.2.MD.A.3 Tantyahin ang haba gamit ang mga yunit ng pulgada, paa, sentimetro, at metro.
Mga Karaniwang Core na Pamantayan sa Estado para sa Mga Paaralan Matematika Baitang 2-8 (edad 7-14)
Pagsukat at Data (patuloy)
- Malutas ang mga problema na kinasasangkutan ng pagsukat at pagbabago ng mga sukat.
- CCSS.Math.K Nilalaman.4.MD.A.1 Malaman ang mga kamag-anak na sukat ng mga yunit ng pagsukat sa loob ng isang system ng mga yunit kabilang ang km, m, cm; kg, g; lb, oz.; l, ml; hr, min, sec Sa loob ng isang solong sistema ng pagsukat, ipahayag ang mga sukat sa isang mas malaking yunit sa mga tuntunin ng isang mas maliit na yunit. Itala ang mga katumbas na pagsukat sa isang talahanayan ng dalawang haligi. Halimbawa ), (1, 12),…
- I-convert tulad ng mga yunit ng pagsukat sa loob ng isang naibigay na system ng pagsukat.
- CCSS.Math.K Nilalaman.5.MD.A.1 Mag-convert sa mga iba't ibang laki ng karaniwang mga yunit ng pagsukat sa loob ng isang naibigay na system ng pagsukat (hal., Baguhin ang 5 cm hanggang 0.05 m), at gamitin ang mga conversion na ito sa paglutas ng mga multi-step, totoong problema sa mundo.
Mga Pamantayan para sa Teknikal na Pagbasa at Pagsulat - Lahat ng Edad
Ang Kalikasan ng Teknolohiya
- Pamantayan 1: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa mga katangian at saklaw ng teknolohiya.
- Pamantayan 3: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa mga ugnayan sa mga teknolohiya at mga koneksyon sa pagitan ng teknolohiya at iba pang larangan ng pag-aaral.
Disenyo
- Pamantayan 9: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng isang pag-unawa sa disenyo ng engineering.
Mga Kakayahan para sa isang Teknikal na Mundo
- Pamantayan 13: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng mga kakayahan upang masuri ang epekto ng mga produkto at system.
Gaano Kalaki ang Maliit?
Maaaring mahirap isipin kung gaano kaliliit ang mga bagay sa nanoscale. Ang sumusunod na ehersisyo ay maaaring makatulong sa iyo na mailarawan kung gaano kalaki ang maaaring!
Ang mga sumusunod ay mga guhit ng mga item na maaari mong makilala…. isang bowling ball, isang billiard ball, isang tennis ball, isang golf ball, isang marmol, at isang gisantes. Isipin ang tungkol sa laki ng mga item na ito.
Tingnan ngayon ang tsart sa ibaba na binuo ng National Cancer Institute (US) at pag-isipan kung gaano kalaki ang iba't ibang mga item ... pababa mula sa pamilyar na bola ng tennis. Ang "." sa pahinang ito ay 1,000,000 microns - lubos na napakalaking kumpara sa isang virus o isang solong Molekyul ng tubig (H20).
Maaari itong maging isang hamon upang isipin kung gaano maliit ang isang nanometer!
Ano ang isang Nanometer?
Ang isang sheet ng papel ay halos 100,000 nanometers ang kapal. Ngunit gaano ito kalaki? Ang tsart sa ibaba ay dapat makatulong sa iyo na maunawaan kung gaano talaga maliit ang isang nano. Pansinin na ang isang sentimeter ay 1/100th ng isang metro. Nangangahulugan din iyon na ang isang metro ay 100 beses na kasing laki ng isang sentimeter. Kung ang isang bagay ay isang metro ang lapad, ito rin ay magiging 1,000,000,000 nanometers ang lapad. Kaya't ang isang bagay na 1 mm lamang ang lapad ay napakaliit talaga.
Ang larawan sa kanan ay ng solong ginto na kristal na kristal na nabuo gamit ang radiolysis sa Sandia National Laboratory's Gamma Irradiation Facility.
Ang nanoparticle ng ginto ay humigit-kumulang na 30 nm ang laki.
Icon | Kamag-anak na Sukat | |
metro | m | mga tatlong talampakan o isang bakuran |
sentimetro | cm | 1/100 ng isang metro, halos kalahati ng isang pulgada |
milimetro | mm | 1 / 1,000 ng isang metro |
micrometer o isang micron | .m | 1 / 1,000,000 ng isang metro, na madalas na tinatawag na isang micron |
nanometer | nm | 1 / 1,000,000,000 ng isang metro |
Pagsukat sa Nanometers:
Bahagi ka ng isang pangkat ng mga inhinyero na binigyan ng hamon ng pagsukat ng sampung mga bagay sa iyong silid-aralan sa antas ng nano - sa mga nanometers (nm).
Sukatin ang bawat bagay sa millimeter, at pagkatapos ay i-convert gamit ang sumusunod na formula:
1 millimeter = 1,000,000 nanometer
or
1 sentimeter = 10,000,000 nanometers
Kung gayon, kung ang ginamit na krayola ay may 4 na sentimetro ang haba, ito rin ay magiging 40,000,000 nanometers ang haba.
Pagsukat ng Phase
Kumpletuhin ang mga sumusunod na sukat bilang isang pangkat:
Bagay sa Silid-aralan | Orihinal na Pagsukat | Pagsukat sa Nanometers |
1. | ||
2. | ||
3. | ||
4. | ||
5. | ||
6. | ||
7. | ||
8. | ||
9. | ||
10. |
Yugto ng Pagsusuri
Kumpletuhin ang mga sumusunod na katanungan bilang isang pangkat:
1. Ano ang pinaka-nakakagulat na natutunan mo tungkol sa nanotechnology sa aktibidad na ito?
2. Sa palagay mo makakakita ka ba ng isang elemento na may 10 nanometers ang lapad nang walang tulong ng teknolohiya?
3. Kung ang isang sheet ng papel ay humigit kumulang 100,000 nanometers na makapal, paano sa palagay mo ang isang inhinyero ay maglilipat ng isang elemento na 30 nanometers lamang ang kapal - tulad ng gintong maliit na butil sa kanan?
4. Sa palagay mo ba ang mga inhinyero na nagtatrabaho sa antas ng nano ay may mas mahirap na gawin ang kanilang trabaho kaysa sa mga inhinyero na nagtatrabaho sa mas malalaking bagay, tulad ng mga baterya, rocket, o sheet ng bakal? Bakit?
5. Sa palagay mo ba ang nanotechnology ay maaaring may pinaka-epekto sa pagbuo ng mga materyales, pagpapabuti sa mga pagpipilian sa enerhiya, o sa mga pagsulong sa pangangalaga ng kalusugan? Bakit?