Dalawang Button Buzzer Circuit

Mga Materyal na Bumuo (Para sa bawat koponan)

Mga Kinakailangan na Materyales

• Apat na mas maliit na mga bins o karton na kahon upang paghiwalayin ang mga recyclable
• Ang mga nabagsak na kahon ng karton o iba pang mga sheet ng karton
• Roll ng papel (pambalot, sining) o mga sheet ng sheet ng liner (ginagamit para sa conveyer belt)
• Maluwag na lambat

Opsyonal na Materyales

• Mga tagahanga o hair dryer
• Ladder o step stool (upang payagan ang mga pagbabago sa taas para sa chutes, atbp.)
• Mga magnetikong wands o iba pang malalaking magnet

Mga Kagamitan sa Pagsubok

• Iba't ibang malinis, tuyong recyclable (plastik, baso, lata ng metal / aluminyo, at papel) sa isang malaking basurahan o kahon
• Mahabang mesa o ilang maiikling table na magkakasama

kagamitan

• Iba't ibang malinis, tuyong recyclable (plastik, baso, lata ng metal / aluminyo, at papel) sa isang malaking basurahan o kahon
• Mahabang mesa o ilang maiikling table na magkakasama

paraan

Ilagay ang disenyo sa isang mahabang mesa (o ilang mga maikling talahanayan na magkakasama), magdagdag ng mga recyclable sa disenyo at idokumento kung gaano kahusay ang bawat disenyo ng mga recyclable sa magkakahiwalay na mga talata.

Disenyo Hamon

Ikaw ay isang pangkat ng mga inhinyero na binigyan ng hamon ng pagguhit ng isang eskematiko ng pagbuo ng isang dalawang pindutan ng buzzer circuit na gayahin kung paano ang mga doorbells sa alinman sa harap at likurang pintuan ay maaaring parehong mag-ring ng isang buzzer o doorbell.

Pamantayan ng

• Dapat gumuhit ng isang eskematiko.
• Dapat gayahin ng buzzer kung paano tumunog ang isang doorbell.

hadlang

• Gumamit lamang ng mga ibinigay na materyal.

1. Hatiin ang klase sa mga koponan ng 3-4.
2. Ipamahagi ang worksheet ng Dalawang Button Buzzer Circuit, pati na rin ang ilang mga sheet ng papel para sa mga disenyo ng sketch.
3. Talakayin ang mga paksa sa Seksyon ng Mga Konsepto sa Background. Talakayin kung paano gumagana ang isang doorbell. Magkaroon ng isang halimbawa ng isang two-button buzzer upang ipakita sa mga mag-aaral.
4. Suriin ang Proseso ng Disenyo ng Engineering, Hamon sa Disenyo, Pamantayan, Paghihigpit at Materyales.
5. Ibigay ang bawat koponan sa kanilang mga materyales.
6. Ipaliwanag na ang mga mag-aaral ay dapat na gumuhit ng isang diagram ng eskematiko at bumuo ng isang dalawang pindutan ng buzzer.
7. Ipahayag ang dami ng oras na mayroon sila upang mag-disenyo at magtayo (inirerekumenda na 1 oras).
8. Gumamit ng isang timer o isang on-line na stopwatch (count down na tampok) upang matiyak na mananatili ka sa oras. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). Bigyan ang mga mag-aaral ng regular na "mga pagsusuri sa oras" upang manatili sila sa gawain. Kung nahihirapan sila, magtanong ng mga katanungan na magdadala sa kanila sa isang solusyon nang mas mabilis.
9. Atasan ang mga mag-aaral na gumuhit ng isang diagram na eskematiko ng pag-setup ng dalawang pindutan ng buzzer bago sila magsimulang magtayo.
10. Ang mga pangkat ay nagtatayo ng kanilang mga disenyo.
11. Subukan ang mga disenyo ng buzzer gamit ang isang baterya D.
12. Bilang isang klase, talakayin ang mga katanungan sa pagmuni-muni ng mag-aaral.
13. Para sa higit pang nilalaman sa paksa, tingnan ang seksyong "Digging Deeper".

Idea ng Extension

Ang mga mag-aaral ay nagtatayo ng isang dalawang pindutan ng buzzer circuit na umaabot mula sa isang silid-aralan hanggang sa susunod! 

Pagninilay ng Mag-aaral (notebook para sa engineering)

1. Magkakaroon ba ng isang limitasyon sa bilang ng mga switch na maaari mong sabay na mag-wire upang maging sanhi ng tunog ng buzzer? Kung oo, bakit? Kung hindi, bakit hindi?
2. Magagawa ba ang parehong konsepto ng circuit na ito para sa isang nagbukas ng pintuan ng garahe na may dalawang mga pindutan (isa sa kotse at isa sa garahe)? Bakit? Bakit hindi?

Ang aralin ay maaaring gawin sa kasing liit ng 1 panahon ng klase para sa mga matatandang mag-aaral. Gayunpaman, upang matulungan ang mga mag-aaral mula sa pakiramdam na nagmamadali at upang matiyak ang tagumpay ng mag-aaral (lalo na para sa mga mas batang mag-aaral), hatiin ang aralin sa dalawang panahon na nagbibigay sa mga mag-aaral ng mas maraming oras upang mag-utak, subukan ang mga ideya at tapusin ang kanilang disenyo. Isagawa ang pagsubok at debrief sa susunod na panahon ng klase.

Ano ang Simple Circuit? 

Simpleng Circuit Ang isang simpleng circuit ay binubuo ng tatlong minimum na mga elemento na kinakailangan upang makumpleto ang isang gumaganang circuit ng kuryente: isang mapagkukunan ng elektrisidad (baterya), isang landas o konduktor kung saan dumadaloy ang kuryente (wire) at isang de-koryenteng risistor (lampara) na alinmang aparato na nangangailangan ng kuryente upang gumana. Ang ilustrasyon sa ibaba ay nagpapakita ng isang simpleng circuit na naglalaman ng isang baterya, dalawang wires, isang switch, at isang bombilya. Ang daloy ng kuryente ay mula sa mataas na potensyal na (+) terminal ng baterya sa pamamagitan ng bombilya (pag-iilaw nito), at bumalik sa negatibong (-) terminal, sa isang tuluy-tuloy na daloy kapag ang switch ay nasa posisyon na kaya't maaari dumaloy

Scagram Diagram ng isang Simpleng Circuit  

Ang sumusunod ay isang diagram ng eskematiko ng simpleng circuit na nagpapakita ng mga elektronikong simbolo para sa baterya, switch, at bombilya.

Paggaya ng Lumipat 

Paggaya ng isang Paglipat sa pamamagitan ng Pagdiskonekta ng isang Wire o Pagdaragdag ng isang Pencil

Mayroong maraming mga paraan na maaari mong gayahin ang isang switch sa isang simpleng circuit. Ang pag-alis at pagpapalit lamang ng kawad mula sa bombilya ay maaaring magsilbing isang switch. Ang isa pang simpleng switch ay maaaring gawin sa pamamagitan ng paglakip sa dulo ng isa sa mga wire sa pambura na dulo ng isang lapis gamit ang isang goma. Pagkatapos ay maglakip ng isa pang goma sa kabilang dulo ng lapis, at sa pamamagitan lamang ng pagtula ng kabilang dulo sa tuktok ng - at pagkatapos ay sa labas - ang kumonekta na kawad, lumikha ka ng isang switch. Ang iba pang mga uri ng conductor ay maaari ding gamitin sa disenyo ng switch, tulad ng aluminyo foil, hair clip, paperclips, paper fastener, at ilang metal pen.

Inirerekumendang Reading

• Umalis ka! Bumuo ng Iyong Sariling Electronic Doorbell (Troll Assoc., ISBN: 0816761965)
• Serye ng DK Eyewitness: Elektrisidad (ISBN: 0751361321)
• Elektrisidad ng nakakita sa mata, ni Steve Parker (DK Publishing, ISBN: 0789455773)
• Paano Gumagana ang Agham, ni Judith Hann (Readers Digest, ISBN: 0762102497)

Gawain sa Pagsulat

Sumulat ng isang sanaysay o isang talata na naglalarawan ng iba pang mga halimbawa ng dalawang mga pindutan (switch) na nagpapatakbo ng isang de-koryenteng aparato (pintuan ng garahe, ilaw ng hagdanan, computer na naka-plug sa isang power strip). Paano naiiba ang mga circuit na ito sa halimbawa ng buzzer?

Pagkahanay sa Mga Framework ng Kurikulum

tandaan: Ang mga plano sa aralin sa seryeng ito ay nakahanay sa isa o higit pa sa mga sumusunod na hanay ng mga pamantayan:

• S. Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Agham (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
• S. Susunod na Mga Pamantayan sa Agham na Henerasyon (http://www.nextgenscience.org/)
• Mga Pamantayan sa International Technology Education Association para sa Teknikal na Pagbasa (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
• S. Pambansang Konseho ng Mga Guro ng Mga Prinsipyo at Pamantayan ng Matematika para sa Matematika sa Paaralan (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
• S. Karaniwang Mga Pamantayang Pangunahing Estado para sa Matematika (http://www.corestandards.org/Math)
• Mga Pamantayan sa Agham ng Guro sa Computer K-12 Mga Pamantayan sa Agham ng Computer (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)

Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Mga Gradong K-4 (edad 4 - 9)

NILALAMAN PAMANTAYAN A: Agham bilang Pagtatanong

Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo

• Mga kinakailangang kakayahan upang magawa ang pang-agham na pagtatanong
• Pag-unawa tungkol sa pang-agham na pagtatanong

NILALAMAN PAMANTAYAN B: Agham Pisikal

Bilang isang resulta ng mga gawain, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na bumuo ng isang pag-unawa sa

• Banayad, init, elektrisidad, at magnetismo

NILALAMAN STANDARD E: Agham at Teknolohiya

Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo

• Pag-unawa tungkol sa agham at teknolohiya

Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Baitang 5-8 (edad 10 - 14)

NILALAMAN PAMANTAYAN A: Agham bilang Pagtatanong

Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo

• Mga kinakailangang kakayahan upang magawa ang pang-agham na pagtatanong
• Mga pag-unawa tungkol sa pang-agham na pagtatanong

NILALAMAN PAMANTAYAN B: Agham Pisikal

Bilang isang resulta ng kanilang mga gawain, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na bumuo ng isang pag-unawa sa

• Paglipat ng enerhiya

NILALAMAN STANDARD E: Agham at Teknolohiya

Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo

• Mga pag-unawa tungkol sa agham at teknolohiya

Susunod na Mga Pamantayan sa Agham ng Henerasyon Baitang 3-5 (Ages 8-11)

lakas      

Ang mga mag-aaral na nagpapakita ng pag-unawa ay maaaring:

• 4-PS3-4. Maglapat ng mga ideya ng pang-agham upang mag-disenyo, subukan, at pinuhin ang isang aparato na nagko-convert ng enerhiya mula sa isang form patungo sa isa pa.

Susunod na Mga Pamantayan sa Agham ng Henerasyon Baitang 3-5 (Ages 8-11)

Disenyo sa Engineering

Ang mga mag-aaral na nagpapakita ng pag-unawa ay maaaring:

• 3-5-ETS1-1. Tukuyin ang isang simpleng problema sa disenyo na sumasalamin sa isang pangangailangan o nais na may kasamang tinukoy na pamantayan para sa tagumpay at mga hadlang sa mga materyales, oras, o gastos.
• 3-5-ETS1-2. Bumuo at ihambing ang maraming mga posibleng solusyon sa isang problema batay sa kung gaano kahusay na maabot ng bawat isa ang mga pamantayan at hadlang ng problema.

Susunod na Mga Pamantayan sa Agham ng Henerasyon Baitang 6-8 (Ages 11-14)

Disenyo sa Engineering

Ang mga mag-aaral na nagpapakita ng pag-unawa ay maaaring:

• MS-ETS1-2 Nasusuri ang nakikipagkumpitensya na mga solusyon sa disenyo gamit ang isang sistematikong proseso upang matukoy kung gaano nila natutugunan ang mga pamantayan at hadlang ng problema.

Mga Pamantayan para sa Teknikal na Pagbasa at Pagsulat - Lahat ng Edad

Disenyo

• Pamantayan 8: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng isang pag-unawa sa mga katangian ng disenyo.
• Pamantayan 9: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng isang pag-unawa sa disenyo ng engineering.

Pamantayan 10: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa papel na ginagampanan ng pag-troubleshoot, pagsasaliksik at pag-unlad, pag-imbento at pagbabago, at pag-eksperimento sa paglutas ng problema.

Nagtatrabaho bilang isang koponan, kailangan mong bumuo ng isang dalawang pindutan ng buzzer circuit na gayahin kung paano ang mga doorbells sa alinman sa harap at likurang pintuan ay maaaring parehong tumunog ng buzzer o doorbell. 

1. Basahin ang mga sheet ng Sanggunian ng Mag-aaral na ibinigay sa iyong koponan.
2. Gumuhit ng isang diagram ng eskematiko ng pag-setup ng dalawang pindutan ng buzzer sa ibaba.
3. Kapag ang iyong koponan ay may isang mabubuhay na diagram, buuin ang iyong circuit sa mga bahagi na ibinigay ng iyong guro (wire, baterya, dalawang mga pindutan (switch), at buzzer).
4. Sagutin ang mga katanungang sumusunod sa worksheet ng mag-aaral.
5. Nagpapakita ng disenyo ng iyong pangkat sa klase pagkatapos ng konstruksyon.

Gumuhit ng isang eskematiko ng disenyo ng circuit ng dalawang butones na buzzer sa kahon sa ibaba.

Magkakaroon ba ng isang limitasyon sa bilang ng mga switch na maaari mong sabay na mag-wire upang maging sanhi ng tunog ng buzzer? Kung oo, bakit? Kung hindi, bakit hindi?

Magagawa ba ang parehong konsepto ng circuit na ito para sa isang nagbukas ng pintuan ng garahe na may dalawang mga pindutan (isa sa kotse at isa sa garahe)? Bakit? Bakit hindi?

Advanced na ideya - bumuo ng isang dalawang pindutan ng buzzer circuit na umaabot mula sa isang silid-aralan hanggang sa susunod!