Mga Infrared na Pagsisiyasat

Mga Materyal na Bumuo (Para sa bawat koponan)

Mga Kinakailangan na Materyales

• Isang hanay ng mga materyales para sa bawat pangkat ng mga mag-aaral:
  • Itim na papel
  • puting papel
  • Mga sheet ng aluminyo foil (makinis)
  • Maraming maliliit na salamin
  • CD o DVD
  • Itim na electrical tape o duct tape
  • lente
  • Plastic wrap
  • Malinaw na plastik na tasa
  • tubig
  • Pangkulay ng pagkain
  • Gatas o iba pang di-malinaw na likido

Mga Kagamitan sa Pagsubok

• Remote Control at Telebisyon

kagamitan

• Remote Control at Telebisyon

paraan

Sinubukan ng mga koponan ang kanilang mga hula tungkol sa pagkagambala o pagpapalawak ng infrared sa pamamagitan ng pagbaon ng infrared ng remote control ng ilan o lahat ng mga sumusunod na materyal upang makita kung kontrolado pa rin nito ang telebisyon:

• puting papel
• Itim na papel
• Flat foil
• Kusang foil
• Plastic wrap
• Ang kamay
• CD
• Baso ng tubig
• Baso ng gatas
• Salamin ng May Kulay na Tubig
• Itim na Electrical Tape

Susunod, gagamit ang mga mag-aaral ng mga salamin upang mai-redirect ang infrared sa sulok o sa ibang silid.

Pagkatapos, maaaring subukan ng mga mag-aaral ang epekto ng paggamit ng isang flashlight sa isang anggulo na 90 degree at kahanay ng infrared beam sa telebisyon. Dapat tandaan ng mga mag-aaral ang kanilang mga resulta sa Student Worksheet.

Disenyo Hamon

Ikaw ay isang pangkat ng mga inhinyero na nabigyan ng hamon na mag-isip ng isang plano upang magpatakbo ng isang telebisyon mula sa isang infrared na remote control na nasa isang sulok o papunta sa ibang silid.

Pamantayan ng

• Gumamit ng isang remote control infrared beam upang subukan ang sumasalamin sa sinag ng mga bagay.
• Gumamit ng isang salamin upang idirekta ang infrared beam sa paligid ng sulok o sa ibang silid.

hadlang

• Gumamit lamang ng mga ibinigay na materyal.

1. Hatiin ang klase sa mga koponan ng 2-3.
2. Ipamahagi ang worksheet ng Infrared Investigations.
3. Talakayin ang mga paksa sa Seksyon ng Mga Konsepto sa Background.
4. Suriin ang Proseso ng Disenyo ng Engineering, Hamon sa Disenyo, Pamantayan, Paghihigpit at Materyales.
5. Ibigay ang bawat koponan sa kanilang mga materyales.
6. Ipaliwanag na susubukan ng mga mag-aaral ang mga limitasyon ng infrared na teknolohiya sa isang remote control sa pamamagitan ng paggamit ng iba't ibang mga materyales upang maipakita ang infrared beam mula sa materyal at bumalik sa isang telebisyon. Pagkatapos, gagamit sila ng isang salamin upang idirekta ang infrared beam sa sulok o sa ibang silid upang mapatakbo ang telebisyon.
7. Ipahayag ang dami ng oras na mayroon sila upang mag-disenyo at magtayo (inirerekumenda na 1 oras).
8. Gumamit ng isang timer o isang on-line na stopwatch (count down na tampok) upang matiyak na mananatili ka sa oras. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). Bigyan ang mga mag-aaral ng regular na "mga pagsusuri sa oras" upang manatili sila sa gawain. Kung nahihirapan sila, magtanong ng mga katanungan na magdadala sa kanila sa isang solusyon nang mas mabilis.
9. Ang mga mag-aaral ay nakakatugon at nagkakaroon ng isang plano para sa paggamit ng mga materyales upang maipakita ang infrared beam. Gumagawa sila ng mga hula sa mga resulta at idokumento ang mga ito.
10. Sinubukan ng mga koponan ang kanilang mga hula tungkol sa pagkagambala o pagpapalawak ng infrared sa pamamagitan ng pagbaon ng infrared ng remote control ng ilan o lahat ng mga sumusunod na materyal upang makita kung kontrolado pa rin nito ang telebisyon:
    • puting papel
    • Itim na papel
    • Flat foil
    • Kusang foil
    • Plastic wrap
    • Ang kamay
    • CD
    • Baso ng tubig
    • Baso ng gatas
    • Salamin ng May Kulay na Tubig
    • Itim na Electrical Tape

    Susunod, gagamit ang mga mag-aaral ng mga salamin upang mai-redirect ang infrared sa sulok o sa ibang silid.

    Pagkatapos, maaaring subukan ng mga mag-aaral ang epekto ng paggamit ng isang flashlight sa isang anggulo na 90 degree at kahanay ng infrared beam sa telebisyon. Dapat tandaan ng mga mag-aaral ang kanilang mga resulta sa Student Worksheet.

11. Dapat idokumento ng mga koponan ang mga resulta kumpara sa kanilang mga hula.
12. Bilang isang klase, talakayin ang mga katanungan sa pagmuni-muni ng mag-aaral.
13. Para sa higit pang nilalaman sa paksa, tingnan ang seksyong "Digging Deeper".

Pagninilay ng Mag-aaral (notebook para sa engineering)

1. Ano ang resulta na pinaka-sorpresa sa iyong koponan? Bakit?
2. Batay sa iyong pagsasaliksik, kung isinasaalang-alang ng iyong pangkat ng engineering ang paggamit ng infrared upang makontrol ang isang underwater system, papayag ka ba na isama ang infrared? Bakit? Bakit hindi?
3. Kumusta naman sa kalawakan? Bakit? Bakit hindi?
4. Sa palagay mo bakit kailangang subukan ng mga inhinyero ang mga bahagi na isinasaalang-alang nilang isama sa isang bagong produkto o system?
5. Maaari ba kayong mag-isip ng anumang iba pang mga application kung saan sa palagay ng iyong koponan sa engineering ay maaaring maging kapaki-pakinabang ang mga infrared Controller?

Ang aralin ay maaaring gawin sa kasing liit ng 1 panahon ng klase para sa mga matatandang mag-aaral. Gayunpaman, upang matulungan ang mga mag-aaral mula sa pakiramdam na nagmamadali at upang matiyak ang tagumpay ng mag-aaral (lalo na para sa mga mas batang mag-aaral), hatiin ang aralin sa dalawang panahon na nagbibigay sa mga mag-aaral ng mas maraming oras upang mag-utak, subukan ang mga ideya at tapusin ang kanilang disenyo. Isagawa ang pagsubok at debrief sa susunod na panahon ng klase.

Infrared at ang mga Application nito

Ano ang Infrared?

Ang radiation na infrared (IR) ay electromagnetic radiation ng isang haba ng haba ng haba kaysa sa nakikitang ilaw, ngunit mas maikli kaysa sa mga alon ng radyo. Ang pangalan ay nangangahulugang "sa ibaba pula" (mula sa Latin infra, "sa ibaba"), pula ang kulay ng nakikitang ilaw ng pinakamahabang haba ng daluyong. Ang infrared radiation ay sumasaklaw sa tatlong mga order ng lakas at may mga haba ng daluyong sa pagitan ng humigit-kumulang na 750 nm at 1 mm.

Ang infrared na bahagi ng spectrum ay may bilang ng mga teknolohikal na gamit, kabilang ang target na acquisition at pagsubaybay ng militar; remote sensing ng temperatura; maigsing wireless na komunikasyon; spectroscopy, at pagtataya ng panahon. Ang mga teleskopyo na nilagyan ng infrared sensors ay ginagamit sa infrared astronomy upang tumagos sa maalikabok na mga rehiyon ng kalawakan, tulad ng mga molekular na ulap; tiktikan ang mga bagay na mababa ang temperatura tulad ng mga planeta na umiikot sa mga malalayong bituin, at upang matingnan ang mga lubos na pulang-shift na bagay mula sa maagang kasaysayan ng sansinukob.

Sa antas ng atomic, ang infrared na enerhiya ay nagpapalakas ng mga mode na pang-vibrational sa isang molekula sa pamamagitan ng pagbabago sa sandali ng dipole, ginagawa itong isang kapaki-pakinabang na saklaw ng dalas para sa pag-aaral ng mga estado ng enerhiya na ito. Ang infrared spectroscopy ay ang pagsusuri ng pagsipsip at paghahatid ng mga photon sa saklaw ng infrared na enerhiya, batay sa kanilang dalas at tindi.

Mga Infrared na Application sa Engineering

Isinasama ng mga inhinyero ang infrared na teknolohiya sa iba't ibang kagamitan at system na ginagamit sa maraming industriya. Ang mga sumusunod ay ilan lamang sa mga halimbawa.

Night Vision

Ginagamit ang Infrared sa kagamitan sa night-vision kapag walang sapat na nakikitang ilaw upang makita ang isang bagay. Ang radiation ay napansin at naging isang imahe sa isang screen, mas mainit na mga bagay na nagpapakita ng iba't ibang mga shade kaysa sa mga cool na bagay, na nagpapagana sa pulisya at militar na makakuha ng mga maiinit na target, tulad ng mga tao at sasakyan.

Spectroscopy

Ang infrared radiation spectroscopy ay ang pag-aaral ng komposisyon ng (karaniwang) mga organikong compound, na nalaman ang istraktura ng isang compound at komposisyon batay sa porsyento ng pagpapadala ng IR radiation sa pamamagitan ng isang sample.

Mga Satellite ng Panahon

Ang mga Weather Satellite na nilagyan ng mga radiometro ng pag-scan ay gumagawa ng mga thermal o infrared na imahe na kung saan ay maaaring paganahin ang isang bihasang analyst upang matukoy ang taas at mga uri ng ulap, upang makalkula ang mga temperatura sa lupa at tubig sa ibabaw, at upang hanapin ang mga tampok sa ibabaw ng karagatan.

Mga Application sa Space

Ang mga astronomo ay nagmamasid ng mga bagay sa infrared na bahagi ng electromagnetic spectrum na gumagamit ng mga optikal na sangkap, kabilang ang mga salamin, lente at mga solidong detektor ng digital na estado.

Mga Application sa Pag-init

Ginagamit ang infrared radiation sa mga infrared sauna upang maiinit ang mga nakatira, at alisin ang yelo mula sa mga pakpak ng sasakyang panghimpapawid (de-icing). Nakakatanggap din ito ng katanyagan bilang isang paraan ng pag-init ng mga aspalto ng aspalto sa lugar sa bagong konstruksyon o sa pag-aayos ng nasirang aspalto. Maaaring gamitin ang Infrared sa pagluluto at pag-init ng pagkain dahil nagpapainit lamang ito ng mga opaque, sumisipsip na mga bagay at hindi ang hangin sa kanilang paligid, kung walang mga maliit na butil dito.

Kagamitan sa Thermography

Ang infrared thermography ay isang hindi contact, hindi mapanirang pamamaraan ng pagsubok na gumagamit ng isang thermal imager upang makita, ipakita at maitala ang mga thermal pattern at temperatura sa ibabaw ng isang bagay. Malawakang ginagamit ang thermography sa pagpapatupad ng batas, firefighting, paghahanap at pagliligtas, at mga agham medikal at beterinaryo.

Mga Device sa Komunikasyon

Ang paghahatid ng data ng IR ay ginagamit din sa maikling komunikasyon sa mga peripheral ng computer at personal na mga digital na katulong. Ang mga remote control at mga aparatong IrDA ay gumagamit ng infrared light-emitting diodes (LEDs) upang maglabas ng infrared radiation na nakatuon sa pamamagitan ng isang plastic lens sa isang makitid na sinag. Gumagana ang remote sa pamamagitan ng paggamit ng isang mababang dalas ng ilaw na dalas, napakababa na hindi ito makikita ng mata ng tao. Ang sinag ay binago, ibig sabihin ay nakabukas at naka-off, upang ma-encode ang data. Ang IR ay hindi tumagos sa mga pader at sa gayon ay hindi makagambala sa iba pang mga aparato sa magkadugtong na mga silid. Ang Infrared ang pinakakaraniwang paraan para sa mga remote control upang mag-utos ng mga gamit sa bahay.

Mga Pagsulong sa Engineering sa Remote Control

Maraming Paraan ng Remote Control  

Ang unang remote na inilaan upang makontrol ang isang telebisyon ay binuo ng Zenith Radio Corporation noong unang bahagi ng 1950s. Ang "remote" ay hindi opisyal na tinawag na "Lazy Bones" at talagang nakakonekta sa telebisyon na itinakda ng isang mahabang kawad. Upang mapabuti ang masalimuot na pag-setup, isang wireless remote control na tinatawag na "Flashmatic" ay binuo noong 1955 na nagtrabaho sa pamamagitan ng pagniningning ng isang sinag ng ilaw papunta sa isang photoelectric cell. Sa kasamaang palad, ang mga cell ay hindi makilala ang pagitan ng ilaw mula sa remote at ilaw mula sa iba pang mga mapagkukunan at kinakailangan din ng Flashmatic na ang remote control ay maituro nang tumpak sa tatanggap.

Noong 1956 ang "Zenith Space Command" ay binuo. Ito ay mekanikal at ginamit na ultrasound upang mabago ang channel at dami. Kapag tinulak ng gumagamit ang isang pindutan sa remote control nag-click ito at sinaktan ang isang bar. Ipinapaliwanag nito kung bakit ang ilang mga tao ay tumatawag sa mga malalayong kontrol sa "clicker." Ang bawat bar ay naglalabas ng iba't ibang dalas at mga circuit sa telebisyon na nakita ang ingay na ito. Ang pag-imbento ng transistor ay naging posible ng mas murang mga elektronikong remote na naglalaman ng isang piezoelectric na kristal na pinakain ng isang oscillating electric current sa dalas na malapit o itaas ng itaas na threshold ng pandinig ng tao, kahit na naririnig pa rin ng mga aso. Naglalaman ang tatanggap ng isang mikropono na nakakabit sa isang circuit na na-tune sa parehong dalas. Ang ilang mga problema sa pamamaraang ito ay ang tatanggap ay maaaring ma-trigger nang hindi sinasadya ng mga natural na nagaganap na ingay, at ang ilang mga tao, lalo na ang mga kabataang kababaihan, ay maaaring marinig ang butas na mga signal ng ultrasonic. Mayroong kahit isang nabanggit na insidente kung saan binago ng isang laruang xylophone ang mga channel sa mga ganitong uri ng TV dahil ang ilan sa mga overtone mula sa xylophone ay tumugma sa dalas ng ultrasonic ng remote.

Sa huling bahagi ng 1970s, ang karamihan sa mga komersyal na remote control ay may isang limitadong bilang ng mga pag-andar, minsan apat lamang: susunod na istasyon, nakaraang istasyon, pagtaas, o pagbawas ng dami. Sa oras na nagsimula ang mga inhinyero ng BBC ng mga pakikipag-usap sa isa o dalawang tagagawa ng telebisyon na humantong sa maagang mga prototype noong bandang 1977-78 na makokontrol ang isang mas malaking bilang ng mga pagpapaandar. Ang ITT ay isa sa mga kasangkot na kumpanya, at kalaunan ay ibinigay ang pangalan nito sa ITT protocol ng infrared na komunikasyon.

Noong unang bahagi ng 2000, ang bilang ng mga elektronikong aparato ng consumer sa karamihan ng mga tahanan ay lubos na tumaas. Ayon sa Consumer Electronics Association, ang isang average na bahay sa Amerika ay may apat na mga remote. Upang mapatakbo ang isang teatro sa bahay ng lima o anim na mga remote ay maaaring kailanganin, kabilang ang isa para sa cable o satellite receiver, VCR o digital video recorder, DVD player, TV at audio amplifier.

Mga Koneksyon sa Internet

• Ang aming Infrared World Photo Gallery
• Herschel at ang kanyang Discovery ng Infrared

Inirerekumendang Reading

• Bukas sa Engineering: Ang Mga Dalubhasa sa Teknolohiya Ngayon ay Nagmamalas sa Susunod na Siglo (ISBN: 0780353625)
• Agham ng Engineering (ISBN: 0750652594)
• Visual Science at Engineering (ISBN: 0824791851)

 Gawain sa Pagsulat

Sumulat ng isang sanaysay o isang talata tungkol sa kung paano nakatulong sa mga operasyon ng pagliligtas ng tao ang mga diskarte sa pag-init ng init na gumagamit ng infrared na teknolohiya.

Pagkahanay sa Mga Framework ng Kurikulum

tandaan: Ang mga plano sa aralin sa seryeng ito ay nakahanay sa isa o higit pa sa mga sumusunod na hanay ng mga pamantayan:

• S. Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Agham (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
• S. Susunod na Mga Pamantayan sa Agham na Henerasyon (http://www.nextgenscience.org/)
• Mga Pamantayan sa International Technology Education Association para sa Teknikal na Pagbasa (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
• S. Pambansang Konseho ng Mga Guro ng Mga Prinsipyo at Pamantayan ng Matematika para sa Matematika sa Paaralan (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
• S. Karaniwang Mga Pamantayang Pangunahing Estado para sa Matematika (http://www.corestandards.org/Math)
• Mga Pamantayan sa Agham ng Guro sa Computer K-12 Mga Pamantayan sa Agham ng Computer (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)

Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Mga Gradong K-4 (edad 4 - 9)

NILALAMAN PAMANTAYAN A: Agham bilang Pagtatanong

Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo

• Mga kinakailangang kakayahan upang magawa ang pang-agham na pagtatanong
• Pag-unawa tungkol sa pang-agham na pagtatanong

NILALAMAN PAMANTAYAN B: Agham Pisikal

Bilang isang resulta ng mga gawain, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na bumuo ng isang pag-unawa sa

• Mga katangian ng mga bagay at materyales
• Posisyon at paggalaw ng mga bagay
• Banayad, init, elektrisidad, at magnetismo

NILALAMAN STANDARD E: Agham at Teknolohiya

Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo

• Mga kakayahan ng disenyo ng teknolohikal
• Pag-unawa tungkol sa agham at teknolohiya

NILALAMAN PAMANTAYAN F: Agham sa Personal at Pananaw ng Panlipunan

Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa

• Agham at teknolohiya sa mga lokal na hamon

Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Baitang 5-8 (edad 10 - 14)

NILALAMAN PAMANTAYAN A: Agham bilang Pagtatanong

Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo

• Mga kinakailangang kakayahan upang magawa ang pang-agham na pagtatanong
• Mga pag-unawa tungkol sa pang-agham na pagtatanong

NILALAMAN PAMANTAYAN B: Agham Pisikal

Bilang isang resulta ng kanilang mga gawain, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na bumuo ng isang pag-unawa sa

• Paglipat ng enerhiya

NILALAMAN STANDARD E: Agham at Teknolohiya

Bilang isang resulta ng mga aktibidad sa mga marka 5-8, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na bumuo

• Mga kakayahan ng disenyo ng teknolohikal
• Mga pag-unawa tungkol sa agham at teknolohiya

Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Baitang 9-12 (edad 14-18)

NILALAMAN PAMANTAYAN A: Agham bilang Pagtatanong

Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo

• Mga kinakailangang kakayahan upang magawa ang pang-agham na pagtatanong
• Mga pag-unawa tungkol sa pang-agham na pagtatanong

NILALAMAN PAMANTAYAN B: Agham Pisikal

Bilang isang resulta ng kanilang mga gawain, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na magkaroon ng pag-unawa sa

• Istraktura at mga katangian ng bagay
• Pakikipag-ugnayan ng enerhiya at bagay

NILALAMAN STANDARD E: Agham at Teknolohiya

Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo

• Mga kakayahan ng disenyo ng teknolohikal
• Mga pag-unawa tungkol sa agham at teknolohiya

NILALAMAN PAMANTAYAN F: Agham sa Personal at Pananaw ng Panlipunan

Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa

• Agham at teknolohiya sa mga hamon sa lokal, pambansa, at pandaigdigan

Susunod na Mga Pamantayan sa Agham ng Henerasyon Baitang 2-5 (Ages 7-11)

Mahalaga at mga Pakikipag-ugnay nito

• 2-PS1-2. Pag-aralan ang data na nakuha mula sa pagsubok ng iba't ibang mga materyales upang matukoy kung aling mga materyales ang may mga katangian na pinakaangkop para sa isang nilalayon na layunin.

Disenyo sa Engineering

Ang mga mag-aaral na nagpapakita ng pag-unawa ay maaaring:

• 3-5-ETS1-1. Tukuyin ang isang simpleng problema sa disenyo na sumasalamin sa isang pangangailangan o nais na may kasamang tinukoy na pamantayan para sa tagumpay at mga hadlang sa mga materyales, oras, o gastos.
• 3-5-ETS1-2. Bumuo at ihambing ang maraming mga posibleng solusyon sa isang problema batay sa kung gaano kahusay na maabot ng bawat isa ang mga pamantayan at hadlang ng problema.
• 3-5-ETS1-3. Magplano at magsagawa ng patas na mga pagsubok kung saan kinokontrol ang mga variable at ang mga puntos ng kabiguan ay isinasaalang-alang upang makilala ang mga aspeto ng isang modelo o prototype na maaaring mapabuti.

Susunod na Mga Pamantayan sa Agham ng Henerasyon Baitang 6-8 (Ages 11-14)

Mga alon at ang kanilang mga Aplikasyon sa Teknolohiya para sa Paglipat ng Impormasyon

Ang mga mag-aaral na nagpapakita ng pag-unawa ay maaaring:

• MS-PS4-2. Bumuo at gumamit ng isang modelo upang ilarawan na ang mga alon ay nasasalamin, hinihigop, o naililipat sa pamamagitan ng iba't ibang mga materyales.

Disenyo sa Engineering

Ang mga mag-aaral na nagpapakita ng pag-unawa ay maaaring:

• MS-ETS1-1 Tukuyin ang mga pamantayan at hadlang ng isang problema sa disenyo na may sapat na katumpakan upang matiyak ang isang matagumpay na solusyon, isinasaalang-alang ang mga kaugnay na prinsipyong pang-agham at mga potensyal na epekto sa mga tao at natural na kapaligiran na maaaring limitahan ang mga posibleng solusyon.
• MS-ETS1-2 Nasusuri ang nakikipagkumpitensya na mga solusyon sa disenyo gamit ang isang sistematikong proseso upang matukoy kung gaano nila natutugunan ang mga pamantayan at hadlang ng problema.

Mga Pamantayan para sa Teknikal na Pagbasa at Pagsulat - Lahat ng Edad

Ang Kalikasan ng Teknolohiya

• Pamantayan 1: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa mga katangian at saklaw ng teknolohiya.
• Pamantayan 3: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa mga ugnayan sa mga teknolohiya at mga koneksyon sa pagitan ng teknolohiya at iba pang larangan ng pag-aaral.

Teknolohiya at Lipunan

• Pamantayan 7: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa impluwensya ng teknolohiya sa kasaysayan.

Disenyo

• Pamantayan 9: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng isang pag-unawa sa disenyo ng engineering.
• Pamantayan 10: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa papel na ginagampanan ng pag-troubleshoot, pagsasaliksik at pag-unlad, pag-imbento at pagbabago, at pag-eksperimento sa paglutas ng problema.

Mga Kakayahan para sa isang Teknikal na Mundo

• Pamantayan 11: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng mga kakayahan na mailapat ang proseso ng disenyo.
• Pamantayan 13: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng mga kakayahan upang masuri ang epekto ng mga produkto at system.

Ang Dinisenyo na Daigdig

Pamantayan 17: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng isang pag-unawa sa at magagawang pumili at gumamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon.

Ikaw ay isang pangkat ng mga inhinyero na binigyan ng hamon ng pagsubok ng infrared na teknolohiya upang maunawaan ang mga limitasyon nito at gumawa ng isang plano upang magpatakbo ng isang telebisyon mula sa isang sulok o sa ibang silid.

Phase ng Pananaliksik at Paghula

1. Suriin ang iba't ibang Mga Student Reference Sheet upang malaman ang tungkol sa infrared at mga aplikasyon nito.
2. Nagtatrabaho bilang isang pangkat ng "mga inhinyero," talakayin at gumawa ng mga hula tungkol sa kung paano makakaapekto ang iba't ibang mga materyales sa infrared. Ano ang mangyayari kung susubukan mong bounce ang infrared na papel, foil o iba pang mga materyales upang makita kung kontrolado pa rin nito ang telebisyon?

Phase ng Pagsubok

1. Subukan ang mga hula ng iyong mga koponan tungkol sa pagkagambala o pagpapalawak ng infrared sa pamamagitan ng pag-bounce ng infrared na papel, foil o iba pang mga materyales upang makita kung kontrolado pa rin nito ang telebisyon. Subukan din ang epekto ng paggamit ng isang flashlight sa isang anggulo na 90 degree at kahilera ng sinag sa telebisyon. Tandaan ang iyong mga resulta sa ibaba:

Mga Tala:

Gamitin ang worksheet na ito upang suriin ang mga resulta ng iyong koponan:

1. Ano ang resulta na pinaka-sorpresa sa iyong koponan? Bakit?

2. Batay sa iyong pagsasaliksik, kung isinasaalang-alang ng iyong pangkat ng engineering ang paggamit ng infrared upang makontrol ang isang underwater system, papayag ka ba na isama ang infrared? Bakit? Bakit hindi?

Kumusta naman sa kalawakan? Bakit? Bakit hindi?

3. Sa palagay mo bakit kailangang subukan ng mga inhinyero ang mga bahagi na isinasaalang-alang nilang isama sa isang bagong produkto o system?

4. Maaari ba kayong mag-isip ng anumang iba pang mga application kung saan sa palagay ng iyong koponan sa engineering ay maaaring maging kapaki-pakinabang ang mga infrared Controller?

Ikaw ay isang pangkat ng mga inhinyero na nabigyan ng hamon na mag-isip ng isang plano upang magpatakbo ng isang telebisyon mula sa isang infrared na remote control na nasa isang sulok o sa ibang silid.

Pagpaplano ng Koponan

1. Isaalang-alang ang mga resulta ng iyong pagsasaliksik at sa kahon sa ibaba, gumawa ng isang plano na sa palagay mo ay malulutas ang hamon sa engineering. Tiyaking gumawa ng isang listahan ng lahat ng mga materyal na kakailanganin mo.

Phase ng Pagsubok

1. Ipunin ang kagamitan na hinulaan mo na kakailanganin mo, at subukan ang plano ng iyong mga koponan.

Suriin at Suriin

1. Umandar ba ang iyong plano? Kung hindi, bakit hindi?

2. Nakita mo ba na kailangan mo upang gumawa ng mga pagbabago sa iyong plano sa yugto ng pagsubok? (alinman sa pamamagitan ng pagbabago ng paglalagay ng mga item, o pagdaragdag o pag-aalis ng mga materyales?) Kung gayon, paano mo kailangang baguhin ang iyong plano upang makamit ang iyong layunin?

3. Anong mga system ang nabuo ng ibang koponan sa tingin mo ay partikular na matalino? Bakit?

4. Maaari ba kayong mag-isip ng isang application kung saan maaaring kailanganin ng isang controller sa isang iba't ibang silid kaysa sa kagamitan na kinokontrol nito?

5. Makilala bilang isang koponan at isaalang-alang kung ano ang nais mong makita ang magagawa ng susunod na henerasyon ng mga remote control. Anong mga pagpapahusay sa engineering ang kakailanganin upang maisakatuparan ang iyong mga ideya?