Maaari kang mag-Copperplate?
Ang araling ito ay tuklasin ang engineering ng kemikal at kung paano nakakaapekto sa maraming industriya ang mga proseso ng kemikal na kalupkop at electroplating. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa mga koponan sa tanso ng plato ng isang hanay ng mga item gamit ang pang-araw-araw na materyales.
- Alamin ang tungkol sa disenyo ng disenyo at muling pagdisenyo.
- Alamin ang tungkol sa engineering sa kemikal.
- Alamin kung paano makakatulong ang engineering sa paglutas ng mga hamon ng lipunan.
- Alamin ang tungkol sa pagtutulungan at paglutas ng problema.
Mga Antas ng Edad: 12-18
Kaligtasan Tandaan:
Magsuot ng guwantes na goma sa mga mag-aaral kapag inaalis ang mga materyales mula sa solusyon o kapag tinatapon ang solusyon. Ang aktibidad na ito ay dapat gawin sa isang mahusay na maaliwalas na lugar dahil ang solusyon ay maaaring magbigay ng isang amoy pagkatapos ng proseso ng kalupkop.
- Huwag gumamit ng mahalagang mga barya, dahil ang tapusin ay mababago at maaaring makaapekto sa nakokolektang halaga ng barya.
- Ang mga mag-aaral ay hindi dapat uminom ng solusyon ng lemon juice o suka alinman bago o pagkatapos na malubog ang mga barya.
Mga Materyal na Bumuo (Para sa bawat koponan)
Mga Kinakailangan na Materyales (bawat koponan)
- Guwantes na goma
- Mga garapon ng salamin (gumagana nang maayos ang mga jelly o canning jar)
- 25 pennies, euro, o anumang iba pang barya na may patong na tanso
Mga Kinakailangan na Materyales (Talaan ng Mga Posibilidad)
- Mga kuko na bakal, turnilyo o bolt (hindi galvanized)
- Asin
- Puti / malinaw na suka
- Lemon juice
- Orange juice
- Baking soda
- Pagpapahid ng pad
- tubig
Mga Kagamitan sa Pagsubok
- Guwantes na goma
- Pinagmulan ng tubig
- Balde o lugar ng lababo
- Daan-daang maruming pennies, euro o iba pang mga barya o materyales na may mataas na nilalaman sa ibabaw ng tanso
kagamitan
- Guwantes na goma
- Pinagmulan ng tubig
- Balde o lugar ng lababo
- Daan-daang maruming pennies, euro o iba pang mga barya o materyales na may mataas na nilalaman sa ibabaw ng tanso
paraan
Maraming pamamaraan ang matagumpay sa pag-aalis ng isang layer ng tanso mula sa mga pennies o iba pang mga item na lumitaw sa tanso at ilipat ang tanso sa isa pang metal na item. Tingnan ang isang iminungkahing solusyon sa ibaba. Isaalang-alang kung nais mong ibigay ang mga pamamaraang ito sa mga koponan o kung nais mong magkaroon ng isang solusyon ang mga koponan sa kanilang sarili. Tiyaking suriin at pangasiwaan ang LAHAT ng mga solusyon na binuo para sa kaligtasan.
- solusyon:
- Maglagay ng 25 pennies (o iba pang mga barya o materyales na may mataas na panlabas na nilalaman ng tanso) sa isang basong garapon na may 1/2 tasa (125 ML) ng puting suka at 1/4 kutsarita (1ml) ng asin.
- Hayaang umupo ang solusyon sa loob ng 5 minuto, pagkatapos ay magdagdag ng isang kuko na bakal, tornilyo, o iba pang item (hindi galvanized) para sa isa pang 5 minuto.
- Alisin ang iron item at gumamit ng scouring pad upang alisin ang ilan sa patong at pagkatapos ay ilagay muli sa garapon.
- Idagdag ang mga barya at hayaan ang solusyon na umupo ng 15 minuto.
- Ang mga barya ay dapat na makintab at ang iron item ay dapat magkaroon ng isang manipis na patong ng tanso.
Itapon ang mga solusyon sa isang lababo (malamang na magkaroon sila ng isang matapang na amoy). Kung ang mga pennies ay hindi hugasan sa tubig pagkatapos ng pagsubok, magiging bluegreen sila pagkalipas ng ilang araw.
Disenyo Hamon
Ikaw ay bahagi ng isang pangkat ng mga inhinyero na binigyan ng hamon ng paglalapat ng isang ibabaw na tanso sa isa pang metal. Maaari mong piliin ang (mga) metal na item na nais mong i-plate at gayundin ang solusyon sa kemikal at tiyempo na sa palagay mo ay pinakamahusay na gagana. Bumubuo ka ng dalawang magkakaibang pamamaraan at makikita kung alin ang pinakamahusay na gumagana.
Pamantayan ng
- Dapat bumuo ng dalawang magkakaibang pamamaraan ng kalupkop ng tanso
- Dapat gumamit ng lalagyan ng baso
hadlang
- Gumamit lamang ng mga ibinigay na materyal
- Hatiin ang klase sa mga koponan ng 2-4.
- Ipamahagi ang worksheet na Can You Copperplate, pati na rin ang ilang mga sheet ng papel para sa mga disenyo ng sketch.
- Talakayin ang mga paksa sa Seksyon ng Mga Konsepto sa Background. Isaalang-alang ang pagpapakita sa mga mag-aaral ng iba't ibang mga turnilyo o kuko na may iba't ibang mga pagtapos at tanungin sila kung bakit ang iba't ibang mga pagtatapos ay gawa.
- Suriin ang Proseso ng Disenyo ng Engineering, Hamon sa Disenyo, Pamantayan, Paghihigpit at Materyales.
- Ibigay ang bawat koponan sa kanilang mga materyales.
- Ipaliwanag na ang mga mag-aaral ay dapat bumuo ng dalawang magkakaibang mga plano para sa kalupkop ng isa sa kanilang mga item. Maaari silang gumamit ng iba't ibang mga solusyon, materyales, oras, atbp. Ang bawat isa ay dapat gumamit ng mas matandang mga pennies, euro, o iba pang mga barya o materyales na may mataas na panlabas na nilalaman ng tanso - at gumamit ng lalagyan ng baso.
- Hakbang 1: Kilalanin ang mga item at tukuyin ang dalawang pamamaraan para sa kalupkop ng tanso ng mga item na iyon. Maaaring gusto mong isaalang-alang ang paglalagay ng maraming mga item sa isa sa mga solusyon. Ngunit dapat mong magkaroon ng kamalayan na ang anumang tanso na inilabas mula sa mga pennies o iba pang mga barya batay sa tanso, pagkatapos ay mai-dilute sa pagitan ng maraming mga item na metal. Idokumento ang sumusunod para sa bawat isa sa 2 mga solusyon:
- Ilarawan ang solusyon (isama ang dami ng bawat item na isasama
- Ilarawan ang mga item na tatawid
- Ilarawan ang pamamaraan (tiyempo, mga pamamaraan ng banlaw, atbp.)
- Inaasahang resulta
- Hakbang 2: Ipakita ang iyong plano at inaasahang kinalabasan sa klase. Isaalang-alang ang mga ideya ng iba pang mga koponan at ayusin ang iyong plano, kung nais mo.
- Hakbang 3: Subukan ang dalawang pamamaraan at tandaan ang iyong mga obserbasyon para sa bawat isa:
- Ano ang nangyari sa solusyon?
- Ano ang nangyari sa (mga) item na sinusubukan mong plate?
- Ano ang nangyari sa mga pennies o tanso na lumitaw ang mga item / barya?
- Gumana ba ang pamamaraang ito?
- Ipahayag ang dami ng oras na mayroon sila upang makumpleto ang Hakbang 1 (inirerekumenda na 1 oras).
- Gumamit ng isang timer o isang on-line na stopwatch (count down na tampok) upang matiyak na mananatili ka sa oras. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). Bigyan ang mga mag-aaral ng regular na "mga pagsusuri sa oras" upang manatili sila sa gawain. Kung nahihirapan sila, magtanong ng mga katanungan na magdadala sa kanila sa isang solusyon nang mas mabilis.
- Ang mga mag-aaral ay nakakatugon at nagkakaroon ng isang plano. Sumasang-ayon sila sa mga materyales at pamamaraan.
- Kumpleto ang mga koponan sa pagpaplano ng Hakbang 1.
- Kumpleto ang mga koponan sa pagtatanghal ng Hakbang 2.
- Nakumpleto ng mga koponan ang pagsubok sa Step 3 at pagmamasid. Tingnan ang seksyong "Mga Materyales at Proseso ng Pagsubok".
- Bakit gumagana ang prosesong ito?
- Ang timpla ng suka at asin ay lumilikha ng isang solusyon sa acid. Ang Copper oxide ay natutunaw kapag nahantad sa solusyon.
- Ang mga materyales na bakal ay pinahiran ng tanso sapagkat kapag ang mga pennies ay nasa solusyon ang ilan sa pang-ibabaw na tanso ay matutunaw. Ngunit kapag ang mga atom ng tanso ay iniiwan ang sentimo, iniiwan nila ang ilan sa kanilang mga electron ..... Tunay na positibong sinisingil ng mga ions na tanso (mga atomo ng tanso na nawawala ang dalawang electron).
- Ang ilan sa mga bakal sa bakal ay natutunaw at may mga positibong sisingilin na mga iron ion na lumulutang sa solusyon sa mga positibong sisingilin na mga ions na tanso. Kapag ang mga iron ions ay umalis sa kuko / tornilyo, ang item ay naging negatibong sisingilin at sa gayon naaakit ang mga ions na positibong nasingil sa solusyon.
- Ang mga ions na tanso ay mas malakas na naaakit sa iron item kaysa sa mga iron atoms, kaya pinahiran nila ang item ng manipis na patong ng tanso.
- Bilang isang klase, talakayin ang mga katanungan sa pagmuni-muni ng mag-aaral.
- Para sa higit pang nilalaman sa paksa, tingnan ang seksyong "Digging Deeper".
Pagninilay ng Mag-aaral (notebook para sa engineering)
- Nagawa ba ng iyong koponan na mag-plateplate ng isang metal na item? Anong mga kadahilanan sa palagay mo ang nag-ambag sa tagumpay o pagkabigo ng iyong pamamaraan?
- Kung nalaman mong kailangan mong gumawa ng mga pagbabago sa iyong pamamaraan pagkatapos makinig sa mga pamamaraang pinlano ng ibang mga koponan, ilarawan kung bakit nagpasya ang iyong koponan na gumawa ng mga pagbabago.
- Aling pamamaraan na pinagtibay ng ibang koponan ang pinakamatagumpay? Bakit sa palagay mo gumana nang mahusay ang pamamaraang ito?
- Sa palagay mo ba ang aktibidad na ito ay mas kapaki-pakinabang na gawin bilang isang koponan, o mas gugustuhin mong magtrabaho nang mag-isa dito? Bakit?
- Sa palagay mo ba ang mga inhinyero ng kemikal ay kailangang gumawa ng maraming mga pagtatangka upang makamit ang isang layunin? Ano sa palagay mo ang magiging hitsura ng pagkabigo nang paulit-ulit bago magtagumpay?
- Anong industriya o negosyo sa tingin mo ang nais na gamitin ang pamamaraang iyong binuo?
Pagbabago ng Oras
Ang aralin ay maaaring gawin sa kasing liit ng 1 panahon ng klase para sa mga matatandang mag-aaral. Gayunpaman, upang matulungan ang mga mag-aaral mula sa pakiramdam na nagmamadali at upang matiyak ang tagumpay ng mag-aaral (lalo na para sa mga mas batang mag-aaral), hatiin ang aralin sa dalawang panahon na nagbibigay sa mga mag-aaral ng mas maraming oras upang mag-utak, subukan ang mga ideya at tapusin ang kanilang disenyo. Isagawa ang pagsubok at debrief sa susunod na panahon ng klase.
Mga Proseso ng Plating
Plating ng Metal
Ang paglalagay ng mga metal ay nagawa sa pamamagitan ng maraming proseso mula pa noong sinaunang panahon. Ang gintong kalupkop ay isang paraan ng pagdedeposito ng isang manipis na patong ng ginto sa ibabaw ng isa pang metal, kadalasang tanso o pilak (upang gawing gintong ginto), sa pamamagitan ng kemikal o electrochemical plating. Ang electroplating ay maraming gamit…. Maaari itong gumawa ng isang materyal na mas lumalaban sa pinsala o hadhad ..... Maaari itong gawing mas maganda ang isang materyal .... Upang patigasin ang isang ibabaw ... upang mabawasan ang alitan…. Upang mapabuti ang pagdirikit ng pintura, upang baguhin ang kondaktibiti, para sa radiation Shielding , at para sa iba pang mga layunin. Ginagamit din ito upang maitayo ang kapal ng mga maliit na bahagi. Malawakang ginagamit ito sa industriya para sa mga patong na metal na bagay na may manipis na layer ng ibang metal. Ang layer ng metal na idineposito ay may ilang nais na pag-aari, na kulang sa metal ng bagay. Halimbawa, ang chromium plating ay ginagawa sa maraming mga bagay tulad ng mga bahagi ng kotse, taps ng paliguan, burner ng gas ng kusina, rims ng gulong at marami pang iba. Ang ginto ay madalas na pinahiran sa pilak o isang hindi gaanong mamahaling metal upang mabawasan ang halaga ng alahas. Ang ginto na kalupkop ay madalas na ginagamit sa electronics, upang magbigay ng isang kaagnasan na lumalaban sa kaagnasan sa tanso, karaniwang sa mga konektor na elektrikal at naka-print na circuit board. Ang ibabaw ng mga kuko na ginamit sa pagtatayo ay paminsan-minsan ay galvanized na nagdaragdag ng isang layer ng sink.
Ano ang Electroplating?
Ang electroplating ay isang proseso kung saan ang mga metal ions sa isang solusyon ay inililipat ng isang electric field upang mag-coat ng isang elektrod. Ang proseso ay gumagamit ng kasalukuyang kuryente upang coat ang isang kondaktibong bagay na may isang manipis na layer ng materyal, tulad ng isang metal. Ang proseso na ginamit sa electroplating ay tinatawag na electrodeposition. Sa isang pamamaraan, ang anode ay gawa sa metal na tatakad sa bahagi. Ang parehong mga sangkap ay nahuhulog sa isang solusyon na tinatawag na isang electrolyte na naglalaman ng isa o higit pang mga natunaw na metal na asin pati na rin iba pang mga ions na nagpapahintulot sa daloy ng kuryente. Ang isang supply ng kuryente ay nagbibigay ng isang direktang kasalukuyang sa anode, na-oxidize ang mga metal na atom na binubuo nito at pinapayagan silang matunaw sa solusyon.
Sa cathode, ang mga dissolved metal ions sa electrolyte solution ay nababawasan sa interface sa pagitan ng solusyon at ng cathode, upang ang mga ito ay "plate out" papunta sa cathode. Ang rate kung saan ang anode ay natunaw ay katumbas ng rate kung saan ang cathode ay tubog, vis-a-vis sa kasalukuyang dumadaloy sa circuit. Sa ganitong paraan, ang mga ions sa electrolyte bath ay patuloy na pinupunan ng anode. Sa halimbawa sa kanan, sa isang acid solution, ang tanso ay na-oxidized sa anode sa Cu2+ sa pamamagitan ng pagkawala ng dalawang electron. Ang Cu2+ ay iniuugnay sa anion SO42- sa solusyon upang bumuo ng tansong sulpate.
- Kemikal: Anumang substance (bilang acid) na nabubuo kapag ang dalawa o higit pang mga substance ay kumikilos sa isa't isa o na ginagamit upang makagawa ng pagbabago sa ibang substance.
- Mga Limitasyon: Mga limitasyon sa materyal, oras, laki ng koponan, atbp.
- Copper: Isang mapula-pula na kayumangging metal na isa sa mga elemento ng kemikal
- Copperplate: Paglalagay ng tansong ibabaw sa isa pang metal.
- Mga Pamantayan: Mga kundisyon na dapat matugunan ng disenyo tulad ng kabuuang sukat nito, atbp.
- Mga Inhinyero: Mga Imbentor at tagalutas ng problema ng mundo. Dalawampu't limang pangunahing specialty ang kinikilala sa engineering (tingnan ang infographic).
- Proseso ng Disenyo ng Inhinyero: Ginagamit ng mga inhinyero ng proseso upang malutas ang mga problema.
- Engineering Habits of Mind (EHM): Anim na natatanging paraan na iniisip ng mga inhinyero.
- Pag-ulit: Ang pagsubok at muling pagdidisenyo ay isang pag-ulit. Ulitin (maraming pag-ulit).
- Prototype: Isang gumaganang modelo ng solusyon na susuriin.
- Solusyon: Isang pinaghalong dalawa o higit pang mga substance na nananatiling pantay na halo.
[/ Vc_column_text]
Mga Koneksyon sa Internet
Inirerekumendang Reading
- Handbook ng Electroplating Engineering (ISBN: 978- 1475708561)
- Ang Polishing at Plating of Metal (ISBN: 978- 1246867176)
- Electro-deposition ng Mga Metal (ISBN: 978- 1176590250)
Gawain sa Pagsulat
Sumulat ng isang sanaysay o isang talata tungkol sa kung bakit galvanized ang mga kuko na ginamit sa konstruksyon.
Pagkahanay sa Mga Framework ng Kurikulum
tandaan: Ang mga plano sa aralin sa seryeng ito ay nakahanay sa isa o higit pa sa mga sumusunod na hanay ng mga pamantayan:
- Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Agham ng Estados Unidos (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
- Mga Susunod na Pamantayan sa Agham ng Henerasyon ng Estados Unidos (http://www.nextgenscience.org/)
- Mga Pamantayan sa International Technology Education Association para sa Teknikal na Pagbasa (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
- Pambansang Konseho ng Pambansang Mga Guro ng Matematika ng Estados Unidos at Pamantayan para sa Matematika sa Paaralan (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
- Mga Pamantayan sa Karaniwang Core ng Estado ng Estados Unidos para sa Matematika (http://www.corestandards.org/Math)
- Mga Pamantayan sa Agham ng Guro sa Computer K-12 Mga Pamantayan sa Agham ng Computer (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)
Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Mga Gradong K-4 (edad 4-9)
NILALAMAN PAMANTAYAN A: Agham bilang Pagtatanong
Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kinakailangang kakayahan upang magawa ang pang-agham na pagtatanong
- Pag-unawa tungkol sa pang-agham na pagtatanong
NILALAMAN PAMANTAYAN B: Agham Pisikal
Bilang isang resulta ng mga gawain, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na bumuo ng isang pag-unawa sa
- Mga katangian ng mga bagay at materyales
NILALAMAN STANDARD D: Earth at Space Science
Bilang isang resulta ng kanilang mga gawain, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na bumuo ng isang pag-unawa sa
- Mga katangian ng mga materyal sa lupa
NILALAMAN STANDARD E: Agham at Teknolohiya
Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kakayahan ng disenyo ng teknolohikal
- Pag-unawa tungkol sa agham at teknolohiya
NILALAMAN PAMANTAYAN F: Agham sa Personal at Pananaw ng Panlipunan
Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa
- Mga uri ng mapagkukunan
- Agham at teknolohiya sa mga lokal na hamon
NILALAMAN PAMANTAYAN G: Kasaysayan at Kalikasan ng Agham
Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa
- Agham bilang isang pagsisikap ng tao
Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Baitang 5-8 (edad 10-14)
NILALAMAN PAMANTAYAN A: Agham bilang Pagtatanong
Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kinakailangang kakayahan upang magawa ang pang-agham na pagtatanong
NILALAMAN PAMANTAYAN B: Agham Pisikal
Bilang isang resulta ng kanilang mga gawain, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na bumuo ng isang pag-unawa sa
- Mga pag-aari at pagbabago ng mga pag-aari sa bagay
NILALAMAN STANDARD E: Agham at Teknolohiya
Bilang isang resulta ng mga aktibidad sa mga marka 5-8, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kakayahan ng disenyo ng teknolohikal
NILALAMAN PAMANTAYAN F: Agham sa Personal at Pananaw ng Panlipunan
Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa
- Agham at teknolohiya sa lipunan
Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Baitang 5-8 (edad 10-14)
NILALAMAN PAMANTAYAN G: Kasaysayan at Kalikasan ng Agham
Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa
- Agham bilang isang pagsisikap ng tao
- Kasaysayan ng agham
Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Baitang 9-12 (edad 14-18)
NILALAMAN PAMANTAYAN A: Agham bilang Pagtatanong
Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kinakailangang kakayahan upang magawa ang pang-agham na pagtatanong
NILALAMAN PAMANTAYAN B: Agham Pisikal
Bilang isang resulta ng kanilang mga gawain, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na magkaroon ng pag-unawa sa
- Mga Reaksyon ng Chemical
- Istraktura at mga katangian ng bagay
NILALAMAN STANDARD E: Agham at Teknolohiya
Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kakayahan ng disenyo ng teknolohikal
- Mga pag-unawa tungkol sa agham at teknolohiya
NILALAMAN PAMANTAYAN F: Agham sa Personal at Pananaw ng Panlipunan
Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa
- Mga likas na yaman
- Agham at teknolohiya sa mga hamon sa lokal, pambansa, at pandaigdigan
NILALAMAN PAMANTAYAN G: Kasaysayan at Kalikasan ng Agham
Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa
- Agham bilang isang pagsisikap ng tao
- Makasaysayang pananaw
Susunod na Mga Pamantayan sa Agham ng Henerasyon - Mga Grado 2-5 (Edad 7-11)
Mahalaga at mga Pakikipag-ugnay nito
- 2-PS1-2. Pag-aralan ang data na nakuha mula sa pagsubok ng iba't ibang mga materyales upang matukoy kung aling mga materyales ang may mga katangian na pinakaangkop para sa isang nilalayon na layunin.
Disenyo sa Engineering
Ang mga mag-aaral na nagpapakita ng pag-unawa ay maaaring:
- 3-5-ETS1-1. Tukuyin ang isang simpleng problema sa disenyo na sumasalamin sa isang pangangailangan o nais na may kasamang tinukoy na pamantayan para sa tagumpay at mga hadlang sa mga materyales, oras, o gastos.
- 3-5-ETS1-2. Bumuo at ihambing ang maraming mga posibleng solusyon sa isang problema batay sa kung gaano kahusay na maabot ng bawat isa ang mga pamantayan at hadlang ng problema.
- 3-5-ETS1-3. Magplano at magsagawa ng patas na mga pagsubok kung saan kinokontrol ang mga variable at ang mga puntos ng kabiguan ay isinasaalang-alang upang makilala ang mga aspeto ng isang modelo o prototype na maaaring mapabuti.
Susunod na Mga Pamantayan sa Agham ng Henerasyon - Mga Grado 6-8 (Edad 11-14)
Mahalaga at mga Pakikipag-ugnay nito
- MS-PS1-2. Pag-aralan at bigyang kahulugan ang data sa mga katangian ng mga sangkap bago at pagkatapos ng pakikipag-ugnay ng mga sangkap upang matukoy kung may naganap na reaksyong kemikal.
Disenyo sa Engineering
Ang mga mag-aaral na nagpapakita ng pag-unawa ay maaaring:
- MS-ETS1-1. Tukuyin ang mga pamantayan at hadlang ng isang problema sa disenyo na may sapat na katumpakan upang matiyak ang isang matagumpay na solusyon, isinasaalang-alang ang mga kaugnay na prinsipyong pang-agham at mga potensyal na epekto sa mga tao at likas na kapaligiran na maaaring limitahan ang mga posibleng solusyon.
- MS-ETS1-2. Suriin ang mga nakikipagkumpitensyang solusyon sa disenyo gamit ang isang sistematikong proseso upang matukoy kung gaano nila natutugunan ang mga pamantayan at hadlang ng problema.
Mga Pamantayan para sa Teknikal na Pagbasa at Pagsulat - Lahat ng Edad
Ang Kalikasan ng Teknolohiya
- Pamantayan 1: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa mga katangian at saklaw ng teknolohiya.
- Pamantayan 3: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa mga ugnayan sa mga teknolohiya at mga koneksyon sa pagitan ng teknolohiya at iba pang larangan ng pag-aaral.
Teknolohiya at Lipunan
- Pamantayan 4: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa mga epekto sa kultura, panlipunan, pang-ekonomiya, at pampulitika ng teknolohiya.
- Pamantayan 6: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa papel ng lipunan sa pag-unlad at paggamit ng teknolohiya.
- Pamantayan 7: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa impluwensya ng teknolohiya sa kasaysayan.
Disenyo
- Pamantayan 8: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng isang pag-unawa sa mga katangian ng disenyo.
- Pamantayan 9: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng isang pag-unawa sa disenyo ng engineering.
- Pamantayan 10: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa papel na ginagampanan ng pag-troubleshoot, pagsasaliksik at pag-unlad, pag-imbento at pagbabago, at pag-eksperimento sa paglutas ng problema.
Mga Kakayahan para sa isang Teknikal na Mundo
- Pamantayan 11: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng mga kakayahan na mailapat ang proseso ng disenyo.
- Pamantayan 13: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng mga kakayahan upang masuri ang epekto ng mga produkto at system.
Pagtutulungan at Pagpaplano ng Engineering
Ikaw ay bahagi ng isang pangkat ng mga inhinyero na binigyan ng hamon ng paglalapat ng isang ibabaw na tanso sa isa pang metal. Maaari mong piliin ang item / mga item na metal na nais mong plato at pati na rin ang solusyon ng kemikal at tiyempo na sa palagay mo ay pinakamahusay na gagana. Bubuo ka ng dalawang magkakaibang diskarte at makita kung alin ang pinakamahusay na gagana.
Hakbang 1: Tukuyin ang dalawang pamamaraan para sa kalupkop ng tanso at kilalanin ang iyong mga item. Tandaan, maaari mong isaalang-alang ang paglalagay ng maraming mga item sa isa sa mga solusyon ... ngunit magkaroon ng kamalayan na ang anumang tanso na inilabas mula sa mga pennies o iba pang mga barya batay sa tanso na mayroon ka ay mai-dilute sa pagitan ng maraming mga item sa metal at sa gayon ay maaaring hindi mo makita ang mga resulta. Sa kahon sa ibaba, ilarawan ang iyong solusyon, pamamaraan, tiyempo, at ang mga item na gagawin mong plate ng tanso.
Solusyon | Ilarawan ang Solusyon (isama ang dami ng bawat item na isasama mo) | Ilarawan ang mga item na tatawid | Ilarawan ang pamamaraan (kasama ang tiyempo, mga pamamaraan ng banlaw, atbp.) | Inaasahang Resulta |
1 |
|
|||
2 |
|
Paglalahad at Pagsubok
Hakbang 2: Ipakita ang iyong plano at inaasahang kinalabasan sa klase. Isaalang-alang ang mga ideya ng iba pang mga koponan at ayusin ang iyong plano kung nais mo.
Hakbang 3: Subukan ang iyong dalawang pamamaraan at tandaan ang iyong mga obserbasyon sa kahon sa ibaba.
Solusyon | Ano ang nangyari sa Solusyon? | Ano ang nangyari sa Item na sinusubukan mong plate? | Ano ang nangyari sa mga pennies o tanso na lumitaw ang mga item / barya? | Gumana ba ang pamamaraang ito? |
1 |
|
|||
2 |
|
Panganganinag
Kumpletuhin ang mga katanungang sumasalamin sa ibaba:
- Nagawa ba ng iyong koponan na mag-plateplate ng isang metal na item? Anong mga kadahilanan sa palagay mo ang nag-ambag sa tagumpay o pagkabigo ng iyong pamamaraan?
- Kung nalaman mong kailangan mong gumawa ng mga pagbabago sa iyong pamamaraan pagkatapos makinig sa mga pamamaraang pinlano ng ibang mga koponan, ilarawan kung bakit nagpasya ang iyong koponan na gumawa ng mga pagbabago.
- Aling pamamaraan na pinagtibay ng ibang koponan ang pinakamatagumpay? Bakit sa palagay mo gumana nang mahusay ang pamamaraang ito?
- Sa palagay mo ba ang aktibidad na ito ay mas kapaki-pakinabang na gawin bilang isang koponan, o mas gugustuhin mong magtrabaho nang mag-isa dito? Bakit?
- Sa palagay mo ba ang mga inhinyero ng kemikal ay kailangang gumawa ng maraming mga pagtatangka upang makamit ang isang layunin? Ano sa palagay mo ang magiging hitsura ng pagkabigo nang paulit-ulit bago magtagumpay?
- Anong industriya o negosyo sa tingin mo ang nais na gamitin ang pamamaraang iyong binuo?