Maaari kang Canoe?
Ang araling ito ay sinisiyasat kung paano nakakaapekto ang engineering sa paggawa ng mga canoes sa paglipas ng panahon, kasama ang pagbuo ng mga bago, matibay, at mas magaan na materyales. Nagtatrabaho ang mga mag-aaral sa mga koponan upang magdisenyo at bumuo ng kanilang sariling kanue.
- Alamin ang tungkol sa engineering ng materyales.
- Alamin ang tungkol sa disenyo ng engineering.
- Alamin ang tungkol sa pagpaplano at konstruksyon.
- Alamin ang tungkol sa pagtutulungan at pagtatrabaho sa mga pangkat
Mga Antas ng Edad: 8-18
Mga Materyal na Bumuo (Para sa bawat koponan)
Mga Kinakailangan na Materyales
- popsicle sticks
- Kutsara ng kahoy
- Maliit na piraso ng kahoy (balsa)
- Bendable wire (tulad ng florist, craft wire o pipe cleaners)
- Pisi
- Mga Paperclips
- Mga banda ng goma
- Mga Toothpick
- Aluminum Foil
- Plastic wrap
- Mga dowel na kahoy
- Pangkola
Mga Kagamitan sa Pagsubok
- tubig
- Malaking palanggana o lababo
- Pagsukat ng tasa o pagbuhos ng aparato
kagamitan
- tubig
- Malaking palanggana o lababo
- Pagsukat ng tasa o pagbuhos ng aparato
paraan
Paunang punan ang isang palanggana o lababo ng sapat na tubig upang pahintulutang lumutang ang kanue. Subukan ang disenyo ng kanue ng bawat koponan sa pamamagitan ng pagtatakda ng isang timer ng 3 minuto at ilagay ito sa palanggana / lababo. Pinagmasdan ng mga koponan kung ano ang nangyayari sa disenyo at idokumento ang kalagayan ng kanilang kanue kasunod ng 3 minutong float test.
Disenyo Hamon
Ikaw ay bahagi ng isang pangkat ng mga inhinyero na nabigyan ng hamon na idisenyo ang iyong sariling kanue sa mga pang-araw-araw na materyales. Ang iyong kanue ay kailangang lumutang sa loob ng tatlong minuto, nang hindi nahulog, lumubog o lumulubog. Dapat din itong isang minimum na 8 pulgada ang haba.
Pamantayan ng
- Kailangang lumutang ng 3-minuto.
- Dapat na hindi bababa sa 8 pulgada ang haba.
hadlang
- Gumamit lamang ng mga ibinigay na materyal.
- Maaaring ipagpalit ng mga koponan ang mga walang limitasyong materyales.
- Hatiin ang klase sa mga koponan ng 2-3.
- Ipamahagi ang Can You Canoe? worksheet, pati na rin ang ilang mga sheet ng papel para sa mga disenyo ng sketch.
- Talakayin ang mga paksa sa Background Concepts Section. Isiping tanungin ang mga estudyante kung nakasakay na ba sila sa canoe. Magkaroon ng talakayan tungkol sa kung ano ang kailangan mong gawin sa isang bangka upang hindi ito tumagilid at kung paano ito uusad.
- Suriin ang Proseso ng Disenyo ng Engineering, Hamon sa Disenyo, Pamantayan, Paghihigpit at Materyales.
- Ibigay ang bawat koponan sa kanilang mga materyales.
- Ipaliwanag na ang mga mag-aaral ay dapat na magdisenyo at bumuo ng isang kanue ng mga pang-araw-araw na materyales. Ang kanue ay kailangang makalutang sa loob ng tatlong minuto, nang hindi nabagsak, lumubog o lumulubog. Tandaan, upang tandaan na marami sa mga bahagi ay malantad sa tubig.
- Ipahayag ang dami ng oras na mayroon sila upang mag-disenyo at magtayo (inirerekumenda na 1 oras).
- Gumamit ng isang timer o isang on-line na stopwatch (count down na tampok) upang matiyak na mananatili ka sa oras. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). Bigyan ang mga mag-aaral ng regular na "mga pagsusuri sa oras" upang manatili sila sa gawain. Kung nahihirapan sila, magtanong ng mga katanungan na magdadala sa kanila sa isang solusyon nang mas mabilis.
- Ang mga mag-aaral ay nakakatugon at nagkakaroon ng isang plano para sa kanilang kanue. Sumasang-ayon sila sa mga materyal na kakailanganin nila, isulat / iguhit ang kanilang plano, at ipapakita sa klase ang kanilang plano. Ang mga koponan ay maaaring makipagkalakalan ng walang limitasyong mga materyales sa iba pang mga koponan upang mabuo ang kanilang perpektong listahan ng mga bahagi.
- Ang mga pangkat ay nagtatayo ng kanilang mga disenyo.
- Paunang punan ang isang palanggana o lababo ng sapat na tubig upang pahintulutang lumutang ang kanue. Subukan ang disenyo ng kanue ng bawat koponan sa pamamagitan ng pagtatakda ng isang timer ng 3 minuto at ilagay ito sa palanggana / lababo.
- Pinagmasdan ng mga koponan kung ano ang nangyayari sa disenyo at idokumento ang kalagayan ng kanilang kanue kasunod ng 3 minutong float test.
- Bilang isang klase, talakayin ang mga katanungan sa pagmuni-muni ng mag-aaral.
- Para sa higit pang nilalaman sa paksa, tingnan ang seksyong "Digging Deeper".
Idea ng Extension
Para sa mas matandang mag-aaral, kailanganin ang mga koponan na bumuo ng isang kanue na maaaring lumutang habang may hawak ng isang karga, tulad ng isang stack ng mga barya.
Pagninilay ng Mag-aaral (notebook para sa engineering)
- Nagtagumpay ka ba sa paglikha ng isang kanue na lumutang sa loob ng tatlong minuto? Kung hindi, bakit ito nabigo?
- Nagpasya ka ba upang suriin ang iyong orihinal na disenyo o humiling ng karagdagang mga materyales habang nasa yugto ng konstruksyon? Bakit?
- Nakipag-ayos ka ba sa anumang mga materyal na pakikipagkalakal sa ibang mga koponan? Paano gumagana ang prosesong iyon para sa iyo?
- Kung maaaring magkaroon ka ng pag-access sa mga materyales na naiiba kaysa sa ibinigay, ano ang hiniling ng iyong koponan? Bakit?
- Sa palagay mo ba kailangang iakma ng mga inhinyero ang kanilang orihinal na mga plano sa panahon ng pagtatayo ng mga system o produkto? Bakit kaya sila?
- Kung kailangan mong gawin itong muli, paano mababago ang iyong nakaplanong disenyo? Bakit?
- Anong mga disenyo o pamamaraan ang nakita mong sinubukan ng ibang mga koponan na sa palagay mo ay mahusay na gumana?
- Sa palagay mo mas madali mong makukumpleto ang proyektong ito kung nagtatrabaho ka mag-isa? Ipaliwanag ...
- Kung nagdidisenyo ka ng bago, buong sukat, kanue - anong mga tampok ang nais mong idisenyo? Mangangailangan ba ito ng mga bagong materyales?
Pagbabago ng Oras
Ang aralin ay maaaring gawin sa kasing liit ng 1 panahon ng klase para sa mga matatandang mag-aaral. Gayunpaman, upang matulungan ang mga mag-aaral mula sa pakiramdam na nagmamadali at upang matiyak ang tagumpay ng mag-aaral (lalo na para sa mga mas batang mag-aaral), hatiin ang aralin sa dalawang panahon na nagbibigay sa mga mag-aaral ng mas maraming oras upang mag-utak, subukan ang mga ideya at tapusin ang kanilang disenyo. Isagawa ang pagsubok at debrief sa susunod na panahon ng klase.
Istraktura ng Canoe at Mga Materyales
Mga bahagi ng isang Canoe
- Bogen
- Mabagsik
- katawan ng barko
- Upuan
- Thwart - isang pahalang na crossbeam malapit sa tuktok ng katawan ng barko
- Gunwale - ang tuktok na gilid ng katawan ng barko
- Kubyerta
Ang Unang Mga Kagamitan sa Canoe
Ang pinakamaagang mga kano ay ginawa mula sa magagamit, natural, at karaniwang mga lokal na materyales. Ang pinakamaagang mga kano ay gawa sa kahoy, kung minsan ay may guwang na mga puno ng puno. Ang mga kahoy na kano ay mas madalas na ginawa sa isang proseso ng "strip ng kahoy", kung saan ang mga piraso ng kahoy ay baluktot at nakakabit upang makabuo ng isang frame. Ang frame ay orihinal na sakop ng birch bark, o iba pang natural na materyales. Maraming mga katutubo ng Amerika ang nagtayo ng mga kano ng barkong puno, tinahi ng mga ugat ng puno at tinatakan ng dagta. Ang mga katutubong tao ng Amazon ay karaniwang gumagamit ng mga puno ng Hymenaea. Sa mapagtimpi North America, puting cedar ang ginamit para sa frame at bark ng Paper Birch para sa panlabas, na may uling at fats na halo-halong sa dagta upang matulungan itong hindi tinabunan ng tubig. Ang ganitong uri ng kanue ay ginagawa pa rin ng kamay ngayon, at para sa ilan ang ginustong kanue. Mayroong ilan na nagtatakip pa rin ng bark, at ang iba na sa halip ay gumagamit ng canvas. Gayunpaman, ang dami ng oras at pagka-arteng kinakailangan upang makabuo ng isang kahoy na kanue ay maaaring gawing napakamahal ng end product. Maaari silang maituring na mga likhang sining!
Mga Bagong Kagamitan
Sa paglipas ng mga taon, maraming mga kumpanya ang bumuo o nagsama ng mga bagong materyales upang makatulong na mapabuti ang tibay, bawasan ang timbang, at baguhin ang pagganap ng mga kano. Ang mga kano ng aluminyo ay unang ginawa ng Grumman Company noong 1944, nang magsimulang huminto ang pangangailangan para sa mga eroplano para sa World War II. Ang mga kano ng aluminyo ay mas magaan at posibleng matibay kaysa sa mga canoes na kahoy. Ngunit, ang aluminyo ay may mga drawbacks din! Ang mga nakabalot na mga kano ng aluminyo ay lalubog maliban kung ang mga dulo ay puno ng mga materyal na flotation. At, ang mga aluminium canoes ay maaaring maging napaka ingay, at matatakot ang wildlife at pahihirapan pa ring makipag-usap sa iba pang kalapit.
Istraktura ng Canoe at Mga Materyales
Mga Engineered Material
Mga limampung taon na ang nakalilipas, ang mga bagong materyales tulad ng fiberglass, Kevlar, at carbon fibers ay nagsimulang magamit sa paggawa ng kanue. Ang mga bagong engineered na materyales ay mas magaan kaysa sa kahoy, napakalakas, at nagresulta sa isang kanue na mas madaling makamaniobra. Bilang karagdagan, ang iba't ibang mga lapad at kalaliman ay maaaring makamit, na nagpapahintulot sa mga cano na ipasadya para sa iba't ibang mga pag-andar. Halimbawa Higit pang mga naka-streamline na bersyon para sa karera o mas malakas na mas maraming karanasan na mga kanoer ang binuo din. Ang mga bagong materyales ay mas lumalaban din sa panahon, at kayang hawakan ang malupit na taglamig na naiwan sa labas ng mga pintuan. Mayroong mga drawbacks sa mga bagong materyales din. Halimbawa, ang fiberglass ay maaaring pumutok sa isang epekto. Ngunit ... ang fiberglass ay maaaring ayusin din! Kadalasan ang mga kit sa pag-aayos ay dinadala kasama ng mga paglalakbay sa magaspang na lupain.
Maraming mga materyales at bagong pamamaraan ang ginamit upang mapagbuti ang pagganap ng kanue, mabawasan ang mga gastos, at mapalakas ang kaligtasan. Ngunit, ang ilang mga kumpanya ay nag-aalok pa rin ng parehong kamay na gawa sa kahoy at canvas canoes sa tabi ng mga bagong materyales. Halimbawa Ayon sa kumpanya, ang bagong "Koru" ™ ay pinaghalo ang mga tampok sa pagganap ng mga Native American fishing canoes na may aerospace composite na teknolohiya at modernong mga tampok sa disenyo. Ang "Koru" ay maaaring ma-bumped, at pagkatapos ay maibalik sa orihinal na hugis nito. Maaari rin itong likhain ng napakatalim na mga puntos ng pagpasok at exit na ginagawang mas mabilis ang kanue sa tubig kaysa sa iba pang mga hugis. Pinapayagan ang mga naka-engine na materyales para sa isang kanue na 17.5 talampakan ang haba, at may bigat lamang na 50 pounds.
Mga Engineered na Hugis!
At… ang engineering ay hindi limitado sa mga bagong materyales! Halimbawa, habang maraming tao ang nais magdala ng kanilang mga alaga sa mga bangka, ang pagkakaroon ng isang pagsakay sa isang kayak ay medyo mahirap. Ngunit kamakailan lamang ay ipinakilala ng mga taga-disenyo sa Old Town Canoe ang tinatawag nilang "Sidekick" - isang kasamang platform para sa mga di-pagsagwan na mga pasahero - na may dalawang paa o apat.
- Bow: Ang pasulong na bahagi ng katawan ng barko o bangka.
- Canoe: Isang makitid, walang kilya na bangka na may matulis na dulo, na itinutulak ng sagwan o mga sagwan.
- Mga Limitasyon: Mga limitasyon sa materyal, oras, laki ng koponan, atbp.
- Mga Pamantayan: Mga kundisyon na dapat matugunan ng disenyo tulad ng kabuuang sukat nito, atbp.
- Mga Inhinyero: Mga Imbentor at tagalutas ng problema ng mundo. Dalawampu't limang pangunahing specialty ang kinikilala sa engineering (tingnan ang infographic).
- Proseso ng Disenyo ng Inhinyero: Ginagamit ng mga inhinyero ng proseso upang malutas ang mga problema.
- Engineering Habits of Mind (EHM): Anim na natatanging paraan na iniisip ng mga inhinyero.
- Gunwale: Ang tuktok na gilid ng katawan ng barko.
- Hulls: Ang hindi tinatablan ng tubig na katawan ng isang barko, bangka, o lumilipad na bangka.
- Pag-ulit: Ang pagsubok at muling pagdidisenyo ay isang pag-ulit. Ulitin (maraming pag-ulit).
- Prototype: Isang gumaganang modelo ng solusyon na susuriin.
- Stern: Ang likuran ng isang barko o bangka.
- Pigil: Isang pahalang na crossbeam malapit sa tuktok ng katawan ng barko.
Mga Koneksyon sa Internet
Inirerekumendang Reading
- Pagbuo ng isang Strip Canoe (ISBN: 978-1565234833)
- Ang Lumang Canoe na ito: Paano Maibalik ang Iyong Wood-Canvas Canoe (ISBN: 978- 0994863300)
Gawain sa Pagsulat
Sumulat ng isang sanaysay o isang talata tungkol sa kung paano binago ng engineering ang mga cargo ship sa nakaraang 100 taon.
Pagkahanay sa Mga Framework ng Kurikulum
Tandaan: Ang lahat ng mga plano sa aralin sa seryeng ito ay nakahanay sa Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham na ginawa ng mga Pambansang Konseho ng Pananaliksik at itinataguyod ng Pambansang Agham ng Mga Guro ng Agham, at kung naaangkop, din sa Mga Pamantayan ng International Technology Education Association para sa Teknolohikal na Pagbasa o ng Pambansang Konseho ng Mga Prinsipyo at Pamantayan ng Mga Guro ng Matematika para sa Paaralan Matematika.
Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Mga Gradong K-4 (edad 4 - 9)
NILALAMAN PAMANTAYAN A: Agham bilang Pagtatanong
Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kinakailangang kakayahan upang magawa ang pang-agham na pagtatanong
- Pag-unawa tungkol sa pang-agham na pagtatanong
NILALAMAN STANDARD E: Agham at Teknolohiya
Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kakayahan ng disenyo ng teknolohikal
NILALAMAN PAMANTAYAN F: Agham sa Personal at Pananaw ng Panlipunan
Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa
- Agham at teknolohiya sa mga lokal na hamon
NILALAMAN PAMANTAYAN G: Kasaysayan at Kalikasan ng Agham
Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa
- Agham bilang isang pagsisikap ng tao
Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Baitang 5-8 (edad 10 - 14)
NILALAMAN PAMANTAYAN A: Agham bilang Pagtatanong
Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kinakailangang kakayahan upang magawa ang pang-agham na pagtatanong
- Mga pag-unawa tungkol sa pang-agham na pagtatanong
NILALAMAN STANDARD E: Agham at Teknolohiya
Bilang isang resulta ng mga aktibidad sa mga marka 5-8, lahat ng mga mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kakayahan ng disenyo ng teknolohikal
- Mga pag-unawa tungkol sa agham at teknolohiya
NILALAMAN PAMANTAYAN F: Agham sa Personal at Pananaw ng Panlipunan
Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa
- Mga panganib at benepisyo
- Agham at teknolohiya sa lipunan
NILALAMAN PAMANTAYAN G: Kasaysayan at Kalikasan ng Agham
Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa
- Agham bilang isang pagsisikap ng tao
- Kasaysayan ng agham
Mga Pamantayan sa Edukasyon sa Pambansang Agham Baitang 9-12 (edad 14-18)
NILALAMAN PAMANTAYAN A: Agham bilang Pagtatanong
Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kinakailangang kakayahan upang magawa ang pang-agham na pagtatanong
- Mga pag-unawa tungkol sa pang-agham na pagtatanong
NILALAMAN STANDARD E: Agham at Teknolohiya
Bilang resulta ng mga aktibidad, lahat ng mag-aaral ay dapat na bumuo
- Mga kakayahan ng disenyo ng teknolohikal
- Mga pag-unawa tungkol sa agham at teknolohiya
NILALAMAN PAMANTAYAN F: Agham sa Personal at Pananaw ng Panlipunan
Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa
- Kalusugan ng personal at pamayanan
- Agham at teknolohiya sa mga hamon sa lokal, pambansa, at pandaigdigan
NILALAMAN PAMANTAYAN G: Kasaysayan at Kalikasan ng Agham
Bilang isang resulta ng mga aktibidad, ang lahat ng mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa
- Kalikasan ng kaalamang pang-agham
- Makasaysayang pananaw
Mga Pamantayan para sa Teknikal na Pagbasa at Pagsulat - Lahat ng Edad
Ang Kalikasan ng Teknolohiya
- Pamantayan 1: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa mga katangian at saklaw ng teknolohiya.
Teknolohiya at Lipunan
- Pamantayan 4: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa mga epekto sa kultura, panlipunan, pang-ekonomiya, at pampulitika ng teknolohiya.
- Pamantayan 6: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa papel ng lipunan sa pag-unlad at paggamit ng teknolohiya.
- Pamantayan 7: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa impluwensya ng teknolohiya sa kasaysayan.
Disenyo
- Pamantayan 8: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng isang pag-unawa sa mga katangian ng disenyo.
- Pamantayan 9: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng isang pag-unawa sa disenyo ng engineering.
- Pamantayan 10: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng pag-unawa sa papel na ginagampanan ng pag-troubleshoot, pagsasaliksik at pag-unlad, pag-imbento at pagbabago, at pag-eksperimento sa paglutas ng problema.
Mga Kakayahan para sa isang Teknikal na Mundo
- Pamantayan 13: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng mga kakayahan upang masuri ang epekto ng mga produkto at system.
Ang Dinisenyo na Daigdig
- Pamantayan 17: Ang mga mag-aaral ay bubuo ng isang pag-unawa sa at magagawang pumili at gumamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon.
Ikaw ay bahagi ng isang pangkat ng mga inhinyero na nabigyan ng hamon na idisenyo ang iyong sariling kanue sa mga pang-araw-araw na item. Kailangang makatiis ang iyong kanue ng isang tatlong minutong pagsubok sa tubig, nang hindi nalulubog o lumulubog. Nabigyan ka ng isang pagpipilian ng mga materyales kung saan bubuo ng iyong kanue. Maaari kang makipagpalitan ng mga materyales sa ibang mga koponan kung nais mo.
Stage ng Pagpaplano
Makilala bilang isang koponan at talakayin ang problemang kailangan mong malutas. Pagkatapos ay bumuo at sumang-ayon sa isang disenyo para sa iyong kanue. Kakailanganin mong matukoy kung anong mga materyales ang nais mong gamitin - at ang mga hakbang na gagawin mo sa proseso ng pagmamanupaktura. Isaisip na marami sa iyong mga bahagi ay mahantad sa tubig. Iguhit ang iyong disenyo sa kahon sa ibaba, at tiyaking ipahiwatig ang paglalarawan at bilang ng mga bahagi na balak mong gamitin. Ipakita ang iyong disenyo sa klase. Maaari kang pumili upang baguhin ang plano ng iyong mga koponan pagkatapos mong makatanggap ng puna mula sa klase.
|
Mga Materyal na Kailangan:
|
Phase ng Konstruksiyon
Buuin ang iyong kanue. Sa panahon ng konstruksyon maaari kang magpasya na kailangan mo ng karagdagang mga materyales o kailangan ng pagbabago ng iyong disenyo. Ok lang ito - gumawa lamang ng isang bagong sketch at baguhin ang iyong listahan ng mga materyales.
Phase ng Pagsubok
Susubukan ng bawat koponan ang kanilang kanue sa isang basin ng silid-aralan. Siguraduhin na panoorin ang mga pagsubok ng iba pang mga koponan at obserbahan kung paano gumagana ang kanilang iba't ibang mga disenyo.
Yugto ng Pagsusuri
Suriin ang mga resulta ng iyong mga koponan, kumpletuhin ang worksheet ng pagsusuri, at ipakita ang iyong mga natuklasan sa klase.
Gamitin ang worksheet na ito upang suriin ang mga resulta ng iyong koponan:
- Nagtagumpay ka ba sa paglikha ng isang kanue na lumutang sa loob ng tatlong minuto? Kung hindi, bakit ito nabigo?
- Nagpasya ka ba upang suriin ang iyong orihinal na disenyo o humiling ng karagdagang mga materyales habang nasa yugto ng konstruksyon? Bakit?
- Nakipag-ayos ka ba sa anumang mga materyal na pakikipagkalakal sa ibang mga koponan? Paano gumagana ang prosesong iyon para sa iyo?
- Kung maaaring magkaroon ka ng pag-access sa mga materyales na naiiba kaysa sa ibinigay, ano ang hiniling ng iyong koponan? Bakit?
- Sa palagay mo ba kailangang iakma ng mga inhinyero ang kanilang orihinal na mga plano sa panahon ng pagtatayo ng mga system o produkto? Bakit kaya sila?
- Kung kailangan mong gawin itong muli, paano mababago ang iyong nakaplanong disenyo? Bakit?
- Anong mga disenyo o pamamaraan ang nakita mong sinubukan ng ibang mga koponan na sa palagay mo ay mahusay na gumana?
- Sa palagay mo mas madali mong makukumpleto ang proyektong ito kung nagtatrabaho ka mag-isa? Ipaliwanag ...
- Kung nagdidisenyo ka ng bago, buong sukat, kanue - anong mga tampok ang nais mong idisenyo? Mangangailangan ba ito ng mga bagong materyales?