மெய்நிகர் ரியாலிட்டி மற்றும் அனாக்லிஃப் ஸ்டீரியோஸ்கோபிக் தொழில்நுட்பம்
இந்த பாடம் மெய்நிகர் ரியாலிட்டி தொழில்நுட்பங்களில் கவனம் செலுத்துகிறது. இந்த காட்சி தொழில்நுட்பங்கள் செயற்கை ஸ்டீரியோ படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, மேலும் மெய்நிகர் சூழல்களில் 3D ஆழத்தின் மாயைகளுடன் ஒரு பார்வையை வழங்குகின்றன. மாணவர்கள் 3D கண்ணாடிகள் மற்றும் 3D படங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு செயல்பாட்டை முடிக்கிறார்கள்.
- விஆர் தொழில்நுட்பங்கள் மனித ஆழ உணர்வை எவ்வாறு சுரண்டுகின்றன
- 3 டி ஆழத்தின் மாயையை வழங்க ஸ்டீரியோ படங்களின் பயன்பாடு
- அனாக்லிஃப் தொழில்நுட்பங்களை ஒப்பிடுவதற்கு அறிவியல் முறையைப் பயன்படுத்தவும்
வயது நிலைகள்: 11-14
பொருட்களை உருவாக்குங்கள் (ஒவ்வொரு அணிக்கும்)
தேவையான பொருட்கள்
- 3D கண்ணாடிகள் (அணிக்கு 1): பச்சை/சிவப்பு மற்றும் சிவப்பு/சியான் இரண்டும்
- உங்கள் சொந்த 3D கண்ணாடிகளை உருவாக்க, http://www.wikihow.com/Make-Your-Own-3D-Glasses
- 3 வெளிப்படைத்தன்மை தாள்கள்
- வெள்ளைத் தாளின் 2 தாள்கள்
- சிவப்பு, பச்சை மற்றும் சியான் (அல்லது சியான் கிடைக்கவில்லை என்றால் நீலம்) நிரந்தர குறிப்பான்கள்.
- நிரந்தரமற்ற கருப்பு மார்க்கர்
- கத்தரிக்கோல்
- ஆட்சியாளர்
வடிவமைப்பு சவால்
நீங்கள் 4 செயல்பாடுகள் மற்றும் 1 சவாலை முடிக்கும் சவால் கொடுக்கப்பட்ட பொறியாளர்களின் குழு. மெய்நிகர் ரியாலிட்டி, 3 டி படங்கள் மற்றும் அனாக்லிஃப் தொழில்நுட்பங்களைப் பற்றி நீங்கள் கற்றுக்கொள்வீர்கள். உங்கள் கண்டுபிடிப்புகள் குறித்து வகுப்போடு கலந்துரையாடுவீர்கள்.
தேர்வளவு
- 4 செயல்பாடுகளை முடிக்கவும்.
- 1 சவாலை முடிக்கவும்.
- வகுப்பு விவாதம் செய்யுங்கள்.
தடைகள்
- வழங்கப்பட்ட பொருட்களை மட்டுமே பயன்படுத்தவும்.
- மெய்நிகர் ரியாலிட்டி பணித்தாளையும், ஓவியங்களை வடிவமைப்பதற்கான சில தாள்களையும் ஒப்படைக்கவும்.
- விஆர் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் அனாக்லிஃப் கண்ணாடிகளை ஆராய "ஆழமாக தோண்டுவது" பிரிவில் உள்ள இணைப்புகளைப் பயன்படுத்தவும். பின்வருவனவற்றைப் பகிரவும்: கணினி அறிவியல் ஒரு அறிவியல், மற்றும் அதுபோல, தொழில்நுட்பங்களை உருவாக்க அறிவியல் விளைவுகளைப் பயன்படுத்துகிறது. தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்குவதற்கு முன் முறையான பரிசோதனை என்பது வடிவமைப்பின் இன்றியமையாத பகுதியாகும். ஒரு இயற்கை நிகழ்வு எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது ஒரு பரிசோதனையிலிருந்து நல்ல முடிவுகளை அடையும்போது மட்டுமே நிகழ்கிறது. இந்த பாடம் மாணவர்களுக்கு VR ஹெட்செட் வடிவமைப்பாளர்கள் தங்கள் தொழில்நுட்பத்தை வடிவமைக்கும் போது எப்படி தேர்வுகள் செய்தார்கள் என்பதை வழங்குகிறது. சில தொழில்நுட்பங்கள் உண்மையான பின்னணியை 3 டி ரெண்டரிங் நுட்பத்துடன் 'அனாக்லிஃப்ஸ்' உடன் ஒத்திருக்கிறது. ஹெட்செட்டின் உள்ளே 3 டி படத்தை வழங்குவதில் சம்பந்தப்பட்ட கம்ப்யூட்டிங்கின் சிக்கலைப் புரிந்து கொள்ள மாணவர்கள் அனாக்லிஃப் கண்ணாடிகளை பரிசோதிக்கின்றனர்.
- பொறியியல் வடிவமைப்பு செயல்முறை, வடிவமைப்பு சவால், அளவுகோல், கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் பொருட்கள் ஆகியவற்றை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.
- மாணவர்களுக்கு 4 செயல்பாடுகளை முடித்து பின்னர் ஒரு சவாலை விளக்குங்கள். (ஒவ்வொன்றிற்கும் 1 மணிநேரம் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது)
- செயல்பாடு 1: உங்கள் மாணவர்களுடன் IEEE தொழில் வீடியோவைப் பாருங்கள்.
- https://ieeetv.ieee.org/careers/building-worlds-in-virtual-reality-exploring-careers-in-engineering-and-technology
- வீடியோவில் பின்வரும் முக்கியமான விஷயங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.
- VR ஐ உருவாக்க என்ன ஆகும்?
- இந்த கணினி அறிவியல் எப்படி இருக்கிறது?
- விஞ்ஞான விளைவுகள் வடிவமைப்பை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன?
- வீடியோக்களில் காட்டப்பட்டுள்ள விஆர் தொழில்நுட்பங்களில் மிகவும் ஈர்க்கக்கூடியவை, ஏன்?
- செயல்பாடு 2: 3D கண்ணாடிகளை விநியோகிக்கவும் மற்றும் 3D கண்ணாடிகள் மூலம் வலைத்தளத்தைப் பார்க்கவும்
- செயல்பாடு 3: ஆன்லைனில் தேடுவதன் மூலம் சில 3D மாதிரி படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்கும் படங்கள் உங்கள் வகுப்பறை மற்றும் பள்ளி கலாச்சாரத்திற்கு ஏற்றதாக இருப்பதை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் மாணவர்கள் பரிசோதனை செய்து குறிப்புகளை வைத்துக் கொள்ளுங்கள்:
- சிவப்பு/சியான் கண்ணாடிகளுடன் பச்சை/சிவப்பு படங்களை பார்க்க முடியுமா?
- எந்த தொழில்நுட்பம் சிறப்பாக செயல்படுகிறது?
- நீங்கள் கண்ணாடியை தலைகீழாக வைத்தால் என்ன ஆகும்? அவர்கள் இன்னும் வேலை செய்கிறார்களா?
- இது ஏன் பச்சை/சிவப்பு மற்றும் சிவப்பு/சியான்? வண்ண வரிசை முக்கியமா?
- செயல்பாடு 4: உங்கள் மாணவர்களை ஒரு குழுவிற்கு 3 அல்லது 4 மாணவர்கள் கொண்ட சிறிய குழுக்களாகப் பிரித்து, மாணவர் பணித்தாள் 1. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஒவ்வொரு குழுவிலும் ஒரு உறுப்பினர் அதிகபட்சமாக 3 நிமிடங்களில் 'வெளிச்சம் தரும் பேச்சு' கொடுக்க வேண்டும். அவர்களின் கண்டுபிடிப்புகள். அனைத்து விளக்கக்காட்சிகளின் சுருக்கமான பகுப்பாய்விற்கு நேரம் ஒதுக்குங்கள்.
- மாணவர்களுக்கு அவர்கள் இப்போது ஒரு முடிக்க வேண்டும் என்று விளக்கவும் சவால் அனாக்லிஃப் நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்ள. (1 மணிநேரம் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது). அவர்கள் ஆராய்ந்த முதல் மணிநேரத்தில், இந்த மணிநேரத்தில் அவர்கள் முறையான பரிசோதனைகளைச் செய்கிறார்கள் என்பதை வலுப்படுத்துங்கள்.
- உங்கள் மாணவர்களை அணிகளாகப் பிரிக்கவும் (அதிகபட்சம் நான்கு மாணவர்கள்). முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்க அமர்வின் முடிவில் குறைந்தது 10 நிமிடங்களாவது விட்டுவிடுங்கள்.
- பணித்தாள் 2 மற்றும் பொருட்களை விநியோகிக்கவும்.
- பணித்தாள் 2 ஒரு எளிய படத்தை வரைய மாணவர்களைக் கேட்கிறது. சிவப்பு மற்றும் பச்சை மாதிரி கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. உங்கள் மாணவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள் அல்லது உங்கள் சொந்த மாதிரிகளை உருவாக்கவும்.
- படத்தின் மையத்தை அளவிடவும் குறிக்கவும் மாணவர்களுக்கு அறிவுறுத்துங்கள். இதன் பொருள் என்ன என்பதை சுருக்கமாக விவாதிக்கவும்.
- நீங்கள் அவர்களுக்கு ஒரு வரையறை கொடுக்கலாம், அல்லது அவர்கள் ஒன்றை ஒப்புக்கொள்ளலாம். பொதுவாக நீங்கள் ஒரு படத்தின் 'மையத்தை' வரையறுக்க வேண்டும். நீங்கள் படத்தைச் சுற்றி ஒரு 'எல்லைப் பெட்டியை' உருவாக்கலாம், கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து விளிம்புகளின் நடுப் புள்ளிகளைக் கண்டறிந்து, அந்தந்த செங்குத்து மற்றும் கிடைமட்ட விளிம்புகளிலிருந்து வரையப்பட்ட கோடுகளின் குறுக்குவெட்டில் ஒரு சிறிய தனித்துவமான புள்ளியை வைக்கலாம். (வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நான்கு பேன்ட் விண்டோவை உருவாக்கவும், ஆனால் மையத்தை மட்டும் குறிக்கவும், வெட்டும் கோடுகள் அல்ல.)
- பின்வரும் படிகளை முடிக்க மாணவர்களுக்கு அறிவுறுத்துங்கள் (மாணவர் பணித்தாளில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளது):
Drawing வரைபடத்தின் மீது ஒரு வெளிப்படைத் தாளை வைக்கவும், நிரந்தர குறிப்பான்களில் ஒன்றைப் பயன்படுத்தி, குழு உறுப்பினரை வரைபடத்தை நகலெடுக்கவும்.
The காகித வரைபடத்தையும், வெளிப்படைத்தன்மையில் உருவாக்கப்பட்ட ஒன்றையும் பயன்படுத்தி, மீதமுள்ள ஒவ்வொரு வண்ணத்திலும் மேலும் இரண்டு பிரதிகளை வரையவும். நீங்கள் முடித்ததும் வெள்ளை காகிதத்தில் ஒரு கருப்புப் படமும், வெளிப்படைத்தன்மையில் நகல் படங்களும் இருக்க வேண்டும், ஒவ்வொன்றும் சிவப்பு, பச்சை மற்றும் சியான் (அல்லது நீலம்). கருப்பு வரைபடத்தை ஒதுக்கி வைக்கவும்.
Paper வெற்று காகிதத்தை மேசை அல்லது மேஜையில் வைக்கவும். மூன்று வெளிப்படைத்தன்மை படங்களில் இரண்டை மேலே வைக்கவும், அதனால் அவை சரியாக ஒன்றுடன் ஒன்று சேரும். அதே வண்ணங்களுடன் 3D கண்ணாடிகள் மூலம் படத்தை பாருங்கள். உதாரணமாக நீங்கள் பச்சை மற்றும் சிவப்பு படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தால், பச்சை/சிவப்பு கண்ணாடிகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.
Image படங்களை மெதுவாக நகர்த்தவும், 3D படம் 'பாப்ஸ்' எப்போது பார்க்கிறது. நீங்கள் எந்த திசையில் அவற்றை நகர்த்த வேண்டும்? படங்கள் 'பாப்' ஆகும்போது, படங்களுக்கு இடையிலான தூரத்தை அளவிடவும்.
Green மற்ற சேர்க்கைகளுக்கு 3 மற்றும் 4 படிகளை மீண்டும் செய்யவும், அதனால் 'பச்சை/சிவப்பு', 'சிவப்பு/சியான்' பற்றிய தரவு உங்களிடம் இருக்கும். உங்களுக்கு நேரம் கிடைத்தால், சியனை பச்சை நிறத்துடன் இணைத்து, கண்ணாடி ஒன்றைப் பயன்படுத்தி முடிவுகளைப் பதிவு செய்யவும். குழு உறுப்பினர்கள் தங்களுக்குச் சிறப்பாகச் செயல்பட்ட கலவையைக் குறிப்பிட வேண்டும். ஒவ்வொரு சேர்க்கைக்கும் எத்தனை பேர் 3D விளைவை பார்க்க முடியும் என்பதை கவனிக்கவும். ஒவ்வொரு நபருக்கும் படம் தோன்றிய தூரத்தைக் கவனியுங்கள்.
Teacher உங்கள் முடிவுகளை உங்கள் ஆசிரியர் அளிக்கும் அட்டவணையில் பதிவு செய்யுங்கள், இதனால் முழு வகுப்பும் முடிவுகளை எடுக்க முடியும். இறுதி பகுப்பாய்விற்கு உங்கள் முடிவுகளை பங்களிக்க தயாராக இருங்கள். - மாணவர்கள் வேலை செய்யும் போது, போர்டில் ஒரு கட்டத்தை உருவாக்கவும் (அல்லது ஒரு ஃபிளிப் விளக்கப்படத்தில்), முதல் பத்தியில் ஒவ்வொரு அணியையும் அடையாளம் காணும். மீதமுள்ள நெடுவரிசைகளுக்கான லேபிள்கள் இருக்க வேண்டும்:
- விருப்பமான தொழில்நுட்பம்
- பச்சை/சிவப்புக்கான சிறந்த தூரம்
- சிவப்பு/சியனுக்கு சிறந்த தூரம்
- சியான்/பச்சைக்கான சிறந்த தூரம்
உங்கள் மாணவர்கள் தங்கள் பணியிடத்தை முடிப்பதற்கு முன் தங்கள் தரவை உள்ளிட நினைவூட்டுங்கள்.
- முடிவின் போது, முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும், ஆய்வு மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகளுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டைப் பற்றியும் விவாதிக்கவும். உங்கள் மாணவர்களின் ஒத்துழைப்பு தரவு சேகரிப்பிலிருந்து முடிவுகளை எடுக்கச் சொல்லுங்கள். அவர்களின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் தொழில் எவ்வாறு தொடரலாம் என்று அவர்களுக்கு சவால் விடுங்கள்.
- தலைப்பில் மேலும் உள்ளடக்கத்திற்கு, "ஆழமாக தோண்டுவது" பகுதியைப் பார்க்கவும்.
நேர மாற்றம்
பழைய மாணவர்களுக்கு 1 வகுப்பு காலத்தில் பாடம் நடத்தலாம். இருப்பினும், மாணவர்கள் அவசரப்படுவதைத் தடுக்கவும், மாணவர்களின் வெற்றியை உறுதிப்படுத்தவும் (குறிப்பாக இளைய மாணவர்களுக்கு), பாடத்தை இரண்டு காலங்களாகப் பிரித்து மாணவர்களுக்கு மூளைச்சலவை செய்யவும், யோசனைகளைச் சோதிக்கவும் மற்றும் அவர்களின் வடிவமைப்பை இறுதி செய்யவும் அதிக நேரம் கொடுக்கிறது. அடுத்த வகுப்பு காலத்தில் சோதனை மற்றும் விளக்கத்தை நடத்துங்கள்.
இணைய இணைப்புகள்
- மெய்நிகர் யதார்த்தத்தில் உலகங்களை உருவாக்குதல்: பொறியியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தில் தொழில்களை ஆய்வு செய்தல். https://ieeetv.ieee.org/careers/building-worlds-in-virtual-reality-exploring-careers-in-engineering-and-technology
விஆர் தொழில்நுட்பம்
- ஓக்குலஸ்: https://www.youtube.com/user/oculusvr மற்றும் https://www.oculus.com
- HTC லைவ்: https://www.youtube.com/watch?v=qYfNzhLXYGc மற்றும் https://www.vive.com
- ஹோலோலன்ஸ்: https://www.microsoft.com/microsoft-hololens
- விஆர் கியர்: https://www.youtube.com/watch?v=o1MK-zkM3qk மற்றும் http://www.samsung.com/us/mobile/virtual-reality/
- பிளேஸ்டேஷன் VR: https://www.youtube.com/watch?v=cw6x80Qdzak மற்றும் https://www.playstation.com/en-us/explore/playstation-vr/
அனாக்லிஃப் கண்ணாடிகளுடன் விளையாடுங்கள்:
- 3 டி கண்ணாடிகள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன? - உடனடி முட்டை #22 (அறிவியல் அமெரிக்கன்): https://youtu.be/sc47Yna8rZE
- 3 டி கண்ணாடிகள் மூலம் பார்க்க இணையதளம்: http://www.math.brown.edu/~banchoff/Yale/project14/glasses.html
- உங்கள் சொந்த கண்ணாடிகளை உருவாக்குங்கள்: http://www.wikihow.com/Make-Your-Own-3D-Glasses
3 டி யில் பார்க்க வேண்டிய வீடியோக்கள்
- 3D பச்சை/சிவப்பு: https://www.youtube.com/watch?v=QalbbipAW2w
- 3D பச்சை/சிவப்பு: https://www.youtube.com/watch?v=YuAAhnBfi54
- 3D சிவப்பு/சியான்: https://www.youtube.com/watch?v=fScKyTiMNwc
- 3D சிவப்பு/சியான்: https://www.youtube.com/watch?v=bWD5K9x3GmY
பரிந்துரைக்கப்பட்ட வாசிப்பு
- அனாக்லிஃப்ஸின் எளிய கண்ணோட்டம் - http://www.math.brown.edu/~banchoff/Yale/project14/glasses.html
- மனிதக் கண் - https://en.wikipedia.org/wiki/Human_eye
- ஆழமான கருத்து - https://en.wikipedia.org/wiki/Depth_perception
- ஸ்டீரியோஸ்கோபி - https://en.wikipedia.org/wiki/Stereoscopy
- தலையில் பொருத்தப்பட்ட காட்சிகள்- https://en.wikipedia.org/wiki/Head-mounted_display
- அனாக்லிஃப் 3D - https://en.wikipedia.org/wiki/Anaglyph_3D
எழுதும் செயல்பாடு
அனாக்லிஃப் தொழில்நுட்பத்தில் உங்கள் கண்டுபிடிப்புகளை எழுதுங்கள். இந்த பாடம் பச்சை/சிவப்பு மற்றும் சிவப்பு/சியான் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தியது. எது உங்களுக்கு நன்றாக வேலை செய்தது, ஏன்? 3 டி கண்ணாடிகளுக்கு இவை மட்டும் மாற்று அல்ல. வேறு என்ன மாற்று வழிகள் உள்ளன என்பதை ஆன்லைனில் ஆராய்ச்சி செய்யுங்கள். உங்களுக்கு விருப்பமான தொழில்நுட்பத்திற்காக ஒரு வழக்கை உருவாக்குங்கள்: இது ஒரு சிறந்த அனுபவத்தை அளிக்கிறதா, அது மலிவானதா? திரைப்படம்/ஆன்லைன் வீடியோ தொழில் எவ்வாறு விளையாடுகிறது?
பாடத்திட்ட கட்டமைப்பிற்கான சீரமைப்பு
குறிப்பு: இந்தத் தொடரில் உள்ள அனைத்து பாடத் திட்டங்களும் கணினி அறிவியல் ஆசிரியர்கள் சங்கம் K-12 கணினி அறிவியல் தரநிலைகள், கணிதத்திற்கான யுஎஸ் காமன் கோர் ஸ்டேட் ஸ்டாண்டர்ட்ஸ் மற்றும் தேசிய கணித ஆசிரியர் கவுன்சில் மற்றும் பள்ளிக்கான தரநிலைகளுக்கும் பொருந்தும். கணிதம், சர்வதேச தொழில்நுட்ப கல்வி சங்கத்தின் தொழில்நுட்ப கல்வியறிவுக்கான தரநிலைகள் மற்றும் தேசிய ஆராய்ச்சி கவுன்சிலால் தயாரிக்கப்பட்ட அமெரிக்க தேசிய அறிவியல் கல்வி தரநிலைகள்.
தேசிய அறிவியல் கல்வி தரநிலைகள் தரம் 5-8 (வயது 10-14)
உள்ளடக்க நிலை E: அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பம்
செயல்பாடுகளின் விளைவாக, அனைத்து மாணவர்களும் வளர வேண்டும்
- அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பம் பற்றிய புரிதல்
அடுத்த தலைமுறை அறிவியல் தரநிலைகள் & பயிற்சிகள் தரம் 6-8 (வயது 11-14)
பயிற்சி 2: மாதிரிகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பயன்படுத்துதல்
- உள்ளீடுகள் மற்றும் வெளியீடுகளைக் குறிக்கும் மற்றும் கவனிக்க முடியாத அளவுகள் உட்பட இயற்கை அல்லது வடிவமைக்கப்பட்ட அமைப்புகளில் நிகழ்வுகள் பற்றிய கருத்துக்களைச் சோதிக்க தரவு உருவாக்க ஒரு மாதிரியை உருவாக்கவும் மற்றும்/அல்லது பயன்படுத்தவும்.
பயிற்சி 5: கணிதம் மற்றும் கணக்கீட்டு சிந்தனையைப் பயன்படுத்துதல்
- உரிமைகோரல்கள் மற்றும்/அல்லது விளக்கங்களை விவரிக்க மற்றும்/அல்லது ஆதரிக்க நிகழ்வுகள் அல்லது வடிவமைப்பு தீர்வுகளின் கணித, கணக்கீட்டு மற்றும்/அல்லது படிமுறைப் பிரதிநிதித்துவங்களைப் பயன்படுத்தவும்.
பள்ளி கணிதத்திற்கான கோட்பாடுகள் மற்றும் தரநிலைகள் (எல்லா வயதினரும்)
பிரதிநிதித்துவங்கள்
- உடல், சமூக மற்றும் கணித நிகழ்வுகளை மாதிரியாகவும் விளக்கமாகவும் பிரதிநிதித்துவங்களைப் பயன்படுத்தவும்
பள்ளி கணிதத்திற்கான பொதுவான முக்கிய மாநில நடைமுறைகள் மற்றும் தரநிலைகள்
- MATH.PracticeEMPMP கணிதத்துடன் கூடிய மாதிரி.
தொழில்நுட்ப கல்வியறிவுக்கான தரநிலைகள் - அனைத்து வயதினரும்
தொழில்நுட்பத்தின் இயல்பு
- தரநிலை 2: மாணவர்கள் தொழில்நுட்பத்தின் முக்கிய கருத்துகளைப் புரிந்துகொள்வார்கள்.
CSTA K-12 கணினி அறிவியல் தரநிலைகள் 3-6 (வயது 11-14)
5.1 நிலை 1: கணினி அறிவியல் மற்றும் நான் (L1)
சமூகம், உலகளாவிய மற்றும் நெறிமுறை தாக்கங்கள் (CI)
- தனிப்பட்ட வாழ்க்கை மற்றும் சமுதாயத்தில் தொழில்நுட்பத்தின் தாக்கத்தை (எ.கா., சமூக வலைப்பின்னல், சைபர் கொடுமைப்படுத்துதல், மொபைல் கம்ப்யூட்டிங் மற்றும் தகவல் தொடர்பு, இணையத் தொழில்நுட்பங்கள், சைபர் பாதுகாப்பு மற்றும் மெய்நிகராக்கம்) அடையாளம் காணவும்.
CSTA K-12 கணினி அறிவியல் தரநிலைகள் 6-9 (வயது 11-14)
- 2 நிலை 2: கணினி அறிவியல் மற்றும் சமூகம் (L2)
- ஒத்துழைப்பு (CL)
- ஜோடி நிரலாக்கம், திட்டக் குழுக்களில் பணிபுரிதல் மற்றும் குழு செயலில் கற்றல் நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பது போன்ற கூட்டு நடைமுறைகளைப் பயன்படுத்தி சகாக்கள், நிபுணர்கள் மற்றும் பிறருடன் ஒத்துழைக்கவும்.
CSTA K-12 கணினி அறிவியல் தரநிலைகள் 9-12 (வயது 14-18)
5.3.A நவீன உலகில் கணினி அறிவியல் (MWJ)
- கணக்கீட்டு சிந்தனை (CT)
- மாடலிங் மற்றும் சிமுலேஷனைப் பயன்படுத்தி இயற்கை நிகழ்வுகளைப் புரிந்துகொள்ளவும் புரிந்துகொள்ளவும் பயன்படுத்தவும்.
CSTA K-12 கணினி அறிவியல் தரநிலைகள் 9-12 (வயது 14-18)
5.3 பி கணினி அறிவியல் கருத்துக்கள் மற்றும் நடைமுறைகள்
- கணக்கீட்டு சிந்தனை (CT)
8. அறிவியல் கருதுகோள்களை வடிவமைக்கவும், செம்மைப்படுத்தவும் மற்றும் சோதிக்கவும் மாதிரிகள் மற்றும் உருவகப்படுத்துதல்களைப் பயன்படுத்தவும்.
மாணவர் வளம்: நீங்கள் கற்றுக்கொண்டதை சுருக்கமாக.
மெய்நிகர் ரியாலிட்டி தொழில்நுட்பத்தைப் பற்றி உங்கள் ஆசிரியர் உங்களுக்கு சில வீடியோக்களையும் வலைத்தளங்களையும் காட்டினார். இந்தப் பக்கத்தில், உங்கள் சொந்த சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்கவும். பதில்களை ஒப்புக்கொள்ள உங்கள் குழு உறுப்பினர்களுடன் வேலை செய்யுங்கள் அல்லது உங்களுக்கு நினைவில் இல்லாத தகவலைக் கண்டுபிடிக்க இணையத்தைப் பயன்படுத்தவும்.
- மெய்நிகர் உண்மை என்றால் என்ன, அது எப்படி வேலை செய்கிறது என்பதை சுருக்கமாக விளக்கவும்.
- அனாக்லிஃப் ஸ்டீரியோஸ்கோபிக் கண்ணாடிகள் '3 டி' மாயையை உருவாக்குகின்றன. அது ஏன் வேலை செய்கிறது - அதாவது, அது உங்கள் கண்களை எப்படி ஏமாற்றுகிறது?
- தொழில்நுட்பம் பச்சை/சிவப்பு, சிவப்பு/சியான் என்று பெயரிடப்பட்டுள்ளது. ஒழுங்கு முக்கியம். ஏன்?
- இது ஒரு 'கம்ப்யூட்டிங்' பாடம். கம்ப்யூட்டிங்குக்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்?
மாணவர் பணித்தாள் 1:
இந்த பணித்தாள் 3D VR மற்றும் அனாக்லிஃப் தொழில்நுட்பத்தை ஆராய்வதன் மூலம் உங்களுக்கு வழிகாட்டுகிறது. உங்கள் ஆசிரியர் உங்கள் வகுப்பை குழுக்களாக ஏற்பாடு செய்துள்ளார். இந்த பயிற்சியை ஒரு குழுவாக முடித்து, உங்கள் குழுவின் உறுப்பினர் உங்கள் கண்டுபிடிப்புகளை முன்வைக்க தயாராக இருங்கள். இந்த செயல்பாடு ஒரு முறைசாரா ஆய்வு ஆகும்.
- ஒரு குழுவாக, ஆதாரப் பக்கத்தை முடிக்கவும். உங்களுக்கு ஏதாவது பதில் தெரியவில்லை என்றால், மற்றொரு குழுவில் உள்ளவர்களிடம் கேளுங்கள். வகுப்பில் யாரும் நினைவில் இல்லை என்றால், இணையத்தில் சென்று பதில்களைக் கண்டறியவும். பொருத்தமான ஆதாரங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் இந்த நுட்பம் கம்ப்யூட்டிங்கிற்கு முக்கியமானதாகும். தொழில்நுட்பங்கள் மிகவும் புதியதாக இருக்கும்போது, மற்றும் பெரும்பாலும் நன்கு ஆவணப்படுத்தப்படாத போது, பின்னணி ஆராய்ச்சியைச் செய்வது மிகவும் முக்கியம்.
- உங்களது அடுத்த பணி சில முறைசாரா ஆய்வுகளை மேற்கொள்வதாகும். உங்கள் ஆசிரியர் உங்களுக்கு கணினித் திரையிலோ அல்லது காகிதத்திலோ சில படங்களை வழங்குவார். சில 'பச்சை/சிவப்பு', சில 'சிவப்பு/சியான்' என நோக்கமாக உள்ளன. உங்கள் குழுவிற்குள், பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், பின்னர் உங்கள் சொந்த கூடுதல் கேள்விகளைக் கொண்டு வாருங்கள்.
- உங்கள் குழுவில் உள்ள அனைவரும் உண்மையில் 3D விளைவைப் பெற முடியுமா? இல்லை என்றால் ஏன்?
- சிவப்பு/சியான் கண்ணாடிகளுடன் பச்சை/சிவப்பு படங்களை பார்க்க முடியுமா?
- எந்த தொழில்நுட்பம் சிறப்பாக செயல்படுகிறது? ஏன்? நீங்கள் அனைவரும் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?
- நீங்கள் கண்ணாடியை தலைகீழாக வைத்தால் என்ன ஆகும்? அவர்கள் இன்னும் வேலை செய்கிறார்களா? இல்லையென்றால், ஏன் இல்லை?
- அடுத்த மணி நேரத்தில் நீங்கள் 3D கண்ணாடிகளுடன் சில முறையான சோதனைகளை செய்வீர்கள். தயார் செய்ய, நீங்கள் ஒரு எளிய 3D படத்தை உருவாக்க வேண்டும். உங்கள் குழுவிற்குள், உங்கள் பரிசோதனைக்கு என்ன படத்தை பயன்படுத்த வேண்டும் என்பதை முடிவு செய்யுங்கள். நீங்கள் ஒரு வெளிப்படைத்தன்மையுடன் மூன்று வண்ணங்களில் படத்தை வரைய வேண்டும். உங்களுக்கு நேரம் இருந்தால் நீங்கள் வரைபடங்களைச் செய்யத் தொடங்கலாம் அல்லது உங்கள் முன்மொழியப்பட்ட படத்தை இங்கே கவனிக்கவும். அல்லது காகிதத்தின் பின்புறத்தில் படத்தை வரையவும். நினைவில் கொள்ள வேண்டிய விஷயங்கள்: எளிமையாக வைத்துக் கொள்ளுங்கள்: நீங்கள் படத்தை நான்கு முறை வரைய வேண்டும். எந்த மாதிரியான படங்கள் சிறந்த விளைவைக் கொடுக்கும் என்று சிந்தியுங்கள்.
மாணவர் பணித்தாள் 2:
இந்த பணித்தாள் 3D கண்ணாடிகளுடன் பரிசோதனை செய்வதன் மூலம் உங்களுக்கு வழிகாட்டுகிறது.
பொருட்கள்:
- வெள்ளைத் தாளின் இரண்டு துண்டுகள்.
- மூன்று வெளிப்படைத்தன்மை தாள்கள்.
- மூன்று நிரந்தர குறிப்பான்கள், ஒவ்வொன்றும் சிவப்பு, பச்சை மற்றும் சியான்.
- ஒரு ஆட்சியாளர்.
- இந்தப் பக்கத்தில் முடிவுகளைப் பதிவு செய்ய ஒரு பென்சில் அல்லது பேனா.
- அசல் படத்தை உருவாக்க, காகிதத்தில் எழுதுவதற்கு கருப்பு நிறத்தில் நிரந்தரமற்ற குறிப்பான்.
- 3 டி கண்ணாடிகள், குறைந்தது பச்சை/சிவப்பு மற்றும் சிவப்பு/சியான் ஒவ்வொன்றும்.
இலக்குகளை:
- எந்த தொழில்நுட்பம் விருப்பமான, பச்சை/சிவப்பு அல்லது சிவப்பு/சியான் ஆகியவற்றில் தரவைச் சேகரிக்க.
- இரண்டு படங்களுக்கான உகந்த தூரத்தை தீர்மானிக்க. ('இரண்டு படங்களுக்கிடையிலான தூரம்' என்றால் என்ன என்பதை உங்கள் வகுப்பு ஒப்புக்கொள்ள வேண்டும்.
காரியங்கள்:
- உங்கள் குழுவின் உறுப்பினர் ஒரு துண்டு காகிதத்தில் மிக எளிய படத்தை வரையவும். (முதல் மணிநேரத்தில் நீங்கள் இதை தயார் செய்திருக்கலாம்.) உங்கள் ஆசிரியர் விவாதித்தபடி படத்தின் மையத்தைக் குறிக்கவும். உங்கள் ஆசிரியர் மாதிரி படங்களை வழங்கலாம்.
- வரைபடத்தின் மீது ஒரு வெளிப்படைத்தன்மை தாளை வைக்கவும், நிரந்தர குறிப்பான்களில் ஒன்றைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் குழுவின் உறுப்பினர் வரைபடத்தை நகலெடுக்கவும்.
- காகித வரைபடத்தையும், வெளிப்படைத்தன்மையில் உருவாக்கப்பட்ட ஒன்றையும் பயன்படுத்தி, மீதமுள்ள ஒவ்வொரு வண்ணத்திலும் மேலும் இரண்டு நகல்களை வரையவும். நீங்கள் முடித்ததும் வெள்ளை காகிதத்தில் ஒரு கருப்புப் படமும், வெளிப்படைத்தன்மையில் நகல் படங்களும் இருக்க வேண்டும், ஒவ்வொன்றும் சிவப்பு, பச்சை மற்றும் சியான் (அல்லது நீலம்). கருப்பு நிறத்தில் வரைபடத்தை ஒதுக்கி வைக்கவும்.
- மேஜையில் அல்லது மேஜையில் வெற்று காகிதத்தை வைக்கவும். மூன்று வெளிப்படைத்தன்மை படங்களில் இரண்டை மேலே வைக்கவும், அதனால் அவை சரியாக ஒன்றுடன் ஒன்று சேரும். அதே வண்ணங்களுடன் 3D கண்ணாடிகள் மூலம் படத்தை பாருங்கள். உதாரணமாக நீங்கள் பச்சை மற்றும் சிவப்பு படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தால், பச்சை/சிவப்பு கண்ணாடிகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.
- 3 டி படம் 'பாப்ஸ்' பார்க்கும்போது படங்களை மெதுவாக நகர்த்தவும். நீங்கள் எந்த திசையில் அவற்றை நகர்த்த வேண்டும்? படங்கள் 'பாப்' ஆகும்போது, படங்களுக்கு இடையிலான தூரத்தை அளவிடவும்.
- மற்ற சேர்க்கைகளுக்கு 4 மற்றும் 5 படிகளை மீண்டும் செய்யவும், அதனால் 'பச்சை/சிவப்பு', 'சிவப்பு/சியான்' பற்றிய தரவு உங்களிடம் இருக்கும். உங்களுக்கு நேரம் கிடைத்தால், சியனை பச்சை நிறத்துடன் இணைத்து, கண்ணாடி ஒன்றைப் பயன்படுத்தி முடிவுகளைப் பதிவு செய்யவும். குழு உறுப்பினர்கள் தங்களுக்குச் சிறப்பாகச் செயல்பட்ட கலவையைக் குறிப்பிட வேண்டும். ஒவ்வொரு சேர்க்கைக்கும் எத்தனை பேர் 3D விளைவை பார்க்க முடியும் என்பதை கவனிக்கவும். ஒவ்வொரு நபருக்கும் படம் தோன்றிய தூரத்தைக் கவனியுங்கள்.
உங்கள் ஆசிரியர் வழங்கும் அட்டவணையில் உங்கள் முடிவுகளை பதிவு செய்யுங்கள், இதனால் முழு வகுப்பும் முடிவுகளை எடுக்க முடியும். இறுதி பகுப்பாய்விற்கு உங்கள் முடிவுகளை பங்களிக்க தயாராக இருங்கள்.
பாடம் திட்ட மொழிபெயர்ப்பு