فزيري نانو چولي

مواد تعمير ڪريو (هر ٽيم لاءِ)

گهربل مواد

• صاف ڪوپ
• اينٽيسيڊ ٽيبلز يا وٽامن سي ٽيبلٽ (ڪنھن به قسم جي ٽيبلٽ جيڪا فِزز پيدا ڪن)
• پاڻي
• لفافو (ٽيبل کي چيڀاٽڻ لاءِ)

ڊيزائن جي چيلنج

توهان انجنيئرن جي ٽيم آهيو جنهن تجربي کي چيلينج ڏنو هڪ مڪمل تجربه ۽ استعمال ٿيل فزيس ٽيبلز کي استعمال ڪندي دستاويز ڪرڻ جي لاءِ ته انهن کي ڪئين پاڻي جي تعارف ڪرايو ويو.

معيار

• لازمي طور تي ”فزيسي“ ٽيبلز استعمال ڪريو.

معاوضو

• صرف فراهم ڪيل مواد استعمال ڪريو.

1. 3-4 جي ٽيمن ۾ ورهايل ڪلاس.
2. فزيزي نانو ورڪ ورڪ حوالي ڪيو.
3. پس منظر تصورات واري حصي ۾ عنوانن تي بحث ڪيو. سبق متعارف ڪرائڻ لاءِ ، شاگردن کان پڇڻ تي غور ڪريو ته ڇا اهي سوچين ٿا ته مادي جو سائز جهڙوڪ سنڪ بلاڪ ۾ فعال جزو اثر ڪري ٿو اهو ڪيئن انجام ڏي ٿو.
4. انجنيئرنگ ڊيزائن عمل ، ڊزائين چيلينج ، معيار ، رڪاوٽون ۽ مواد جو جائزو وٺو.
5. شاگردن کي هدايت ڪريو ته انهن جو چيلنج سمجهن ، ۽ هڪ ٽيم اهو طئي ڪري ته انسائيڪڊ ٽيبلز کي چيز ڪرڻ تي ڪهڙو اثر پوندو اهي پاڻي ۾ ڪئين برتاءُ ڪن ٿا. انهن کي هڪ مفروضيات کي دستاويز ڪرڻ گهرجي جنهن کي اهي سمجهندا آهن شايد مختلف ٿي سگھن ٿا جڏهن پاڻي هڪ ٽيبلٽ جي مقابلي ۾ پوري ٽيبلٽ ۾ شامل ڪيو وڃي ها.
6. وقت جي رقم جو اعلان ڪريو انهن کي چئلينج مڪمل ڪرڻ (1 ڪلاڪ سفارش ٿيل).
7. ٽائمر يا هڪ آن لائن اسٽاپ واچ استعمال ڪريو (ڳڻپ جي فيچر) توهان کي وقت تي سنڀالڻ کي يقيني بڻائڻ لاءِ. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). شاگردن کي باقائدگي سان ”ٽائيم چيڪ“ ڏيو انهي ڪري اهي ڪم تي رهندا آهن. جيڪڏهن اهي جدوجهد ڪري رهيا آهن ، سوال پڇو جيڪي انهن کي تڪڙو حل ڏانهن وٺي ويندا.
8. هر ٽيم کي انهن جو مواد فراهم ڪريو.
9. ٽيمن کي هڪ ٽيبل کي پيسڻ جي هدايت ڪريو ، ان کي پيالو ۾ وجهو ۽ 5 oz./150ml پاڻي شامل ڪريو. شاگردن کي انهي ڳالهه جو مشاهدو ڪرڻ گهرجي ته ڇا ٿئي ٿو ۽ انهن جي مفروضن جو اصل نتيجن سان مقابلو ڪريو.
10. اڳيون ، ٽيمن کي هدايت ڪريو ته کپ ۾ هڪ س tabletي ٽيبلٽ کي وجهو ۽ 5 oz./150ml پاڻي شامل ڪريو. شاگردن کي انهي ڳالهه جو مشاهدو ڪرڻ گهرجي ته ڇا ٿئي ٿو ۽ انهن جي مفروضن جو اصل نتيجن سان مقابلو ڪريو.
11. ڪلاس جي طور تي ، شاگردن جي عڪاسي بابت سوالن تي بحث ڪريو.
12. موضوع تي وڌيڪ مواد لاءِ ، ڏسو ”ڊگھو ڪرڻ وارو نقشو“ سيڪشن.

شاگردن جي سوچ (انجنيئرنگ نوٽ بڪ)

1. ڇا ٿيو آهي ان جي مقابلي ۾ توهان جو مفروضو درست هو؟
2. توهان جيڪو ڏٺو سو حيران ٿي ويو؟
3. ٻين شاگردن جي ٽيمن پاران ڪهڙا ٻيا مفروضا ٺاهيا ويا؟
4. توهان ڇا سوچيو ٿا ته ڇا ٿي سگھي ٿو جيڪڏهن توهان انهي جي بدران هڪ وڏي مڪمل ٽيبلٽ استعمال ڪيو؟ جيڪڏھن توھان ٽيبلٽ کي پاؤڊر ۾ wereاٿل ڪرڻ جي قابل ٿيا آھيو؟
5. ڇا توهان سوچيو ته هڪ ٽيم طور ڪم ڪري هن منصوبي کي آسان يا سخت بڻائي ڇڏيو؟ ڇو؟
6. هڪ مثال ڏيو ته مٿاڇري واري ايراضي ڪنهن ٻئي مواد کي ڪئين متاثر ڪري ٿي.

سبق پراڻو شاگردن لاءِ گهٽ ۾ گهٽ 1 ڪلاس جي مدت ۾ ٿي سگهي ٿو. تنهن هوندي ، شاگردن کي تڪڙي محسوس ڪرڻ ۽ شاگردن جي ڪاميابي کي يقيني بڻائڻ لاءِ (خاص طور تي نن studentsن شاگردن لاءِ) سبق کي ٻن دورن ۾ ورهايو وڃي شاگردن کي دماغ جو وڌيڪ وقت ، خيالن جي جاچ ۽ انهن جي ڊزائن کي حتمي شڪل ڏيڻ لاءِ. ايندڙ ڪلاس جي دوري ۾ چڪاس ۽ بحث جو انتظام ڪيو.

نانو ٽيڪنالاجي ڇا آهي؟

تصور ڪيو ته لال رت جي خاني جي حرڪت کي مشاهدو ڪرڻ جي قابل آهي جئين اهو توهان جي رگ ذريعي منتقل ٿئي. اهو ڇا هوندو ته سوڊيم ۽ ڪلورين جوهر جو مشاهدو ڪيو وڃي جئين اهي ڪافي ويجهي آهن برقيات کي منتقل ڪرڻ ۽ نمڪ جي ڪرسٽ ٺاهڻ يا ماليڪيولن جي ٿڌي کي مشاهدو ڪرڻ سان جيئن پاڻيءَ جو هڪ پين ۾ گرمي پد وڌي وڃي؟ ڇاڪاڻ ته اوزار يا ’اسڪوپس‘ جي ڪري جيڪي ڏهن ڏهاڪن ۾ ترقي ۽ ترويج ٿي چڪيون آهن اسان کي هن پيراگراف جي شروعات تي ڪيترن ئي مثالن جي حالت جو مشاهدو ڪري سگهجي ٿو مال کي ڏسڻ ، ماپڻ ۽ مالدار ڪرڻ واري صلاحيت به ماليڪيولر يا ايٽمي سطح تي مواد کي نانو ٽيڪنالاجي يا نانو سائنس سڏيو ويندو آهي. جيڪڏهن اسان وٽ نانو “ڪجهه” آهي اسان وٽ اها شيءَ اربين آهي. سائنسدان ۽ انجنيئر نانو اڳياڙي ڪيترن ئي “سومرن” تي لاڳو ڪيا جن ۾ ميٽر (ڊگهو) ، سيڪنڊ (وقت) ، ليٽر (حجم) ۽ گرام (ماس) ظاهر ڪرڻ جي لاءِ جيڪي ڪجھ تمام گهٽ مقدار ۾ سمجهدار آهن. اڪثر گهڻو ڪري نانو جي ڊيگهه جي ڊيگهه تي لاڳو ٿيندو آهي ۽ اسان نانو ميٽرز جي باري ۾ ماپ ۽ گفتگو ڪندا آهيون. انفرادي ايٽم قطر ۾ 1 nm کان نن areا هوندا آهن ، ان کي قطار ۾ تقريبا 10 هائڊروجن ائٽم کڻندا آهن ، جيڪا قطار ۾ 1 nm ٺاهيندي. ٻيا ایٹم هائڊروجن کان وڏا هوندا آهن پر اڃان تائين نائيٽروم کان گهٽ قطر آهي. هڪ عام وائرس قطر ۾ اٽڪل 100 اين ايم ايم آهي ۽ هڪ بيڪٽيريا لڳ ڀڳ 1000 nm سر کان دم آهي. جن اوزارن اسان کي نانوسکيل جي اڳئين پوشيده دنيا جي مشاهدي جي اجازت ڏئي ڇڏي آهي اهي ائٽمي فورس مائڪرو خوردبيني ۽ اسڪيننگ برقي مائڪروسڪوپ آهن.

ڪيترو وڏو نن Smallڙو آهي

اهو ڏسڻ ۾ مشڪل ٿي سگهي ٿو ته ننoscڙا نن thingsڙا شيون ڪيئن نانوسکيل تي آهن. هيٺيان مشق توهان کي ڪيتري ”وڏي“ نن smallڙي ٿي سگهي ٿي ڏسڻ ۾ مدد ڪندي. هڪ بالنگ بال ، بلئرڊ بال ، هڪ ٽينس بال ، هڪ گولف بال ، هڪ سنگ مرمر ، ۽ هڪ مٽر تي غور ڪريو. انهن شين جي نسلي سائيز بابت سوچيو.

اليڪٽرون خوردبيني کي اسڪين ڪرڻ

اسڪيننگ اليڪٽران مائڪرواسڪوپ هڪ خاص قسم جو اليڪٽران مائڪرواسڪوپ آهي جيڪو راستر اسڪين جي نموني ۾ برقي جي وڌندڙ توانائي جي شعوري سان ان کي اسڪين ڪندي نموني جي سطح جون تصويرون ٺاهيندو آهي. راسٽر اسڪين ۾ ، هڪ تصوير ڪٽيل (عمدي افقي) سٽرز جي تسلسل ۾ ڪٽي ويندي آهي ، جنهن کي ”اسڪين لائين“ چيو ويندو آهي. اليڪٽران هن جوهر سان رابطو ڪن ٿا جيڪو نمونو ٺاهي ٿو ۽ اشارن پيدا ڪري ٿو جيڪي سطح جي شڪل ، بناوت ، ۽ اڃا به اها بجلي فراهم ڪري سگھن ٿا ته اها برقي حرڪت ڪري سگهي ٿي. اليڪٽران مائڪرو اسڪوپين سان اسڪين ڪندي ڪيترن ئي تصويرن تي ڏسي سگهجي ٿو www.dartmouth.edu/~emlab/ گريلي

• پابنديون: مواد سان حدون، وقت، ٽيم جي سائيز، وغيره.
• معيار: حالتون جيڪي ڊزائن کي پورو ڪرڻ گهرجن جهڙوڪ ان جي مجموعي سائيز، وغيره.
• انجنيئر: موجد ۽ دنيا جا مسئلا حل ڪندڙ. انجنيئرنگ ۾ XNUMX وڏيون خاصيتون سڃاتل آھن (ڏسو انفراگرافڪ).
• انجنيئرنگ ڊيزائن جو عمل: پروسيس انجنيئر استعمال ڪن ٿا مسئلا حل ڪرڻ لاءِ. 
• دماغ جي انجنيئرنگ عادتون (EHM): ڇهه منفرد طريقا جيڪي انجنيئر سوچندا آهن.
• مفروضو: هڪ اڳڪٿي يا تعليم يافته اندازو جنهن کي آزمائي سگهجي ٿو ۽ استعمال ڪري سگهجي ٿو وڌيڪ مطالعي جي رهنمائي ڪرڻ لاءِ.
• ورهاڱي: ٽيسٽ ۽ ٻيهر ڊزائين هڪ ورجائي آهي. ورجايو (ڪيترائي ورجائي).
• نانوسڪيل پراپرٽيز: ڪيترن ئي ڪيسن ۾ مختلف اسڪيلن ۾ مشاهدو ڪيل مواد جي ملڪيتن کان. غور ڪريو، مثال طور، دھات جي پگھلڻ واري نقطي. نانو ذرڙا اڪثر وڏي مقدار ۾ لاڳاپيل ڌاتن جي ڀيٽ ۾ گهٽ پگھلڻ واري نقطي کي ظاهر ڪن ٿا، ۽ اهي پگھلڻ واري نقطي سائيز تي منحصر آهن.
• نانو ٽيڪنالاجي: مشاهدو ڪرڻ جي صلاحيت، ماپ ڪرڻ ۽ ان کان به وڌيڪ مواد کي آلوڪيولر يا ايٽمي پيماني تي.
• پروٽوٽائپ: حل جو هڪ ڪم ڪندڙ ماڊل آزمائشي ٿيڻ لاء.
• اسڪيننگ اليڪٽران مائيڪرو اسڪوپ: خاص قسم جو اليڪٽران مائڪرو اسڪوپ جيڪو نمونن جي مٿاڇري جون تصويرون ٺاهي ٿو ان کي اليڪٽران جي اعليٰ توانائي واري شعاع سان اسڪين ڪري راسٽر اسڪين نموني ۾.
• مٿاڇري جو علائقو: ماپ جو اندازو ڪيترو بي نقاب علائقو ڪنهن شئي تي آهي. اهو چورس يونٽن ۾ بيان ڪيو ويو آهي

انٽرنيٽ ڪنيڪشن

• قومي نانو ٽيڪنالاجي شروعات

مشاهدو پڙھڻ

• نونيو ٽيڪنالاجي دوليز (ISBN: 978-0470891919)
• نانوسکل تي سائنس: هڪ تعارفي درسي ڪتاب (ISBN: 978-9814241038)

لکڻ جي سرگرمي

هڪ مضمون يا پيراگراف لکو ته نانو ٽيڪنالاجي ذريعي ڪئين ترقي ٿي چڪي آهي ته مواد پنروڪ ٿيل آهي.

نصاب جي فريم ورڪ کي ترتيب

نوٽ: هن سيريز جا سبق منصوبا هيٺ ڏنل سيٽ جي هڪ يا وڌيڪ طرف متوازن آهن.  

• يو ايس سائنس سائنس تعليم جا معيار (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
• يو ايس جو ايندڙ نسل سائنس جي معيار (http://www.nextgenscience.org/) 
• ٽيڪنالوجي لٽريسي لاءِ بين الاقوامي ٽيڪنالاجي تعليم ايسوسيئيشن جا معيار (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
• يو ايس نيشنل ڪائونسل آف استاد آف ميٿميٽڪس جا اصول ۽ معيار اسڪول جي رياضيات (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
• يو ايس جو عام ڪور اسٽيٽ اسٽڊي رياضيات لاءِhttp://www.corestandards.org/Math)
• ڪمپيوٽر سائنس ٽيچرس ايسوسيئيشن K-12 ڪمپيوٽر سائنس جا معيار (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)

نيشنل سائنس تعليم جا معيار گريڊ K-4 (عمر 4-9)

مواد جو معيار اي: سائنس جيئن تحقيق

سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي ترقي ڪرڻ گهرجي

• سائنسي تحقيق ڪرڻ لاءِ ضروريات 
• سائنسي تحقيق بابت سمجهڻ 

مواد جو معيار بي: فزيڪل سائنس

سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي هڪ developاڻ پيدا ڪرڻ گهرجي

• شين ۽ مواد جون خاصيتون 

مواد جو معيار اي: سائنس ۽ ٽيڪنالاجي 

سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي ترقي ڪرڻ گهرجي

• سائنس ۽ ٽيڪنالاجي بابت سمجهائي رهيا آهن 

مواد جو معيار ايف: سائنس ذاتي ۽ سماجي نظريي ۾

سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي سمجهڻ جي حوصلا افزائي ڪرڻ گهرجي

• مقامي چئلينجن ۾ سائنس ۽ ٽيڪنالاجي 

مواد جو معيار G: تاريخ ۽ سائنس جي فطرت

سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي سمجهڻ جي حوصلا افزائي ڪرڻ گهرجي

• سائنس هڪ انساني ڪوشش طور 

نيشنل سائنس تعليم جا معيار گريڊ 5-8 (عمر 10-14)

مواد جو معيار اي: سائنس جيئن تحقيق

سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي ترقي ڪرڻ گهرجي

• سائنسي تحقيق ڪرڻ لاءِ ضروريات 
• سائنسي پڇاڙي بابت aboutاڻ 

مواد جو معيار بي: فزيڪل سائنس

انهن جي سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي هڪ developاڻ پيدا ڪرڻ گهرجي

• ملڪيت ۽ ملڪيت ۾ تبديليون 

مواد جو معيار اي: سائنس ۽ ٽيڪنالاجي

گريڊ 5-8 ۾ سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي ترقي ڪرڻ گهرجي

• سائنس ۽ ٽيڪنالاجي بابت سمجھوتا 

مواد جو معيار ايف: سائنس ذاتي ۽ سماجي نظريي ۾

سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي سمجهڻ جي حوصلا افزائي ڪرڻ گهرجي

• ذاتي صحت 
• خطر ۽ فائدا 
• سماج ۾ سائنس ۽ ٽيڪنالاجي 

نيشنل سائنس تعليم جا معيار گريڊ 5-8 (عمر 10-14)

مواد جو معيار G: تاريخ ۽ سائنس جي فطرت

سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي سمجهڻ جي حوصلا افزائي ڪرڻ گهرجي

• سائنس هڪ انساني ڪوشش طور 
• سائنس جي فطرت 
• سائنس جي تاريخ 

نيشنل سائنس تعليم جا معيار گريڊ 9-12 (عمر 14-18)

مواد جو معيار اي: سائنس جيئن تحقيق

سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي ترقي ڪرڻ گهرجي

• سائنسي تحقيق ڪرڻ لاءِ ضروريات 
• سائنسي پڇاڙي بابت aboutاڻ 

مواد جو معيار بي: فزيڪل سائنس 

انهن جي سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي سمجهڻ جي ترقي ڪرڻ گهرجي

• معاملي جي جوڙجڪ ۽ ملڪيت 
• ڪيميائي ردعمل 

مواد جو معيار اي: سائنس ۽ ٽيڪنالاجي

سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي ترقي ڪرڻ گهرجي

• سائنس ۽ ٽيڪنالاجي بابت سمجھوتا 

مواد جو معيار ايف: سائنس ذاتي ۽ سماجي نظريي ۾

سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي سمجهڻ جي حوصلا افزائي ڪرڻ گهرجي

• مقامي ، قومي ۽ عالمي چئلينج ۾ سائنس ۽ ٽيڪنالاجي 

مواد جو معيار G: تاريخ ۽ سائنس جي فطرت

سرگرمين جي نتيجي ۾ ، سڀني شاگردن کي سمجهڻ جي حوصلا افزائي ڪرڻ گهرجي

• سائنس هڪ انساني ڪوشش طور 
• سائنسي علم جي فطرت 
• تاريخي نظريو 

ايندڙ نسل سائنس جي معيار - گريڊ 2-5 (اگهن 7-11)

• 2-پي ايس 1-2. مختلف مواد جي چڪاس کان حاصل ڪيل ڊيٽا جو تجزيو ڪيو وڃي ته اهو معلوم ڪيو وڃي ته ڪهڙا مواد اهي خاصيتون آهن جيڪي ڪنهن مقصد لاءِ بهترين طور تي موزون آهن.

ايندڙ نسل سائنس جي معيار - گريڊ 6-8 (اگهن 11-14)

معاملو ۽ ان جي گفتگو

• ايم ايس-پي ايس 1-2. تجزيو ۽ تشريح ڪريو مواد جي ملڪيت تي مواد کان اڳ ۽ بعد ۾ اهو طئي ڪرڻ ته معلوم ڪيو وڃي ته ڪيميائي رد عمل واقع ٿي چڪو آهي. 

ٽيڪنالاجي لٽريسي جا معيار - س Agي عمر

ٽيڪنالاجي جي فطرت

• معياري 1: شاگرد ٽيڪنالاجي جي خاصيتن ۽ دائرن جي willاڻ پيدا ڪندو.
• معياري 2: شاگرد ٽيڪنالاجي جي بنيادي تصورن جي willاڻ پيدا ڪندو.
• معياري 3: شاگرد ٽيڪنالاجي ۽ پڙهائي جي ٻين شعبن جي وچ ۾ رابطن ۽ ٽيڪنالاجي جي وچ ۾ لاڳاپن جي willاڻ پيدا ڪندو.

ٽيڪنالاجي ۽ سوسائٽي

• معياري 5: شاگرد ماحول تي ٽيڪنالاجي جي اثر کان آگاهي پيدا ڪري سگهندا.
• معياري 6: شاگرد ٽيڪنالاجي جي ترقي ۽ استعمال ۾ سماج جي ڪردار جي understandingاڻ پيدا ڪندو.

ڊيزائن

• معيار 10: شاگرد مسئلا حل ڪرڻ ، تحقيق ۽ ترقي ، ايجادون ۽ جدت ، ۽ مسئلن جي حل ۾ تجربن جي understandingاڻ پيدا ڪندو.

هڪ ٽيڪنالاجي دنيا جي دنيا لاءِ صلاحيتون

• معيار 13: شاگرد پروڊڪٽس ۽ سسٽم جي اثر جو جائزو وٺڻ لاءِ قابليت ترقي ڪندو.

مٿاڇري واري ايراضي جو چئلينج

تحقيق جو مرحلو

پنهنجي استاد جي طرفان فراهم ڪيل مواد پڙهو.

هيڪسيسي

هڪ ٽيم جي طور تي ، فيصلو ڪريو ته ڇا جيڪڏهن توهان ڪجهه سوچيو ته مختلف ٿي سگهي ٿو جڏهن پاڻي س antي اينٽيسيڊ ٽيبلٽ ۾ شامل ٿي وڃي يا جڏهن پاڻي هڪ رڳڙي يا ٽٽل ٿيل اينٽيسڊ ٽيبلٽ ۾ شامل ٿي وڃي. هيٺ ڏنل خاني ۾ ، هڪ جملو يا ٻه لکو پنهنجي ٽيم جي مفروضي بيان ڪندي.

امتحان

هاڻي ، پنهنجي مفروضي کي جاچيو! توهان جي مهيا ڪيل ٻن ڪپن مان هڪ مڪمل ٽيبلٽ کي جاء تي رکو ، ۽ ٻئي ٽيبل کي لفافه اندر کچليو ته جيئن ٽٽل حصن ۾ مدد ڪري سگهي. توهان شايد س tabletي ٽيبلٽ کي ڏهن کان پندرهن نن smallerن ٽڪرن ۾ وجهي سگهو ٿا جيڪڏهن توهان چاهيو ٿا. ڪومايل ٽيبل کي ٻئي ڪپ ۾ اڇلائي ڇڏيو. پوء اٽڪل 5 اوز شامل ڪريو. يا هر هڪ کي 150 مليل پاڻي.

مشاهدو ۽ نتيجا

ڏسو ۽ بحث ڪيو ته ڇا ٿيو - جيڪڏهن ڪجهه به آهي - ۽ پنهنجي ٽيم جي مفروضن سان نتيجن کي ڀيٽيو.

پيشڪش ۽ عکاسي وارو مرحلو
پنهنجي اصل مفروضا ۽ تجرباتي مشاهدا ڪلاس ۾ پيش ڪريو ، ۽ ٻيون ٽيمن جون پيشيون ڏسو. پوءِ عڪس چادر مڪمل ڪريو.

پرتو

هيٺ ڏنل عڪاسي وارا سوال مڪمل ڪريو:

1. ڇا ٿيو آهي ان جي مقابلي ۾ توهان جو مفروضو درست هو؟

2. توهان جيڪو ڏٺو سو حيران ٿي ويو؟

3. ٻين شاگردن جي ٽيمن پاران ڪهڙا ٻيا مفروضا ٺاهيا ويا؟

4. توهان ڇا سوچيو ٿا ته ڇا ٿي سگھي ٿو جيڪڏهن توهان انهي جي بدران هڪ وڏي مڪمل ٽيبلٽ استعمال ڪيو؟ جيڪڏھن توھان ٽيبلٽ کي پاؤڊر ۾ wereاٿل ڪرڻ جي قابل ٿيا آھيو؟

5. ڇا توهان سوچيو ته هڪ ٽيم طور ڪم ڪري هن منصوبي کي آسان يا سخت بڻائي ڇڏيو؟ ڇو؟

6. هڪ مثال ڏيو ته مٿاڇري واري ايراضي ڪنهن ٻئي مواد کي ڪئين متاثر ڪري ٿي.