В некоторых регионах Азии преподаватели в значительной степени полагаются на учебники для преподавания естественных наук и математики, но эксперты говорят, что детям нужна среда обучения, способствующая творчеству.
Индонезия
«Наука в школах Индонезии преподается теоретически через учебники. На самом деле науку нужно преподавать через практический опыт. Иначе это не привлечет детей ». Джейн Навилис, основатель Джакартского общества женщин-инженеров (SWE), рассказала The Jakarta Post.
В феврале Навилис принял участие в мероприятии «За любовь к STEAM - наука, технологии, инженерия, искусство и математика» в Джакарте. Мероприятие, организованное SWE, стало важным продолжением программы недели инженеров SWE, в которой дети занимаются программированием, робототехникой и наукой. Мероприятие дало детям возможность проявить творческий подход к решению задач. В то время как младшие школьники использовали химические реакции для изготовления мороженого, дети старшего возраста получили оригинальные строительные ракеты и мини-стиральные машины. В процессе они узнали все о гравитации, вращательном движении и центростремительной силе.
Индия
Дэвид Шевронт, бывший инженер НАСА, в январе посетил школу в Нойде, штат Уттар-Прадеш, Индия. Он сказал первый пост что школы должны создавать неконкурентную среду, которая способствует развитию навыков STEM, в том числе необходимых для будущего освоения космоса Он сказал, что учителя должны давать детям возможность учиться самостоятельно. Например, студенты могут создавать макеты из предметов, которые они находят дома, например, из картона.
«Таким образом, дети учатся честно оценивать материалы, конструкции, проверять их удобство использования, они учатся рисовать, есть 3D-моделирование, иногда есть письменные требования, в которых им нужно описывать вещи», - сказал Шевронт.
Он сказал, что обучение студентов STEM должно уделять приоритетное внимание трем вещам - навыкам, развитию навыков и способности развивать эти навыки без необходимости конкурировать с другими.
«Это до некоторой степени имитирует то, что все делают в творческих сферах», - добавил Гиббс.
Германия
Немецкий Гёте-Институт использует фильм для обучения STEM. Каждый год здесь проводится фестиваль научного кино где дети учатся тому, как мягкие навыки, такие как творческий подход, могут быть применены к естественным наукам. Кинофестиваль приурочен к Десятилетию действий Организации Объединенных Наций по достижению целей в области устойчивого развития, включая чистую воду и зеленую энергию, и обучает детей таким темам, как продовольственная безопасность, свет и материаловедение.
Проведя опрос более 200 педагогов по всей Юго-Восточной Азии, Гёте-Институт обнаружил, что многие учителя в регионе не обучены тому, как преподавать решение проблем в STEM, и не имеют ресурсов для их руководства. Гете-Институт обеспечивает онлайн обучающая платформа для учителей, который включает в себя ресурсы на разных языках.
«Преподаватели сами знакомятся с новыми способами неформального подхода к обучению, с тем, как научные принципы и знания в целом могут передаваться таким образом, который затрагивает интересы учащихся, в частности, которые могут не иметь привязанности к науке», - Андреас Клемпин, который возглавляет фестиваль, сказал GovInsider.
Попробуйте Инжиниринг Live
TryEngineering Live - это новая виртуальная серия от TryEngineering, EPICS в IEEE и Летнего института TryEngineering.
В этой серии статей TryEngineering Live: Engineer Spotlight расскажет об инженерах, а в TryEngineeering Live: Hands-on Design Challenge будут обсуждаться планы уроков по инженерному делу.
TryEngineering.org вдохновляет инженеров завтрашнего дня и дает возможность преподавателям развивать новое поколение технологических новаторов, упрощая внедрение инженерных дисциплин в классную комнату.
Посмотрите нашу первую задачу по дизайну под названием «TryEngineering Live: практический критический проект - критическая нагрузка» по запросу прямо сейчас!
Также зарегистрируйтесь для нашего следующего TryEnginering Live: Engineer Spotlight с Уильямом (Биллом) Оуксом!