Muzică proiectată

Materiale de construcție (pentru fiecare echipă)

Materiale necesare

• Şir
• Agrafe
• Hârtie
• Carton
• Tuburi din carton (prosop de hârtie sau role de hârtie igienică)
• Benzi de cauciuc
• Curățătoare de sârmă sau țevi
• Folie de aluminiu
• Folie de plastic
• Cutii de suc goale
• Dibluri din lemn
• Lipici netoxic

materiale

• Proiecte de instrumente

Proces

Echipele își testează designul instrumentelor jucând un model de trei sunete diferite, de trei ori. Membrii echipei pot demonstra pe rând instrumentul. Dacă echipa a proiectat un instrument care necesită ca instrumentul să fie pus în gura sau aproape de el, un membru al echipei ar trebui să fie selectat pentru a juca în instrument. Elevii ar trebui să documenteze cât de unic este designul lor.

Designul Challenge

Sunteți o echipă de ingineri cărora li s-a oferit provocarea de a construi un nou instrument muzical care să poată repeta un model de trei sunete diferite, de trei ori. Noul instrument trebuie să fie „reglabil” și trebuie să fie, de asemenea, unic față de alte instrumente. 

Criterii 

• Repetați un model de trei sunete diferite, de trei ori
• Trebuie să fie „reglabil” 
• Trebuie să fie unic față de alte instrumente

Constrângerile

• Folosiți numai materialele furnizate
• Echipele pot tranzacționa materiale nelimitate

1. Divizați clasa în echipe de 2-3.
2. Împărțiți foaia de lucru Engineered Music, precum și câteva foi de hârtie pentru schițarea proiectelor. 
3. Discutați subiectele în secțiunea Concepte de fundal.
4. Examinați procesul de proiectare inginerească, provocarea de proiectare, criteriile, constrângerile și materialele. 
5. Indicați elevilor să înceapă brainstorming-ul și să schițeze proiectele lor.
6. Furnizați fiecărei echipe materialele lor.
7. Explicați că elevii trebuie să dezvolte un instrument muzical care poate repeta un model de trei sunete diferite, de trei ori. Noul instrument trebuie să fie „reglabil” și trebuie să fie, de asemenea, unic față de alte instrumente. 
8. Anunțați timpul necesar pentru proiectare și construire (1 oră recomandată). 
9. Folosiți un cronometru sau un cronometru online (funcție de numărătoare inversă) pentru a vă asigura că vă mențineți la timp. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). Oferiți elevilor „verificări de timp” regulate, astfel încât să rămână în sarcină. Dacă se luptă, puneți întrebări care îi vor duce mai repede la o soluție. 
10. Elevii se întâlnesc și dezvoltă un plan pentru instrumentul lor. Sunt de acord asupra materialelor de care vor avea nevoie, își scriu / desenează planul și își prezintă planul clasei. Echipele pot tranzacționa materiale nelimitate cu alte echipe pentru a-și dezvolta lista de piese ideale.
11. Echipele își construiesc proiectele. 
12. Testați proiectarea instrumentelor de către fiecare echipă jucând un model de trei sunete diferite, de trei ori. Membrii echipei pot demonstra pe rând instrumentul. Dacă echipa a proiectat un instrument care necesită ca instrumentul să fie pus în gura sau aproape de el, un membru al echipei ar trebui să fie selectat pentru a juca în instrument.  
13. Echipele ar trebui să documenteze cât de unic este instrumentul lor. 
14. Ca o clasă, discutați întrebările de reflecție ale elevilor.
15. Pentru mai mult conținut pe această temă, consultați secțiunea „Săpând mai adânc”.

Sfat: Pentru studenții mai tineri, luați în considerare concentrarea asupra instrumentelor precum tobe, chitare sau xilofoane, care nu le impun elevilor să pună instrumentul în gură sau în apropierea lor. 

Activitate opțională de extensie

Cumpărați două sau trei aparate de înregistrat din plastic transparent pentru clasă și dezasamblați astfel încât elevii să poată vedea diferitele părți care au fost proiectate. 

Reflecția studenților (caiet de inginerie)

1. Ați reușit să creați un instrument care să poată repeta de trei ori un model de trei sunete diferite? Dacă nu, de ce a eșuat?
2. Ați trebuit să solicitați materiale suplimentare în timp ce vă construiți instrumentul? 
3. Ați negociat vreo tranzacție materială cu alte echipe? Cum a funcționat acest proces pentru tine?
4. Credeți că inginerii trebuie să își adapteze planurile inițiale în timpul procesului de fabricație a instrumentelor sau a altor produse? De ce ar putea?
5. Dacă ar trebui să o faci din nou, cum s-ar schimba designul tău planificat? De ce?
6. Ce modele sau metode ați văzut încercând alte echipe care credeați că au funcționat bine?
7. Crezi că ai fi reușit să finalizezi mai ușor acest proiect dacă ai lucra singur? Explica…
8. Cum credeți că s-au schimbat proiectele de inginerie pentru instrumente muzicale de-a lungul timpului? Ce impact a avut dezvoltarea de noi materiale asupra planurilor de inginerie pentru instrumente muzicale?
9. Ce impact a avut dezvoltarea electronicii asupra planurilor de inginerie pentru instrumentele muzicale?    
10. Ce considerații inginerești sunt necesare în proiectarea instrumentelor muzicale pentru a găzdui muzicienii cu dificultăți fizice?

Lecția poate fi făcută în cel puțin o perioadă de clasă pentru elevii mai mari. Cu toate acestea, pentru a ajuta elevii să se simtă grăbiți și pentru a asigura succesul elevilor (în special pentru elevii mai tineri), împărțiți lecția în două perioade, oferindu-le elevilor mai mult timp pentru a face brainstorming, pentru a testa ideile și pentru a finaliza proiectarea lor. Efectuați testarea și descrierea în următoarea perioadă de curs.

Instrument de probă - Recorder

Progrese în istorie și inginerie 

Înregistratorul este un instrument muzical de vânt din lemn și este un instrument asemănător unui fluier asemănător cu fluierul de tablă. Are găuri pentru șapte degete și un deget mare. Corpul înregistratorului este de obicei conic de la capătul piesei bucale. A fost foarte popular în epoca medievală, dar a scăzut în popularitate în anii 1700, când instrumentele orchestrale de suflat din lemn (oboi, flaut și clarinet) au venit în favoarea datorită gamei lor mai mari.

În timp ce inginerii sunt adesea implicați în adaptarea noilor modele la instrumentele muzicale, fie pentru a îmbunătăți durabilitatea, designul sau performanța, au influențat și producția de masă a instrumentelor muzicale.

La mijlocul secolului al XX-lea, inginerii au reușit să proiecteze facilități pentru fabricarea de înregistratoare din plastic. Acest lucru le-a făcut foarte ieftine, deoarece instrumentul a fost atât de popularizat în școli. Fără procesul de fabricație a materialelor plastice, aparatele de înregistrat probabil nu ar fi utilizate prea mult astăzi. Acum, acestea sunt unul dintre cele mai ieftine instrumente de cumpărat în vrac și, deoarece sunt destul de ușor de învățat să cânte, este un instrument ideal pentru predarea interpretării muzicale de bază, în special pentru copiii mici.  

Cum funcționează înregistratorul 

Înregistratorul este ținut direct de pe buzele jucătorului (mai degrabă decât lateral, ca la flaut). Respirația jucătorului este constrânsă de un bloc (A) care limitează cantitatea de aer care poate intra în instrument. Aerul călătorește pe un canal (B) numit „calea vântului”. 

Pe măsură ce părăsește calea vântului, respirația jucătorului a lovit „labium” (C) ceea ce determină oscilarea coloanei de aer. Lungimea coloanei de aer este reglată prin găurile degetelor în față și o gaură pentru degetul mare în spatele instrumentului. Reglarea modului în care degetele acoperă găurile va regla nota produsă de aer și reglarea cât de tare este respirația va regla tonul. Un instrument cu mai puține găuri sau cu o lungime diferită sau fără bloc ar crea sunete diferite ... sau poate sunete care nu pot fi reproduse în mod consecvent.

Conexiuni la Internet

• Instrumente muzicale ale lumii
• Muzeul instrumentelor muzicale
• Cum funcționează înregistrările

Bibliografie

• Fizica instrumentelor muzicale (ISBN: 0387983740)  
• Muzică, fizică și inginerie (ISBN: 0486217698)  
• Teaching Kids Recorder (ISBN: 0595367437) 

Activitate de scriere 

Alegeți o țară sau o cultură la un moment dat acum trei sute de ani și scrieți un eseu sau un paragraf despre provocările cu care s-ar putea confrunta găsirea materialelor pentru a face un anumit instrument muzical (trombon, pian, chitară - de exemplu).

Construiește-ți propriul instrument

Sunteți o echipă de ingineri cărora li s-a oferit provocarea de a construi un nou instrument muzical care să poată repeta de trei ori un model de trei sunete diferite. Noul instrument trebuie să fie „reglabil” și trebuie să fie, de asemenea, unic față de alte instrumente.

Faza de cercetare / pregătire

1. Examinați diversele foi de referință pentru studenți.

Planificarea ca echipă

2. Echipa dvs. a primit câteva „materiale de construcție” de către profesorul dvs. Puteți solicita un set de materiale duplicat și puteți schimba materiale cu alte echipe de studenți pe tot parcursul proiectului.
3. Începeți prin a vă întâlni cu echipa dvs. și a concepe un plan de proiectare și materiale pentru a vă construi instrumentul. Va trebui să vă dați seama de ce materiale de construcție aveți nevoie și să elaborați o schiță a planului dvs. pentru revizuire de către profesorul dvs. Poate fi necesar să solicitați materiale suplimentare sau să negociați un comerț cu materiale cu alte echipe pentru a vă planifica instrumentul.
4. Scrieți sau desenați designul instrumentului dvs. în caseta de mai jos sau pe altă foaie. Includeți o listă a materialelor pe care intenționați să le utilizați pentru a construi instrumentul. Prezentați-vă designul clasei. Puteți alege să revizuiți planul echipelor dvs. după ce primiți feedback de la curs.

Faza de construcție

5. Construiește-ți instrumentul! Dacă ați folosit adeziv, poate fi necesar să lăsați adezivul să se usuce peste noapte înainte de a vă testa instrumentul.

Faza de performanță

6. Fiecare echipă de studenți va avea șansa să-și interpreteze instrumentul pentru clasă.

Faza de evaluare

7. Evaluează rezultatele echipelor tale, completează foaia de lucru de evaluare și prezintă concluziile tale la curs.

Utilizați această foaie de lucru pentru a evalua rezultatele echipei dvs. în lecția Muzică proiectată:

1. Ați reușit să creați un instrument care să poată repeta de trei ori un model de trei sunete diferite? Dacă nu, de ce a eșuat?

2. Ați trebuit să solicitați materiale suplimentare în timp ce vă construiți instrumentul?

3. Ați negociat vreo tranzacție materială cu alte echipe? Cum a funcționat acest proces pentru tine?

4. Credeți că inginerii trebuie să își adapteze planurile inițiale în timpul procesului de fabricație a instrumentelor sau a altor produse? De ce ar putea?

5. Dacă ar trebui să o faci din nou, cum s-ar schimba proiectul tău planificat? De ce?

6. Ce modele sau metode ați văzut încercând alte echipe care credeați că au funcționat bine?

7. Crezi că ai fi reușit să finalizezi mai ușor acest proiect dacă ai lucra singur? Explica…

8. Cum credeți că s-au schimbat proiectele de inginerie pentru instrumente muzicale de-a lungul timpului? Ce impact a avut dezvoltarea de noi materiale asupra planurilor de inginerie pentru instrumente muzicale?

9. Ce impact a avut dezvoltarea electronicii asupra planurilor de inginerie pentru instrumentele muzicale?

10. Ce considerații inginerești sunt necesare în proiectarea instrumentelor muzicale pentru a găzdui muzicienii cu dificultăți fizice?