În ianuarie, rețeaua de educație STEM100Kin10 a lansat Raportul anual de tendințe, care face o serie de predicții majore despre STEM și educație în 2020.

Raportul arată că în ultimii ani, Se afirmă 40 în SUA au adoptat politici pentru îmbunătățirea informaticii în școli. În 2017, Virginia a devenit primul stat în care necesită învățământ informatic începând la grădiniță. New York City și Școli publice din Chicago se străduiesc să includă informatica în programele lor educaționale. Cu toate acestea, sunt puțini profesori calificați să-i învețe. Conform unui raport recent al Academiilor Naționale de Științe, Inginerie și Medicină, sub 0.1% din profesorii K-12 din SUA se identifică ca educatori de inginerie.

Există o serie de factori care contribuie la lipsa educatorilor STEM K-12, ceea ce reprezintă o problemă în special în districtele școlare rurale, conform raportului 100Kin10. Printre acestea, puține universități oferă programe de inginerie studenților care studiază pentru a fi profesori K-12. Dacă profesorii doresc să devină educatori STEM, mulți trebuie să urmeze o formare profesională - ceva ce puține școli oferă.

Unele raioane școlare încep însă să ofere astfel de programe. În Virginia de Vest, de exemplu, mai mult de 700 de profesori K-12 a urmat o instruire prin Centrul de excelență al Universității West Virginia, în STW Education’s CodeWV, care a fost parteneriat cu Departamentul de Educație din Virginia de Vest. Guvernul federal face, de asemenea, măsuri pentru a rezolva problema. Dacă a fost trecut, Legea educației STEM rural, un nou proiect de lege în prezent, luată în considerare de Comitetul pentru Știință, Spațiu și Tehnologie din SUA, ar contribui la finanțarea programelor profesionale de învățare pentru profesorii K-12 din districtele școlare rurale.

Raportul 100Kin10 arată, de asemenea, că un alt mod de a stimula ofertele STEM în școlile K-12 este de a îmbunătăți diversitatea cadrelor didactice. Oamenii de culoare reprezintă aproximativ jumătate dintre studenții din SUA, dar doar 20% dintre educatori. Pentru a obține mai mulți studenți angajați în STEM, acești studenți trebuie să se vadă reflectați în educatorii lor STEM, potrivit fondatorului și directorului executiv 100Kin10 Talia Milgrom-Elcott.

„Cu directorii și recrutorii care înțeleg din ce în ce mai mult importanța unei forțe de muncă diverse, ne așteptăm la o concentrare sporită corespunzătoare pentru a obține mai mulți studenți de culoare (și prin extensie, profesori de culoare) angajați în STEM, ceea ce este esențial pentru creșterea egalității în domeniile STEM, Milgrom-Elcott a scris în Forbes. 

Resurse pentru profesori

Încercați inginerie oferă profesorilor o varietate de resurse pe care profesorii le pot utiliza pentru a dezvolta un curriculum pentru orele virtuale și în persoană. Accesați pagina noastră de resurse pentru profesori astăzi pentru a parcurge planurile lecției, jocurile și multe altele.