ਲੇਖਕ ਬਾਰੇ: ਡੋਰਾ ਚਾਰਉ

ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਵਿਧੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਕੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਸਵੈ-ਸੇਵੀ ਨੂੰ ਵਧਾਓ

ਸਿੱਖਿਆ ਸਾਡੇ ਜੀਵਨ ਦਾ ਇੱਕ ਨਿਰਵਿਵਾਦ ਹਿੱਸਾ ਹੈ। ਜਾਂ ਤਾਂ ਇਹ ਰਸਮੀ ਅਤੇ ਲਾਜ਼ਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਜਾਂ ਜੀਵਨ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਕੇ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਵਿੱਦਿਅਕ ਨਿਰਮਾਣ ਹੈ। ਕੋਈ ਗੱਲ ਨਹੀਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਸਾਡੇ ਜੀਵਨ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ। ਫਿਰ ਵੀ, ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਲਾਜ਼ਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦਾ ਆਨੰਦ ਨਹੀਂ ਮਾਣਦੇ, ਕੀ ਅਸੀਂ?

ਵੱਡੇ ਹੋ ਕੇ, ਸਾਡੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਵਿਧੀ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਹਾਂ। ਇਸ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਗਿਆਨ ਦਾ ਮੁੱਖ ਸਰੋਤ ਹੈ, ਜੋ ਇਸਨੂੰ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਪਹੁੰਚਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਕੀ ਅਸੀਂ ਸਵਾਲ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਹ ਚੰਗਾ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ? ਨਹੀਂ, ਅਸੀਂ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ। ਅਧਿਆਪਕ ਹਮੇਸ਼ਾ ਤਜਰਬੇ, ਗਿਆਨ, ਭਰੋਸੇ, ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਅਤੇ ਅਧਿਕਾਰ ਦਾ ਚਿੱਤਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। 

ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ

ਰਚਨਾਵਾਦ ਜਿਵੇਂ ਵਿੱਚ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ: ਵਿਗਿਆਨ ਐਜੂ ਤੋਂ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਵਾਂਕੈਸ਼ਨ, ਕੀਥ ਐਸ ਟੈਬਰ, ਕੈਮਬ੍ਰਿਜ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਇੰਗਲੈਂਡ, "ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਸ਼ਬਦ ਹੈ ਜੋ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਵਿਆਪਕ ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਭਾਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਮਿਲਦਾ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਵਿਦਿਅਕ ਦਰਸ਼ਨ, ਖੋਜ ਗਿਆਨ ਵਿਗਿਆਨ, ਬੋਧਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਦੇ ਪਹੁੰਚਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅਰਥਾਂ ਅਤੇ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਸੀਮਾ ਨਾਲ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।"

ਜੀਨ ਪਾਈਗੇਟ ਰਚਨਾਵਾਦ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਸਿਧਾਂਤਕਾਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਵਜੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਮਨੁੱਖ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਕੇ ਅਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਗਿਆਨ 'ਤੇ ਸਵਾਲ ਉਠਾ ਕੇ ਅਨੁਭਵ ਦੁਆਰਾ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨਾ ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ। ਪਹਿਲਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਯੋਗ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਵੇਂ ਗਿਆਨ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਨਾ।

ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਪਾਲਣ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਅਸੀਂ ਜੋ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਉਸਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਇਹ ਅਹਿਸਾਸ ਅਤੇ ਫੈਸਲੇ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਹ ਨਵੀਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਜੋ ਅਸੀਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਉਹ ਅਪ੍ਰਸੰਗਿਕ ਹੈ। ਇਸ ਮਾਨਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। 

ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਥਾਰਟੀ ਚਿੱਤਰ ਬਣਿਆ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ ਪਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਗਿਆਨ ਦੇ ਸਿੱਧੇ ਪ੍ਰਸਾਰਣ ਤੋਂ ਬਚਦਾ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਰਗਰਮ ਭੂਮਿਕਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਪ੍ਰਯੋਗ, ਖੋਜ ਅਤੇ ਖੋਜ ਦੁਆਰਾ ਗਿਆਨ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਕੀ ਇਹ ਨਵਾਂ ਵਿਕਾਸ ਗਿਆਨ ਦਾ ਅਸਲ ਨਵਾਂ ਇਨਪੁਟ ਹੈ। ਇਹ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ, ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਨਾਲ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ।

ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ

ਜਦੋਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਦਾ ਸਮਾਂ ਆਉਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਸੋਚ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਹੈਰਾਨ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਰਚਨਾਵਾਦ ਦੇ ਕਿਹੜੇ ਸਿਧਾਂਤ ਸਾਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ "ਗਿਆਨ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।" ਜੀ ਈ ਹੇਨ ਨੇ ਆਪਣੇ ਲੇਖ ਵਿੱਚ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੇ 9 ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਵਰਣਨ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਸਾਨੂੰ ਸਿੱਖਿਅਕ ਵਜੋਂ ਸਾਡੀ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿੱਚ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, “ਮਿਊਜ਼ੀਅਮ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ. "

  • ਸਿੱਖਣਾ ਇੱਕ ਸਰਗਰਮ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ
  • ਲੋਕ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ
  • ਅਰਥ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਿਰਿਆ ਮਾਨਸਿਕ ਹੈ: ਇਹ ਮਨ ਵਿੱਚ ਵਾਪਰਦੀ ਹੈ।
  • ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਭਾਸ਼ਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ: ਜੋ ਭਾਸ਼ਾ ਅਸੀਂ ਵਰਤਦੇ ਹਾਂ ਉਹ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ
  • ਸਿੱਖਣਾ ਇੱਕ ਸਮਾਜਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਹੈ
  • ਸਿੱਖਣਾ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕ ਹੈ
  • ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਗਿਆਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ
  • ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਸਮਾਂ ਲੱਗਦਾ ਹੈ: ਸਿੱਖਣਾ ਤੁਰੰਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ
  • ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਇੱਕ ਮੁੱਖ ਹਿੱਸਾ ਹੈ

STEM ਪੋਰਟਲ ਆਊਟਰੀਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਰਾਹੀਂ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨਾ

IEEE ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕੱਲ੍ਹ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਪ੍ਰੀ-ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਦਿਅਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ। ਦ STEM ਪੋਰਟਲ ਪ੍ਰੀ-ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ STEM ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਕਿਸੇ ਵੀ IEEE ਵਾਲੰਟੀਅਰ ਲਈ ਆਦਰਸ਼ ਸਰੋਤ ਹੈ। ਕਈ ਉਮਰ ਸਮੂਹਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਲਾਗੂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀਆਂ ਪਾਠ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, STEM ਆਊਟਰੀਚ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ 'ਤੇ ਕਈ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।

ਸਾਰੇ ਉਪਲਬਧ ਸੰਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮੁੱਖ ਆਮ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਪਹੁੰਚ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਉਪਲਬਧ STEM ਪੋਰਟਲ ਸਰੋਤ, ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਰਾਹੀਂ ਗਿਆਨ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਕੇ, ਸਾਡੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਲਈ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।