ਗ੍ਰਾਫਿਕਸ: ਰੰਗ ਦੀ ਗਣਨਾ

ਸਮੱਗਰੀ ਬਣਾਓ (ਹਰੇਕ ਟੀਮ ਲਈ)

ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਮੱਗਰੀ

• ਵੀਡੀਓ ਵੇਖਣ ਲਈ ਅਤੇ 3-6 ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿਚ ਇਕ colorਨਲਾਈਨ ਰੰਗ ਚੁਣਨ ਲਈ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰੋ. ਜੇ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਸਿਰਫ ਇਕ ਅਧਿਆਪਕ ਸਟੇਸ਼ਨ ਉਪਲਬਧ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਵਾਰੀ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਕਿ ਦੂਸਰੇ ਹੈਕਸਾਡੈਸੀਮਲ ਗਤੀਵਿਧੀ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਖੁਦਾਈ ਡੂੰਘਾ ਭਾਗ ਵੇਖੋ.
• ਮੈਜੈਂਟਾ, ਪੀਲਾ, ਸਿਯਨ ਅਤੇ ਕਾਲੇ ਧੋਣ ਯੋਗ ਪੇਂਟ.
• ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਅਕਤੀ 1 ਪੇਂਟ ਬਰੱਸ਼.
• ਪੋਪਸਿਕਲ ਸਟਿਕਸ - ਹਰੇਕ ਸਮੂਹ ਨੂੰ 8 ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ.
• ਕਲਾ ਪੇਪਰ ਖਿੱਚਣ ਲਈ.
• ਕਾਗਜ਼ ਦੇ ਤੌਲੀਏ (ਸਫਾਈ ਲਈ).
• ਕੰਮ ਦੀਆਂ ਸਤਹਾਂ ਨੂੰ coverੱਕਣ ਲਈ ਅਖਬਾਰ.
• ਡਿਸਪੋਜ਼ੇਬਲ ਕਟੋਰੇ ਹਰ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਲਈ ਪੇਂਟ ਰੱਖਣ ਲਈ ਚਾਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.
• ਲਾਲ, ਹਰੇ ਅਤੇ ਨੀਲੇ ਰੰਗ ਦੇ ਜੈੱਲ, 3 -5 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਹਰੇਕ ਰੰਗ ਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਮਾਤਰਾ ਵਿਚ (ਜੈੱਲ 10 ਡਾਲਰ ਤੋਂ ਵੀ ਘੱਟ ਲਈ ਵਿਸ਼ਵ-ਵਿਆਪਕ ਖਰੀਦੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇੰਟਰਨੈੱਟ 'ਤੇ' ਜੈੱਲ 'ਦੀ ਭਾਲ ਕਰੋ)
• 3-5 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਸਮੂਹ ਤਿੰਨ ਫਲੈਸ਼ ਲਾਈਟਾਂ
• ਜੈੱਲਾਂ ਨੂੰ ਫਲੈਸ਼ ਲਾਈਟਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਲਈ ਰਬੜ ਬੈਂਡ.
• ਵਰਤੇ ਗਏ ਸੀਐਮਵਾਈਬੀ ਰੰਗ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਟਰ ਕਾਰਤੂਸਾਂ ਦਾ ਸਮੂਹ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਯਾਨ, ਮੈਜੈਂਟਾ, ਪੀਲਾ, ਕਾਲਾ). ਵਿਕਲਪਿਕ ਤੌਰ ਤੇ, ਕਾਰਤੂਸਾਂ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰਿੰਟਰ ਖੋਲ੍ਹੋ, ਜਾਂ ਇੱਕ ਸਿਆਹੀ ਕਾਰਤੂਸ ਪੈਕ ਦੀ ਇੱਕ ਤਸਵੀਰ ਰੱਖੋ

ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਚੈਲੇਂਜ

ਤੁਸੀਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਟੀਮ ਹੋ ਜੋ ਐਡਿਟਿਵ ਅਤੇ ਸਬਟ੍ਰੈਕਟਿਵ ਰੰਗਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਹੈਕਸਾਡੈਸੀਮਲ ਵਿੱਚ ਰੰਗ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਬਾਰੇ ਸਿਖਣ ਦੀ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਕਾਈ ਦਾ ਰੰਗ ਲੱਭਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਇਕ ਵੈਬਸਾਈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਚੁਣਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਫਿਰ ਆਪਣੇ objectਬਜੇਕਟ ਦੇ ਰੰਗ ਨਾਲ ਮੇਲ ਕਰਨ ਲਈ ਪੇਂਟ ਮਿਲਾਓ.

ਰੁਕਾਵਟਾਂ

• ਕੇਵਲ ਮੁਹੱਈਆ ਕੀਤੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ

1. 3-5 ਦੀਆਂ ਟੀਮਾਂ ਵਿਚ ਕਲਾਸ ਤੋੜੋ.
2. ਗ੍ਰਾਫਿਕਸ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕੱ .ੋ: ਰੰਗ ਦੀ ਵਰਕਸ਼ੀਟ ਦੀ ਗਣਨਾ ਕਰਨਾ, ਨਾਲ ਹੀ ਸਕੈਚਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਲਈ ਕਾਗਜ਼ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਸ਼ੀਟਾਂ.
3. ਪ੍ਰੀ-ਸੈਸ਼ਨ ਹੋਮਵਰਕ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੋ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕੁਦਰਤ ਤੋਂ ਰੰਗੀਨ ਕੁਝ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਕਹੋ. ਇਹ ਇੱਕ ਫੁੱਲ, ਪੱਤਾ, ਚੱਟਾਨ, ਫਲ, ਜਾਂ ਸਬਜ਼ੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਰੰਗ ਦਾ ਰੰਗ ਚੁਣਨ ਵਾਲੇ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਕਾਫ਼ੀ ਵੱਡਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਸ਼ਹਿਰੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਉਪਦੇਸ਼ ਦਿੰਦੇ ਹੋ ਜਿੱਥੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਕਿਸੇ ਕੁਦਰਤੀ ਰੰਗ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਚਿਤ ਵਸਤੂਆਂ ਲਈ ਆਪਣੇ ਸੁਝਾਵਾਂ ਅਨੁਸਾਰ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਬਣੋ, ਜਾਂ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨਮੂਨੇ ਇਕੱਠੇ ਕਰੋ. ਅਸੀਂ ਪੱਕੇ ਅੰਬ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ. ਇਸ ਅਭਿਆਸ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕੁਦਰਤੀ ਰੰਗਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ਾਲ ਕਿਸਮਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਵ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਨਮੂਨੇ ਰੱਖੋ ਜੋ ਹੋਮਵਰਕ ਨੂੰ ਭੁੱਲ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.
4. ਬੈਕਗ੍ਰਾਉਂਡ ਸੰਕਲਪ ਭਾਗ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਕਰਾਓ:
   Add ਐਡਿਟਿਵ ਰੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਵੀਡੀਓ ਸਕ੍ਰੀਨਾਂ ਤੇ ਰੰਗ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
   T ਛੂਤਕਾਰੀ ਰੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਪ੍ਰਿੰਟਰਾਂ ਵਿਚ ਰੰਗ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
   Add ਜੋੜ ਅਤੇ ਘਟਾਉ ਦੇ ਰੰਗ ਵਿਚ ਅੰਤਰ.
   ● ਕਿਵੇਂ ਅਤੇ ਕਿਉਂ ਜੋੜਨ ਵਾਲਾ ਰੰਗ ਇਕੋ ਨੰਬਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਦਰਸਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
   ਇਹ ਪਾਠ ਜੋੜਨ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਘਟਾਓ ਦੋਵਾਂ ਰੰਗਾਂ ਨਾਲ ਤਜ਼ਰਬੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੈਕਸਾਡੈਸੀਮਲ ਨੰਬਰਾਂ ਤੇ ਵੀ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਉਹ ਬਾਈਨਰੀ ਨੰਬਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਜੋੜਨ ਵਾਲੇ ਰੰਗ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਕਮੀਆਂ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਬਾਈਨਰੀ ਪ੍ਰਸਤੁਤੀਆਂ ਦੀ ਬਜਾਏ ਹੇਕਸਾਡੈਸੀਮਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਨੌਵਿਸੀਆਂ ਲਈ ਕੰਪਿ graphਟਰ ਗ੍ਰਾਫਿਕਸ ਟੂਲ ਐਡਿਟਿਵ ਰੰਗ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਫਿਰ ਵੀ ਕਲਰ ਪ੍ਰਿੰਟਿੰਗ ਇਕ ਕੰਪਿ computerਟਰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਵੀ ਹੈ. ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ, ਇਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿੱਚ ਪੇਂਟ ਨੂੰ ਮਿਲਾਉਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਰੰਗ ਨੂੰ ਘਟਾਓ ਦੇ ਰੰਗ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਲਈ “ਡੂੰਘਾਈ ਡੂੰਘੀ” ਭਾਗ ਵਿੱਚ ਨਿਰਧਾਰਤ ਇੱਕ ਵੈਬਸਾਈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ.
   ਇਹ ਪਾਠ ਉਹ ਹਦਾਇਤਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਘੱਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਗਣਿਤ ਦੀਆਂ ਮੁਹਾਰਤਾਂ ਨੂੰ ਮੰਨਦੇ ਹਨ. ਆਪਣੀ ਕਲਾਸ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ, ਤੁਸੀਂ ਬਾਈਨਰੀ ਅਤੇ ਹੈਕਸਾਡੈਸੀਮਲ ਨੰਬਰਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧਾਂ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਹਦਾਇਤਾਂ ਜੋੜਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਐਡਿਟਿਵ-ਟੂ-ਸਬਟ੍ਰੈਕਟਿਵ ਕਨਵਰਜਨ ਦੇ ਫਾਰਮੂਲੇ' ਤੇ ਚੱਲ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਅਜਿਹਾ ਕਰਨਾ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਕਲਪਿਕ ਹੈ. ਬਾਈਨਰੀ ਤੋਂ ਹੇਕਸ ਰੂਪਾਂਤਰਣ ਦਾ ਇੱਕ ਸਾਧਨ https://www.rapidtables.com/convert/number/how-binary-to-hex.html 'ਤੇ ਪਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਆਰਜੀਬੀ ਤੋਂ ਸੀਐਮਵਾਈਕੇ ਪਰਿਵਰਤਨ ਇੱਥੇ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ: https://www.rapidtables.com/convert/color/rgb-to-cmyk.html
   ਇਸ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹਿੰਗਾ ਨਿਵੇਸ਼ additive ਪ੍ਰਕਾਸ਼ ਸਰੋਤ ਹੈ. ਕਿੱਟਾਂ ਉਪਲਬਧ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਸਤੇ ਫਲੈਸ਼ ਲਾਈਟ ਤੋਂ ਰੰਗੀਨ ਰੌਸ਼ਨੀ ਦਾ ਸਰੋਤ ਤਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਰੰਗੀਨ ਜੈੱਲ ਗੈਰ-ਚਿੱਟੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ ਦੇ ਸਰੋਤ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਹੋਰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਦੇ ਹਨ. ਆਦਰਸ਼ਕ ਤੌਰ ਤੇ, 4 ਤੋਂ 6 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਫਲੈਸ਼ ਲਾਈਟਾਂ, ਅਤੇ ਇੱਕ, ਲਾਲ, ਹਰੇ ਅਤੇ ਨੀਲੀਆਂ ਜੈੱਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਜੇ ਲਾਗਤ ਇਕ ਕਾਰਕ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਾਰੀ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਫਲੈਸ਼ ਲਾਈਟਾਂ ਅਤੇ ਜੈੱਲਾਂ ਦੇ ਇਕ ਜਾਂ ਦੋ ਸੈੱਟਾਂ ਨਾਲ ਵਾਰੀ ਦਿਓ. ਸੈਸ਼ਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰੋ ਤਾਂ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਸਮਝ ਸਕੋ ਕਿ ਚਮਕ ਰੌਸ਼ਨੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਕੰਧ ਤੋਂ ਦੂਰੀ ਵਿਚ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲਦੀ ਹੈ.
   ਭਾਗ In ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੀਐਮਵਾਈਕੇ ਪੇਂਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਆਪਣੇ ਸਯੁੰਕਤ ਆਬਜੈਕਟ ਦੇ ਰੰਗ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀ ਇੱਕ ਸਵੱਛ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਰਨਗੇ. ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਲੌਜਿਸਟਿਕਾਂ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇਸ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰੋ.
5. ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਚੁਣੌਤੀ, ਮਾਪਦੰਡ, ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰੋ.
6. ਭਾਗ 1 ਪੂਰਾ ਕਰੋ
   1. ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਘਟਾਉ ਦੇ ਰੰਗ 'ਤੇ "ਹੋਰ ਖੋਦਣ ਵਾਲੇ" ਭਾਗ ਵਿੱਚ ਸੂਚੀਬੱਧ ਵੀਡੀਓ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰੋ. ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸੰਕਲਪਾਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰੋ. ਜਦੋਂ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਲੱਭੇ ਗਏ ਆਬਜੈਕਟ ਨੂੰ ਵੇਖਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪੁੱਛੋ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਵਾਧੂ ਜਾਂ ਘਟਾਓ ਰੰਗ ਵੇਖ ਰਹੇ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਗੈਰ ਰਸਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਹ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਕਹੋ ਕਿ ਕਿਹੜੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਆਬਜੈਕਟ ਕਰ ਰਹੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਕਿਹੜੇ ਰੰਗ ਝਲਕ ਰਹੇ ਹਨ.
   2. ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਾਓ ਕਿ ਜਦੋਂ ਇਕ ਵੀਡੀਓ ਵੀਡੀਓ ਸਕ੍ਰੀਨ ਤੇ ਇਕ ਚਿੱਤਰ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਇਹ ਇਕ ਫੋਨ ਜਾਂ ਫਿਲਮ ਦੀ ਸਕ੍ਰੀਨ ਤੇ ਹੋਵੇ, ਕੰਪਿ millionsਟਰ ਦੀ ਮੈਮੋਰੀ ਵਿਚ ਕਿਹੜਾ ਰੰਗ ਸੰਭਾਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਲੱਖਾਂ ਪੁਆਇੰਟ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ (ਪਿਕਸਲ) ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਕਰੀਨ 'ਤੇ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਥਿਤੀ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ.
   3. ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਖਰਚ ਕੀਤੇ ਪ੍ਰਿੰਟਰ ਕਾਰਤੂਸਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਦਿਖਾਓ. ਇਹ ਦੱਸੋ ਕਿ ਜਦੋਂ ਰੰਗ ਇੱਕ ਪ੍ਰਿੰਟਿਡ ਪੇਜ ਤੇ ਤਬਦੀਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਰੰਗਾਂ ਦਾ ਤਰਜਮਾ ਸੀਐਮਵਾਈਕੇ ਰੰਗਾਂ ਦੇ ਸੰਜੋਗ ਵਿੱਚ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
   4. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਰਕਸ਼ੀਟ 1 ਨਾਲ ਮੇਲਣ ਵਾਲੇ ਕੁਦਰਤੀ ਰੰਗਾਂ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰੋ. 3-6 ਦੀਆਂ ਟੀਮਾਂ ਵਿਚ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੀਆਂ ਵੈਬਸਾਈਟ ਤੇ ਭੇਜੋ: http://www.rapidtables.com/web/color/RGB_Color.htm ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਹਰੇਕ ਪਦਾਰਥ ਦੇ ਰੰਗ ਨੂੰ ਇੱਕ ਰੰਗ ਨਮੂਨੇ ਨਾਲ ਮੇਲਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਰਜੀਬੀ ਨੰਬਰ ਅਤੇ ਹੈਕਸਾਡੈਸੀਮਲ ਨੰਬਰ (#) ਲਿਖਣ ਲਈ ਨਿਰਦੇਸ਼ਿਤ ਕਰੋ. ਐਚਐਸਵੀ ਨੰਬਰ ਅਣਡਿੱਠ ਕਰੋ. ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਤਿੰਨ ਰੰਗਾਂ ਦੀਆਂ ਫਲੈਸ਼ ਲਾਈਟਾਂ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਈਆਂ ਜਾਣਗੀਆਂ ਅਤੇ ਜੋੜਣ ਵਾਲਾ ਰੰਗ ਕਿਵੇਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇ.
   5. ਹੈਕਸਾਡਸੀਮਲ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਰਕਸ਼ੀਟ 2 ਰੰਗਾਂ ਵੱਲ ਸੰਕੇਤ ਕਰੋ. ਇਹ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਰੰਗ ਚੋਣਕਾਰ ਜਿੰਨਾ ਦਿਲਚਸਪ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਸਮਝਾਉਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਭਾਗ 2 ਵਿਚ ਅੰਤਮ ਗਤੀਵਿਧੀ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈਕਸਾਡੈਸੀਮਲ ਨੰਬਰ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਜੇ ਉਹ ਛੇਤੀ ਖਤਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮਨਮਾਨੀ ਛੇ ਸਥਾਨ ਵਾਲੇ ਹੈਕਸਾਡੈਸੀਮਲ ਨੰਬਰ ਦਿਓ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਦੱਸਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ ਕਿ ਕਿਹੜੇ ਰੰਗ ਦਿਖਾਈ ਦੇਣਗੇ. ਆਪਣੇ ਅਨੁਮਾਨਾਂ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਰੰਗ ਚੁਣਨ ਵਾਲੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ.
   
7. ਭਾਗ 2 ਪੂਰਾ ਕਰੋ
   1. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਇਕੱਠਾ ਕਰੋ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਰਕਸ਼ੀਟ 3 ਸਬਟ੍ਰੈਕਟਿਵ ਰੰਗ 'ਤੇ ਵੈਬਸਾਈਟ' ਤੇ ਜਾਓ.
   2. ਹਰੇਕ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖੀਆਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਵੰਡੋ:
   ਏ. ਕੰਮ ਦੀਆਂ ਸਤਹਾਂ ਨੂੰ coverੱਕਣ ਲਈ ਅਖਬਾਰ.
   ਬੀ. ਚਾਰ ਡਿਸਪੋਸੇਜਲ ਕਟੋਰੇ, ਹਰ ਇੱਕ ਸੀਐਮਵਾਈਕੇ ਰੰਗ ਨਾਲ ਭਰੇ.
   ਸੀ. ਪੇਂਟ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਲਈ ਵਰਤਣ ਲਈ ਪ੍ਰਤੀ ਪੌਪਸਿਕਲ ਦੋ ਸਟਿਕਸ.
   ਡੀ. ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਰਟ ਪੇਪਰ ਦਾ ਇੱਕ ਟੁਕੜਾ (ਰੀਸਟਾਰਟ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਹੈ)
   ਈ. ਪ੍ਰਤੀ ਵਿਅਕਤੀ ਲਈ ਇਕ ਪੇਂਟ ਬਰੱਸ਼.
   3. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਲਾ ਸਪਲਾਈ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿਓ ਕਿ ਉਹ ਲਗਭਗ 4 ਐਕਸ 4 ਇੰਚ (10 ਐਕਸ 10 ਸੈ.ਮੀ.) ਆਪਣੇ ਪਾਏ ਗਏ ofਬਜੈਕਟ ਦੇ ਰੰਗ ਵਿਚ ਲਗਾਉਣ. ਵਰਕਸ਼ੀਟ 'ਤੇ ਵਾਪਸ ਵੇਖੋ. 1. ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਪੋਪਸਿਕਲ ਸਟਿਕਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਹਰੇਕ ਪੇਂਟ ਰੰਗ ਦੀ ਲਗਭਗ ਸਹੀ ਮਾਤਰਾ ਕਿਵੇਂ ਮਾਪੀਏ. (ਭਾਗਾਂ ਦੀ ਗਣਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਕਸ਼ੀਟ 2 ਦੇਖੋ.) ਇਸ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰੋ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਮਿਡਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਕਲਪਨਾਵਾਂ ਹਨ.
   As. ਜਿਵੇਂ ਹੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣਾ ਸਵੈਚ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਰੰਗ ਬੰਨ੍ਹਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅੱਖਾਂ ਨਾਲ ਭਿੜਦੇ ਹੋਏ ਰੰਗ. ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਹਰੇਕ ਸਵੱਛ ਵਿੱਚ ਰੰਗ ਦੀ ਹੈਕਸਾਡੈਸੀਮਲ ਸੰਖਿਆ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.
   5. ਜਦੋਂ ਹਰ ਕੋਈ ਆਪਣਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪੂਰਾ ਕਰ ਲੈਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਰੰਗ ਚੱਕਰ ਤੇ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਹੈਕਸਾਡੈਸੀਮਲ ਨੰਬਰ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਬੰਧ ਬਾਰੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰੋ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਦਿਵਾਓ ਕਿ ਦੋ ਉੱਚ-ਕ੍ਰਮ ਵਾਲੇ ਅੰਕ ਲਾਲ ਹਨ, ਵਿਚਕਾਰਲੇ ਦੋ ਅੰਕ ਹਰੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਦੋ ਘੱਟ ਕ੍ਰਮ ਵਾਲੇ ਅੰਕ ਨੀਲੇ ਹਨ. ਆਰਜੀਬੀ ਅਤੇ ਸੀਐਮਵਾਈਕੇ ਨੰਬਰਾਂ ਅਤੇ ਪਹੀਏ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ.
   
8. ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ, "ਡੂੰਘਾਈ ਡੂੰਘਾਈ" ਭਾਗ ਦੇਖੋ.

ਪੁਰਾਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਪਾਠ 1 ਕਲਾਸ ਦੇ ਅਰਸੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਘੱਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਹਲੀ ਵਿੱਚ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ (ਖ਼ਾਸਕਰ ਛੋਟੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ), ਸਬਕ ਨੂੰ ਦੋ ਪੀਰੀਅਡਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡੋ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਿਮਾਗੀ ਹੱਤਿਆ, ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਨੂੰ ਅੰਤਮ ਰੂਪ ਦੇਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਸਮਾਂ ਮਿਲੇਗਾ. ਅਗਲੀ ਕਲਾਸ ਪੀਰੀਅਡ ਵਿੱਚ ਟੈਸਟਿੰਗ ਅਤੇ ਡੀਬਰੀਟ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰੋ.

ਐਡਿਟਿਵ ਅਤੇ ਸਬਟ੍ਰੈਕਟਿਵ ਰੰਗ ਅਤੇ ਹੈਕਸਾਡੈਸੀਮਲ ਕੋਡਿੰਗ 

ਤੁਸੀਂ ਰੰਗ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦੇਣਾ

ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਵਿਚ ਵਾਪਸ ਤੁਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇਥੇ ਤਿੰਨ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਰੰਗ (ਲਾਲ, ਨੀਲਾ, ਪੀਲਾ), ਅਤੇ ਤਿੰਨ ਸੈਕੰਡਰੀ ਰੰਗ ਹਨ ਜੋ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਵਿਚੋਂ ਮਿਲਾਏ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਕੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਯਾਦ ਹੈ ਉਹ ਕੀ ਹਨ? ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕੋਈ ਕੋਡਿੰਗ ਜਾਂ ਵੈਬ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕੀਤਾ ਹੈ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਦੇਖਿਆ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਵੀਡੀਓ ਗ੍ਰਾਫਿਕਸ ਲਾਲ ਅਤੇ ਨੀਲੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਪੀਲੇ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਉਹ ਹਰੇ (ਆਰਜੀਬੀ) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਦੇ ਪ੍ਰਿੰਟਰ ਕਾਰਤੂਸਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਰੰਗ ਦੇ ਪ੍ਰਿੰਟਰ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਵੇਖਿਆ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਮੁ primaryਲੇ ਰੰਗ ਮੈਜੈਂਟਾ, ਸਯਾਨ, ਪੀਲਾ ਅਤੇ ਕਾਲਾ ਹੈ (ਸੀ.ਐੱਮ.ਵਾਈ.ਕੇ). ਇੱਥੇ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ? ਕਿਹੜਾ ਰੰਗ ਸਹੀ ਹੈ? ਇਹ ਪਤਾ ਚਲਿਆ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰਿਆਂ ਦਾ ਇੱਕ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ. ਕਲਾਕਾਰਾਂ ਨੇ ਕੁਦਰਤ ਵਿਚ ਰੰਗ ਪਾਉਣ ਲਈ ਸਦੀਆਂ ਤੋਂ ਲਾਲ / ਪੀਲਾ / ਨੀਲਾ ਵਰਤਿਆ. ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਪ੍ਰਿੰਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਥਾਂ ਸੀ ਐਮ ਵਾਈ ਕੇ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਜੋ ਆਧੁਨਿਕ ਪ੍ਰਿੰਟਿੰਗ ਉਪਕਰਣਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਸਟੀਕ ਰੰਗ ਮੇਲ ਦਿੰਦੀ ਹੈ. ਆਰਜੀਬੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਮੋਬਾਈਲ ਫੋਨਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਵਿਸ਼ਾਲ ਹਾਈ ਡੈਫੀਨੇਸ਼ਨ ਟੈਲੀਵਿਜ਼ਨ ਤੱਕ ਦੀਆਂ ਵੀਡੀਓ ਸਕ੍ਰੀਨਾਂ ਤੇ ਰੰਗ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

ਇਸ ਪਾਠ ਵਿਚ ਤੁਸੀਂ ਦੇਖੋਗੇ ਕਿ ਕੰਪਿ computerਟਰ ਗ੍ਰਾਫਿਕਸ ਆਰਜੀਬੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਇਕ ਸਕ੍ਰੀਨ ਤੇ ਰੰਗ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਸੀ.ਐਮ.ਵਾਈ.ਕੇ. ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਰੰਗ ਕਿਸੇ ਸਤਹ 'ਤੇ ਛਾਪਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਾਗਜ਼. ਕੁਝ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਮਦਦ ਕਰੇਗੀ.

ਜੋੜਨ ਵਾਲਾ ਰੰਗ

ਆਰਜੀਬੀ ਐਡਿਟਿਵ ਰੰਗ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਵੀਡੀਓ ਸਕ੍ਰੀਨ ਵਿੱਚ ਲੱਖਾਂ ਛੋਟੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ ਬਿੰਦੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਨੂੰ ਪਿਕਸਲ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਹਰ ਪਿਕਸਲ ਲਾਲ, ਹਰੀ ਅਤੇ ਨੀਲੀ ਰੋਸ਼ਨੀ ਦੇ ਸੁਮੇਲ ਨਾਲ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਤੁਸੀਂ ਰੰਗ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਰੰਗ ਅਤੇ ਚਮਕ ਜੋੜਦੇ ਹੋ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਪਿਕਸਲ ਨੂੰ ਅੱਖਾਂ ਤੋਂ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ, ਹਰ ਪਿਕਸਲ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਕੰਪਿ'sਟਰ ਦੀ ਮੈਮੋਰੀ ਵਿਚ ਸਟੋਰ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਕੋਡ ਜੋ ਸਕ੍ਰੀਨ ਨੂੰ ਰੰਗ ਨਾਲ ਭਰਦਾ ਹੈ ਉਹ ਯਾਦ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਮੇਂ ਇੱਕ ਰੰਗ ਫੜ ਲੈਂਦਾ ਹੈ.

ਹੈਕਸਾਡੈਸੀਮਲ ਵਿੱਚ ਰੰਗ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ

ਆਈਫੋਨ ਵਰਗੇ ਸਮਾਰਟ ਫੋਨ ਸਮੇਤ ਆਧੁਨਿਕ ਕੰਪਿਟਰਾਂ ਵਿਚ 64-ਬਿੱਟ ਮੈਮੋਰੀ ਹੈ. ਇੱਕ ਰੰਗ ਦਾ ਰਿਕਾਰਡ ਰੱਖਣ ਲਈ 64 ਅਤੇ ਜ਼ੀਰੋ ਦੀ ਇੱਕ ਕਤਾਰ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ. ਉਹ 64 ਬਿੱਟ ਹਰ ਇੱਕ ਬਾਈਨਰੀ ਨੰਬਰ ਰੱਖਦੇ ਹਨ (ਇੱਕ 1 ਜਾਂ 0). ਕਿਉਂਕਿ ਮਨੁੱਖੀ ਦਿਮਾਗਾਂ ਨੂੰ ਬਾਇਨਰੀ ਨੰਬਰਾਂ ਨਾਲ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਆਰਜੀਬੀ ਰੰਗ ਬੇਸ 16 ਵਿਚ ਦਰਸਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਤਰਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ, ਕੰਪਿ quicklyਟਰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਇਸ ਨੰਬਰ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਇਸ ਨੂੰ ਲਾਲ, ਹਰੇ, ਜਾਂ ਨੀਲੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿਚ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਪਾਠ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਕਰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਇਹ ਵਧੇਰੇ ਅਰਥ ਬਣਾਏਗਾ.

ਘਟਾਓ ਰੰਗ

CYMK ਰੰਗ ਉਦੋਂ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਰੰਗਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਤਹ 'ਤੇ ਮਿਲਾਉਂਦੇ ਹੋ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਾਗਜ਼. ਤੁਹਾਨੂੰ ਵੀ ਇਸਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਮਿਲੇਗਾ. ਜਿਹੜਾ ਰੰਗ ਤੁਸੀਂ ਸਤਹ 'ਤੇ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹੋ ਉਹ ਕੁਝ ਰੰਗ ਸੋਖ ਲੈਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿਰਫ ਉਸ ਰੰਗ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਵੇਖਦੇ ਹੋ. ਇਹ ਉਹ ਰੰਗ ਘਟਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਨਹੀਂ ਵੇਖਦੇ. ਇਹ ਵੀ, ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਕਰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਇਹ ਵਧੇਰੇ ਅਰਥ ਰੱਖਦਾ ਹੈ.

ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ

• http://www.worqx.com
• http://www.w3schools.com
• https://www.youtube.com
• http://www.rapidtables.com
• http://www.rapidtables.com

ਸਿਫਾਰਸ਼ੀ ਪੜ੍ਹਾਈ

• https://en.wikipedia.org/wiki/RGB_color_model (ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ)
• http://munsell.com/color-blog/history-of-color-systems/
• https://en.wikipedia.org/wiki/RYB_color_model
• https://en.wikipedia.org/wiki/Color_wheel

ਗਤੀਵਿਧੀ ਲਿਖਣਾ

ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਬਹੁਤ ਛੋਟੇ ਹੁੰਦੇ ਸੀ, ਤੁਸੀਂ ਮੁ colorsਲੇ ਰੰਗਾਂ 'ਲਾਲ', 'ਪੀਲੇ', 'ਨੀਲੇ', ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਰੰਗ 'ਸੰਤਰੀ', 'ਹਰੇ', 'ਜਾਮਨੀ' ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਿਆ. ਦੱਸੋ ਕਿ ਉਹ ਕਿਵੇਂ ਜੋੜਨ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਘਟਾਓ ਦੇ ਰੰਗਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ ਇੱਕ ਕੇਸ ਬਣਾਓ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਵਧੇਰੇ ਜੋੜ ਜਾਂ ਘਟਾਓ ਦੇ ਰੰਗਾਂ ਵਰਗੇ ਹਨ. ਆਪਣੇ ਸਰੋਤਾਂ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿਓ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਜਵਾਬ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਦੇ ਹੋ.

ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਫਰੇਮਵਰਕ ਲਈ ਇਕਸਾਰਤਾ 

ਨੋਟ: ਇਸ ਲੜੀ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਪਾਠ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਕੰਪਿ Scienceਟਰ ਸਾਇੰਸ ਟੀਚਰਜ਼ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਕੇ -12 ਕੰਪਿ Computerਟਰ ਸਾਇੰਸ ਸਟੈਂਡਰਡਜ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਜੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਗਣਿਤ ਲਈ ਯੂਐਸ ਦੇ ਸਾਂਝਾ ਕੋਰ ਸਟੇਟ ਸਟੈਂਡਰਡ, ਯੂਐਸ ਨੈਸ਼ਨਲ ਕੌਂਸਲ ਆਫ ਟੀਚਰਜ਼ ਆਫ ਗਣਿਤ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਿਆਰ. ਗਣਿਤ, ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੇ ਮਿਆਰ ਤਕਨੀਕੀ ਸਾਖਰਤਾ ਲਈ, ਯੂਐਸ ਨੈਸ਼ਨਲ ਸਾਇੰਸ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਸਟੈਂਡਰਡ ਅਤੇ ਯੂ ਐੱਸ ਨੈਕਸਟ ਜਨਰੇਸ਼ਨ ਸਾਇੰਸ ਸਟੈਂਡਰਡ.

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਗ੍ਰੇਡ 5-8 (ਉਮਰ 10-14)

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਈ: ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ

ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਬਾਰੇ ਸਮਝ 

ਅਗਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮਿਆਰ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਗ੍ਰੇਡ 6-8 (ਉਮਰ 11-14)

ਅਭਿਆਸ 2: ਮਾੱਡਲ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨਾ

• ਕੁਦਰਤੀ ਜਾਂ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕੀਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਰਤਾਰੇ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਪਰਖ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਾਡਲ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ / ਜਾਂ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰੋ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇਨਪੁਟਸ ਅਤੇ ਆਉਟਪੁੱਟ ਦੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਹ ਜਿਹੜੇ ਅਣਵਰਧਣਯੋਗ ਪੈਮਾਨੇ ਤੇ ਹਨ.

ਅਭਿਆਸ 5: ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਕੰਪਿutਟੇਸ਼ਨਲ ਸੋਚ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ

• ਵਿਗਿਆਨਕ ਸਿੱਟੇ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਹੱਲਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਅਤੇ / ਜਾਂ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਗਣਿਤ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਸਤੁਤੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ.

ਅਭਿਆਸ 6: ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਅਤੇ ਹੱਲ ਹੱਲ ਕਰਨ

• ਮਾਡਲਾਂ ਜਾਂ ਪ੍ਰਸਤੁਤੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਸਪਸ਼ਟੀਕਰਨ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰੋ

ਸਕੂਲ ਗਣਿਤ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਮਿਆਰ (ਸਾਰੀ ਉਮਰ)

ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਮਿਆਰ

• ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਹੱਲ ਕਰੋ

ਸੰਚਾਰ ਮਿਆਰ

• ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਗਣਿਤ ਦੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਸਹਿਜ ਅਤੇ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਹਾਣੀਆਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰਾਂ ਤੱਕ ਸੰਚਾਰਿਤ ਕਰੋ 

ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ 

• ਸਰੀਰਕ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਵਰਤਾਰੇ ਨੂੰ ਨਮੂਨਾ ਦੇਣ ਅਤੇ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਸਤੁਤੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ

ਸਕੂਲ ਦੇ ਗਣਿਤ ਲਈ ਆਮ ਕੋਰ ਸਟੇਟ ਪ੍ਰੈਕਟਿਸਸ ਅਤੇ ਸਟੈਂਡਰਡ

• ਸੀਸੀਐਸਐਸ.ਮੈਥ.ਆਰਪੀਆਰਟੀਸੀਐਮਪੀ 1 ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦਾ ਅਹਿਸਾਸ ਕਰਵਾਓ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿਚ ਲੱਗੇ ਰਹੋ.
• ਸੀਸੀਐਸਐਸ.ਮੈਥ.ਆਰਪੀਆਰਟੀਸੀਐਮਪੀ 4 ਗਣਿਤ ਦੇ ਨਾਲ ਮਾਡਲ.
• ਸੀਸੀਐਸਐਸ.ਮੈਥ.ਆਰਪੀਆਰਟੀਸੀਐਮਪੀ 5 ਰਣਨੀਤਕ appropriateੁਕਵੇਂ ਸੰਦਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ.

ਤਕਨੀਕੀ ਸਾਖਰਤਾ ਲਈ ਮਿਆਰ - ਸਾਰੀ ਉਮਰ

ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਕੁਦਰਤ

• ਸਟੈਂਡਰਡ 2: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਦੀਆਂ ਮੂਲ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਗੇ

ਡਿਜ਼ਾਇਨਡ ਵਰਲਡ

• ਸਟੈਂਡਰਡ 17: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਚੋਣ ਅਤੇ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਗੇ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਗੇ

ਸੀਐਸਟੀਏ ਕੇ -12 ਕੰਪਿ Computerਟਰ ਸਾਇੰਸ ਸਟੈਂਡਰਡ ਗ੍ਰੇਡ 6-9 (ਉਮਰ 11-14)

5. 2 ਪੱਧਰ 2: ਕੰਪਿ Computerਟਰ ਸਾਇੰਸ ਅਤੇ ਕਮਿ Communityਨਿਟੀ (ਐਲ 2)

• ਕੰਪਿutਟੇਸ਼ਨਲ ਸੋਚ: (ਸੀਟੀ)

14. ਬਾਇਨਰੀ ਨੰਬਰ, ਤਰਕ, ਸੈੱਟ ਅਤੇ ਫੰਕਸ਼ਨ ਸਮੇਤ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਕੰਪਿ computerਟਰ ਸਾਇੰਸ ਦੇ ਤੱਤ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਬੰਧਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੋ.

• ਸਹਿਕਾਰਤਾ (ਸੀ.ਐਲ.)

3. ਸਹਿਯੋਗੀ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਜੋੜੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ, ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਟੀਮਾਂ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਸਮੂਹ ਦੀਆਂ ਸਰਗਰਮ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣਾ ਵਰਗੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਹਾਣੀਆਂ, ਮਾਹਰਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰਾਂ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰੋ.

• ਕੰਪਿutingਟਿੰਗ ਅਭਿਆਸ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ (ਸੀ ਪੀ ਪੀ)

1. ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੇ ਹੱਲ ਲਈ ਉਚਿਤ ਸਾਧਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰੋ.
2. ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੌਰਾਨ ਨਿੱਜੀ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਕਈ ਕਿਸਮ ਦੇ ਮਲਟੀਮੀਡੀਆ ਟੂਲ ਅਤੇ ਪੈਰੀਫਿਰਲਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ.

ਪਾਠ ਯੋਜਨਾ ਅਨੁਵਾਦ

[ਭਾਸ਼ਾ-ਸਵਿੱਚਰ]