ਤੁਹਾਡੇ ਬੀਅਰਿੰਗ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ
ਇਹ ਪਾਠ ਰਗੜ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਸ ਰਗੜ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੇ ਹਨ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਜ਼ ਦੇ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਉਪਯੋਗਾਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣਦੇ ਹਨ, ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਸ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਬਦਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਸੰਗਮਰਮਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਘ੍ਰਿਣਾ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰੋ.
- ਰਗੜ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖੋ.
- ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖੋ.
- ਸਿੱਖੋ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਨੇ ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਾਂ ਅਤੇ ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਜ਼ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ.
- ਸਿੱਖੋ ਕਿ ਰੋਲਰ / ਗੇਂਦ ਵਾਲੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਵਿੱਚ ਵਰਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੇ ਹਨ.
- ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਟੀਮ ਵਰਕ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖੋ.
ਉਮਰ ਪੱਧਰ: 8-18
ਸਮੱਗਰੀ ਬਣਾਓ (ਹਰੇਕ ਟੀਮ ਲਈ)
ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ 1, 2, 3 ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਮਗਰੀ
- ਜਾਰ ਲਿਡ (ਮੇਅਨੀਜ਼ ਜਾਂ ਸਮਾਨ ਕੰਟੇਨਰ ਤੋਂ)
- 25 ਸਮਾਨ ਆਕਾਰ ਦੇ ਸੰਗਮਰਮਰ (ਵਰਤੇ ਗਏ idੱਕਣ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ ਤੋਂ ਵੱਡਾ)
- ਕਿਤਾਬ
- ਗਲੀਚੇ ਜਾਂ ਗਲੀਚੇ ਦਾ ਹਿੱਸਾ
ਚੁਣੌਤੀ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਮਗਰੀ
- 100 ਪੈਨਸਿਲ
- ਟੇਪ
- 25 ਰਬੜ ਬੈਂਡ
ਪਰੀਖਣ ਸਮੱਗਰੀ
- ਡੈਸਕ ਜਾਂ ਛੋਟਾ ਟੇਬਲ
- ਗਲੀਚੇ ਜਾਂ ਗਲੀਚੇ ਦਾ ਹਿੱਸਾ
ਸਮੱਗਰੀ
- ਡੈਸਕ ਜਾਂ ਛੋਟਾ ਟੇਬਲ
- ਗਲੀਚੇ ਜਾਂ ਗਲੀਚੇ ਦਾ ਹਿੱਸਾ
ਕਾਰਵਾਈ
ਟੀਮਾਂ ਆਪਣੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੀ ਪਰਖ ਕਰਕੇ ਇਹ ਦਿਖਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਸਿਰਫ ਆਪਣੀ ਇੰਡੈਕਸ ਫਿੰਗਰ ਨਾਲ ਡੈਸਕ/ਟੇਬਲ ਨੂੰ 10 ਫੁੱਟ ਕਿਵੇਂ ਹਿਲਾ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਚੈਲੇਂਜ
ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਟੀਮ ਹੋ ਜੋ ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਆਪਣੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਇੱਕ ਡੈਸਕ, ਜਾਂ ਇੱਕ ਟੇਬਲ, 10 ਫੁੱਟ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ. ਡੈਸਕ ਜਾਂ ਟੇਬਲ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਆਪਣੀ ਇੰਡੈਕਸ ਫਿੰਗਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਅੱਗੇ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਉਸ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਜੋ ਸ਼ਕਤੀ ਤੁਸੀਂ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹੋ ਉਸ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰੋ.
ਮਾਪਦੰਡ
- ਡੈਸਕ ਜਾਂ ਟੇਬਲ ਨੂੰ 10 ਫੁੱਟ ਹਿਲਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
- ਡੈਸਕ ਜਾਂ ਟੇਬਲ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣ ਲਈ ਸਿਰਫ ਆਪਣੀ ਇੰਡੈਕਸ ਫਿੰਗਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ.
ਰੁਕਾਵਟਾਂ
- ਸਿਰਫ 100 ਪੈਨਸਿਲ, ਟੇਪ ਅਤੇ 25 ਰਬੜ ਬੈਂਡ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ
- ਤੁਹਾਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸਮਗਰੀ ਦੀ ਹੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ.
- 3-4 ਦੀਆਂ ਟੀਮਾਂ ਵਿਚ ਕਲਾਸ ਤੋੜੋ.
- ਸਕੈਚਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨਸ ਲਈ ਆਪਣੀ ਬੀਅਰਿੰਗਸ ਵਰਕਸ਼ੀਟ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਕਾਗਜ਼ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਸ਼ੀਟਾਂ ਸੌਂਪੋ.
- ਪਿਛੋਕੜ ਸੰਕਲਪ ਭਾਗ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਚਰਚਾ ਕਰੋ. ਜਾਰ ਦੇ idੱਕਣ (ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਹੇਠਾਂ) ਨੂੰ ਵੱਖ -ਵੱਖ ਸਤਹਾਂ 'ਤੇ ਲਿਜਾਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਰਗੜ ਦੀ ਤਾਕਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ: ਡੈਸਕ ਟੌਪ, ਟਾਇਲ ਫਰਸ਼, ਕਾਰਪੇਟ ਦਾ ਟੁਕੜਾ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ -ਵੱਖ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਦਾ ਸੁਝਾਅ ਦੇਣ ਲਈ ਕਹੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਜ਼ ਜਾਂ ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.
- ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਚੁਣੌਤੀ, ਮਾਪਦੰਡ, ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰੋ.
- ਹਰੇਕ ਟੀਮ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ.
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿਓ ਕਿ ਉਹ 3 ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਫਿਰ ਇੱਕ ਚੁਣੌਤੀ.
ਗਤੀਵਿਧੀ 1: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਮੁਹੱਈਆ ਕੀਤੇ idੱਕਣ ਨੂੰ ਕਈ ਸਤਹਾਂ - ਕਿਤਾਬ, ਡੈਸਕਟੌਪ, ਫਰਸ਼, ਕਾਰਪੇਟ ਤੇ ਲਿਜਾਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਗਤੀਵਿਧੀ 2: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਰ ਦੇ idੱਕਣ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ ਮਾਰਬਲ ਨਾਲ ਜਗ੍ਹਾ ਨੂੰ ਭਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਸੰਗਮਰਮਰ ਰੱਖਦੇ ਹਨ (ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਹੀਂ ਭਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਤਾਂ ਜੋ ਸੰਗਮਰਮਰ ਆਜ਼ਾਦੀ ਨਾਲ ਨਾ ਹਿਲ ਸਕਣ). ਅੱਗੇ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ idੱਕਣ ਨੂੰ ਉਲਟਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਸੰਗਮਰਮਰ ਦੇ "ਗੇਂਦਾਂ" ਨਾਲ idੱਕਣ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.
ਗਤੀਵਿਧੀ 3: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਪਰਿਵਰਤਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਜਾਂ ਹੋਰ ਭਾਰ lੱਕਣ ਦੇ ਉੱਪਰ ਰੱਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ (ਸੰਗਮਰਮਰ ਦੇ ਨਾਲ ਅਤੇ ਬਿਨਾਂ). - ਸਮਝਾਓ ਕਿ ਚੁਣੌਤੀ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਇੱਕ ਡੈਸਕ, ਜਾਂ ਇੱਕ ਟੇਬਲ, 10 ਫੁੱਟ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣ ਲਈ ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਇੱਕ ਸਿਸਟਮ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਡੈਸਕ ਜਾਂ ਟੇਬਲ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਤਾਕਤ ਤੇ ਸੀਮਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸੀਮਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਹ ਸਿਰਫ ਤੁਹਾਡੀ ਇੰਡੈਕਸ ਫਿੰਗਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.
- ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿੰਨੀ ਦੇਰ ਦੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਕਰੋ (1 ਘੰਟੇ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ).
- ਇਹ ਨਿਸ਼ਚਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਰਹਿੰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਟਾਈਮਰ ਜਾਂ ਆਨ-ਲਾਈਨ ਸਟਾਪ ਵਾਚ (ਕਾਉਂਟ ਡਾਉਨ ਫੀਚਰ) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਯਮਤ ਤੌਰ 'ਤੇ "ਸਮੇਂ ਦੀ ਜਾਂਚ" ਦਿਓ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਕੰਮ' ਤੇ ਰਹਿਣ. ਜੇ ਉਹ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛੋ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਹੱਲ ਕੱ .ਣਗੇ.
- ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀ ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਲਈ ਇੱਕ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਮਿਲਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਕਸਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਮਗਰੀ 'ਤੇ ਸਹਿਮਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ, ਆਪਣੀ ਯੋਜਨਾ ਲਿਖੋ/ਬਣਾਉ, ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਯੋਜਨਾ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰੋ.
- ਟੀਮਾਂ ਆਪਣੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ.
- ਟੀਮਾਂ ਆਪਣੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੀ ਪਰਖ ਕਰਕੇ ਇਹ ਦਿਖਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਸਿਰਫ ਆਪਣੀ ਇੰਡੈਕਸ ਫਿੰਗਰ ਨਾਲ ਡੈਸਕ/ਟੇਬਲ ਨੂੰ 10 ਫੁੱਟ ਕਿਵੇਂ ਹਿਲਾ ਸਕਦੇ ਹਨ.
- ਕਲਾਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ.
- ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ, "ਡੂੰਘਾਈ ਡੂੰਘਾਈ" ਭਾਗ ਦੇਖੋ.
ਵੱਡੀ ਉਮਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਿਕਲਪਿਕ
ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਟੀਮਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰੋ ਕਿ ਕੀ ਬੀਅਰਿੰਗ ਦੇ ਹੋਰ ਆਕਾਰਾਂ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਬਾਲ ਜਾਂ ਰੋਲਰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ ਲਾਭ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਕਿਉਂ ਜਾਂ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ?
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ (ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਨੋਟਬੁੱਕ)
- ਗਤੀਵਿਧੀ 1:
- idੱਕਣ ਨੂੰ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਸਤਹਾਂ 'ਤੇ ਘੁਮਾਉਣ ਵਿੱਚ ਕੀ ਫਰਕ ਸੀ?
- ਕਿਹੜੀ ਸਤਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਘਿਰਣਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ? ਕਿਉਂ? - ਗਤੀਵਿਧੀ 2:
- ਸੰਗਮਰਮਰ ਦੇ ਰੋਲਿੰਗ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਜਿਸ ਘਿਰਣਾ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤਾ ਉਸ ਵਿੱਚ ਕੀ ਅੰਤਰ ਸੀ?
idੱਕਣ ਦੇ ਹੇਠਾਂ?
- ਕੀ ਸੰਗਮਰਮਰ ਨੇ ਸਾਰੀਆਂ ਸਤਹਾਂ 'ਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ? ਸਿਰਫ ਕੁਝ?
- ਕਿਹੜੀ ਸਤਹ, ਜੇ ਕੋਈ ਹੈ, ਹੁਣ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਘਿਰਣਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਤ ਕਰਦੀ ਹੈ? ਕਿਉਂ? - ਗਤੀਵਿਧੀ 3:
- ਜਦੋਂ ਵਜ਼ਨ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਕੀ ਸੰਗਮਰਮਰ ਦਾ ਅਧਾਰ ਸੌਖੀ ਆਵਾਜਾਈ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ?
- ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਵਰਗੇ ਉਪਕਰਣ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀ ਬਾਰੇ ਸੋਚ ਸਕਦੇ ਹੋ?
- ਭਾਰੀ ਵਜ਼ਨ ਵਾਲੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਕਿਸ ਨੂੰ ਲਿਜਾਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ? ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ?
- ਤਿੰਨ ਵੱਖਰੀਆਂ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਬਣਾਉ ਜਿਹੜੀਆਂ ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਜ਼ ਜਾਂ ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਸ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ. - ਚੁਣੌਤੀ:
- ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਸੀ? ਕਿਉਂ ਜਾਂ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ?
- ਇਸ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੱਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤੁਹਾਨੂੰ ਆਪਣੀ ਯੋਜਨਾ ਵਿੱਚ ਕਿਹੜੀਆਂ ਸੋਧਾਂ ਕਰਨੀਆਂ ਪਈਆਂ?
- ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਇੰਡੈਕਸ ਫਿੰਗਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਡੈਸਕ/ਟੇਬਲ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ?
ਸਮਾਂ ਸੋਧ
ਪੁਰਾਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਪਾਠ 1 ਕਲਾਸ ਦੇ ਅਰਸੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਘੱਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਹਲੀ ਵਿੱਚ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ (ਖ਼ਾਸਕਰ ਛੋਟੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ), ਸਬਕ ਨੂੰ ਦੋ ਪੀਰੀਅਡਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡੋ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਿਮਾਗੀ ਹੱਤਿਆ, ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਨੂੰ ਅੰਤਮ ਰੂਪ ਦੇਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਸਮਾਂ ਮਿਲੇਗਾ. ਅਗਲੀ ਕਲਾਸ ਪੀਰੀਅਡ ਵਿੱਚ ਟੈਸਟਿੰਗ ਅਤੇ ਡੀਬਰੀਟ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰੋ.
ਰਗੜ ਕੀ ਹੈ?
ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਸ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ?
ਰਗੜ
ਰਗੜ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਸ਼ਬਦ ਹੈ ਜੋ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ ਦੋ ਵਸਤੂਆਂ ਦਾ ਦੂਜੇ ਉੱਤੇ ਜਾਣ ਲਈ ਕਿੰਨਾ ਵਿਰੋਧ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਰਗੜ ਜਿੰਨੀ ਵੱਡੀ ਹੋਵੇਗੀ, ਦੋ ਵਸਤੂਆਂ ਦੇ ਅਸਾਨੀ ਨਾਲ ਚਲਣਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਘੱਟ ਰਗੜ ਦੇ ਨਾਲ, ਵਸਤੂਆਂ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਅਸਾਨੀ ਅਤੇ ਅਸਾਨੀ ਨਾਲ ਚਲਦੀਆਂ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਰਬੜ ਦੇ ਇੱਕ ਟੁਕੜੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਿਰਵਿਘਨ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿੱਚ ਕਾਰਪੇਟ ਉੱਤੇ ਵੱਧ ਘੁਲਣਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਵਿੱਚ, ਪੁਰਜ਼ੇ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਨਾਲ ਰਗੜਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਧਦੀ ਰਗੜ ਪੁਰਜਿਆਂ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਖਤਮ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ.
ਬਾਲ ਬੀਅਰਿੰਗਸ
ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗ ਸ਼ਬਦ ਦਾ ਅਰਥ ਕਈ ਵਾਰ ਬੇਅਰਿੰਗ ਅਸੈਂਬਲੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਗੋਲਾਕਾਰ ਬੀਅਰਿੰਗਜ਼ ਨੂੰ ਰੋਲਿੰਗ ਤੱਤਾਂ ਵਜੋਂ ਵਰਤਦਾ ਹੈ. ਇਸਦਾ ਅਰਥ ਬੇਅਰਿੰਗ ਅਸੈਂਬਲੀ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਗੇਂਦ ਵੀ ਹੈ. ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਸ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਦੇ ਬਣੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵਸਰਾਵਿਕਸ, ਧਾਤਾਂ, ਸਟੀਲ ਅਤੇ ਹੋਰ ਹਾਈਬ੍ਰਿਡ ਸਮਗਰੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਉਹ ਰਗੜ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਨੂੰ ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਤੱਕ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਕਿਸੇ ਮਸ਼ੀਨ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਾਲ ਚਲਾਉਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਵੀ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਬੇਅਰਿੰਗਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਸਿਧਾਂਤ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ - ਕਿ ਉਹ ਚੀਜ਼ਾਂ ਸਲਾਈਡ ਕਰਨ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਅਸਾਨੀ ਨਾਲ ਘੁੰਮਦੀਆਂ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਦੋ ਵਸਤੂਆਂ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਖਿਸਕ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇੱਕ ਮੇਜ਼ ਤੇ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ, ਜਾਂ ਇੱਕ ਕਾਰਪੇਟ ਤੇ ਇੱਕ ਸ਼ੀਸ਼ੀ, ਸਤਹਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਘਿਰਣਾ ਗਤੀ ਨੂੰ ਹੌਲੀ ਕਰਨ ਦਾ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਜੇ ਵਸਤੂਆਂ ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਉੱਤੇ ਘੁੰਮ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਛੋਹਣ ਵਾਲੇ ਸਤਹ ਖੇਤਰ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਸੀਮਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸਲਈ ਰਗੜ ਘੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.
ਰੋਲਿੰਗ ਐਲੀਮੈਂਟ ਬੀਅਰਿੰਗਸ
ਇੱਕ ਰੋਲਿੰਗ-ਐਲੀਮੈਂਟ ਬੇਅਰਿੰਗ ਇੱਕ ਬੇਅਰਿੰਗ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਦੋ ਹਿੱਸਿਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਗੋਲ ਤੱਤਾਂ ਨੂੰ ਰੱਖ ਕੇ ਇੱਕ ਭਾਰ ਚੁੱਕਦੀ ਹੈ. ਟੁਕੜਿਆਂ ਦੀ ਅਨੁਸਾਰੀ ਗਤੀ ਕਾਰਨ ਗੋਲ ਤੱਤ ਥੋੜ੍ਹੀ ਜਿਹੀ ਸਲਾਈਡਿੰਗ ਦੇ ਨਾਲ ਰੋਲ (ਟਮਬਲ) ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਤਸਵੀਰ ਵਿੱਚ ਤੁਸੀਂ ਵੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਗੇਂਦਾਂ ਨੂੰ ਗੋਲ ਹਿੱਸਿਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਕਿਵੇਂ ਘੇਰਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਸਭ ਤੋਂ ਪੁਰਾਣੀ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਸ਼ਹੂਰ ਰੋਲਿੰਗ-ਐਲੀਮੈਂਟ ਬੀਅਰਿੰਗਸ ਲੌਗਸ ਦੇ ਸਮੂਹ ਹਨ ਜੋ ਜ਼ਮੀਨ ਤੇ ਰੱਖੇ ਗਏ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਉੱਪਰ ਪੱਥਰ ਦੇ ਵੱਡੇ ਖੰਡ ਹਨ. ਜਿਵੇਂ ਹੀ ਪੱਥਰ ਨੂੰ ਖਿੱਚਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਲੌਗਸ ਜ਼ਮੀਨ ਦੇ ਨਾਲ ਥੋੜ੍ਹੀ ਜਿਹੀ ਸਲਾਈਡਿੰਗ ਰਗੜ ਨਾਲ ਘੁੰਮਦੇ ਹਨ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹਰੇਕ ਲੌਗ ਪਿੱਛੇ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਆਉਂਦਾ ਹੈ, ਇਸਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵੱਲ ਲਿਜਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਬਲਾਕ ਫਿਰ ਇਸਦੇ ਵੱਲ ਘੁੰਮਦਾ ਹੈ. ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਮੇਜ਼ ਉੱਤੇ ਕਈ ਪੈਨ ਜਾਂ ਪੈਨਸਿਲ ਰੱਖ ਕੇ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਉੱਪਰ ਆਪਣਾ ਹੱਥ ਰੱਖ ਕੇ ਅਜਿਹੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ.
ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਸ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਸਾਈਕਲ? ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਜ਼ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਰੋਲਰ ਕੋਸਟਰਸ?
ਸਾਈਕਲ ਇੱਕ ਮਸ਼ੀਨ ਦੀ ਇੱਕ ਉੱਤਮ ਉਦਾਹਰਣ ਹੈ ਜੋ ਰਗੜ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਸ ਪੈਡਲਸ ਵਿੱਚ, ਪਹੀਆਂ ਦੇ ਅਗਲੇ ਅਤੇ ਪਿਛਲੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਟਿ tubeਬ ਵਿੱਚ ਪਾਏ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਹੈਂਡਲਬਾਰ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ. ਅਤੇ ਸਕੇਟਬੋਰਡਸ ਅਤੇ ਰੋਲਰ ਬਲੇਡਾਂ ਵਿੱਚ ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਸ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ! ਇਨ੍ਹਾਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਤੋਂ ਪਰੇ, ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਸ ਤੇਲ ਡਿਰਲਿੰਗ ਰਿਗਸ, ਹਵਾਈ ਜਹਾਜ਼ਾਂ ਅਤੇ ਆਟੋਮੋਬਾਈਲਜ਼ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਤੱਤ ਹਨ. ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਜ਼ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਰੋਲਰ ਕੋਸਟਰਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ!
ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗ ਇਤਿਹਾਸ - ਉਤਪਾਦ ਵਿਕਾਸ
ਇਤਿਹਾਸ
ਇਟਲੀ ਦੇ ਲੇਕ ਨੇਮੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਰੋਮਨ ਜਹਾਜ਼ ਦੇ ਅਵਸ਼ੇਸ਼ਾਂ ਤੋਂ ਇੱਕ ਘੁੰਮਣ ਵਾਲੀ ਮੇਜ਼ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਇੱਕ ਲੱਕੜ ਦੀ ਗੇਂਦ ਦੀ ਇੱਕ ਮੁ exampleਲੀ ਉਦਾਹਰਣ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਮਲਬਾ 40 ਈਸਾ ਪੂਰਵ ਦਾ ਸੀ. ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਲਿਓਨਾਰਡੋ ਦਾ ਵਿੰਚੀ ਨੇ ਸਾਲ 1500 ਦੇ ਆਲੇ -ਦੁਆਲੇ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਸੀ। ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਸ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਮੁੱਦਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਨਾਲ ਰਗੜ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਾਧੂ ਰਗੜ ਪੈਦਾ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਗੇਂਦਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪਿੰਜਰੇ ਵਿੱਚ ਬੰਦ ਕਰਕੇ ਰੋਕਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. . ਕੈਦ, ਜਾਂ ਪਿੰਜਰੇ, ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗ ਦਾ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਗੈਲੀਲੀਓ ਦੁਆਰਾ 1600 ਦੇ ਦਹਾਕੇ ਵਿੱਚ ਵਰਣਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.
ਕਾਢ
19 ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਦੂਰਦਰਸ਼ੀ ਅਤੇ ਕੈਰੇਜ ਨਿਰਮਾਣ ਵਿੱਚ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਹੈਨਰੀ ਟਿਮਕੇਨ ਨੇ 1898 ਵਿੱਚ ਟੇਪਰਡ ਰੋਲਰ ਬੇਅਰਿੰਗ ਦਾ ਪੇਟੈਂਟ ਕਰਵਾਇਆ। ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਨਾਜ਼ੁਕ, ਪੁਰਾਣੀ ਤਕਨੀਕੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ 'ਤੇ ਬਣੇ ਕਾਰੋਬਾਰ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕੀਤੀ: ਰਗੜ, ਉਹ ਸ਼ਕਤੀ ਜੋ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਆਬਜੈਕਟ ਦੀ ਗਤੀ ਨੂੰ ਰੋਕਦੀ ਹੈ ਇੱਕ ਦੂੱਜੇ ਨੂੰ. ਟਿਮਕੇਨ ਨੇ ਕਿਹਾ, "ਉਹ ਆਦਮੀ ਜੋ ਕੋਈ ਅਜਿਹੀ ਚੀਜ਼ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਮੂਲ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਘ੍ਰਿਣਾ ਨੂੰ ਘਟਾ ਦੇਵੇ," ਸੰਸਾਰ ਲਈ ਅਸਲ ਮੁੱਲ ਦੀ ਕੋਈ ਚੀਜ਼ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੇਗਾ. ਅਗਲੇ ਸਾਲ, ਉਸਨੇ ਆਪਣੀ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਦਿ ਟਿਮਕੇਨ ਕੰਪਨੀ ਬਣਾਈ.
ਉਤਪਾਦ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ
ਜਦੋਂ ਹੈਨਰੀ ਨੇ ਆਪਣਾ ਵਿਕਾਸ ਕਾਰਜ ਅਰੰਭ ਕੀਤਾ, ਉਦੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸਾਦਾ, ਜਾਂ "ਰਗੜ" ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਪੁਰਾਣੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਨਾਲ ਵਰਤੋਂ ਵਿੱਚ ਸੀ. ਇਹ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਘੁੰਮਣ ਵਾਲੀ ਸ਼ਾਫਟ ਦੇ ਦੁਆਲੇ ਮੋਰੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮੈਟਲ ਲਾਈਨਰ ਸੀ, ਜਿਸਦਾ ਮੁੱਖ ਕੰਮ ਲੁਬਰੀਕੇਸ਼ਨ' ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਰਗੜ ਘਟਾਉਣ ਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਹੈਨਰੀ ਨੇ ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗ ਦੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਪਰ ਉਹ ਪਹਿਨਣ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਅਸਫਲ ਰਹੇ. ਉਸਨੇ ਸਿੱਟਾ ਕੱਿਆ ਕਿ "ਰੋਲਰ" ਬੀਅਰਿੰਗਜ਼ ਵਾਹਨਾਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਆਟੋਮੋਬਾਈਲਜ਼ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਵਾਅਦਾ ਰੱਖਦੀਆਂ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਲੋਡ ਦਾ ਭਾਰ- ਇੱਕ ਸਾਈਕਲ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ-- ਰੋਲਰਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਲੰਬਾਈ ਦੇ ਨਾਲ ਚੁੱਕਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਸਿੰਗਲ ਦੇ ਉਲਟ ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਜ਼ ਵਿੱਚ ਹਰੇਕ ਗੇਂਦ 'ਤੇ ਸੰਪਰਕ ਦਾ ਬਿੰਦੂ. ਹੈਨਰੀ ਨੇ ਸਿੱਧੇ ਰੋਲਰਾਂ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਪਰ ਟੇਪਰਡ ਤੇ ਸੈਟਲ ਹੋ ਗਏ, ਜਿਸ ਨੇ ਬੇਅਰਿੰਗਸ ਨੂੰ ਹਰ ਦਿਸ਼ਾ ਤੋਂ ਤਾਕਤਾਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੱਤੀ. 1899 ਤੋਂ, ਟਿਮਕੇਨ ਕੰਪਨੀ ਨੇ ਛੇ ਅਰਬ ਤੋਂ ਵੱਧ ਬੇਅਰਿੰਗਾਂ ਦਾ ਉਤਪਾਦਨ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਹੁਣ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਵੱਖ ਵੱਖ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਬੇਅਰਿੰਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ.
ਉਦਯੋਗ ਅਤੇ ਕਾਰਜ
ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਜ਼ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਉਦਯੋਗਾਂ ਵਿੱਚ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਆਵਾਜਾਈ, ਏਰੋਸਪੇਸ, ਨਿਰਮਾਣ, ਖੇਤੀਬਾੜੀ ਅਤੇ ਖੇਡਾਂ/ਮਨੋਰੰਜਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਏਅਰਕ੍ਰਾਫਟ ਲੈਂਡਿੰਗ ਪਹੀਏ, ਵਿੰਡ ਟਰਬਾਈਨ, ਸੈਟੇਲਾਈਟ ਅਤੇ ਰੋਲਿੰਗ ਮਿੱਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਬਾਲ ਜਾਂ ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਜ਼ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਮਿਲਣਗੀਆਂ. ਲਘੂ ਬੀਅਰਿੰਗ ਡਾਕਟਰੀ ਉਪਯੋਗਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦੰਦਾਂ ਦੇ ਉਪਕਰਣਾਂ ਵਿੱਚ ਪਾਏ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ
ਸਿਫਾਰਸ਼ੀ ਪੜ੍ਹਾਈ
- ਟਿਮਕੇਨ: ਮਿਸੌਰੀ ਤੋਂ ਮੰਗਲ ਤੱਕ - ਨਿਰਮਾਣ ਵਿੱਚ ਅਗਵਾਈ ਦੀ ਇੱਕ ਸਦੀ (ISBN: 0875848877)
- ਸਾਈਕਲਿੰਗ ਵਿਗਿਆਨ, ਡੇਵਿਡ ਗੋਰਡਨ ਵਿਲਸਨ ਦੁਆਰਾ (ISBN: 0262731541)
- ਬਾਲ ਅਤੇ ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਜ਼: ਥਿoryਰੀ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ (ISBN: 0471984523)
ਗਤੀਵਿਧੀ ਲਿਖਣਾ
ਤਿੰਨ ਵੱਖਰੀਆਂ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਨਿਬੰਧ ਜਾਂ ਪੈਰਾਗ੍ਰਾਫ ਲਿਖੋ ਜੋ ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਜ਼ ਜਾਂ ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਸ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਬੀਅਰਿੰਗਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਮਸ਼ੀਨ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੁਧਾਰਦੀ ਹੈ?
ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਫਰੇਮਵਰਕ ਲਈ ਇਕਸਾਰਤਾ
ਨੋਟ: ਇਸ ਲੜੀ ਦੀਆਂ ਸਬਕ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਇਕ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀਆਂ ਹਨ:
- ਐੱਸ. ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਮਿਆਰ (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
- ਐੱਸ ਨੈਕਸਟ ਜਨਰੇਸ਼ਨ ਸਾਇੰਸ ਸਟੈਂਡਰਡਸ (http://www.nextgenscience.org/)
- ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੇ ਤਕਨੀਕੀ ਸਾਖਰਤਾ ਲਈ ਮਿਆਰ (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
- ਐਸ. ਗਣਿਤ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਗਣਿਤ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੀ ਕੌਮੀ ਕੌਂਸਲ (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
- ਸ. ਗਣਿਤ ਲਈ ਆਮ ਕੋਰ ਸਟੇਟ ਸਟੈਂਡਰਡ (http://www.corestandards.org/Math)
- ਕੰਪਿ Scienceਟਰ ਸਾਇੰਸ ਟੀਚਰਜ਼ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਕੇ -12 ਕੰਪਿ Computerਟਰ ਸਾਇੰਸ ਮਿਆਰ (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)
ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਗ੍ਰੇਡ ਕੇ -4 (ਉਮਰ 4-9)
ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਬੀ: ਸਰੀਰਕ ਵਿਗਿਆਨ
ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
- ਵਸਤੂਆਂ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ
- ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਆਬਜੈਕਟ ਦੀ ਗਤੀ
ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਈ: ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ
ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
- ਤਕਨੀਕੀ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ
ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਜੀ: ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਸੁਭਾਅ
ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
- ਮਨੁੱਖੀ ਯਤਨ ਵਜੋਂ ਵਿਗਿਆਨ
ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਗ੍ਰੇਡ 5-8 (ਉਮਰ 10-14)
ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਬੀ: ਸਰੀਰਕ ਵਿਗਿਆਨ
ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
- ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਪਦਾਰਥਾਂ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ
- ਗਤੀ ਅਤੇ ਤਾਕਤ
- .ਰਜਾ ਦਾ ਤਬਾਦਲਾ
ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਈ: ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ
ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
- ਤਕਨੀਕੀ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ
ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਜੀ: ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਸੁਭਾਅ
ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
- ਮਨੁੱਖੀ ਯਤਨ ਵਜੋਂ ਵਿਗਿਆਨ
- ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ
ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਗ੍ਰੇਡ 9-12 (ਉਮਰ 14-18)
ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਬੀ: ਸਰੀਰਕ ਵਿਗਿਆਨ
ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
- ਗਤੀ ਅਤੇ ਤਾਕਤ
- Energyਰਜਾ ਅਤੇ ਪਦਾਰਥ ਦੇ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ
ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਈ: ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ
ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
- ਤਕਨੀਕੀ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ
- ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਬਾਰੇ ਸਮਝ
ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਗ੍ਰੇਡ 9-12 (ਉਮਰ 14-18)
ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਐਫ: ਨਿੱਜੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਪਰਿਪੇਖਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ
ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
- ਸਥਾਨਕ, ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਤੇ ਗਲੋਬਲ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ
ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਜੀ: ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਸੁਭਾਅ
ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
- ਇਤਿਹਾਸਕ ਪਰਿਪੇਖ
ਅਗਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮਿਆਰ - ਗ੍ਰੇਡ 2-5 (ਉਮਰ 7-11)
ਮੈਟਰ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ
- 2-PS1-2. ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰੋ ਕਿ ਕਿਹੜੀਆਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਵਿਚ ਉਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਹਨ ਜੋ ਕਿਸੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹਨ.
ਗਤੀ ਅਤੇ ਸਥਿਰਤਾ: ਫੋਰਸ ਅਤੇ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ
ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਸਮਝ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ:
- 3-PS2-1. ਇਕ ਵਸਤੂ ਦੀ ਗਤੀ 'ਤੇ ਸੰਤੁਲਿਤ ਅਤੇ ਅਸੰਤੁਲਿਤ ਤਾਕਤਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਮਾਣ ਦੇਣ ਲਈ ਜਾਂਚ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਓ ਅਤੇ ਕਰਵਾਓ.
ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਇਨ
ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਸਮਝ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ:
- 3-5-ETS1-1. ਇੱਕ ਸਧਾਰਣ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਕਰੋ ਜੋ ਇੱਕ ਜ਼ਰੂਰਤ ਜਾਂ ਇੱਕ ਇੱਛਾ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਮਾਪਦੰਡ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ, ਸਮਾਂ, ਜਾਂ ਲਾਗਤ ਦੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ.
- 3-5-ਈ.ਟੀ.ਐੱਸ .1-2. ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਕਈ ਸੰਭਵ ਹੱਲਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ ਅਤੇ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ ਕਿ ਹਰੇਕ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਅਤੇ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿੰਨੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੈ.
ਅਗਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮਿਆਰ - ਗ੍ਰੇਡ 6-8 (ਉਮਰ 11-14)
ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਇਨ
ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਸਮਝ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ:
- ਐਮਐਸ-ਈਟੀਐਸ 1-2 ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਉਹ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਅਤੇ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਕਿੰਨੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਹੱਲਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰੋ.
ਤਕਨੀਕੀ ਸਾਖਰਤਾ ਲਈ ਮਿਆਰ - ਸਾਰੇ ਯੁੱਗ
ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਅਤੇ ਸੁਸਾਇਟੀ
- ਸਟੈਂਡਰਡ 6: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਵਰਤੋਂ ਵਿਚ ਸਮਾਜ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਬਾਰੇ ਸਮਝ ਪੈਦਾ ਕਰਨਗੇ.
- ਸਟੈਂਡਰਡ 7: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਤਿਹਾਸ 'ਤੇ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੀ ਸਮਝ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਗੇ.
ਡਿਜ਼ਾਈਨ
- ਸਟੈਂਡਰਡ 8: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ ਗੁਣਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਗੇ.
ਸਟੈਂਡਰਡ 9: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਗੇ
ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ:
ਬੇਅਰਿੰਗਸ ਅਤੇ ਬਾਲ ਅਤੇ ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਜ਼ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਦਰਭ ਸ਼ੀਟਾਂ ਪੜ੍ਹੋ.
ਦੂਜਾ ਕਦਮ:
3-4 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਗਏ idੱਕਣ ਨੂੰ ਕਈ ਸਤਹਾਂ-ਕਿਤਾਬ, ਡੈਸਕਟੌਪ, ਫਰਸ਼, ਕਾਰਪੇਟ ਉੱਤੇ ਲਿਜਾਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ.
ਸਵਾਲ:
- Idੱਕਣ ਨੂੰ ਵੱਖੋ -ਵੱਖਰੀਆਂ ਸਤਹਾਂ 'ਤੇ ਘੁਮਾਉਣ ਵਿਚ ਕੀ ਫਰਕ ਸੀ? ਕਿਹੜੀ ਸਤਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਘਿਰਣਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ? ਕਿਉਂ?
ਤੀਜਾ ਕਦਮ:
ਜਾਰ ਦੇ idੱਕਣ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ ਮਾਰਬਲ ਨਾਲ ਜਗ੍ਹਾ ਨੂੰ ਭਰਨ ਲਈ ਸਿਰਫ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸੰਗਮਰਮਰ ਰੱਖੋ (ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਾ ਭਰੇ ਤਾਂ ਜੋ ਸੰਗਮਰਮਰ ਆਜ਼ਾਦੀ ਨਾਲ ਨਾ ਹਿਲ ਸਕਣ). Lੱਕਣ ਨੂੰ ਉਲਟਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਹੁਣ bleੱਕਣ ਨੂੰ ਸੰਗਮਰਮਰ ਦੇ "ਗੇਂਦਾਂ" ਨਾਲ ਘੁਮਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ, ਜੋ ਕਿ ਪਹਿਲਾਂ ਅਜ਼ਮਾਏ ਗਏ ਉਹੀ ਸਤਹਾਂ 'ਤੇ ਰਗੜ ਦੇ idੱਕਣ ਦੇ ਨਾਲ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ.
ਸਵਾਲ:
- Theੱਕਣ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਘੁੰਮਦੇ ਸੰਗਮਰਮਰ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਜਿਸ ਘਿਰਣਾ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤਾ ਉਸ ਵਿੱਚ ਕੀ ਅੰਤਰ ਸੀ?
- ਕੀ ਸੰਗਮਰਮਰ ਨੇ ਸਾਰੀਆਂ ਸਤਹਾਂ 'ਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ? ਸਿਰਫ ਕੁਝ? ਕਿਹੜੀ ਸਤਹ, ਜੇ ਕੋਈ ਹੈ, ਹੁਣ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਘਿਰਣਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਤ ਕਰਦੀ ਹੈ? ਕਿਉਂ?
ਚੌਥਾ ਕਦਮ:
ਇੱਕ ਪਰਿਵਰਤਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ ਜਿੱਥੇ bookੱਕਣ ਦੇ ਉੱਪਰ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਜਾਂ ਹੋਰ ਭਾਰ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਹੋਵੇ (ਸੰਗਮਰਮਰ ਦੇ ਨਾਲ ਅਤੇ ਬਿਨਾਂ).
ਸਵਾਲ:
- ਜਦੋਂ ਵਜ਼ਨ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਕੀ ਸੰਗਮਰਮਰ ਦਾ ਅਧਾਰ ਸੌਖੀ ਆਵਾਜਾਈ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ?
- ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਉਪਕਰਣ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀ ਬਾਰੇ ਸੋਚ ਸਕਦੇ ਹੋ? ਭਾਰੀ ਵਜ਼ਨ ਵਾਲੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਕਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਲਿਜਾਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ? ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ?
- ਤਿੰਨ ਵੱਖਰੀਆਂ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਬਣਾਉ ਜਿਹੜੀਆਂ ਬਾਲ ਬੇਅਰਿੰਗਜ਼ ਜਾਂ ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਸ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ.
1: _____________ 2. ______________ 3 ._____________
ਵਿਕਲਪਿਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਰਕਸ਼ੀਟ:
ਤੁਸੀਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਹੋ! ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਸ ਨਾਲ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਹੱਲ
ਨਿਰਦੇਸ਼
ਤੁਸੀਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਹੋ! ਇੱਕ ਟੀਮ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰੋ ਅਤੇ ਮੁਹੱਈਆ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸਮਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਆਪਣੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਇੱਕ ਡੈਸਕ, ਜਾਂ ਇੱਕ ਟੇਬਲ, 10 ਫੁੱਟ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣ ਲਈ ਰੋਲਰ ਬੀਅਰਿੰਗਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਇੱਕ ਯੋਜਨਾ ਤਿਆਰ ਕਰੋ. ਚੁਣੌਤੀ: ਡੈਸਕ ਜਾਂ ਟੇਬਲ ਨੂੰ ਉਸ ਥਾਂ 'ਤੇ ਲਿਜਾਣ ਲਈ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹੋ ਉਸ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰੋ ਜਿਸ ਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਸਿਰਫ ਆਪਣੀ ਇੰਡੈਕਸ ਫਿੰਗਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਧੱਕ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਤੁਸੀਂ 100 ਪੈਨਸਿਲ, ਟੇਪ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ.
ਸਮੱਗਰੀ
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਹਰੇਕ ਸਮੂਹ ਲਈ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਇੱਕ ਸਮੂਹ:
- 100 ਪੈਨਸਿਲ
- ਟੇਪ
- ਰਬੜ ਬੈਂਡ
- ਗਲੀਚੇ ਜਾਂ ਗਲੀਚੇ ਦਾ ਹਿੱਸਾ
ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ:
ਹੇਠਾਂ ਆਪਣੇ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਹੱਲ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਇੱਕ ਚਿੱਤਰ ਬਣਾਉ.
|
ਦੂਜਾ ਕਦਮ:
ਆਪਣੀ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾਓ! ਵੇਖੋ ਕਿ ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਸਿਰਫ ਡੈਸਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਹਿਲਾ ਸਕਦੇ ਹੋ - ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਹਰ ਸਮੇਂ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਪੈਮਾਨਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ!
ਸਵਾਲ:
- ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਹੈ? ਕਿਉਂ ਜਾਂ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ?
- ਇਸ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੱਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤੁਹਾਨੂੰ ਆਪਣੀ ਯੋਜਨਾ ਵਿੱਚ ਕਿਹੜੀਆਂ ਸੋਧਾਂ ਕਰਨੀਆਂ ਪਈਆਂ?
- ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਇੰਡੈਕਸ ਫਿੰਗਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਡੈਸਕ/ਟੇਬਲ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ?
ਪਾਠ ਯੋਜਨਾ ਅਨੁਵਾਦ