ਇੰਜੀਨੀਅਰਡ ਸਪੋਰਟਸ

ਸਮੱਗਰੀ ਬਣਾਓ (ਹਰੇਕ ਟੀਮ ਲਈ)

ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਮੱਗਰੀ

• ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਚਾਰ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀਆਂ ਗੇਂਦਾਂ (ਗੋਲਫ ਗੇਂਦ, ਅਭਿਆਸ / ਖੋਖਲੀ ਗੋਲਫ ਗੇਂਦ, ਟੈਨਿਸ ਬਾਲ, ਬੇਸਬਾਲ, ਸਾਕਰ ਬਾਲ, ਬਾਸਕਟਬਾਲ, ਰਬੜ ਦੀ ਗੇਂਦ)
• ਮਾਪਣ ਟੇਪ

ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਚੈਲੇਂਜ

• ਚੁਣੌਤੀ # 1 - ਤੁਸੀਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਟੀਮ ਹੋ ਜਿਸ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਕਿ ਜੇ ਹਵਾਈ ਜਹਾਜ਼ ਦੇ ਖੰਭਿਆਂ ਵਿੱਚ ਡਿੰਪਲ ਜੋੜਨਾ ਜੈਟਲਿਨਰਾਂ ਲਈ ਬਾਲਣ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰੇਗਾ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਮੂਹ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੁਝ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉੱਤਰ ਦੇਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ, ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੀਆਂ ਹੋਰ ਟੀਮਾਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨਾ ਪਏਗਾ.
• ਚੁਣੌਤੀ # 2 - ਤੁਸੀਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਟੀਮ ਹੋ ਜਿਸ ਨੂੰ ਵੱਖ ਵੱਖ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀਆਂ ਉਛਾਲ ਵਾਲੀਆਂ ਗੇਂਦਾਂ ਦੇ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਮਝਾਉਣ ਦੀ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ.

1. 2-3 ਦੀਆਂ ਟੀਮਾਂ ਵਿਚ ਕਲਾਸ ਤੋੜੋ.
2. ਇੰਜੀਨੀਅਰਡ ਸਪੋਰਟਸ ਵਰਕਸ਼ੀਟ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਕੈਚਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਲਈ ਕਾਗਜ਼ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਸ਼ੀਟਾਂ ਦੇ ਹਵਾਲੇ.
3. ਪਿਛੋਕੜ ਸੰਕਲਪ ਭਾਗ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਚਰਚਾ ਕਰੋ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸੋਚਣ ਲਈ ਕਹਿਣ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ ਕਿ ਕਲੱਬ ਦੁਆਰਾ ਹਿੱਟ ਹੋਣ 'ਤੇ ਗੋਲਫ ਦੀ ਗੇਂਦ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਕਿਹੜੇ ਕਾਰਕ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ?
4. ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਚੁਣੌਤੀ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰੋ.
5. ਹਰੇਕ ਟੀਮ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ.
6. ਦੱਸੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੋ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰਨੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ:
   1. ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਟੀਮ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰੋ ਕਿ ਕੀ ਹਵਾਈ ਜਹਾਜ਼ ਦੇ ਖੰਭਿਆਂ ਵਿੱਚ ਡਿੰਪਲ ਜੋੜਨਾ ਜੈਟਲਿਨਰਾਂ ਲਈ ਬਾਲਣ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰੇਗਾ. ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਮੂਹ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੁਝ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉੱਤਰ ਦੇਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ, ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਦੂਜੀਆਂ ਟੀਮਾਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨਾ ਪਏਗਾ.
   2. ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕਰਨ ਅਤੇ ਦੱਸਣ ਲਈ ਇਕ ਟੀਮ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰੋ ਜਦੋਂ ਇਕੋ ਉਚਾਈ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਸੁੱਟਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਗੇਂਦਾਂ ਦੀ ਇਕ ਸੀਮਾ ਕਿਵੇਂ ਉਛਲ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਟੀਮਾਂ ਦੋ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀ energyਰਜਾ (ਗਤੀਆਤਮਕ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਿਤ) ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੇਗੀ ਅਤੇ ਹਰੇਕ ਗੇਂਦ ਦੀ ਲਚਕਤਾ ਅਤੇ ਉਛਾਲ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੇਗੀ. ਉਹ ਬਾounceਂਸ ਟੈਸਟ ਵੀ ਕਰਵਾਉਣਗੇ ਅਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਖੋਜਾਂ ਨੂੰ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਦੇਣਗੇ.
7. ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉੱਤਰ ਦੇਣ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਟੈਸਟਿੰਗ ਅਤੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਦਾ ਸੰਚਾਲਨ ਕਰਨ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਕਰੋ (1 ਘੰਟੇ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ).
8. ਇਹ ਨਿਸ਼ਚਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਰਹਿੰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਟਾਈਮਰ ਜਾਂ ਆਨ-ਲਾਈਨ ਸਟਾਪ ਵਾਚ (ਕਾਉਂਟ ਡਾਉਨ ਫੀਚਰ) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਯਮਤ ਤੌਰ 'ਤੇ "ਸਮੇਂ ਦੀ ਜਾਂਚ" ਦਿਓ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਕੰਮ' ਤੇ ਰਹਿਣ. ਜੇ ਉਹ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛੋ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਹੱਲ ਕੱ .ਣਗੇ.
9. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਉੱਤਰ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ ਚੁਣੌਤੀ # 1 ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਮਿਲਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਫਿਰ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ:
   You ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਸੋਚਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇਕ ਨਿਰਵਿਘਨ ਗੇਂਦ ਜਾਂ ਇਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਗੇਂਦ ਜਦੋਂ ਹਵਾ ਵਿਚੋਂ ਉੱਡ ਰਹੀ ਹੈ ਤਾਂ ਘੱਟ ਹਵਾ ਦਾ ਘੁੰਮਣਾ ਹੋਏਗਾ? ਕਿਉਂ?
   Teacher ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ: ਟੈਸਟ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਕ ਨਿਰਮਲ ਗੋਲਫ ਗੇਂਦ ਸਿਰਫ ਅੱਧ ਵਿਚ ਡਿੰਪਲ ਨਾਲ ਉੱਡਦੀ ਹੈ. ਹਵਾ ਦੀਆਂ ਸੁਰੰਗਾਂ ਵਿਚ ਗੋਲਫ ਗੇਂਦ ਦੇ ਟੈਸਟ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਦਰਅਸਲ, ਡਿੰਪਲ ਵਾਲੀਆਂ ਗੇਂਦਾਂ ਇਕ ਮੁਸ਼ਕਲ ਵਾਲੀ ਸੀਮਾ ਪਰਤ ਬਣਾ ਕੇ ਖਿੱਚ ਨੂੰ ਕਾਫ਼ੀ ਹੱਦ ਤਕ ਘਟਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਸ ਨਾਲ ਵੇਕ ਘੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਗੋਲਫ ਗੇਂਦਾਂ 'ਤੇ ਡਿੰਪਲ ਅਸਲ ਵਿਚ ਐਰੋਡਾਇਨੇਮਿਕ ਡਰੈਗ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਆਮ ਤੌਰ' ਤੇ ਗੇਂਦ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਜੇ ਇਹ ਨਿਰਵਿਘਨ ਹੁੰਦਾ. ਜਦੋਂ ਪੂਰੀ ਨਿਰਵਿਘਨ ਗੇਂਦ ਹਵਾ ਦੁਆਰਾ ਉੱਡਦੀਆਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਸ ਦੇ ਮੱਦੇਨਜ਼ਰ ਘੱਟ ਦਬਾਅ ਵਾਲੀ ਹਵਾ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਜੇਬ ਬਣਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਡਰੈਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਇਸਨੂੰ ਹੌਲੀ ਕਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਵੇਕ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਨਾਲ, ਦਬਾਅ ਦਾ ਅੰਤਰ ਘੱਟ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਡਰੈਗ ਫੋਰਸ ਘੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਡਿੰਪਲ ਗੇਂਦ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਹਵਾ ਵਿਚ ਗੜਬੜੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਦਰਅਸਲ, ਇਹ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਨੇੜਿਓਂ ਗਲੇ ਲਗਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਇਸਦਾ ਅਰਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਹਵਾ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇੱਕ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਭਜਾਉਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਇਹ ਗੇਂਦ ਦੇ ਵਕਰ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਤੋਂ ਪਿਛਲੇ ਪਾਸੇ ਵੱਲ ਵਧੇਰੇ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਵੇਕ ਅਤੇ ਘੱਟ ਖਿੱਚਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ. ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਗੇਂਦਾਂ ਲਗਭਗ 1/2 ਬਣਾਉਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿੰਨੀ ਨਿਰਵਿਘਨ ਗੇਂਦਾਂ ਵਿੱਚ.
   A ਗੋਲਫ ਗੇਂਦ 'ਤੇ ਡਿੰਪਲਜ਼ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਦਿਆਂ, ਕੀ ਸਾਡੀ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਟੀਮ ਨੂੰ ਡਿੰਪਲਜ਼ ਨੂੰ ਹਵਾਈ ਜਹਾਜ਼ਾਂ ਦੇ ਖੰਭਾਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ? ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਲਈ ਜਾਂ ਇਸਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਇੱਕ ਦਲੀਲ ਲਿਖੋ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰੋਗੇ.
   Teacher ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ: ਇੱਕ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਗੋਲਫ ਗੇਂਦਾਂ ਵਿੱਚ ਡਿੰਪਲ ਜੋੜਨਾ ਡ੍ਰੈਗ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਗੋਲਫ ਗੇਂਦ ਗੋਲ ਹੈ. ਗੋਲ ਸ਼ਕਲ ਗੋਲਫ ਦੀ ਗੇਂਦ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਹਵਾ ਦੁਆਰਾ ਲੰਘਦਾ ਹੈ. ਗੇਂਦਾਂ ਜਾਂ ਗੋਲਾਕਾਰ ਕੁਸ਼ਲ ਉਡਾਣ ਲਈ ਉੱਤਮ ਆਕਾਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ. ਏਅਰਪਲੇਨਜ਼ ਟੇਪਰਡ ਸ਼ਕਲ ਦੇ ਕੇ ਖਿੱਚਣ ਤੋਂ ਬੱਚਦੇ ਹਨ ਜੋ ਹਵਾ ਦੇ ਪ੍ਰਵਾਹ ਨੂੰ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਇਕੱਠੇ ਹੋਣ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਕਿ ਜਹਾਜ਼ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਦੀ ਹਵਾ ਘੱਟ ਗੜਬੜੀ ਵਾਲੀ ਹੋਵੇ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਘੱਟ ਖਿੱਚ. ਗੋਲਫ ਦੀਆਂ ਗੇਂਦਾਂ ਨਾਲੋਂ ਫੁਟਬਾਲਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਏਅਰੋਡਾਇਨਾਮਿਕ inੰਗ ਨਾਲ ਆਕਾਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਆਕਾਰ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਏਅਰਪਲੇਨ ਦੇ ਖੰਭਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਕਿਸਮ ਦੀ ਡਰੈਗ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਚਮੜੀ ਦੇ ਘ੍ਰਿਣਾ ਡ੍ਰੈਗ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਇਕ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਟੈਬਸ ਜੋ ਹਵਾਈ ਜਹਾਜ਼ ਦੇ ਖੰਭਾਂ (ਵਰਟੈਕਸ ਜੇਨਰੇਟਰ) ਤੋਂ ਖੜ੍ਹੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਡਿੰਪਲਜ਼ ਨਾਲ ਇਕੋ ਜਿਹੀਆਂ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਹਵਾ ਨੂੰ ਤੋੜਦਾ ਹੈ. ਅਤੇ, ਫੁੱਟਬਾਲਾਂ ਤੇ, ਧਾਗੇ ਵੀ ਇਕ ਸਮਾਨ ਕਾਰਜ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਕ ਹੋਰ ਕਾਰਨ ਕਿਉਂ ਕਿ ਜਹਾਜ਼ਾਂ ਵਿਚ ਡਿੰਪਲ ਜੋੜਨ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਖਿੱਚੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਕ ਜਹਾਜ਼, ਇਕ ਗੋਲਫ ਦੀ ਗੇਂਦ ਦੇ ਉਲਟ, ਇੰਜਣ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਚਲ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਗੋਲਫ ਦੀਆਂ ਗੇਂਦਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਹਿੱਟ ਹੋਣ ਤੋਂ ਤੁਰੰਤ ਬਾਅਦ ਹੌਲੀ ਹੋ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਡਿੰਪਲ ਗੇਂਦ ਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹਵਾ ਵਿਚ ਰੱਖਣ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ; ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਇੰਜਣ ਚੱਲਦਾ ਹੈ ਏਅਰ ਜਹਾਜ਼ ਖੜੇ ਰਹਿ ਸਕਦੇ ਹਨ.
   Of ਦੋ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਦਿਓ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਨੇ ਦੂਸਰੇ ਖੇਡ ਉਪਕਰਣਾਂ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ 'ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਇਆ ਹੈ. ਇਸ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਪਿਛਲੇ ਦਸ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਦੋ ਉਪਕਰਣ ਦੇ ਉਪਕਰਣ ਸਰੀਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਬਦਲ ਗਏ ਹਨ.
   Teacher ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ: ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਵਿੱਚ ਫੁੱਟਬਾਲ, ਫੁਟਬਾਲ ਦੀਆਂ ਗੇਂਦਾਂ, ਤੈਰਾਕੀ ਚਸ਼ਮਿਆਂ, ਤੈਰਾਕੀ ਸੂਟ, ਟੈਨਿਸ ਰੈਕੇਟ, ਸਕਿਸ, ਸੁਰੱਖਿਆ ਹੈਲਮੇਟ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.
10. ਚੁਣੌਤੀ # 2 ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਿਲਦੇ ਹਨ.
11. ਕਲਾਸ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਚੁਣੌਤੀ # 2 ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ.
12. ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ, "ਡੂੰਘਾਈ ਡੂੰਘਾਈ" ਭਾਗ ਦੇਖੋ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ (ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਨੋਟਬੁੱਕ)

1. ਉਛਾਲ ਬਾਰੇ ਤੁਹਾਡੀ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਅਸਲ ਉਛਾਲ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਤੁਲਨਾ ਕੀਤੀ? ਤੁਹਾਡੀਆਂ ਖੋਜਾਂ ਬਾਰੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਿਹੜੀ ਹੈਰਾਨੀ ਹੋਈ?
2. ਗਤੀਆਤਮਕ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵੀ energyਰਜਾ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰੋ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਇਸ ਉਛਾਲ ਟੈਸਟ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹਨ.
3. ਜੇ energyਰਜਾ ਦਾ ਘਾਟਾ ਹੋਇਆ ਸੀ, ਤਾਂ ਇਸਦਾ ਕੀ ਨਤੀਜਾ ਹੋਵੇਗਾ?
4. ਤੁਹਾਡੇ ਖ਼ਿਆਲ ਵਿਚ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਗੇਂਦਾਂ ਦੇ ਉਛਾਲ ਵਿਚ ਅੰਤਰ ਕੀ ਹੈ? ਕੀ ਇਹ ਵਧੇਰੇ ਅਕਾਰ ਸੀ? ਹੋਰ ਸਮੱਗਰੀ? ਹੋਰ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ? ਇੱਕ ਸੁਮੇਲ?
5. ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ ਕਿ ਖੇਡਾਂ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲਦੀਆਂ ਹਨ ਜੇ ਗੇਂਦਾਂ ਵਿੱਚ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਪੱਧਰ ਦੀ ਸ਼ਾਨਦਾਰਤਾ ਹੈ. ਕਿਸੇ ਖੇਡ ਨੂੰ ਚੁਣੋ, ਅਤੇ ਦੱਸੋ ਕਿ ਤਿੰਨ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਖੇਡਾਂ, ਇਸ ਦੇ ਖਿਡਾਰੀ, ਹੋਰ ਉਪਕਰਣ, ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤਕ ਕਿ ਵਾਤਾਵਰਣ ਜਿਸ ਵਿਚ ਖੇਡਾਂ ਖੇਡੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰੇਗਾ.
6. ਉਪਰੋਕਤ ਪ੍ਰਸ਼ਨ 5 ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇ ਕੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਟ੍ਰੇਡ ਆਫ਼ (ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਵਿੱਚ ਆਮ) ਬਾਰੇ ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ?

ਪੁਰਾਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਪਾਠ 1 ਕਲਾਸ ਦੇ ਅਰਸੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਘੱਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਹਲੀ ਵਿੱਚ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ (ਖ਼ਾਸਕਰ ਛੋਟੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ), ਸਬਕ ਨੂੰ ਦੋ ਪੀਰੀਅਡਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡੋ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਿਮਾਗੀ ਹੱਤਿਆ, ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਨੂੰ ਅੰਤਮ ਰੂਪ ਦੇਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਸਮਾਂ ਮਿਲੇਗਾ. ਅਗਲੀ ਕਲਾਸ ਪੀਰੀਅਡ ਵਿੱਚ ਟੈਸਟਿੰਗ ਅਤੇ ਡੀਬਰੀਟ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰੋ.

• ਐਰੋਡਾਇਨਾਮਿਕ: ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ਦੇ ਗੁਣ ਜੋ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਹਵਾ ਰਾਹੀਂ ਕਿੰਨੀ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਜਾਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ।
• ਏਰੋਸਪੇਸ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ: ਫਲਾਇੰਗ ਮਸ਼ੀਨਾਂ ਦੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨਿੰਗ, ਬਿਲਡਿੰਗ, ਟੈਸਟਿੰਗ ਅਤੇ ਨਿਯੰਤਰਣ।
• ਹਵਾ ਪ੍ਰਤੀਰੋਧ: ਇੱਕ ਘਿਰਣਾਤਮਕ ਸ਼ਕਤੀ ਜੋ ਹਵਾ ਕਿਸੇ ਚਲਦੀ ਵਸਤੂ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਧੱਕਦੀ ਹੈ।
• ਉਛਾਲ: ਕਿਸੇ ਰੁਕਾਵਟ ਨੂੰ ਮਾਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਗਤੀ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ।
• ਪਾਬੰਦੀਆਂ: ਸਮੱਗਰੀ, ਸਮਾਂ, ਟੀਮ ਦਾ ਆਕਾਰ, ਆਦਿ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ।
• ਮਾਪਦੰਡ: ਉਹ ਸ਼ਰਤਾਂ ਜੋ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਸਦੇ ਸਮੁੱਚੇ ਆਕਾਰ, ਆਦਿ।
• ਖਿੱਚੋ: ਇੱਕ ਸ਼ਕਤੀ ਜੋ ਕਿਸੇ ਤਰਲ ਜਾਂ ਗੈਸ ਦੁਆਰਾ ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ਦੀ ਗਤੀ ਨੂੰ ਹੌਲੀ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ।
• ਇੰਜੀਨੀਅਰ: ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਖੋਜੀ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ। ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਵਿੱਚ XNUMX ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੈ (ਇਨਫੋਗ੍ਰਾਫਿਕ ਦੇਖੋ)।
• ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ: ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਦੇ ਹਨ। 
• ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਮਨ ਦੀਆਂ ਆਦਤਾਂ (EHM): ਛੇ ਵਿਲੱਖਣ ਤਰੀਕੇ ਜੋ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਸੋਚਦੇ ਹਨ।
• ਰਗੜ: ਉਹ ਬਲ ਜੋ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਦੋ ਸਤਹਾਂ ਦੀ ਅਜਿਹੀ ਗਤੀ ਵੱਲ ਸਾਪੇਖਿਕ ਗਤੀ ਜਾਂ ਰੁਝਾਨ ਦਾ ਵਿਰੋਧ ਕਰਦਾ ਹੈ।
• ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਊਰਜਾ: ਵਾਧੂ ਊਰਜਾ ਜੋ ਇਸਦੀ ਗਤੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
• ਦੁਹਰਾਓ: ਟੈਸਟ ਅਤੇ ਰੀਡਿਜ਼ਾਈਨ ਇੱਕ ਦੁਹਰਾਓ ਹੈ। ਦੁਹਰਾਓ (ਕਈ ਦੁਹਰਾਓ)।
• ਸੰਭਾਵੀ ਊਰਜਾ: ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ਦੁਆਰਾ ਉਸਦੀ ਸਥਿਤੀ (ਕਿਸੇ ਗਰੈਵੀਟੇਸ਼ਨਲ ਜਾਂ ਇਲੈਕਟ੍ਰਿਕ ਫੀਲਡ ਵਿੱਚ), ਜਾਂ ਉਸਦੀ ਸਥਿਤੀ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਖਿੱਚੀ ਜਾਂ ਸੰਕੁਚਿਤ ਸਪਰਿੰਗ ਜਾਂ ਇੱਕ ਰਸਾਇਣਕ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ) ਦੇ ਕਾਰਨ ਊਰਜਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
• ਪ੍ਰੋਟੋਟਾਈਪ: ਟੈਸਟ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਹੱਲ ਦਾ ਇੱਕ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਮਾਡਲ।

ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ

• ਐਕਸਪਲੋਰੋਰੀਅਮ: ਸਪੋਰਟਸ ਸਾਇੰਸ

ਸਿਫਾਰਸ਼ੀ ਪੜ੍ਹਾਈ

• ਟੀ ਤੇ ਨਿtonਟਨ: ਜੌਨ ਜ਼ੁਮਰਚਿਕ ਦੁਆਰਾ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਗੋਲਫ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਵਾਕ (ਆਈਐਸਬੀਐਨ: 0743212142)
• ਥਿਓਡੋਰ ਪੀ ਜੋਰਗੇਨਸਨ (ਏ ਆਈ ਪੀ) (ਆਈਐਸਬੀਐਨ: 038798691 ਐਕਸ) ਦੁਆਰਾ ਗੋਲਫ ਦਾ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ
• ਏਕੇਅਰਡ ਮੋਰਿਟਜ਼ (ਸੰਪਾਦਕ), ਸਟੀਵਨ ਹੈਕ (ਸੰਪਾਦਕ) ਦੁਆਰਾ ਖੇਡ ਦਾ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ

ਗਤੀਵਿਧੀ ਲਿਖਣਾ

ਇਕ ਲੇਖ ਜਾਂ ਇਕ ਪੈਰਾ ਲਿਖੋ ਜਿਸ ਵਿਚ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਨੇ ਤੁਹਾਡੇ ਮਨਪਸੰਦ ਖੇਡ ਉਪਕਰਣਾਂ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਸਹਿਯੋਗੀ ਵੇਰਵੇ, ਇਤਿਹਾਸ, ਅਤੇ ਸੁਝਾਅ ਪੇਸ਼ ਕਰੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਸੋਚਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਖੇਡ ਨੂੰ ਹੋਰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਫਰੇਮਵਰਕ ਲਈ ਇਕਸਾਰਤਾ

ਨੋਟ: ਇਸ ਲੜੀ ਦੀਆਂ ਸਬਕ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਇਕ ਜਾਂ ਵਧੇਰੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀਆਂ ਹਨ:  

• ਅਮਰੀਕਾ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
• ਯੂਐਸ ਨੈਕਸਟ ਜਨਰੇਸ਼ਨ ਸਾਇੰਸ ਸਟੈਂਡਰਡ (http://www.nextgenscience.org/) 
• ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੇ ਤਕਨੀਕੀ ਸਾਖਰਤਾ ਲਈ ਮਿਆਰ (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
• ਗਣਿਤ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਗਣਿਤ ਲਈ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੀ ਯੂ.ਐੱਸ. ਨੈਸ਼ਨਲ ਕੌਂਸਲ.http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
• ਗਣਿਤ ਲਈ ਯੂ.ਐੱਸ. ਦੇ ਸਾਂਝੇ ਰਾਜ ਰਾਜ ਮਿਆਰ (http://www.corestandards.org/Math)
• ਕੰਪਿ Scienceਟਰ ਸਾਇੰਸ ਟੀਚਰਜ਼ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਕੇ -12 ਕੰਪਿ Computerਟਰ ਸਾਇੰਸ ਮਿਆਰ (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਗ੍ਰੇਡ 5-8 (ਉਮਰ 10-14)

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਏ: ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਵਜੋਂ ਵਿਗਿਆਨ

ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਵਿਗਿਆਨਕ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ 
• ਵਿਗਿਆਨਕ ਪੜਤਾਲ ਬਾਰੇ ਸਮਝ 

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਬੀ: ਸਰੀਰਕ ਵਿਗਿਆਨ

ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਪਦਾਰਥਾਂ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ 
• ਗਤੀ ਅਤੇ ਤਾਕਤ 
• .ਰਜਾ ਦਾ ਤਬਾਦਲਾ 

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਈ: ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ

ਗ੍ਰੇਡ 5-8 ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਤਕਨੀਕੀ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ 
• ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਬਾਰੇ ਸਮਝ 

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਐਫ: ਨਿੱਜੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਪਰਿਪੇਖਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ

ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ 

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਜੀ: ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਸੁਭਾਅ

ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ 

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਗ੍ਰੇਡ 9-12 (ਉਮਰ 14-18)

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਏ: ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਵਜੋਂ ਵਿਗਿਆਨ

ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਵਿਗਿਆਨਕ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ 
• ਵਿਗਿਆਨਕ ਪੜਤਾਲ ਬਾਰੇ ਸਮਝ 

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਬੀ: ਸਰੀਰਕ ਵਿਗਿਆਨ 

ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਗਤੀ ਅਤੇ ਤਾਕਤ 
• Energyਰਜਾ ਦੀ ਸੰਭਾਲ ਅਤੇ ਵਿਕਾਰ ਵਿਚ ਵਾਧਾ 
• Energyਰਜਾ ਅਤੇ ਪਦਾਰਥ ਦੇ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ 

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਈ: ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ

ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਤਕਨੀਕੀ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ 
• ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਬਾਰੇ ਸਮਝ 

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਗ੍ਰੇਡ 9-12 (ਉਮਰ 14-18)

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਐਫ: ਨਿੱਜੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਪਰਿਪੇਖਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ

ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਸਥਾਨਕ, ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਤੇ ਗਲੋਬਲ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ 

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਜੀ: ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਸੁਭਾਅ

ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਮਨੁੱਖੀ ਯਤਨ ਵਜੋਂ ਵਿਗਿਆਨ 

ਅਗਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮਿਆਰ ਗਰੇਡ 2-5 (ਉਮਰ 7-11)

ਮੈਟਰ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ 

ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਸਮਝ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ:

• 2-PS1-2. ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰੋ ਕਿ ਕਿਹੜੀਆਂ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਵਿਚ ਉਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਹਨ ਜੋ ਕਿਸੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹਨ.

ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਇਨ 

ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਸਮਝ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ:

• 3-5-ETS1-3. ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਓ ਅਤੇ ਨਿਰਪੱਖ ਟੈਸਟ ਕਰੋ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵੇਰੀਏਬਲ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅਸਫਲਤਾ ਬਿੰਦੂਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਮਾਡਲ ਜਾਂ ਪ੍ਰੋਟੋਟਾਈਪ ਦੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਅਗਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮਿਆਰ ਗਰੇਡ 6-8 (ਉਮਰ 11-14)

ਊਰਜਾ

ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਸਮਝ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ:

• ਐਮਐਸ-PS3-5. ਇਸ ਦਾਅਵੇ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਲਈ ਦਲੀਲਾਂ ਤਿਆਰ, ਵਰਤੋਂ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ ਕਰੋ ਕਿ ਜਦੋਂ ਕਿਸੇ ਵਸਤੂ ਦੀ ਗਤੀਆਤਮਕ changesਰਜਾ ਬਦਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, energyਰਜਾ ਆਬਜੈਕਟ ਨੂੰ ਜਾਂ ਇਸ ਤੋਂ ਤਬਦੀਲ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.

ਤਕਨੀਕੀ ਸਾਖਰਤਾ ਲਈ ਮਿਆਰ - ਸਾਰੇ ਯੁੱਗ

ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ

• ਸਟੈਂਡਰਡ 1: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਕੋਪ ਦੀ ਸਮਝ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਗੇ.
• ਸਟੈਂਡਰਡ 3: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਹੋਰ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚਾਲੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀਆਂ ਅਤੇ ਆਪਸ ਵਿਚ ਸੰਬੰਧਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਗੇ.

ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਅਤੇ ਸੁਸਾਇਟੀ

• ਸਟੈਂਡਰਡ 4: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਟੈਕਨੋਲੋਜੀ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ, ਸਮਾਜਿਕ, ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਗੇ.
• ਸਟੈਂਡਰਡ 7: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਤਿਹਾਸ 'ਤੇ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੀ ਸਮਝ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਗੇ.

ਤਕਨੀਕੀ ਸਾਖਰਤਾ ਲਈ ਮਿਆਰ - ਸਾਰੇ ਯੁੱਗ

ਡਿਜ਼ਾਈਨ

• ਸਟੈਂਡਰਡ 8: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ ਗੁਣਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਗੇ.
• ਸਟੈਂਡਰਡ 9: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੀ ਸਮਝ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਗੇ.
• ਸਟੈਂਡਰਡ 10: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨਿਪਟਾਰੇ, ਖੋਜ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ, ਕਾ in ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ, ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿਚ ਪ੍ਰਯੋਗ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਬਾਰੇ ਸਮਝ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਗੇ.

ਟੈਕਨੋਲੋਜੀਕਲ ਵਰਲਡ ਲਈ ਯੋਗਤਾਵਾਂ

• ਸਟੈਂਡਰਡ 11: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਗੇ.
• ਸਟੈਂਡਰਡ 13: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਤਪਾਦਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਗੇ.

ਪਾਠ ਯੋਜਨਾ ਅਨੁਵਾਦ

• ਅਰਬੀ ਵਿਚ
• ਚੀਨੀ
• french
• ਜਰਮਨ ਵਿਚ
• ਜਪਾਨੀ
• ਰੂਸੀ
• ਸਪੇਨੀ