ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਕੈਂਡੀ ਬੈਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ ਅਤੇ ਬਣਾਓ

ਸਮੱਗਰੀ ਬਣਾਓ (ਹਰੇਕ ਟੀਮ ਲਈ)

ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਮੱਗਰੀ

• 8 "x 12" ਪਤਲੇ, ਪਲਾਸਟਿਕ ਦੇ ਪਦਾਰਥ ਦੇ ਟੁਕੜੇ
• ਸਕੌਚ ਅਤੇ ਮਾਸਕਿੰਗ ਟੇਪ
• ਸੁਗੰਧ
• ਕ੍ਰੇਯੋਨ / ਮਾਰਕਰ

ਪਰੀਖਣ ਸਮੱਗਰੀ

• ਸਕੇਲ
• ਕੱਪ ਮਾਪਣ
• ਭਾਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵਰਤਣ ਲਈ ਕੈਂਡੀ, ਬਲਾਕ, ਕੰਬਲ, ਚਾਵਲ ਜਾਂ ਕੋਈ ਹੋਰ ਵਸਤੂ

ਸਮੱਗਰੀ

• ਸਕੇਲ
• ਕੱਪ ਮਾਪਣ
• ਭਾਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵਰਤਣ ਲਈ ਕੈਂਡੀ, ਬਲਾਕ, ਕੰਬਲ, ਚਾਵਲ ਜਾਂ ਕੋਈ ਹੋਰ ਵਸਤੂ

ਕਾਰਵਾਈ

ਹਰੇਕ ਟੀਮ ਦੇ ਬੈਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੀ ਤਾਕਤ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੋ ਇਕ ਟੀਮ ਮੈਂਬਰ ਦੁਆਰਾ ਬੈਗ ਵਿਚ ਭਾਰ ਪਾਉਂਦੇ ਹੋਏ (ਟੁਕੜੇ-ਟੁਕੜੇ) ਹੈਂਡਲ ਦੁਆਰਾ ਰੱਖ ਕੇ ਬੈਗ ਨੂੰ ਫੜੋ. ਆਬਜੈਕਟ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਭਾਰ ਜੋੜ ਕੇ ਬੈਗ ਨੂੰ ਅਸਫਲ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਰ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਵਾਰ ਬੈਗ ਫੇਲ ਹੋ ਜਾਣ ਤੇ, ਬੈਗ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਤੋਲ ਕਰੋ. ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਕਰੋ ਕਿ ਹਰੇਕ ਥੈਲਾ ਡਿੱਗਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਭਾਰ ਚੁੱਕਣ ਦੇ ਯੋਗ ਸੀ ਅਤੇ ਟੀਮਾਂ ਦਰਮਿਆਨ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਬੈਗ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਦੀ ਗਣਨਾ ਕਰੋ. ਵਾਲੀਅਮ ਹਰੇਕ ਬੈਗ ਦੀ ਲੰਬਾਈ, ਚੌੜਾਈ ਅਤੇ ਉਚਾਈ ਨੂੰ ਮਾਪ ਕੇ ਗਿਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਫਿਰ, ਵਾਲੀਅਮ = ਲੰਬਾਈ x ਚੌੜਾਈ x ਉਚਾਈ ਦੀ ਗਣਨਾ ਕਰਨਾ.  

ਹਰ ਟੀਮ ਫਿਰ ਨਵਾਂ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਕਰੇਗੀ ਅਤੇ ਦੂਸਰਾ ਬੈਗ ਤਿਆਰ ਕਰੇਗੀ, ਫਿਰ ਟੈਸਟਿੰਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਪੂਰਾ ਕਰੇਗੀ. ਟੀਚਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਦੂਜਾ ਬੈਗ ਪਹਿਲੇ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਭਾਰ ਰੱਖਣਾ ਹੈ.

ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਚੈਲੇਂਜ

ਤੁਸੀਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਟੀਮ ਹੋ ਜੋ ਕੈਂਡੀ ਨੂੰ ਰੱਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ, ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਆਕਰਸ਼ਕ ਬੈਗ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ. ਬੈਗ ਵਿਚ ਇਕ ਹੈਂਡਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਤੁਸੀਂ ਬੈਗ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਅਤੇ ਭਾਰ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਬਾਰੇ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਕਰੋਗੇ.

ਆਪਣੇ ਪਹਿਲੇ ਬੈਗ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਟੈਸਟ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਤੁਸੀਂ ਦੁਬਾਰਾ ਬੈਗ ਤਿਆਰ ਕਰੋਂਗੇ ਅਤੇ ਫਿਰ ਟੈਸਟ ਕਰੋਗੇ. 

ਮਾਪਦੰਡ 

• ਬੈਗ ਵਿਚ ਇਕ ਹੈਂਡਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
• ਧਿਆਨ ਦਿਓ ਕਿ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਿੰਨਾ ਆਕਰਸ਼ਕ ਹੈ. 

ਰੁਕਾਵਟਾਂ

• ਕੇਵਲ ਮੁਹੱਈਆ ਕੀਤੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ. 
• ਟੀਮਾਂ ਬੇਅੰਤ ਸਮਗਰੀ ਦਾ ਵਪਾਰ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ. 

1. ਦੀਆਂ 2 ਟੀਮਾਂ ਵਿਚ ਕਲਾਸ ਤੋੜੋ.
2. ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦਿਓ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਕੈਂਡੀ ਬੈਗ ਵਰਕਸ਼ੀਟ ਬਣਾਓ, ਨਾਲ ਹੀ ਸਕੈਚਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਲਈ ਕਾਗਜ਼ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਸ਼ੀਟਾਂ. 
3. ਬੈਕਗ੍ਰਾਉਂਡ ਸੰਕਲਪ ਭਾਗ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ. ਪੇਪਰ ਬੈਗਾਂ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਵਟਾਂਦਰਾ ਕਰੋ ਅਤੇ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨ ਲਈ ਬੈਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੀਆਂ ਕਈ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਬੈਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ ਅਤੇ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਗਾਓ ਕਿ ਸ਼ਾਇਦ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਵਾਲੀਅਮ ਅਤੇ ਭਾਰ ਘੱਟ ਹੋਵੇ.
4. ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ, ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਚੁਣੌਤੀ, ਮਾਪਦੰਡ, ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰੋ. 
5. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨਾਂ ਦੀ ਰੇਖਾਬੰਦੀ ਕਰਨ ਦੀ ਹਦਾਇਤ ਕਰੋ.
6. ਹਰੇਕ ਟੀਮ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ.
7. ਦੱਸੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕੈਂਡੀ ਬੈਗ ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਮਜ਼ਬੂਤ, ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਆਕਰਸ਼ਕ ਹੋਵੇ. ਬੈਗ ਕੋਲ ਇੱਕ ਹੈਂਡਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਟੈਸਟਿੰਗ ਲਈ ਚੁਣੀ ਗਈ ਸਮਗਰੀ ਨੂੰ ਰੱਖਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ (ਕੈਂਡੀ, ਬਲਾਕਸ, ਕਬਰ, ਚੌਲ, ਆਦਿ.) ਟੀਚਾ ਭਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਜਿੰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਸਮਾਨ ਦਾ ਭਾਰ ਰੱਖਣਾ ਹੈ ਜਾਂ ਬਿਖਰ ਜਾਣਾ.
   
   ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਪਹਿਲੇ ਬੈਗ ਦਾ ਡਿਜ਼ਾਇਨ, ਬਿਲਡਿੰਗ ਅਤੇ ਟੈਸਟ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਫਿਰ ਦੂਸਰਾ ਬੈਗ ਦੁਬਾਰਾ ਡਿਜ਼ਾਇਨ, ਬਿਲਡ ਅਤੇ ਟੈਸਟ ਕਰਨਗੇ. ਟੀਚਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਦੂਜਾ ਬੈਗ ਪਹਿਲੇ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਭਾਰ ਰੱਖਣਾ ਹੈ.
8. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿੰਨੀ ਦੇਰ ਦੀ ਘੋਸ਼ਣਾ ਕਰੋ (1 ਘੰਟੇ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ).
9. ਇਹ ਨਿਸ਼ਚਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਰਹਿੰਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਟਾਈਮਰ ਜਾਂ ਆਨ-ਲਾਈਨ ਸਟਾਪ ਵਾਚ (ਕਾਉਂਟ ਡਾਉਨ ਫੀਚਰ) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਯਮਤ ਤੌਰ 'ਤੇ "ਸਮੇਂ ਦੀ ਜਾਂਚ" ਦਿਓ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਕੰਮ' ਤੇ ਰਹਿਣ. ਜੇ ਉਹ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛੋ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਹੱਲ ਕੱ .ਣਗੇ. 
10. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਿਲਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੈਂਡੀ ਬੈਗ ਲਈ ਯੋਜਨਾ ਤਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਉਹਨਾਂ ਪਦਾਰਥਾਂ 'ਤੇ ਸਹਿਮਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਵੇਗੀ, ਆਪਣੀ ਯੋਜਨਾ ਲਿਖੋ / ਲਿਖੋ, ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰੋ. ਟੀਮਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਆਦਰਸ਼ ਭਾਗਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਦੂਜੀਆਂ ਟੀਮਾਂ ਨਾਲ ਅਸੀਮਿਤ ਸਮਗਰੀ ਦਾ ਵਪਾਰ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ.
11. ਟੀਮਾਂ ਆਪਣੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ. 
12. ਹਰੇਕ ਟੀਮ ਦੇ ਬੈਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੀ ਤਾਕਤ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੋ ਇਕ ਟੀਮ ਮੈਂਬਰ ਦੁਆਰਾ ਬੈਗ ਵਿਚ ਭਾਰ ਪਾਉਂਦੇ ਹੋਏ (ਟੁਕੜੇ-ਟੁਕੜੇ) ਹੈਂਡਲ ਦੁਆਰਾ ਰੱਖ ਕੇ ਬੈਗ ਨੂੰ ਫੜੋ. ਆਬਜੈਕਟ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਭਾਰ ਜੋੜ ਕੇ ਬੈਗ ਨੂੰ ਅਸਫਲ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਰ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਵਾਰ ਬੈਗ ਫੇਲ ਹੋ ਜਾਣ ਤੇ, ਬੈਗ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਤੋਲ ਕਰੋ. ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਕਰੋ ਕਿ ਹਰੇਕ ਥੈਲਾ ਡਿੱਗਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਭਾਰ ਚੁੱਕਣ ਦੇ ਯੋਗ ਸੀ ਅਤੇ ਟੀਮਾਂ ਦਰਮਿਆਨ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਬੈਗ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਦੀ ਗਣਨਾ ਕਰੋ. ਵਾਲੀਅਮ ਹਰੇਕ ਬੈਗ ਦੀ ਲੰਬਾਈ, ਚੌੜਾਈ ਅਤੇ ਉਚਾਈ ਨੂੰ ਮਾਪ ਕੇ ਗਿਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਫਿਰ, ਵਾਲੀਅਮ = ਲੰਬਾਈ x ਚੌੜਾਈ x ਉਚਾਈ ਦੀ ਗਣਨਾ ਕਰਨਾ.
    
    ਹਰ ਟੀਮ ਫਿਰ ਨਵਾਂ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਕਰੇਗੀ ਅਤੇ ਦੂਸਰਾ ਬੈਗ ਤਿਆਰ ਕਰੇਗੀ, ਫਿਰ ਟੈਸਟਿੰਗ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਪੂਰਾ ਕਰੇਗੀ. ਟੀਚਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਦੂਜਾ ਬੈਗ ਪਹਿਲੇ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਭਾਰ ਰੱਖਣਾ ਹੈ.
13. ਕਲਾਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ.
14. ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਵਧੇਰੇ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ, "ਡੂੰਘਾਈ ਡੂੰਘਾਈ" ਭਾਗ ਦੇਖੋ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ (ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਨੋਟਬੁੱਕ)

1. ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਟੋਟਾਈਪ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ, ਤਾਂ ਬੈਗ ਦੀ ਅਨੁਮਾਨਤ ਮਾਤਰਾ ਕਿੰਨੀ ਸੀ? 
2. ਤੁਹਾਡਾ ਬੈਗ ਕਿੰਨਾ ਭਾਰ ਰੱਖਦਾ ਹੈ? 
3. ਕੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪ੍ਰੋਟੋਟਾਈਪ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਕਰਨਾ ਪਿਆ? ਜੇ ਹਾਂ, ਤਾਂ ਕਿਉਂ? ਆਪਣੇ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਕਰਕੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੀ ਪਤਾ ਲੱਗਿਆ? ਜੇ ਨਹੀਂ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਕਿਉਂ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡੀ ਪ੍ਰੋਟੋਟਾਈਪ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਇੰਨੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੰਮ ਕੀਤੀ ਹੈ? 
4. ਤੁਹਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਬਾਰੇ ਕਿਹੜੀ ਚੀਜ਼ ਪਸੰਦ ਹੈ? 
5. ਕਿਹੜੀ ਚੀਜ਼ ਹੈ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਬਾਰੇ ਪਸੰਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹੋ?
6. ਆਪਣੇ ਤਜ਼ੁਰਬੇ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੀ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਬਦਲ ਸਕਦੇ ਹੋ?
7. ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਪ੍ਰੋਟੋਟਾਈਪ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕੀਤਾ ਸੀ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੀ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ, ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ?

ਪੁਰਾਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਪਾਠ 1 ਕਲਾਸ ਦੇ ਅਰਸੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਘੱਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਹਲੀ ਵਿੱਚ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ (ਖ਼ਾਸਕਰ ਛੋਟੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ), ਸਬਕ ਨੂੰ ਦੋ ਪੀਰੀਅਡਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡੋ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਿਮਾਗੀ ਹੱਤਿਆ, ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਨੂੰ ਅੰਤਮ ਰੂਪ ਦੇਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਸਮਾਂ ਮਿਲੇਗਾ. ਅਗਲੀ ਕਲਾਸ ਪੀਰੀਅਡ ਵਿੱਚ ਟੈਸਟਿੰਗ ਅਤੇ ਡੀਬਰੀਟ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕਰੋ.

ਪੇਪਰ ਬੈਗ ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਖੋਜਕਾਰ 

ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਕੈਂਡੀ ਬੈਗਾਂ ਲਈ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ. ਉਹ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਮਗਰੀ (ਕਾਗਜ਼, ਪਲਾਸਟਿਕ, ਗੱਤੇ) ਤੋਂ ਬਣੇ ਹੋਏ ਹਨ ਅਤੇ ਕਈ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਆਕਾਰ ਵਿਚ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ. ਮਾਰਕਰੇਟ ਨਾਈਟ (1838-1914) ਨਾਮੀ ਯਾਰਕ ਤੋਂ ਆਈ ਐਮ ਈ, ਦੀ ਕਾvent ਇੱਕ ਪੇਪਰ ਬੈਗ ਦੇ ਵਰਗ ਜਾਂ ਆਇਤਾਕਾਰ ਤਲ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਪੇਪਰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਫੋਲਡ ਕਰਨ ਅਤੇ ਗਲੂਇੰਗ ਪੇਪਰ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਕਾ with ਪਾਉਣ ਦਾ ਸਿਹਰਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਬਚਪਨ ਵਿੱਚ, ਮਾਰਗਰੇਟ ਅਕਸਰ ਪਤੰਗਾਂ ਤੋਂ ਸਲੇਜਾਂ ਤੱਕ ਹਰ ਚੀਜ ਲਈ ਮਕੈਨੀਕਲ ਹਿੱਸਿਆਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ. ਜਦੋਂ ਉਹ ਵੱਡੀ ਹੋਈ, ਉਸਨੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ ਸਪਰਿੰਗਫੀਲਡ ਵਿਚ ਕੋਲੰਬੀਆ ਪੇਪਰ ਬੈਗ ਕੰਪਨੀ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕੀਤਾ, ਐਮ.ਏ. ਉਸ ਸਮੇਂ, ਕਾਗਜ਼ਾਂ ਦੀਆਂ ਥੈਲੀਆਂ ਲਿਫਾਫਿਆਂ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜੋੜੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਸਨ. ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੇ ਘੰਟਿਆਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਮਾਰਗਰੇਟ ਨੇ ਇੱਕ ਮਸ਼ੀਨ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨਾ ਅਰੰਭ ਕੀਤਾ ਜੋ ਆਪਣੇ ਆਪ ਹੀ ਕਾਗਜ਼ਾਂ ਦੇ ਬੈਗਾਂ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਵਰਗ ਜਾਂ ਆਇਤਾਕਾਰ ਬੋਟਿਆਂ ਨੂੰ ਫੋਲਡ ਅਤੇ ਗਲੂ ਕਰ ਦੇਵੇਗਾ. 

ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਇੱਕ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਲੈ ਕੇ ਆਇਆ ਜੋ ਉਸਨੇ ਸੋਚਿਆ ਕੰਮ ਕਰੇਗੀ. ਉਸ ਕੋਲੋਂ ਬੋਸਟਨ ਦੀ ਮਸ਼ੀਨਨੀ ਨੇ ਉਸ ਹਿੱਸੇ ਦਾ ਲੋਹੇ ਦਾ ਮਾਡਲ ਬਣਾਇਆ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪੇਟੈਂਟ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀ ਦੇ ਸਕੇ. ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ, ਉਸ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰ ਅੰਦਾਜ਼ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਕਿਉਂਕਿ ਫੈਕਟਰੀ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਨੇ ਸਵਾਲ ਕੀਤਾ ਕਿ ਇਕ “womanਰਤ ਮਸ਼ੀਨ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਬਾਰੇ ਕੀ ਜਾਣਦੀ ਹੈ.” ਮਾਰਗਰੇਟ ਨਾਈਟ ਨੂੰ 1870 ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਮਸ਼ੀਨ ਲਈ ਪੇਟੈਂਟ ਮਿਲਿਆ ਸੀ, ਪਰ ਉਸ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਚਾਰਲਸ ਅੰਨਾਨ ਨਾਮ ਦੇ ਇਕ ਆਦਮੀ ਨਾਲ ਮੁਕੱਦਮਾ ਚਲਾਉਣਾ ਪਿਆ ਜਿਸਨੇ ਆਪਣਾ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਚੋਰੀ ਕਰਨ ਅਤੇ ਮਸ਼ੀਨ ਨੂੰ ਖੁਦ ਪੇਟੈਂਟ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਸੀ! ਹੁਣ, ਮਾਰਗਰੇਟ ਨਾਈਟ ਅਕਸਰ ਕਰਿਆਨੇ ਦੇ ਬੈਗ ਦੀ ਮਾਂ ਮੰਨੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਉਸਨੇ ਆਖਰਕਾਰ ਇੱਕ ਨਿtonਟਨ, ਐਮ.ਏ. ਆਦਮੀ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਕੀਤੀ ਅਤੇ 1870 ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਕਾ in: ਈਸਟਰਨ ਪੇਪਰ ਬੈਗ ਕੰਪਨੀ ਨਾਲ ਹਾਰਟਫੋਰਡ, ਸੀਟੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕੰਪਨੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ. ਹੁਣ, ਮਾਰਗਰੇਟ ਦੀ ਮਸ਼ੀਨ ਵਾਸ਼ਿੰਗਟਨ, ਡੀ.ਸੀ. ਦੇ ਸਮਿਥਸੋਨੀਅਨ ਸੰਸਥਾ ਵਿਖੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਤ ਹੈ. ਉਸ ਦੀ ਮਸ਼ੀਨ ਦੀ ਫੋਟੋ ਦੇਖਣ ਲਈ www.smithsonianlegacies.si.edu/objectdescription.cfm?ID=92 'ਤੇ ਜਾਓ.

• ਪਾਬੰਦੀਆਂ: ਸਮੱਗਰੀ, ਸਮਾਂ, ਟੀਮ ਦਾ ਆਕਾਰ, ਆਦਿ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ।
• ਮਾਪਦੰਡ: ਉਹ ਸ਼ਰਤਾਂ ਜੋ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਸਦੇ ਸਮੁੱਚੇ ਆਕਾਰ, ਆਦਿ।
• ਇੰਜੀਨੀਅਰ: ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਖੋਜਕਰਤਾ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ। ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਵਿੱਚ XNUMX ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੈ (ਇਨਫੋਗ੍ਰਾਫਿਕ ਵੇਖੋ).
• ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ: ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਦੇ ਹਨ। 
• ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਮਨ ਦੀਆਂ ਆਦਤਾਂ (EHM): ਛੇ ਵਿਲੱਖਣ ਤਰੀਕੇ ਜੋ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਸੋਚਦੇ ਹਨ।
• ਦੁਹਰਾਓ: ਟੈਸਟ ਅਤੇ ਰੀਡਿਜ਼ਾਈਨ ਇੱਕ ਦੁਹਰਾਓ ਹੈ। ਦੁਹਰਾਓ (ਕਈ ਦੁਹਰਾਓ)।
• ਪ੍ਰੋਟੋਟਾਈਪ: ਟੈਸਟ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਹੱਲ ਦਾ ਇੱਕ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਮਾਡਲ।
• ਵੌਲਯੂਮ: ਵਸਤੂ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਦੀ ਮਾਤਰਾ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਵਾਲੀਅਮ ਇੱਕ ਵਸਤੂ ਦੇ ਆਕਾਰ ਦਾ ਇੱਕ ਮਾਪ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਚਾਈ ਅਤੇ ਚੌੜਾਈ ਆਕਾਰ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਹਨ।
• ਭਾਰ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ: ਇੱਕ ਡੱਬੇ ਵਿੱਚ ਭਾਰ ਦੀ ਮਾਤਰਾ।

ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਲੀਡ ਦ ਵੇ
ਸਕੂਲ ਗਣਿਤ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਗਣਿਤ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੀ ਕੌਮੀ ਕੌਂਸਲ

ਸਿਫਾਰਸ਼ੀ ਪੜ੍ਹਾਈ

ਮਾਰਗਰੇਟ ਨਾਈਟ: ਮਾਰਲਿਨ ਟਾਰਗ ਬਰਿੱਲ ਦੁਆਰਾ ਲੜਕੀ ਖੋਜਕਾਰ, (ਮਿਲਬਰੂਕ ਪ੍ਰੈਸ, ਆਈਐਸਬੀਐਨ: 0761317562)
ਪੈਕਜਿੰਗ ਪ੍ਰੋਟੋਟਾਈਪਸ: ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਫੰਡਮੈਂਟਲਸ, ਐਡਵਰਡ ਡੈਨੀਸਨ ਅਤੇ ਰਿਚਰਡ ਕਾਵਥਰੇਯ ਦੁਆਰਾ (ਰੋਟੋਵਿਜ਼ਨ, ਆਈਐਸਬੀਐਨ: 2880463890)
ਗ੍ਰੇਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ 50 ਵਪਾਰ ਦੇ ਰਾਜ਼: ਸਟਾਫੋਰਡ ਕਲਿਫ ਦੁਆਰਾ ਪੈਕਿੰਗ, (ਰਾਕਪੋਰਟ ਪਬਿਲਸ਼ਰ, ਆਈਐਸਬੀਐਨ: 1564968723)

ਗਤੀਵਿਧੀ ਲਿਖਣਾ 

ਇਕ ਲੇਖ (ਜਾਂ ਪੈਰਾਗ੍ਰਾਫ) ਲਿਖੋ ਜਿਸ ਵਿਚ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਇਕ ਗੱਤੇ ਦੇ ਦੁੱਧ ਵਾਲੇ ਗੱਤੇ ਨੂੰ ਤਰਲ ਪਦਾਰਥ ਰੱਖਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. 

ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਫਰੇਮਵਰਕ ਲਈ ਇਕਸਾਰਤਾ

ਨੋਟ: ਇਸ ਲੜੀ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਸਬਕ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਅਮਰੀਕਾ ਨਾਲ ਇਕਸਾਰ ਹਨ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ (ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਨੈਸ਼ਨਲ ਰਿਸਰਚ ਪਰਿਸ਼ਦ ਅਤੇ ਨੈਸ਼ਨਲ ਸਾਇੰਸ ਟੀਚਰਜ਼ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ ਸਹਿਮਤ), ਅਤੇ ਜੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਤਕਨੀਕੀ ਸਾਖਰਤਾ ਲਈ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਗਣਿਤ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦੀ ਕੌਮੀ ਕੌਂਸਲ ਲਈ.

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਗ੍ਰੇਡ ਕੇ -4 (ਉਮਰ 4 - 9)

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਏ: ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਵਜੋਂ ਵਿਗਿਆਨ

ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਵਿਗਿਆਨਕ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ 
• ਵਿਗਿਆਨਕ ਜਾਂਚ ਬਾਰੇ ਸਮਝ 

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਬੀ: ਸਰੀਰਕ ਵਿਗਿਆਨ

ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਵਸਤੂਆਂ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ 

ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰ ਗ੍ਰੇਡ 5-8 (ਉਮਰ 10 - 14)

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਏ: ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਵਜੋਂ ਵਿਗਿਆਨ

ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਵਿਗਿਆਨਕ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ 
• ਵਿਗਿਆਨਕ ਪੜਤਾਲ ਬਾਰੇ ਸਮਝ 

ਸਮੱਗਰੀ ਸਟੈਂਡਰਡ ਬੀ: ਸਰੀਰਕ ਵਿਗਿਆਨ

ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ

• ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਪਦਾਰਥਾਂ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ 

ਸਕੂਲ ਗਣਿਤ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਮਾਪਦੰਡ (ਉਮਰ 6 - 18)

ਡਾਟਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਨਾ ਮਿਆਰ 

- ਪ੍ਰੀਕੈਂਡਰਗਾਰਟਨ ਤੋਂ ਗ੍ਰੇਡ 12 ਤਕ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿਚ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ: 

• ਉਹ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਬਣਾਓ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਡੇਟਾ ਨਾਲ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਸੰਬੰਧਿਤ ਡੇਟਾ ਇਕੱਤਰ ਕਰੋ, ਸੰਗਠਿਤ ਕਰੋ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਤ ਕਰੋ.
• ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਅਨੁਮਾਨਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ ਜੋ ਡੇਟਾ ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹਨ.

ਤਕਨੀਕੀ ਸਾਖਰਤਾ ਲਈ ਮਿਆਰ - ਸਾਰੇ ਯੁੱਗ

ਡਿਜ਼ਾਈਨ

• ਸਟੈਂਡਰਡ 8: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੇ ਗੁਣਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਗੇ.
• ਸਟੈਂਡਰਡ 9: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਦੀ ਸਮਝ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਗੇ.
• ਸਟੈਂਡਰਡ 10: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨਿਪਟਾਰੇ, ਖੋਜ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ, ਕਾ in ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ, ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿਚ ਪ੍ਰਯੋਗ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਬਾਰੇ ਸਮਝ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਗੇ.