तपाइँको बियरि Get प्राप्त गर्दै

सामग्री निर्माण गर्नुहोस् (प्रत्येक टीमको लागि)

गतिविधिहरु 1, 2, 3 को लागी आवश्यक सामग्री

• जार ढक्कन (मेयोनेज वा समान कन्टेनर बाट)
• 25 समान आकार संगमरमर (ढक्कन को गहिराई भन्दा ठूलो प्रयोग)
• पुस्तक
• कालीन वा गलीचा को खण्ड 

चुनौती को लागी आवश्यक सामग्री

• १ Pen पेन्सिल
• टेप
• 25 रबर ब्यान्ड

सामग्री परीक्षण गर्दै

• डेस्क वा सानो तालिका
• कालीन वा गलीचा को खण्ड

सामाग्री

• डेस्क वा सानो तालिका
• कालीन वा गलीचा को खण्ड

प्रक्रिया

टोलीहरु कसरी उनीहरु टेबल/टेबल १० फिट मात्र आफ्नो तर्जनी औंला संग सार्न सक्छन् देखाएर आफ्नो डिजाइन परीक्षण।

डिजाइन चुनौती

तपाइँ ईन्जिनियरहरु को एक टीम एक साथ काम गरीरहनुभएको छ एक रोलर बियरिंग्स को उपयोग गरी तपाइँको कक्षा को डेस्क, वा एक टेबल, १० फिट मा एक प्रणाली को डिजाइन गर्न को लागी काम गरीरहेको छ। तपाइँले मात्र तपाइँको सूचकांक औंला को उपयोग गरेर धक्का गर्न सक्नुहुन्छ डेस्क वा टेबल सार्न को लागी बल लागू गर्नुहोस्।

मापदण्ड

• डेस्क वा टेबल १० फिट सार्नु पर्छ।
• डेस्क वा टेबल सार्न मात्र तपाइँको औंला औंला प्रयोग गर्नुहोस्।

अवरोधहरू

• मात्र १०० पेन्सिल, टेप र २५ रबर ब्यान्ड को उपयोग गर्न सक्नुहुन्छ
• तपाइँलाई प्रदान गरिएको सामग्री मात्र प्रयोग गर्नुहोस्।

1. २--3 टोलीमा वर्ग तोड्नुहोस्।
2. हात बाहिर आफ्नो बियरिंग्स वर्कशीट, साथ साथै स्केचिंग डिजाइन को लागी कागज को केहि पानाहरु प्राप्त गरीरहेको छ।
3. पृष्ठभूमि अवधारणा सेक्सनमा विषयहरु छलफल गर्नुहोस्। बिभिन्न सतहहरु मा जार को ढक्कन (खुला भाग तल) सार्न को लागी प्रयास गर्दा घर्षण को शक्ति महसुस गर्न सोध्नुहोस्: डेस्क माथि, टाइल भुइँ, कालीन को टुक्रा। विद्यार्थीहरुलाई सोध्नुहोस् बिभिन्न मेशिनहरु कि बल बियरिंग्स वा रोलर बियरिंग्स शामिल सुझाव।
4. ईन्जिनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया, डिजाईन चुनौती, मापदण्ड, अवरोध र सामग्री समीक्षा गर्नुहोस्।
5. प्रत्येक टोलीलाई उनीहरूको सामग्री प्रदान गर्नुहोस्।
6. विद्यार्थीहरुलाई निर्देशन दिनुहोस् कि उनीहरु 3 गतिविधिहरु पूरा गरीरहेछन् र त्यसपछि एक चुनौती।
   गतिविधि 1: विद्यार्थीहरु लाई धेरै सतहहरु मा उनीहरुलाई प्रदान गरिएको ढक्कन सार्ने प्रयास गर्नुहोस् - किताब, डेस्कटप, भुइँ, कालीन।
   गतिविधि २: विद्यार्थीहरु जार ढक्कन मा संगमरमर संग लगभग ठाउँ भर्न को लागी मात्र पर्याप्त संगमरमर राख्छन् (उनीहरुलाई यो overfill हुँदैन ताकि संगमरमर स्वतन्त्र रूपले सार्न सक्दैन)। अर्को, उनीहरु ढक्कन पल्टाउन को लागी एक किताब को उपयोग गर्नु पर्छ, र तब संगमरमर संग "बल" ढक्कन सार्ने प्रयास गर्नुहोस्।
   गतिविधि ३: बिद्यार्थीहरु एउटा भिन्नता को कोशिश गर्छन् जहाँ एक किताब वा अन्य तौल ढक्कन को माथि राखिएको छ (संग संगै संग संगमरमर संग)।
7. व्याख्या गर्नुहोस् कि चुनौती को लागी विद्यार्थीहरु एक कक्षा को डेस्क, वा एक टेबल, १० फीट सार्न रोलर बियरिंग्स को उपयोग गरी एक प्रणाली को डिजाइन गर्नु पर्छ। तिनीहरूले बल वा उनीहरु लाई मात्र तपाइँको सूचकांक औंला को उपयोग गरेर धक्का गर्न सक्छन् डेस्क वा टेबल सार्न को लागी लागू गर्नु पर्छ।
8. उनीहरूले डिजाइन र निर्माण गर्न चाहेको समयको घोषणा गर्नुहोस् (१ घण्टा सिफारिश गरिएको)।
9. तपाईं समयमै रहन सुनिश्चित गर्नका लागि एक घडी वा अन-लाइन स्टपवाच (सुविधा गणना गर्नुहोस्) प्रयोग गर्नुहोस्। (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch)। विद्यार्थीहरूलाई नियमित "समय जाँच" दिनुहोस् ताकि तिनीहरू टास्कमा नै रहून्। यदि उनीहरू संघर्ष गरिरहेका छन् भने, प्रश्नहरू सोध्नुहोस् जुन उनीहरूलाई छिटो समाधानमा लैजान्छ।
10. विद्यार्थीहरु भेट्न र आफ्नो रोलर असर प्रणाली को लागी एक योजना को विकास। उनीहरु सामग्री मा सहमत छन् कि उनीहरुलाई चाहिन्छ, लेख्नुहोस्/आफ्नो योजना कोर्नुहोस्, र कक्षामा आफ्नो योजना प्रस्तुत गर्नुहोस्।
11. टोलीहरू आफ्नो डिजाइन बनाउँछन्।
12. टोलीहरु कसरी उनीहरु टेबल/टेबल १० फिट मात्र आफ्नो तर्जनी औंला संग सार्न सक्छन् देखाएर आफ्नो डिजाइन परीक्षण।
13. कक्षाको रूपमा, विद्यार्थी प्रतिबिम्ब प्रश्नहरू छलफल गर्नुहोस्।
14. शीर्षकमा अधिक सामग्रीको लागि, "गहिरो उत्खनन्" सेक्सन हेर्नुहोस्।

पुराना विद्यार्थीहरु को लागी वैकल्पिक

बीयरिंग को अन्य आकारहरु वर्तमान बल वा रोलर डिजाइन मा लाभ हुन सक्छ यदि अन्वेषण गर्न टोली मा काम। किन वा किन छैन?

विद्यार्थी प्रतिबिम्ब (ईन्जिनियरिंग नोटबुक)

1. गतिविधि १:
   - विभिन्न सतहहरु मा ढक्कन सार्ने घर्षण मा के फरक थियो?
   - कुन सतह सबैभन्दा घर्षण प्रदर्शन? किन?
2. गतिविधि १:
   - तपाइँ संगमरमर रोलिंग संग अनुभव घर्षण मा के फरक थियो
   ढक्कन मुनि?
   - संगमरमर सबै सतहहरु मा मद्दत गर्नुभयो? केहि मात्र?
   - कुन सतह, यदि कुनै छ, अब सबैभन्दा घर्षण प्रदर्शन? किन?
3. गतिविधि १:
   - संगमरमर आधार सजीलो आन्दोलन को लागी जब वजन जोडिएको छ अनुमति दिन्छ?
   - के तपाइँ यो जस्तै एक उपकरण को लागी एक आवेदन को बारे मा सोच्न सक्नुहुन्छ?
   - कसलाई भारी तौल संग आइटम सार्न आवश्यक छ? यो कसरी मद्दत गर्ने?
   - तीन फरक मिसिनहरु कि बल बियरिंग्स वा रोलर बीयरिंगहरु को सूची।
4. चुनौती:
   - के तपाइँ योजनाबद्ध डिजाइन काम गर्नुभयो? किन वा किन छैन?
   - कस्ता संशोधनहरु तपाइँ यसलाई एक अधिक प्रभावकारी समाधान बनाउन को लागी तपाइँको योजना बनाउन को लागी थियो?
   - तपाइँ एक सूचकांक औंला बाट मात्र बल प्रयोग गरी डेस्क/टेबल सार्न सक्षम थिए?

पाठ १ कक्षा भन्दा कम उमेरका विद्यार्थीहरूको लागि अवधिमा गर्न सकिन्छ। जे होस्, विद्यार्थीहरूलाई हतार गर्नबाट जोगिन र विद्यार्थी सफलता सुनिश्चित गर्न (विशेष गरी साना विद्यार्थीहरूको लागि), पाठलाई दुई अवधिको विभाजन गर्नुहोस् जसले विद्यार्थीहरूलाई दिमाग, आँधी परीक्षण र उनीहरूको डिजाइनलाई अन्तिम रूप दिन बढी समय दिन्छ। अर्को कक्षा अवधिमा परीक्षण र डिब्रीट सञ्चालन गर्नुहोस्।

घर्षण के हो?

बल बियरिंग्स कसरी मद्दत गर्दछ? 

घर्षण

घर्षण एक शब्द हो कि वर्णन गर्दछ कती प्रतिरोध त्यहाँ दुई वस्तुहरु को लागी अर्को मा सार्न को लागी छ। जति धेरै घर्षण, त्यति नै गाह्रो यो दुई वस्तुहरु को लागी सजीलो सार्न को लागी हो। कम घर्षण संग, वस्तुहरु सजिलै संग र सजिलै संग एक अर्का को बिरुद्ध सार्छन्। उदाहरण को लागी, रबर को एक टुक्रा एक चिकनी पाठ्यपुस्तक को तुलना मा एक कालीन मा सार्ने अधिक घर्षण हुनेछ। मेशिनहरुमा, भागहरु एक अर्का को बिरूद्ध र घर्षण बढ्यो छिटो भागहरु बाहिर लगाउन सक्छ।

बल बियरिंग्स

शब्द बल असर कहिले काँही एक असर विधानसभा जो रोलिंग तत्वहरु को रूप मा गोलाकार बेयरिंग को उपयोग गर्दछ। यो पनि एक असर विधानसभा को लागी एक व्यक्तिगत बल को मतलब छ। बल बियरिंग्स सिरेमिक, धातु, स्टेनलेस स्टील, र अन्य हाइब्रिड सामाग्री सहित धेरै फरक सामाग्री, बाट बनेका छन्। उनीहरूले घर्षण कम गर्न मद्दत गर्दछन् जसले मेशिनहरुलाई लामो समय सम्म सञ्चालन गर्दछ। उनीहरु एक मेशिन लाई अधिक चुपचाप संचालन गर्न को लागी अनुमति दिन सक्छन्। बियरिंग्स एक साधारण सिद्धान्त मा डिजाइन गरीएको थियो - कि वस्तुहरु लाई उनीहरु स्लाइड भन्दा धेरै सजीलो रोल। जब दुई वस्तुहरु एक अर्का को बिरुद्ध स्लाइड, एक टेबल मा एक किताब, वा एक कालीन मा एक जार जस्तै, सतहहरु बीच घर्षण गति ढिलो गर्न काम गर्दछ। यदि बस्तुहरु यसको सट्टामा, एक अर्का माथि रोल गर्न सक्नुहुन्छ, तब सतह क्षेत्र छ कि स्पर्श सीमित छ र तेसैले घर्षण कम हुन्छ।

रोलिंग तत्व बियरिंग्स

एक रोलिंग तत्व असर एक असर हो जो दुई टुक्राहरु को बीच गोल तत्वहरु राखेर एक भार बोक्छ। टुक्राहरु को सापेक्ष गति गोल तत्वहरु रोल गर्न को लागी (टम्बल) सानो स्लाइडिंग संग कारण हुन्छ। तस्वीर मा तपाइँ देख्न सक्नुहुन्छ कि कसरी बलहरु गोल भागहरु को बीच encased छन्। सबभन्दा पुरानो र सबैभन्दा प्रसिद्ध रोलिंग-तत्व बियरिंग्स मध्ये एक लग को सेट हो जुन माथी एक ठूलो ढु block्गा ब्लक संग जमीन मा राखिएको छ। ढु pulled्गा तानेको रूपमा, लगहरु भुइँमा सानो स्लाइडिंग घर्षण संग रोल। जसरी प्रत्येक लग पछाडि बाहिर आउँछ, यो अगाडि पठाइएको छ जहाँ ब्लक तब रोल हुन्छ। तपाइँ एक टेबल मा धेरै कलम वा पेन्सिल राखेर र उनीहरुको माथि आफ्नो हात राखेर यस्तो असर को नक्कल गर्न सक्नुहुन्छ।

बल बियरिंग बिना साइकल? रोलर बियरिंग्स बिना रोलर कोस्टरहरु?

साइकल एक मेसिन को एक महान उदाहरण हो कि बल बेयरिंग को उपयोग गर्दछ घर्षण कम गर्न को लागी। बल बियरिंग्स पेडल, पा the्ग्रा को लागी अगाडि र पछाडि हब मा पाउन सकिन्छ, र ट्यूब जहाँ ह्यान्डलबार संलग्न छन्। र skateboards र रोलर ब्लेड पनि बल बियरिंग्स सामेल! यी उदाहरणहरु बाहिर, बल बियरिंग्स तेल ड्रिलिंग रिग, हवाई जहाज, र अटोमोबाइल को एक महत्वपूर्ण डिजाइन तत्व हो। रोलर बीयरिंग रोलर कोस्टर मा प्रयोग गरीन्छ!

बल असर इतिहास - उत्पादन विकास  

इतिहास

एउटा घुमाउरो टेबुललाई समर्थन गर्ने काठको बलको असरको प्रारम्भिक उदाहरण इटालीको लेक नेमीमा रोमन जहाजको अवशेषबाट बरामद भएको थियो। भग्नावशेष ४० ईसा पूर्वको थियो। लियोनार्डो दा भिन्चीले १ 40 ५०० को आसपास बल असर को एक प्रकार को वर्णन गरीएको छ भनिन्छ। बल बेयरिंग संग एक मुद्दा यो हो कि उनीहरु एक अर्का संग रगर्न सक्छन्, अतिरिक्त घर्षण को कारण हो, तर यो एक पिंजरा मा बल संलग्न गरेर रोकिन्छ। । कब्जा, वा पिंजरा, बल असर मूलतः 1500s मा गैलीलियो द्वारा वर्णन गरिएको थियो।

अभिनव

हेनरी टिम्केन, १ th औं शताब्दीका दूरदर्शी र क्यारिज निर्माणमा आविष्कारक, १19 1898 in मा टेपर्ड रोलर बेयरिंगको पेटेंट गराउनुभयो। उनले एउटा महत्वपूर्ण, उमेर पुरानो प्राविधिक समस्या समाधान गर्नमा बनेको व्यवसायको कल्पना गरे: घर्षण, बल जसले सम्पर्कमा रहेका वस्तुहरुको गतिमा बाधा पुर्‍याउँछ। एक अर्का। "जो मानिसले केहि घटाउन सक्दछ जसले घर्षणलाई मौलिक रुपमा घटाउनेछ," टिम्केनले अवलोकन गरे, "संसारको लागी केहि वास्तविक मूल्य हासिल गर्न सक्नेछन्।" अर्को वर्ष, उनले आफ्नो नवीनता उत्पादन गर्न को लागी Timken कम्पनी गठन गरे।

उत्पादन डिजाइन र सुधार

पछाडि जब हेनरीले आफ्नो विकास कार्य शुरू गरे, प्रमुख असर सादा, वा "घर्षण," असर थियो जुन पुरातन समय देखि थोरै परिवर्तन संग प्रयोगमा रहेको थियो। यो अनिवार्य रूप मा एक घूर्णन शाफ्ट को वरिपरि प्वाल मा एक धातु लाइनर थियो, स्नेहन मा निर्भर घर्षण घटाउने मुख्य काम संग। हेनरी बल बियरिंग्स संग प्रयोग गर्न थाले तर उनीहरु छिटो लगाउन बाट असफल भए। उनले निष्कर्ष निकाले कि "रोलर" बियरिंग्सले सवारी साधनहरु, जस्तै अटोमोबाइलहरु को लागी ठूलो प्रतिज्ञा राखेको छ, किनकि लोड को वजन- एक साइकल को तुलना मा धेरै भारी- रोलर्स को पूरा लम्बाई संगै लिन सकिन्छ, एकल को विपरीत बल बियरिंग्स मा प्रत्येक बल मा सम्पर्क को बिन्दु। हेनरीले सीधा रोलर्स कोसिस गरे तर टेपर्ड मा बसोबास गरे, जसले बियरिंग्स लाई सबै दिशा बाट सेनाहरु लाई कायम राख्न अनुमति दियो। १1899 Since पछि, टिमकेन कम्पनीले billion अर्ब भन्दा बढी बियरिंग्स उत्पादन गरेको छ र अब धेरै फरक प्रकार को बियरिंग्स बनाउँछ।

उद्योग र अनुप्रयोगहरु

बल बियरिंग्स यातायात, एयरोस्पेस, निर्माण, कृषि, र खेल/मनोरन्जन सहित अधिकांश उद्योगहरु मा प्रयोग गरीन्छ। तपाइँ बल अवतरण पा whe्ग्राहरु, हावा टर्बाइनहरु, उपग्रहहरु, र रोलिंग मिलहरुमा प्रयोग गरीएको बल वा रोलर बियरिंग्स को केहि उदाहरणहरु पाउनुहुनेछ। लघु बियरिंग्स चिकित्सा अनुप्रयोगहरु जस्तै दन्त उपकरणहरु मा पाउन सकिन्छ।

इन्टरनेट जडानहरू

• अमेरिकी असर उत्पादक संघ - असर समयरेखा

सिफारिस गरिएको पढाइ

• टिम्केन: मिसौरी बाट मंगल - निर्माण मा नेतृत्व को एक शताब्दी (ISBN: 0875848877)
• साइकल चलाउने विज्ञान, डेभिड गोर्डन विल्सन द्वारा (ISBN: 0262731541)
• बल र रोलर बियरिंग्स: सिद्धान्त, डिजाइन र आवेदन (ISBN: 0471984523)

गतिविधि लेखन

एक निबंध वा अनुच्छेद तीन फरक मिसिनहरु कि बॉल बेयरिंग वा रोलर बियरिंग्स को वर्णन लेख्नुहोस्। कसरी बियरिंग्स को उपयोग मिसिन सुधार गर्दछ?

पाठ्यक्रम फ्रेमवर्कमा पign्क्तिबद्ध

नोट: यस श्रृंखलामा पाठ योजनाहरू निम्न एक वा बढी मानकहरू सेट गरीन्छन्:

• एस विज्ञान शिक्षा मानक (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
• एस। अर्को उत्पादन विज्ञान मानक (http://www.nextgenscience.org/)
• प्राविधिक साक्षरताको लागि अन्तर्राष्ट्रिय टेक्नोलोजी शिक्षा संघको मानक (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
• एस। गणित सिद्धान्त र स्कूल गणितको लागि मानक शिक्षक राष्ट्रिय परिषद।http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
• एस गणितको लागि साझा मुख्य राज्य मानक (http://www.corestandards.org/Math)
• कम्प्यूटर विज्ञान शिक्षक संघ K-12 कम्प्यूटर विज्ञान मानक (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)

राष्ट्रिय विज्ञान शिक्षा मापदण्ड ग्रेड K-4 (उमेर ages-4)

सामग्री मानक बी: भौतिक विज्ञान

तिनीहरूको गतिविधिहरूको परिणाम स्वरूप, सबै विद्यार्थीहरूले बुझ्ने क्षमता विकास गर्नुपर्दछ

• वस्तुहरू र सामग्रीहरूको गुणहरू
• वस्तुहरूको स्थिति र गति

सामग्री मानक ई: विज्ञान र प्रविधि

गतिविधिहरूको परिणाम स्वरूप, सबै विद्यार्थीहरूको विकास हुनुपर्छ

• प्राविधिक डिजाइन को क्षमताहरु

सामग्री मानक जी: इतिहास र विज्ञान को प्रकृति

गतिविधिको परिणाम स्वरूप, सबै विद्यार्थीहरूले बुझ्ने क्षमता विकास गर्नुपर्दछ

• विज्ञान मानव प्रयासको रूपमा

राष्ट्रिय विज्ञान शिक्षा मापदण्ड ग्रेड 5--8 (उमेर १०-१-10)

सामग्री मानक बी: भौतिक विज्ञान

तिनीहरूको गतिविधिहरूको परिणाम स्वरूप, सबै विद्यार्थीहरूले बुझ्ने क्षमता विकास गर्नुपर्दछ

• गुणमा गुणहरूको गुणहरू र परिवर्तनहरू
• गति र शक्तिहरू
• ऊर्जा को स्थानान्तरण

सामग्री मानक ई: विज्ञान र प्रविधि

गतिविधिहरूको परिणाम स्वरूप, सबै विद्यार्थीहरूको विकास हुनुपर्छ

• प्राविधिक डिजाइन को क्षमताहरु

सामग्री मानक जी: इतिहास र विज्ञान को प्रकृति

गतिविधिको परिणाम स्वरूप, सबै विद्यार्थीहरूले बुझ्ने क्षमता विकास गर्नुपर्दछ

• विज्ञान मानव प्रयासको रूपमा
• विज्ञानको इतिहास

राष्ट्रिय विज्ञान शिक्षा मापदण्ड ग्रेड 9--12 (उमेर १०-१-14)

सामग्री मानक बी: भौतिक विज्ञान

तिनीहरूको गतिविधिहरूको परिणाम स्वरूप, सबै विद्यार्थीहरूले बुझ्ने क्षमता विकास गर्नुपर्दछ

• गति र शक्तिहरू
• ऊर्जा र पदार्थको अन्तरक्रिया

सामग्री मानक ई: विज्ञान र प्रविधि

गतिविधिहरूको परिणाम स्वरूप, सबै विद्यार्थीहरूको विकास हुनुपर्छ

• प्राविधिक डिजाइन को क्षमताहरु
• विज्ञान र प्रविधि को बारे मा बुझ

राष्ट्रिय विज्ञान शिक्षा मापदण्ड ग्रेड 9--12 (उमेर १०-१-14)

सामग्री मानक एफ: व्यक्तिगत र सामाजिक परिप्रेक्ष्यमा विज्ञान

गतिविधिको परिणाम स्वरूप, सबै विद्यार्थीहरूले बुझ्ने क्षमता विकास गर्नुपर्दछ

• स्थानीय, राष्ट्रिय र विश्वव्यापी चुनौतीहरूमा विज्ञान र प्रविधि

सामग्री मानक जी: इतिहास र विज्ञान को प्रकृति

गतिविधिको परिणाम स्वरूप, सबै विद्यार्थीहरूले बुझ्ने क्षमता विकास गर्नुपर्दछ

• ऐतिहासिक परिप्रेक्ष्य

अर्को उत्पादन विज्ञान मानक - ग्रेड 2--5 (उमेर ११-१-7)

कुरा र यसको अन्तरक्रिया

• २-PS2-1। कुन सामग्रीमा गुणहरू छन् जुन एक उद्देश्य उद्देश्यको लागि उत्तम उपयुक्त हुन्छन् भनेर निर्धारण गर्न विभिन्न सामग्रीहरूको परीक्षणबाट प्राप्त डाटाको विश्लेषण गर्नुहोस्।

गति र स्थिरता: बल र अन्तर्क्रिया

विद्यार्थी जसले बुझ्दछन् प्रदर्शन गर्न सक्छन्:

• 3-PS2-1। कुनै वस्तुको गतिमा सन्तुलित र असन्तुलित शक्तिहरूको प्रभावको प्रमाण दिन एउटा अनुसन्धान योजना बनाउनुहोस् र सञ्चालन गर्नुहोस्।

ईन्जिनियरिंग डिजाइन

विद्यार्थी जसले बुझ्दछन् प्रदर्शन गर्न सक्छन्:

• -3--5-ETS1-1. एक साधारण डिजाइन समस्यालाई परिभाषित गर्नुहोस् आवश्यकता वा आवश्यकता प्रतिबिम्बित गर्न जुन सफलताको लागि निर्दिष्ट मानदण्डहरू समावेश गर्दछ र सामग्री, समय, वा लागतमा अवरोधहरू।
• -3--5-ETS1-2. उत्पन्न गर्नुहोस् र समस्याको बहु सम्भावित समाधानहरूको तुलना गर्नुहोस् कसरी राम्रोसँग प्रत्येक समस्याको मापदण्ड र अवरोधहरू पूरा गर्न सक्ने सम्भावितको आधारमा।

अर्को उत्पादन विज्ञान मानक - ग्रेड 6--8 (उमेर ११-१-11)

ईन्जिनियरिंग डिजाइन

विद्यार्थी जसले बुझ्दछन् प्रदर्शन गर्न सक्छन्:

• MS-ETS1-2 उनीहरूले समस्याको मापदण्ड र अवरोधहरू कसरी पूरा गर्छन् भन्ने निर्धारण गर्न व्यवस्थित प्रक्रिया प्रयोग गरेर प्रतिस्पर्धी डिजाइन समाधानहरूको मूल्या .्कन गर्नुहोस्।

टेक्नोलोजिकल साक्षरताका लागि मानक - सबै आयुहरू

टेक्नोलोजी र समाज

• मानक:: विद्यार्थीहरूले टेक्नोलोजीको विकास र प्रयोगमा समाजको भूमिकाको समझलाई विकास गर्ने छ।
• मानक:: विद्यार्थीहरूले इतिहासमा टेक्नोलोजीको प्रभावको समझको विकास गर्नेछन्।

डिजाइन

• मानक:: विद्यार्थीहरूले डिजाइनका विशेषताहरूको समझ विकास गर्नेछन्।

मानक 9: विद्यार्थीहरु ईन्जिनियरि of् को एक समझ को विकास हुनेछ

चरण एक:

बीयरिंग र इतिहास र बल र रोलर बीयरिंग को विकास को बारे मा जान्न को लागी विद्यार्थी सन्दर्भ पानाहरु पढ्नुहोस्।

चरण दुई:

किताब, डेस्कटप, भुइँ, कालीन-3-4 विद्यार्थीहरु को समूह मा काम, ढक्कन धेरै सतहहरु मा तपाइँ लाई प्रदान गरीएको सार्ने प्रयास गर्नुहोस्।

प्रश्न:

1. फरक सतहहरु मा ढक्कन सार्ने घर्षण मा के फरक थियो? कुन सतहले सबैभन्दा धेरै घर्षण प्रदर्शन गरेको छ? किन?

चरण तीन:

जार ढक्कन मा मात्र संगमरमर संग लगभग ठाउँ भर्न को लागी मात्र पर्याप्त संगमरमर राख्नुहोस् (भरिएको भर मा यति संग संगमरमर स्वतन्त्र रूपले सार्न सक्दैन)। ढक्कन पल्टाउन को लागी एक किताब को उपयोग गर्नुहोस्, र अब संगमरमर "बलहरु" को साथ मा घर्षण ढक्कन उही सतहहरु मा पहिले कोशिश गरीएको सहयोग प्रदान गरी ढक्कन सार्ने प्रयास गर्नुहोस्।

प्रश्न:

1. के ढक्कन मुनि रोबल्स संग अनुभव घर्षण मा फरक थियो?

2. के संगमरमर सबै सतहहरु मा मद्दत गरे? केहि मात्र? कुन सतह, यदि छ भने, अब सबैभन्दा घर्षण प्रदर्शन? किन?

चरण चार:

एक भिन्नता को प्रयास गर्नुहोस् जहाँ एक किताब वा अन्य वजन ढक्कन को माथि राखिएको छ (संग संग र संगमरमर बिना)।

प्रश्न:

1. के संगमरमर आधार सजीलो आन्दोलन को लागी अनुमति दिन्छ जब वजन थपिन्छ?

2. के तपाइँ यो जस्तै एक उपकरण को लागी एक आवेदन को बारे मा सोच्न सक्नुहुन्छ? कसलाई भारी तौल संग आइटम सार्न आवश्यक छ? यो कसरी मद्दत गर्ने?

3. तीन फरक मिसिनहरु कि बल बियरिंग्स वा रोलर बियरिंग्स को सूची।

१: _____________ २. ______________ ३ ._____________

वैकल्पिक विद्यार्थी कार्यपत्रक:
तपाइँ ईन्जिनियर हुनुहुन्छ! रोलर बियरिंग्स संग समस्या समाधान

निर्देशन

तपाइँ ईन्जिनियर हुनुहुन्छ! एक टीम मा काम गर्नुहोस् र एक रोलर बियरिंग्स को उपयोग गरेर तपाइँको कक्षा को डेस्क, वा एक टेबल, १० फिट प्रदान गरीएको सामग्री को उपयोग गरी एक फिट को लागी योजना बनाउनुहोस्। चुनौती: तपाइँ मात्र तपाइँको सूचकांक औंला को उपयोग गरेर धक्का गर्न सक्नुहुन्छ डेस्क वा टेबल सार्नको लागी तपाइँले लागू गर्ने बल सीमित गर्नुहोस्। तपाइँ १०० पेन्सिल, टेप सम्म प्रयोग गर्न सक्नुहुन्छ।

सामाग्री

विद्यार्थीहरूको प्रत्येक समूहको लागि सामग्रीको एक सेट:

• १ Pen पेन्सिल
• टेप
• रबर ब्यान्ड
• कालीन वा गलीचा को खण्ड

चरण एक:

तल तपाइँको योजना बनाई समाधान देखाउने एउटा चित्र कोर्नुहोस्।

चरण दुई:

तपाइँको योजना कोसिस गर्नुहोस्! हेर्नुहोस् यदि तपाइँ मात्र डेस्क को उपयोग गरेर सार्न सक्नुहुन्छ - ईन्जिनियरहरु बिभिन्न तराजूहरुमा सबै समय काम!

प्रश्न:

1. के तपाइँ डिजाइन कार्य को योजना बनाउनुभयो? किन वा किन छैन?

2. कस्ता संशोधनहरु तपाइँ यसलाई एक अधिक प्रभावकारी समाधान बनाउन को लागी तपाइँको योजना बनाउन को लागी थियो?

3. के तपाइँ एक सूचकांक औंला बाट मात्र बल प्रयोग गरी डेस्क/टेबल सार्न सक्षम हुनुहुन्थ्यो?