Virtual Reality နှင့် Anaglyph Stereoscopic နည်းပညာ

ဆောက်လုပ်ရေးပစ္စည်းများ (အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့ချင်းစီအတွက်)

လိုအပ်တဲ့ပစ္စည်းများ

• 3D မျက်မှန် (အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့လျှင် ၁) အစိမ်း၊ အနီ၊ အနီ/စိမ်းပြာရောင်
• သင်၏ကိုယ်ပိုင် 3D မျက်မှန်များပြုလုပ်ရန်၊ http://www.wikihow.com/Make-Your-Own-3D-Glasses
• ၃ ပွင့်လင်းမြင်သာမှုစာရွက်များ
• စက္ကူဖြူ ၂ ရွက်
• အနီရောင်၊ အစိမ်းရောင်နှင့်စိမ်းပြာရောင်ရှိအမှတ်အသားများ (စိမ်းပြာရောင်မရှိလျှင်အပြာ)
• မတည်မြဲသောအနက်ရောင်အမှတ်အသား
• ကပျကြေး
• အနန္တတန်ခိုးရှင်

ဒီဇိုင်းစိန်ခေါ်မှု

မင်းကလုပ်ငန်း ၄ ခုနဲ့စိန်ခေါ်မှု ၁ ခုကိုပြီးအောင်လုပ်ဖို့စိန်ခေါ်မှုပေးတဲ့အင်ဂျင်နီယာအဖွဲ့ဖြစ်တယ်။ virtual reality၊ 4D ရုပ်ပုံများနှင့် anaglyph နည်းပညာများအကြောင်းသင်လေ့လာလိမ့်မည်။ မင်းရဲ့တွေ့ရှိချက်တွေကိုအတန်းထဲမှာဆွေးနွေးမှုတွေလုပ်မယ်။

လိုအပ်ချက်

• လုပ်ဆောင်ချက် ၄ ခုကိုပြီးအောင်လုပ်ပါ။
• စိန်ခေါ်မှု ၁ ခုကိုပြီးအောင်လုပ်ပါ။
• အတန်းဆွေးနွေးပါ။

ကန့်သတ်ချက်များ

• ပေးထားသောပစ္စည်းများသာအသုံးပြုပါ။

1. Virtual Reality သင်ထောက်ကူစာရွက်နှင့်ပုံကြမ်းဒီဇိုင်းများအတွက်စက္ကူစာရွက်အချို့ကိုဖြန့်ဝေပါ။
2. VR နည်းပညာများနှင့် anaglyph မျက်မှန်များကိုစူးစမ်းရန်“ Diging Deeper” Section ရှိ link များကိုသုံးပါ။ အောက်ပါတို့ကိုဝေမျှပါ - ကွန်ပျူတာသိပ္ပံသည်သိပ္ပံပညာဖြစ်သည်၊ ထို့ကြောင့်နည်းပညာများဖန်တီးရန်သိပ္ပံနည်းကျရလဒ်များကိုအသုံးပြုသည်။ နည်းပညာမတည်ဆောက်မီစနစ်တကျစမ်းသပ်ခြင်းသည်ဒီဇိုင်း၏မရှိမဖြစ်အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ စမ်းသပ်မှုတစ်ခုမှရလဒ်ကောင်းများရရှိမှသာသဘာဝဖြစ်စဉ်တစ်ခုမည်သို့အလုပ်လုပ်သည်ကိုနားလည်သည်။ ဒီသင်ခန်းစာကကျောင်းသားတွေကိုသူတို့ရဲ့နည်းပညာကိုဒီဇိုင်းထုတ်တဲ့အခါ VR headset ဒီဇိုင်းတွေကိုဘယ်လိုရွေးချယ်ခဲ့တယ်ဆိုတာကိုမြည်းစမ်းကြည့်နိုင်ပါတယ်။ အချို့နည်းပညာများသည်နောက်ခံအမှန်ကို anaglyphs နှင့်ဆင်တူသော 3D rendering technique နှင့်ပေါင်းစပ်သည်။ ကျောင်းသားများသည်နားကြပ်အတွင်းမှ 3D ပုံရိပ်ဖော်ခြင်းတွင်ပါဝင်သောတွက်ချက်မှု၏ရှုပ်ထွေးမှုကိုနားလည်ရန် anaglyph မျက်မှန်များဖြင့်စမ်းသပ်ကြသည်။
3. အင်ဂျင်နီယာဒီဇိုင်းလုပ်ငန်းစဉ်၊ ဒီဇိုင်းစိန်ခေါ်မှု၊ သတ်မှတ်ချက်များ၊ ကန့်သတ်ချက်များနှင့်ပစ္စည်းများပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။
4. ကျောင်းသားများအား ၄ င်းတို့လုပ်ဆောင်ချက် ၄ ချက်ပြီးမြောက်ရန်စိန်ခေါ်မှုတစ်ခုကိုပြီးအောင်ရှင်းပြပါ။ (တစ် ဦး စီအတွက် ၁ နာရီအကြံပြုသည်)
5. လှုပ်ရှားမှု 1: သင်၏ကျောင်းသားများနှင့် IEEE အလုပ်အကိုင်ရှာဖွေရေးဗီဒီယိုကိုကြည့်ပါ။
   • https://ieeetv.ieee.org/careers/building-worlds-in-virtual-reality-exploring-careers-in-engineering-and-technology
   • ဗီဒီယိုတွင်အောက်ပါအရေးကြီးသောအချက်များကိုဆွေးနွေးပါ။
     - VR ဖန်တီးရန်အဘယ်အရာလိုအပ်သနည်း။
     - ဒီကွန်ပျူတာသိပ္ပံကဘယ်လိုလဲ။
     - သိပ္ပံနည်းကျရလဒ်များသည်ဒီဇိုင်းကိုမည်သို့သက်ရောက်မှုရှိသနည်း။
     - အထင်ရှားဆုံးဖြစ်သည့်ဗွီဒီယိုများတွင်ပြသထားသော VR နည်းပညာများနှင့်အဘယ်ကြောင့်နည်း။
6. လှုပ်ရှားမှု 2: 3D မျက်မှန်များဖြန့်ဝေပြီး ၀ က်ဘ်ဆိုက်ကို 3D မျက်မှန်များဖြင့်ကြည့်ပါ
   • http://www.math.brown.edu/~banchoff/Yale/project14/glasses.html
7. လှုပ်ရှားမှု 3: အွန်လိုင်းမှရှာဖွေခြင်းဖြင့် 3D နမူနာပုံအချို့ကိုရွေးပါ။ သင်ရွေးချယ်သောရုပ်ပုံများသည်သင်၏စာသင်ခန်းနှင့်ကျောင်းယဉ်ကျေးမှုနှင့်သင့်တော်ကြောင်းသတိပြုပါ။ သင်၏ကျောင်းသားများကိုစမ်းသပ်ပြီးမှတ်စုများထားပါ။
   • အနီရောင်/အစိမ်းရောင်မျက်မှန်များဖြင့်အစိမ်း/အနီပုံများကိုသင်မြင်နိုင်သလား။
   • မည်သည့်နည်းပညာသည်ပိုမိုကောင်းမွန်ပုံပေါ်သနည်း။
   • မျက်မှန်ကိုဇောက်ထိုးလှန်တင်ရင်ဘာဖြစ်မလဲ။ သူတို့အလုပ်လုပ်တုန်းလား။
   • ဘာကြောင့်အစိမ်း/အနီ၊ အနီ/စိမ်းပြာ အရောင်၏အမိန့်သည်အရေးကြီးပါသလား။
8. လှုပ်ရှားမှု 4: ကျောင်းသားများအားအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့လျှင်ကျောင်းသား ၃ ဦး သို့မဟုတ် ၄ ဦး စီ ခွဲ၍ ကျောင်းသားများစာရွက် (၁) တွင်မေးခွန်းများကိုဖြေပါ။ အုပ်စုတစ်ခုစီ၏အဖွဲ့ဝင်တစ် ဦး အတွက်အဆုံးစွန်ဆုံးအချိန် (၃) မိနစ်ကိုအတို ချ၍ ပြောပါ။ သူတို့ရဲ့တွေ့ရှိချက် တင်ပြချက်များအားလုံးကိုအနှစ်ချုပ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်အချိန်ချန်ထားပါ။
9. ကျောင်းသားများအနေနှင့်၎င်းတို့သည်ယခု A ပြီးမြောက်ရမည်ဟုရှင်းပြပါ စိန်ခေါ်မှု anaglyph နည်းစနစ်များကိုသင်ယူရန် (၁ နာရီအကြံပြုသည်) သူတို့ပထမစူးစမ်းလေ့လာနေတဲ့အချိန်အတွင်းမှာအားဖြည့်ထားပြီးဒီနာရီမှာသူတို့ကတရားဝင်စမ်းသပ်မှုတွေလုပ်နေတယ်။
10. သင်၏ကျောင်းသားများကိုအဖွဲ့များ (အများဆုံးကျောင်းသားလေး ဦး စီ) သို့ခွဲပါ။ ရလဒ်များဆွေးနွေးရန်အစည်းအဝေး၏အဆုံး၌အနည်းဆုံး ၁၀ မိနစ်ခန့်ထားခဲ့ပါ။
11. Worksheet 2 နှင့်ပစ္စည်းများဖြန့်ဝေပါ။
12. စာရွက် ၂ ကကျောင်းသားတွေကိုရိုးရှင်းတဲ့ပုံကိုဆွဲခိုင်းတယ်။ အနီရောင်နှင့်အစိမ်းရောင်နမူနာကိုအောက်တွင်ဖော်ပြထားသည်။ ဤအရာများကိုသင်၏ကျောင်းသားများနှင့်မျှဝေပါသို့မဟုတ်သင်၏ကိုယ်ပိုင်နမူနာများဖန်တီးပါ။
13. ကျောင်းသားများကိုပုံ၏အလယ်ဗဟိုကိုတိုင်းတာရန်နှင့်မှတ်သားရန်ညွှန်ကြားပါ။ ဆိုလိုရင်းကိုအကျဉ်းချုပ်ဆွေးနွေးပါ။
14. သင်သူတို့ကိုအဓိပ္ပါယ်သတ်မှတ်နိုင်သည်၊ သို့မဟုတ်၎င်းတို့အားတစ် ဦး တည်းသဘောတူနိုင်သည်။ ပုံမှန်အားဖြင့်သင်သည်ပုံတစ်ပုံ၏အလယ်ဗဟိုကိုသတ်မှတ်ရန်လိုလိမ့်မည်။ ပုံတစ်ပုံတွင် 'နယ်နိမိတ်အကွက်' တစ်ခုကိုဖန်တီးနိုင်ပြီး၊ ဒေါင်လိုက်နှင့်ဒေါင်လိုက်အနားများ၏အလယ်မှတ်များကိုနေရာ ချ၍ သက်ဆိုင်ရာဒေါင်လိုက်နှင့်အလျားလိုက်အနားများမှမျဉ်းကြောင်းများဆုံရာနေရာတွင်သေးငယ်သည့်သီးခြားခွဲအမှတ်တစ်ခုကိုထားပါ။ (တစ်နည်းအားဖြင့် paned window လေးခုကိုဖန်တီးပါ၊ ဒါပေမယ့်အလယ်ဗဟိုကိုဖြတ်သောမျဉ်းကြောင်းများသာမှတ်သားပါ။ )
15. ကျောင်းသားများအားအောက်ပါအချက်များဖြည့်စွက်ရန်ညွှန်ကြားပါ (ကျောင်းသားများစာရွက်တွင်ဖော်ပြထားသည့်အတိုင်း)
    the ပုံကိုအပေါ်မှမြင်သာသောစာရွက်တစ်ခုထားပါ။ အမြဲတမ်းအမှတ်အသားများတစ်ခုကိုအသုံးပြုပြီးအဖွဲ့သားတစ် ဦး ကိုပုံတူကူးပါ။
    drawing စက္ကူပုံဆွဲခြင်းနှင့်ပွင့်လင်းမြင်သာစွာပြုလုပ်ထားသောစက္ကူကို သုံး၍ ကျန်အရောင်တစ်ခုစီတွင်နောက်ထပ်မိတ္တူနှစ်ခုဆွဲပါ။ သင်ပြီးစီးပါကစက္ကူဖြူပေါ်တွင်အနက်ရောင်ပုံတစ်ပုံ၊ အနီရောင်၊ အစိမ်းရောင်နှင့်စိမ်းပြာရောင် (သို့မဟုတ်) အပြာရောင်တစ်ခုစီ၏ကြည်လင်ပြတ်သားသောပုံရိပ်များရှိသင့်သည်။ အနက်ရောင်ပုံဆွဲကိုဘေးသို့ချထားပါ။
    desk စာရွက်အလွတ်တစ်ရွက်ကိုစားပွဲ (သို့) စားပွဲပေါ်တွင်ထားပါ။ ပွင့်လင်းမြင်သာမှုပုံရိပ်သုံးပုံအနက်နှစ်ခုကို၎င်းတို့အားအတိအကျထပ်တူရအောင်အပေါ်မှတင်ပါ။ အရောင်တူ 3D မျက်မှန်မှတဆင့်ပုံကိုကြည့်ပါ။ ဥပမာအားဖြင့်သင်အစိမ်းနှင့်အနီပုံများကိုရွေးလျှင်အစိမ်း/အနီမျက်မှန်ကိုသုံးပါ။
    image 3D ရုပ်ပုံပေါ်လာသည့်အခါစောင့်ကြည့်ရန်ပုံများကို ခွဲ၍ ညင်ညင်သာသာရွှေ့ပါ။ သင်သူတို့ကိုမည်သည့်လမ်းကြောင်းသို့ရွှေ့ရမည်နည်း။ ပုံများပေါ်လာသောအခါပုံများအကြားအကွာအဝေးကိုတိုင်းပါ။
    you အခြားပေါင်းစပ်မှုများအတွက်အဆင့် ၃ နှင့် ၄ ကိုထပ်ခါထပ်ခါပြုလုပ်ပါ၊ သင်၌ 'အစိမ်း/အနီ'၊ 'အနီရောင်/စိမ်းပြာရောင်' ဒေတာများရှိသည်။ မင်းမှာအချိန်ရှိတယ်ဆိုရင်အစိမ်းရောင်နဲ့အစိမ်းရောင်ကိုမျက်မှန်နှစ်စုံသုံးပြီးရလဒ်ကိုမှတ်တမ်းတင်ပါ။ အဖွဲ့သားများသည်၎င်းတို့အတွက်အကောင်းဆုံးဖြစ်စေသောပေါင်းစပ်မှုကိုဖော်ပြသင့်သည်။ ပေါင်းစပ်မှုတစ်ခုစီအတွက် 3D အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုလူမည်မျှမြင်နိုင်သည်ကိုသတိပြုပါ။ လူတစ် ဦး စီအတွက်ပုံပေါ်ပြန့်ပြူးသောအကွာအဝေးကိုသတိပြုပါ။
    class သင်ဆရာများပေးသောဇယားတွင်သင်၏ရလဒ်များကိုမှတ်တမ်းတင်ပါ။ သင်၏သုံးသပ်ချက်များကိုနောက်ဆုံးခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်အထောက်အကူဖြစ်စေရန်ပြင်ဆင်ပါ။
16. ကျောင်းသားများအလုပ်လုပ်နေစဉ်တွင်အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့ကိုပထမ ဦး ဆုံးကော်လံတွင်အမှတ်အသား (သို့မဟုတ်) စာရွက်ပေါ်တွင်ဇယားကွက်တစ်ခုဖန်တီးပါ။ ကျန်ကော်လံများအတွက်အညွှန်းများမှာ -
    • ဦး စားပေးနည်းပညာ
    • အစိမ်း/အနီအတွက်အကောင်းဆုံးအကွာအဝေး
    • အနီရောင်/စိမ်းပြာရောင်အတွက်အကောင်းဆုံးအကွာအဝေး
    • စိမ်းပြာရောင်/အစိမ်းရောင်အတွက်အကောင်းဆုံးအကွာအဝေး

    မင်းရဲ့ကျောင်းသားတွေကိုသူတို့ရဲ့အလုပ်နေရာမဆုံးခင်သူတို့ရဲ့ဒေတာတွေကိုရိုက်ထည့်ဖို့သတိပေးပါ။

17. အဆုံးသတ်ကာလအတွင်းရလဒ်များကိုဆွေးနွေးပါ၊ စူးစမ်းလေ့လာမှုနှင့်စမ်းသပ်လုပ်ဆောင်ချက်များအကြားခြားနားချက်ကိုလည်းဆွေးနွေးပါ။ သင်၏ပူးပေါင်းဒေတာစုဆောင်းခြင်းမှနိဂုံးချုပ်ရန်သင်၏ကျောင်းသားများကိုတောင်းဆိုပါ။ သူတို့ရဲ့ရလဒ်ပေါ်မူတည်ပြီးဒီလုပ်ငန်းကဘယ်လိုဆက်သွားနိုင်မလဲဆိုတာကိုသူတို့ကိုစိန်ခေါ်ပါ။
18. အကြောင်းအရာနှင့် ပါတ်သက်၍ အသေးစိတ်အချက်အလက်များအတွက်“ Digging Deeper” အပိုင်းကိုကြည့်ပါ။

သက်ကြီးရွယ်အိုများအတွက်စာသင်ချိန် ၁ ကြိမ်သာပြုလုပ်နိုင်သည်။ သို့သော်ကျောင်းသားများကိုအလျင်လိုနေခြင်းမှလွတ်မြောက်ရန်နှင့် (အထူးသဖြင့်ငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားများအတွက်) အောင်မြင်မှုရရှိစေရန်သင်ခန်းစာကိုနှစ်ပိုင်း ခွဲ၍ ကျောင်းသားများကို ဦး နှောက်တွင်းထိုးဖောက်ရန်၊ အတွေးအခေါ်များကိုစမ်းသပ်ရန်နှင့်သူတို့၏ဒီဇိုင်းကိုအပြီးသတ်ရန်အချိန်ပိုပေးသည်။ လာမည့်အတန်းကာလတွင်စစ်ဆေးခြင်းနှင့်စစ်ဆေးခြင်းများကိုပြုလုပ်ပါ။

အင်တာနက်ကို Connections ကို

• Virtual Reality တွင်ကမ္ဘာကြီးတည်ဆောက်ခြင်း - အင်ဂျင်နီယာနှင့်နည်းပညာ၌အလုပ်အကိုင်ရှာဖွေခြင်း။ https://ieeetv.ieee.org/careers/building-worlds-in-virtual-reality-exploring-careers-in-engineering-and-technology

VR နည်းပညာ

• Oculus- https://www.youtube.com/user/oculusvr နှင့် https://www.oculus.com
• HTC Vive https://www.youtube.com/watch?v=qYfNzhLXYGc နှင့် https://www.vive.com
• Hololens- https://www.microsoft.com/microsoft-hololens
• VR ဂီယာ: https://www.youtube.com/watch?v=o1MK-zkM3qk နှင့် http://www.samsung.com/us/mobile/virtual-reality/
• Playstation VR- https://www.youtube.com/watch?v=cw6x80Qdzak နှင့် https://www.playstation.com/en-us/explore/playstation-vr/

anaglyph မျက်မှန်နှင့်ကစားပါ။

• 3D မျက်မှန်ဘယ်လိုအလုပ်လုပ်သလဲ။ ချက်ချင်းကြက်ဥ #၂၂ (သိပ္ပံနည်းကျအမေရိကန်) https://youtu.be/sc47Yna8rZE
• 3D မျက်မှန်များဖြင့်ကြည့်ရန် ၀ က်ဘ်ဆိုက် http://www.math.brown.edu/~banchoff/Yale/project14/glasses.html
• သင်၏ကိုယ်ပိုင်မျက်မှန်ပြုလုပ်ပါ။ http://www.wikihow.com/Make-Your-Own-3D-Glasses

ဗွီဒီယိုများကို 3D ဖြင့်ကြည့်နိုင်သည်

• 3D အစိမ်းရောင်/အနီရောင် https://www.youtube.com/watch?v=QalbbipAW2w
• 3D အစိမ်းရောင်/အနီရောင် https://www.youtube.com/watch?v=YuAAhnBfi54
• 3D အနီရောင်/အစိမ်းနုရောင် https://www.youtube.com/watch?v=fScKyTiMNwc
• 3D အနီရောင်/အစိမ်းနုရောင် https://www.youtube.com/watch?v=bWD5K9x3GmY

အကြံပြုထားစာဖတ်ခြင်း

• Anaglyphs ၏ရိုးရှင်းသောခြုံငုံသုံးသပ်ချက် - http://www.math.brown.edu/~banchoff/Yale/project14/glasses.html
• လူသားမျက်လုံး - https://en.wikipedia.org/wiki/Human_eye
• အတိမ်အနက်အမြင် - https://en.wikipedia.org/wiki/Depth_perception
• Stereoscopy ရိုက်ခြင်း၊ https://en.wikipedia.org/wiki/Stereoscopy
• ဦး ခေါင်းတပ်ဆင်ထားသောပြသမှုများ- https://en.wikipedia.org/wiki/Head-mounted_display
• Anaglyph 3D - https://en.wikipedia.org/wiki/Anaglyph_3D

အရေးအသားလှုပ်ရှားမှု

anaglyph နည်းပညာဖြင့်သင်၏တွေ့ရှိချက်များကိုချရေးပါ။ ဤသင်ခန်းစာသည်အစိမ်း/အနီနှင့်အနီ/စိမ်းပြာရောင်တို့ကိုအဓိကထားသည်။ မင်းအတွက်ဘယ်ဟာပိုကောင်းလဲ၊ ဘာကြောင့်လဲ။ ဤအရာသည် 3D မျက်မှန်အတွက်တစ်ခုတည်းသောရွေးချယ်စရာမဟုတ်ပါ။ အခြားနည်းလမ်းများရှိသေးသည်ကိုအွန်လိုင်းတွင်လေ့လာပါ။ သင်နှစ်သက်သောနည်းပညာအတွက်ကိစ္စတစ်ခုပြုလုပ်ပါ။ ၎င်းသည်ပိုကောင်းတဲ့အတွေ့အကြုံကိုပေးသလား၊ စျေးသက်သာလား။ ရုပ်ရှင်/အွန်လိုင်းဗီဒီယိုကဏ္ industry သည်မည်သို့ပါဝင်သနည်း။

သင်ရိုးညွှန်းတမ်းမူဘောင်နှင့်ကိုက်ညီမှု

မှတ်ချက် - ဤအခန်းဆက်ရှိသင်ခန်းစာအစီအစဉ်များအားလုံးသည်ကွန်ပျူတာသိပ္ပံဆရာများအသင်း K-12 ကွန်ပျူတာသိပ္ပံစံများ၊ အမေရိကန်၏အဓိကသင်္ချာဆိုင်ရာပြည်နယ်အဆင့်စံနှုန်းများနှင့်ကိုက်ညီမှုရှိလျှင်၊ အမျိုးသားသင်္ချာဆရာများကောင်စီ၏ကျောင်းစည်းမျဉ်းများနှင့်ကျောင်းနှင့်သက်ဆိုင်သည်။ သင်္ချာ၊ နိုင်ငံတကာနည်းပညာပညာရေးအသင်း၏နည်းပညာဆိုင်ရာစာတတ်မြောက်မှုစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်အမျိုးသားသုတေသနကောင်စီမှထုတ်လုပ်သောယူအက်စ်အမျိုးသားသိပ္ပံပညာရေးစံနှုန်းများ။

အမျိုးသားသိပ္ပံပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းများ အတန်း ၅-၈ (အသက် ၁၀-၁၄)

မာတိကာအီး: သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာ

လှုပ်ရှားမှု၏ရလဒ်အနေဖြင့်ကျောင်းသားအားလုံးဖွံ့ဖြိုးသင့်သည်

• သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာနှင့်ပတ်သက်။ နားလည်မှု 

နောက်မျိုးဆက်အဆင့်ဆင့်သိပ္ပံအဆင့်အတန်းနှင့်အလေ့အကျင့်များ ၆ တန်းမှ ၈ နှစ် (၁၁ နှစ်မှ ၁၄ နှစ်အတွင်း)

အလေ့အကျင့် ၂ - ပုံစံများထုတ်လုပ်ခြင်းနှင့်အသုံးပြုခြင်း

• သွင်းအားစုများနှင့်အကျိုးရလဒ်များကိုကိုယ်စားပြုသောသဘာဝနှင့်ဒီဇိုင်းရေးဆွဲထားသောစနစ်များနှင့်ဖြစ်ရပ်များနှင့်ပတ်သက်ပြီးအတွေးအခေါ်များကိုစမ်းသပ်ရန်ဒေတာများကိုထုတ်လုပ်ရန်မော်ဒယ်လ်ကိုတီထွင်ရန်နှင့် / သို့မဟုတ် အသုံးပြု၍ မကြည့်ရှုနိုင်သောအကြေးခွံများ။

အလေ့အကျင့် ၅: သင်္ချာနှင့်တွက်ချက်ခြင်းအတွေးများကိုအသုံးပြုခြင်း

• အခေါ်အဝေါ်များ၊ တွက်ချက်မှုများနှင့်/သို့မဟုတ်ဖြစ်ရပ်များသို့မဟုတ်ဒီဇိုင်းဖြေရှင်းချက်များ၏သင်္ကေတများကိုဖော်ပြခြင်းနှင့်/သို့မဟုတ်ထောက်ခံချက်များနှင့်/သို့မဟုတ်ရှင်းလင်းချက်များကိုပံ့ပိုးရန်သုံးပါ။

ကျောင်းသင်္ချာအတွက်အသက်အရွယ်အားလုံး

ကိုယ်စားလှယ်များ

• ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ လူမှုရေးနှင့်သင်္ချာဆိုင်ရာဖြစ်ရပ်များကိုပုံစံပြုရန်နှင့်အနက်ဖွင့်ရန်အတွက်ကိုယ်စားပြုမှုကိုအသုံးပြုပါ

ကျောင်းသင်္ချာအတွက်အဓိကပြည်နယ်အဆင့်အလေ့အကျင့်များနှင့်စံနှုန်းများ

• MATH.PRACTICE.MP4 သင်္ချာနှင့်ပုံစံ

နည်းပညာဆိုင်ရာစာတတ်မြောက်မှုအတွက်စံနှုန်းများ - ခေတ်အားလုံး

         နည်းပညာ၏သဘောသဘာဝ

• စံ ၂။ ကျောင်းသားများသည်နည်းပညာ၏အဓိကအယူအဆများကိုပိုမိုနားလည်လာစေရန်ပြုလုပ်လိမ့်မည်။

CSTA K-12 ကွန်ပျူတာသိပ္ပံအဆင့်အတန်းများ 3-6 တန်း (၁၁-၁၄ နှစ်)

၅.၁ အဆင့် ၁ - ကွန်ပျူတာသိပ္ပံနှင့်ငါ (L5.1)

ရပ်ရွာ၊ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာနှင့်ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာသက်ရောက်မှုများ (CI)

2. နည်းပညာ၏သက်ရောက်မှု (ဥပမာ၊ လူမှုကွန်ရက်များ၊ ဆိုက်ဘာအနိုင်ကျင့်မှု၊ မိုဘိုင်းတွက်ချက်ခြင်းနှင့်ဆက်သွယ်ရေး၊ ဝဘ်နည်းပညာများ၊ ဆိုက်ဘာလုံခြုံရေးနှင့် virtualization) တို့သည်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဘဝနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းအပေါ်တွင်သက်ရောက်မှုရှိသည်။

CSTA K-12 ကွန်ပျူတာသိပ္ပံအဆင့်အတန်းများ 6-9 တန်း (၁၁-၁၄ နှစ်)

5. ၂ အဆင့် ၂ - ကွန်ပျူတာသိပ္ပံနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်း (L2)

• ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်း (CL)

3. သက်တူရွယ်တူများ၊ ကျွမ်းကျင်သူများနှင့်အတူတကွပူးပေါင်းပါဝင်သောအလေ့အကျင့်များဖြစ်သောဥပမာပရိုဂရမ်းမင်း၊ စီမံကိန်းအဖွဲ့များတွင်အလုပ်လုပ်ခြင်းနှင့်အုပ်စုလိုက်တက်ကြွစွာသင်ယူခြင်းလှုပ်ရှားမှုများတွင်ပါ ၀ င်ခြင်းတို့ဖြင့်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ပါ။

CSTA K-12 ကွန်ပျူတာသိပ္ပံအဆင့်အတန်းများ 9-12 တန်း (၁၁-၁၄ နှစ်)

5.3.A   ခေတ်သစ်ကမ္ဘာ့ကွန်ပျူတာသိပ္ပံ (MWJ)

• ကွန်ပျူတာစဉ်းစားတွေးခေါ်ခြင်း (CT)

8. သဘာဝဖြစ်စဉ်များကိုကိုယ်စားပြုပြီးနားလည်ရန်ပုံစံငယ်နှင့်သရုပ်သကန်ကိုသုံးပါ။

CSTA K-12 ကွန်ပျူတာသိပ္ပံအဆင့်အတန်းများ 9-12 တန်း (၁၁-၁၄ နှစ်)

5.3.B ကွန်ပျူတာသိပ္ပံသဘောတရားများနှင့်အလေ့အကျင့်များ

• ကွန်ပျူတာစဉ်းစားတွေးခေါ်ခြင်း (CT)

၈။ သိပ္ပံနည်းကျယူဆချက်များကိုပုံဖော်ရန်၊ ပြုပြင်ရန်နှင့်စမ်းသပ်ရန်ကူညီရန်ပုံစံများနှင့်ပုံစံတူဖန်တီးမှုများကိုသုံးပါ။

ကျောင်းသားအရင်းအမြစ် - သင်သင်ယူခဲ့သမျှကိုအကျဉ်းချုပ်

မင်းရဲ့ဆရာကမင်းကို virtual reality နည်းပညာအကြောင်းဗွီဒီယိုနဲ့ ၀ က်ဆိုက်အချို့ကိုပြခဲ့တယ်။ ဤစာမျက်နှာတွင်သင်၏ကိုယ်ပိုင်ဝေါဟာရအသုံးအနှုန်းများကိုဖန်တီးပါ။ အဖြေများကိုသဘောတူရန်သင်၏အသင်းဖော်များနှင့်အလုပ်လုပ်ပါ၊ သို့မဟုတ်သင်မမှတ်မိသောအချက်အလက်များရှာဖွေရန်အင်တာနက်ကိုသုံးပါ။

1. virtual reality ဆိုတာဘာလဲ၊ ဘယ်လိုအလုပ်လုပ်သလဲဆိုတာကိုအကျဉ်းချုပ်ရှင်းပြပါ။

2. Anaglyph Stereoscopic မျက်မှန်များသည် 3D ကိုထင်ယောင်ထင်မှားဖြစ်စေသည်။ အဘယ့်ကြောင့်၎င်းအလုပ်လုပ်သနည်း၊ ဆိုလိုသည်မှာသင်၏မျက်စိကိုမည်သို့လှည့်စားသနည်း။

3. နည်းပညာကိုအစိမ်း/အနီ၊ အနီ/စိမ်းပြာရောင်တံဆိပ်တပ်သည်။ အမိန့်သည်အရေးကြီးသည်။ အဘယ်ကြောင့်?

4. ဒါကကြိုးစားတွက်ချက်တဲ့သင်ခန်းစာပါ။ တွက်ချက်မှုနဲ့ဘာလုပ်ရမလဲ။

ကျောင်းသားစာရွက် ၁-

ဤသင်ထောက်ကူသည် 3D VR နှင့် Anaglyph နည်းပညာကိုစူးစမ်းလေ့လာခြင်းအားဖြင့်လမ်းညွှန်သည်။ မင်းရဲ့ဆရာကမင်းရဲ့အတန်းကိုအဖွဲ့တွေဖွဲ့ပြီးပြီ။ ဤလေ့ကျင့်ခန်းကိုအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့အနေနှင့်ဖြည့်စွက်ပြီးသင်၏တွေ့ရှိချက်ကိုသင်၏အဖွဲ့ ၀ င်တစ် ဦး ဖြစ်ရန်ပြင်ဆင်ပါ။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်သည်အလွတ်သဘောရှာဖွေခြင်းဖြစ်သည်။

1. အုပ်စုတစ်ခုအနေနှင့်အရင်းအမြစ်စာမျက်နှာကိုဖြည့်ပါ။ တစ်စုံတစ်ခုရဲ့အဖြေကိုမသိရင်အခြားအဖွဲ့ကလူတွေကိုမေးပါ။ အတန်းထဲမှာဘယ်သူမှသတိမရရင်အင်တာနက်မှာသွားပြီးအဖြေတွေကိုရှာပါ။ သက်ဆိုင်ရာအရင်းအမြစ်များကိုရှာဖွေသည့်နည်းလမ်းသည်တွက်ချက်ရန်အလွန်အရေးကြီးသည်။ နည်းပညာများသည်အလွန်ဆန်းသစ်ပြီးမှတ်တမ်းတင်လေ့မရှိသည့်အခါနောက်ခံသုတေသနလုပ်နိုင်ခြင်းသည်အလွန်အရေးကြီးသည်။
2. မင်းရဲ့နောက်ထပ်အလုပ်ကအလွတ်သဘောစူးစမ်းလေ့လာမှုလုပ်ဖို့ဘဲ။ သင်၏ဆရာကသင့်အားကွန်ပျူတာဖန်သားပြင်ပေါ်တွင်ဖြစ်စေ၊ စက္ကူပေါ်တွင်ဖြစ်စေပုံအချို့ပေးပါလိမ့်မည်။ အချို့ကိုအစိမ်းရောင်/အနီရောင်၊ အချို့ကအနီရောင်/စိမ်းပြာရောင်အဖြစ်ရည်ရွယ်သည်။ သင်၏အုပ်စုအတွင်းအောက်ပါမေးခွန်းများကိုဖြေပါ၊ ထို့နောက်သင်၏ကိုယ်ပိုင်အပိုမေးခွန်းများကိုမေးပါ။
   1. မင်းအုပ်စုထဲကလူတိုင်း 3D effect ကိုတကယ်ရနိုင်သလား။ မဟုတ်ရင်ဘာကြောင့်လဲ။
   2. အနီရောင်/အစိမ်းရောင်မျက်မှန်များဖြင့်အစိမ်း/အနီပုံများကိုသင်မြင်နိုင်သလား။
   3. မည်သည့်နည်းပညာသည်ပိုမိုကောင်းမွန်ပုံပေါ်သနည်း။ အဘယ်ကြောင့်? မင်းအားလုံးသဘောတူလား။
   4. မျက်မှန်ကိုဇောက်ထိုးချထားရင်ဘာဖြစ်မလဲ။ သူတို့အလုပ်လုပ်တုန်းလား။ မဟုတ်လျှင်အဘယ့်ကြောင့်နည်း။
3. နောက်နာရီတွင် 3D မျက်မှန်ဖြင့်တရားဝင်စမ်းသပ်မှုအချို့ပြုလုပ်လိမ့်မည်။ ပြင်ဆင်ရန်သင်ရိုးရှင်းသော 3D ရုပ်ပုံတစ်ခုကိုဖန်တီးရန်လိုအပ်လိမ့်မည်။ သင်၏အုပ်စုအတွင်း၊ သင်၏စမ်းသပ်မှုအတွက်မည်သည့်ပုံကိုသုံးရမည်ကိုဆုံးဖြတ်ပါ။ ရုပ်ပုံကိုမြင်သာသောအရောင်သုံးရောင်ဖြင့်ဆွဲရန်လိုသည်။ မင်းမှာအချိန်ရှိရင်မင်းပုံတွေကိုစပြီးလုပ်နိုင်ပါတယ်၊ ဒါမှမဟုတ်မင်းရဲ့အဆိုပြုထားတဲ့ပုံကိုဒီမှာရိုးရိုးရှင်းရှင်းမှတ်ထားပါ။ သို့မဟုတ်စက္ကူ၏နောက်ကျောတွင်ပုံကိုပုံဖော်ပါ။ သတိပြုရမည့်အချက်များ၊ ရိုးရှင်းပါစေ၊ သင်ပုံကိုလေးကြိမ်ဆွဲရန်လိုလိမ့်မည်။ ဘယ်ပုံတွေကအကောင်းဆုံးအကျိုးသက်ရောက်မှုပေးမလဲဆိုတာကိုစဉ်းစားပါ။

ကျောင်းသားစာရွက် ၁-

ဤစာရွက်သည်သင့်အား 3D မျက်မှန်များစမ်းသပ်ခြင်းဖြင့်လမ်းညွှန်သည်။ 

သင်ထောက်ကူပစ္စည်းများ:

• စက္ကူဖြူနှစ်ရွက်။
• သုံးပွင့်လင်းမြင်သာမှုစာရွက်များ
• အနီရောင်၊ အစိမ်းနှင့်စိမ်းပြာရောင်တစ်ခုစီ၌အမြဲတမ်းအမှတ်အသားများသုံးခုရှိသည်။
• ပေတံတစ်ခု, စံသတ်မှတ်ချက်တစ်ခု။
• ဤစာမျက်နှာတွင်ရလဒ်များမှတ်တမ်းတင်ရန်ခဲတံသို့မဟုတ်ခဲတံ
• မူရင်းပုံကိုဖန်တီးရန်စက္ကူပေါ်တွင်အရေးအသားအတွက်အမည်းရောင်မဟုတ်သောအမှတ်အသားတစ်ခု
• 3D မျက်မှန်များ၊ အနီရောင်/အစိမ်းရောင်၊ အနီရောင်/အစိမ်းပြာရောင်အနည်းဆုံးတစ်ခုစီ

ရည်မှန်းချက်များ:

1. အစိမ်းရောင်/အနီရောင် (သို့) အနီရောင်/အစိမ်းရောင်
2. ပုံနှစ်ခုအတွက်အကောင်းဆုံးအကွာအဝေးကိုဆုံးဖြတ်ရန်။ (သင်၏အတန်းသည်ပုံနှစ်ခုအကြားအကွာအဝေးကိုဆိုလိုသည်ကိုသင်သဘောတူရပါလိမ့်မည်။

လုပ်ငန်းတာဝန်

1. သင်၏အဖွဲ့ ၀ င်တစ် ဦး အားအလွန်ရိုးရှင်းသောပုံကိုစာရွက်တစ်ရွက်ပေါ်တွင်ဆွဲပါ။ (ပထမနာရီမှာမင်းဒါကိုပြင်ဆင်ခဲ့တာဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်တယ်။ ) မင်းဆရာဆွေးနွေးတဲ့အတိုင်းပုံရဲ့အလယ်ကိုမှတ်သားပါ။ သင်၏ဆရာသည်နမူနာပုံများကိုပေးနိုင်ပါသည်။
   
2. ပုံကိုအပေါ်မှပွင့်လင်းမြင်သာမှုစာရွက်ပေါ်တွင် တင်၍ အမြဲတမ်းအမှတ်အသားများတစ်ခု သုံး၍ သင်၏အဖွဲ့သားတစ် ဦး ကိုပုံကိုကော်ပီကူးပါ။
3. စက္ကူပုံဆွဲခြင်းနှင့်ပွင့်လင်းမြင်သာစွာပြုလုပ်ထားသောစက္ကူကို သုံး၍ ကျန်အရောင်တစ်ခုစီ၌နောက်ထပ်မိတ္တူနှစ်ခုဆွဲပါ။ သင်ပြီးစီးသောအခါစက္ကူဖြူပေါ်တွင်အနက်ရောင်ပုံတစ်ပုံ၊ အနီရောင်၊ အစိမ်းရောင်နှင့်စိမ်းပြာရောင် (သို့မဟုတ်) အပြာရောင်တစ်ခုစီ၏ကြည်လင်ပြတ်သားသောပုံရိပ်များရှိသင့်သည်။ ပုံကိုအနက်ရောင်ဖြင့်ဖယ်ပါ။
4. စာရွက်အလွတ်တစ်ရွက်ကိုစားပွဲ (သို့) စားပွဲပေါ်တွင်ထားပါ။ ပွင့်လင်းမြင်သာမှုပုံရိပ်သုံးပုံအနက်နှစ်ခုကို၎င်းတို့အားအတိအကျထပ်တူရအောင်အပေါ်မှတင်ပါ။ အရောင်တူ 3D မျက်မှန်မှတဆင့်ပုံကိုကြည့်ပါ။ ဥပမာအားဖြင့်သင်အစိမ်းနှင့်အနီပုံများကိုရွေးလျှင်အစိမ်း/အနီမျက်မှန်ကိုသုံးပါ။
5. ရုပ်ပုံများကိုဖြည်းဖြည်းချင်းရွှေ့ပါ၊ 3D ပုံပေါ်လာသည့်အခါစောင့်ကြည့်ပါ။ သင်သူတို့ကိုမည်သည့်လမ်းကြောင်းသို့ရွှေ့ရမည်နည်း။ ပုံများပေါ်လာသောအခါပုံများအကြားအကွာအဝေးကိုတိုင်းပါ။
   
6. မင်းက 'အစိမ်း/အနီ'၊ 'အနီရောင်/စိမ်းပြာရောင်' ဒေတာများရရှိရန်အခြားပေါင်းစပ်မှုများအတွက်အဆင့် ၄ နှင့် ၅ ကိုထပ်လုပ်ပါ။ သင်အချိန်ရလျှင်အစိမ်းရောင်နှင့်အစိမ်းရောင်ကိုမျက်မှန်နှစ်စုံ သုံး၍ ရလဒ်မှတ်တမ်းတင်ပါ။ အဖွဲ့သားများသည်၎င်းတို့အတွက်အကောင်းဆုံးဖြစ်စေသောပေါင်းစပ်မှုကိုဖော်ပြသင့်သည်။ ပေါင်းစပ်မှုတစ်ခုစီအတွက် 4D အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုလူမည်မျှမြင်နိုင်သည်ကိုသတိပြုပါ။ လူတစ် ဦး စီအတွက်ပုံပေါ်ပြန့်ပြူးသောအကွာအဝေးကိုသတိပြုပါ။

တစ်တန်းလုံးကောက်ချက်ဆွဲနိုင်အောင်ဆရာကမင်းရဲ့ရလဒ်တွေကိုစားပွဲပေါ်မှတ်တမ်းတင်ပါ။ သင်၏သုံးသပ်ချက်များကိုနောက်ဆုံးခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်အထောက်အကူဖြစ်စေရန်ပြင်ဆင်ပါ။