နှစျခု Button ကို Buzzer တိုက်နယ်

ဆောက်လုပ်ရေးပစ္စည်းများ (အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့ချင်းစီအတွက်)

လိုအပ်တဲ့ပစ္စည်းများ

• ပြန်လည်အသုံးပြုနိုင်သောသီးခြားခွဲခြားရန်သေးငယ်သောအမှိုက် (သို့မဟုတ်) ကတ်ထူပြားလေးခု
• ဖြိုဖျက်နေသောကတ်ထူပြားများသို့မဟုတ်အခြားကတ်ထူပြားများ
• စာရွက်လိပ် (ထုပ်ခြင်း၊ အနုပညာ) သို့မဟုတ်ကမ်းလွန်ရေတိမ်ပိုင်းအဖုံးများ (သယ်စက်ခါးပတ်အတွက်အသုံးပြုသည်)
• မြည်းကြိုးကိုဖြည်သည်

ရွေးချယ်နိုင်သောပစ္စည်းများ

• ပရိတ်သတ်များသို့မဟုတ်ဆံပင်အခြောက်ခံစက်
• လှေကားထစ်သို့မဟုတ်လှေကားထစ် (စသည်တို့အတွက်အမြင့်ပြောင်းလဲမှုကိုခွင့်ပြုရန်, စသည်တို့)
• သံလိုက် wand သို့မဟုတ်အခြားကြီးမားသောသံလိုက်

စမ်းသပ်ခြင်းပစ္စည်းများ

• သန့်ရှင်းခြောက်သွေ့သောပြန်လည်အသုံးပြုနိုင်သောပလပ်စတစ်များ (ပလတ်စတစ်၊ ဖန်၊ သတ္တု၊ အလူမီနီယမ်ဘူးများနှင့်စက္ကူ) များပြန်လည်အသုံးပြုမည့်ဘင် (သို့) သေတ္တာတစ်ခုထဲတွင်
• ရှည်လျားသောစားပွဲပေါ်မှာသို့မဟုတ်အတူတူထားရှိအနည်းငယ်တိုတောင်းသောစားပွဲ

သင်ထောက်ကူပစ္စည်းများ

• သန့်ရှင်းခြောက်သွေ့သောပြန်လည်အသုံးပြုနိုင်သောပလပ်စတစ်များ (ပလတ်စတစ်၊ ဖန်၊ သတ္တု၊ အလူမီနီယမ်ဘူးများနှင့်စက္ကူ) များပြန်လည်အသုံးပြုမည့်ဘင် (သို့) သေတ္တာတစ်ခုထဲတွင်
• ရှည်လျားသောစားပွဲပေါ်မှာသို့မဟုတ်အတူတူထားရှိအနည်းငယ်တိုတောင်းသောစားပွဲ

ဖြစ်စဉ်

ဒီဇိုင်းတစ်ခုအားရှည်လျားသောစားပွဲ (သို့မဟုတ်တိုတောင်းသောစားပွဲအနည်းငယ်) ပေါ်တွင်ဒီဇိုင်းကိုထည့်ပါ၊ ဒီဇိုင်းတွင်ပြန်လည်အသုံးပြုနိုင်သောပစ္စည်းများကိုထည့်ပါ။ ဒီဇိုင်းတစ်ခုစီသည်ပြန်လည်အသုံးပြုနိုင်သောသီးခြားနံပါတ်များကိုမည်မျှအထိခွဲခြားသည်ကိုမှတ်တမ်းတင်ပါ။

ဒီဇိုင်းစိန်ခေါ်မှု

မင်းကရှေ့နဲ့နောက်တံခါးနှစ်ခုမှာဘဲလ်သံ (သို့) ဘဲလ်မြည်သံနှစ်ခုကိုဘယ်လိုဖန်တီးပေးမလဲဆိုတဲ့ခလုတ်နှစ်ခုပါတဲ့ဆားကစ်တစ်ခုကိုရေးဆွဲဖို့စိန်ခေါ်မှုပေးတဲ့အင်ဂျင်နီယာအဖွဲ့ပါ။

လိုအပ်ချက်

• schematic တစ်ခုဆွဲရမယ်။
• Buzzer သည် doorbell မြည်လာပုံကိုအတုယူသင့်သည်။

ကန့်သတ်ချက်များ

• ပေးထားသောပစ္စည်းများသာအသုံးပြုပါ။

1. 3-4 အသင်းများသို့လူတန်းစားကိုချိုး။
2. Two Button Buzzer Circuit worksheet နှင့်ပုံကြမ်းဆွဲရန်ဒီဇိုင်းစာရွက်များအတွက်စာရွက်အချို့ကိုဖြန့်ပါ။
3. နောက်ခံအယူအဆများကဏ္ in ရှိအကြောင်းအရာများကိုဆွေးနွေးပါ။ တံခါးခေါက်သံဘယ်လိုအလုပ်လုပ်လဲဆွေးနွေးပါ။ ကျောင်းသားများအတွက်ပြရန်ခလုတ်နှစ်လုံးပါသောဥပမာတစ်ခုရှိပါ။
4. အင်ဂျင်နီယာဒီဇိုင်းလုပ်ငန်းစဉ်၊ ဒီဇိုင်းစိန်ခေါ်မှု၊ သတ်မှတ်ချက်များ၊ ကန့်သတ်ချက်များနှင့်ပစ္စည်းများပြန်လည်သုံးသပ်ပါ။
5. အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့ချင်းစီကိုသူတို့၏ပစ္စည်းများကိုပေးပါ။
6. ကျောင်းသားများသည် schematic diagram တစ်ခုကိုဆွဲပြီးခလုတ်နှစ်ခုပါသော buzzer တစ်ခုတည်ဆောက်ရမည်ကိုရှင်းပြပါ။
7. သူတို့ဒီဇိုင်းရေးဆွဲရန်နှင့်တည်ဆောက်ရန်အချိန်မည်မျှရှိသည်ကိုကြေငြာပါ (၁ နာရီထောက်ခံပါ) ။
8. သင်အချိန်အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိဆက်ထိန်းထားရန် timer တစ်ခုသို့မဟုတ် On-line секундомер (countdown feature) ကိုသုံးပါ။ (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch) ။ ကျောင်းသားများကိုပုံမှန်“ အချိန်စစ်ဆေးမှုများ” ကိုပေးပါ၊ ထို့ကြောင့်သူတို့သည်အလုပ်ကိုဆက်လုပ်နေကြသည်။ အကယ်၍ သူတို့ရုန်းကန်နေရလျှင်ဖြေရှင်းနည်းများကိုမြန်ဆန်စေမည့်မေးခွန်းများမေးပါ။
9. ကျောင်းမဆောက်မီခလုတ်နှစ်လုံးအချက်ပေးစနစ်၏အစီအစဉ်ဇယားကိုရေးဆွဲရန်ကျောင်းသားများကိုညွှန်ကြားပါ။
10. အသင်းများကသူတို့ဒီဇိုင်းများကိုတည်ဆောက်။
11. D ဘက်ထရီကို သုံး၍ buzzer ဒီဇိုင်းများကိုစမ်းသပ်ပါ။
12. အတန်းတစ်ခုအနေဖြင့်ကျောင်းသား၏ရောင်ပြန်ဟပ်သည့်မေးခွန်းများကိုဆွေးနွေးပါ။
13. အကြောင်းအရာနှင့် ပါတ်သက်၍ အသေးစိတ်အချက်အလက်များအတွက်“ Digging Deeper” အပိုင်းကိုကြည့်ပါ။

extension Idea

ကျောင်းသားများသည်စာသင်ခန်းတစ်ခုမှနောက်တစ်ခုသို့ရောက်ရန်ခလုတ်နှစ်ခုပါသောတိုက်နယ်တစ်ခုကိုတည်ဆောက်သည်။ 

ကျောင်းသားများ၏ရောင်ပြန်ဟပ်မှု (အင်ဂျင်နီယာမှတ်စုစာအုပ်)

1. buzzer ကိုအသံမြည်စေရန်သင်တွဲနိုင်သော switches အရေအတွက်ကိုကန့်သတ်ချက်ရှိလိမ့်မည်လား။ ဟုတ်လျှင်အဘယ့်ကြောင့်နည်း။ မရှိလျှင်အဘယ့်ကြောင့်နည်း။
2. ဤတူညီသော circuit အယူအဆသည်ကားဂိုဒေါင်တံခါးဖွင့်ရန်ခလုတ်နှစ်ခု (ကားတစ်စီးတွင်တစ်လုံးနှင့်ကားဂိုဒေါင်၌တစ်ခု) အတွက်အလုပ်လုပ်နိုင်ပါသလား။ အဘယ်ကြောင့်? ဘာလို့မဖြစ်ရမလဲ?

သက်ကြီးရွယ်အိုများအတွက်စာသင်ချိန် ၁ ကြိမ်သာပြုလုပ်နိုင်သည်။ သို့သော်ကျောင်းသားများကိုအလျင်လိုနေခြင်းမှလွတ်မြောက်ရန်နှင့် (အထူးသဖြင့်ငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားများအတွက်) အောင်မြင်မှုရရှိစေရန်သင်ခန်းစာကိုနှစ်ပိုင်း ခွဲ၍ ကျောင်းသားများကို ဦး နှောက်တွင်းထိုးဖောက်ရန်၊ အတွေးအခေါ်များကိုစမ်းသပ်ရန်နှင့်သူတို့၏ဒီဇိုင်းကိုအပြီးသတ်ရန်အချိန်ပိုပေးသည်။ လာမည့်အတန်းကာလတွင်စစ်ဆေးခြင်းနှင့်စစ်ဆေးခြင်းများကိုပြုလုပ်ပါ။

Simple Circuit ဆိုတာဘာလဲ။ 

ရိုးရှင်းသောပတ်လမ်း (Circuit) ရိုးရှင်းသောပတ် ၀ န်းကျင် (လျှပ်စစ်ပတ် ၀ န်းကျင်)၊ လျှပ်စစ်စီးဆင်းမှုလမ်းကြောင်း (ဓာတ်ကြိုး)၊ လျှပ်စစ်စီးဆင်းမှုလမ်းကြောင်း (သွယ်တန်း) နှင့်လျှပ်ကူးပစ္စည်း (conductor) ၎င်းသည်လည်ပတ်ရန်လျှပ်စစ်လိုအပ်သည်။ အောက်ဖော်ပြပါဥပမာသည်ဘက်ထရီတစ်လုံး၊ ဝါယာနှစ်ခု၊ မီးခလုတ်တစ်ခုနှင့်မီးသီးတစ်လုံးပါ ၀ င်သောရိုးရှင်းသောပတ် ၀ န်းကျင်ကိုပြသည်။ လျှပ်စစ်ဓာတ်အားစီးဆင်းမှုသည်မီးသီးမှတဆင့်ဘက်ထရီ၏အလားအလာမြင့်မားသော (+) terminal မှမီးခလုတ်ကိုအဆက်မပြတ်စီးဆင်းစေသောကြောင့်အစဉ်အမြဲစီးဆင်းနေသည့်အနုတ် (-) terminal သို့ပြန်သွားသည်။ စီးဆင်းမှု။

ရိုးရှင်းသောတိုက်နယ်၏သိထားပုံကြမ်း  

အောက်ပါသည်ဘက်ထရီ၊ ခလုတ်နှင့်မီးသီးတို့၏အီလက်ထရောနစ်သင်္ကေတများကိုပြသသည့်ရိုးရှင်းသောဆားကစ်၏သရုပ်ဖော်ပုံဖြစ်သည်။

Switch တစ်ခုကို Simulating 

ဝါယာကြိုးဖြုတ်ခြင်းသို့မဟုတ်ခဲတံထည့်ခြင်းဖြင့် switch ကိုတုပခြင်း

ရိုးရိုး circuit တစ်ခုတွင် switch တစ်ခုကိုသင်တုပနိုင်သည့်နည်းလမ်းများစွာရှိသည်။ မီးသီးမှဝါယာကြိုးကိုဖယ်ရှားခြင်းနှင့်အစားထိုးခြင်းသည်ခလုတ်တစ်ခုအဖြစ်အသုံးပြုနိုင်သည်။ အခြားရိုးရှင်းသောခလုတ်တစ်ခုအားဝါယာကြိုးများအဆုံးတစ်ခုကိုရော်ဘာကြိုးဖြင့်အသုံးပြုထားသောခဲတံတစ်ခု၏ခဲဖျက်၏အဆုံးသို့ချိတ်ဆက်ခြင်းဖြင့်ပြုလုပ်နိုင်သည်။ ထို့နောက်အခြားရော်ဘာတီးဝိုင်းတစ်ခုကိုခဲတံ၏အခြားအဆုံးနှင့် တွဲ၍ အခြားအဆုံးကိုချိတ်ဆက်ထားသောဝါယာကြိုးထိပ်တွင်ထားခြင်း၊ ပိတ်ခြင်းအားဖြင့်သင် switch တစ်ခုကိုဖန်တီးလိုက်သည်။ အခြားသောလျှပ်ကူးလျှပ်ကူးပစ္စည်းအမျိုးအစားများကို switch design တွင်အသုံးပြုနိုင်သည်။ ဥပမာလူမီနီယံသတ္တုပါး၊ ဆံပင်ကလစ်များ၊ စက္ကူကလစ်များ၊

အကြံပြုထားစာဖတ်ခြင်း

• Buzz ပိတ်ထားသည်။ သင်၏ကိုယ်ပိုင် Electronic Doorbell ကိုတည်ဆောက်ပါ (Troll Assoc ။ , ISBN: 0816761965)
• DK မျက်မြင်သက်သေစီးရီး: လျှပ်စစ် (ISBN: 0751361321)
• မျက်မြင်သက်သေလျှပ်စစ်ဓာတ်အား, စတိဗ်ပါက (DK ထုတ်ဝေရေး, ISBN: 0789455773)
• Judith Hann မှသိပ္ပံပညာအလုပ်လုပ်ပုံ (Readers Digest၊ ISBN: 0762102497)

အရေးအသားလှုပ်ရှားမှု

လျှပ်စစ်ပစ္စည်းများလည်ပတ်နေသည့်ခလုတ်နှစ်ခု (ခလုတ်နှစ်ခု) ၏အခြားဥပမာများကိုဖော်ပြသည့်အက်ဆေး (သို့) စာပိုဒ်တစ်ခုကိုရေးပါ။ ဤဆားကစ်များသည် buzzer ဥပမာနှင့်မည်သို့ကွာခြားသနည်း။

သင်ရိုးညွှန်းတမ်းမူဘောင်နှင့်ကိုက်ညီမှု

မှတ်စု: ဤအခန်းဆက်ရှိသင်ခန်းစာအစီအစဉ်များသည်အောက်ပါစံများထဲမှတစ်ခုသို့မဟုတ်တစ်ခုထက်တစ်ခုနှင့်တစ်ခုကိုက်ညီမှုရှိသည်။

• S. သိပ္ပံပညာအဆင့်အတန်း (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
• S. နောက်မျိုးဆက်သိပ္ပံအဆင့်အတန်း (http://www.nextgenscience.org/)
• နိုင်ငံတကာနည်းပညာပညာရေးအသင်း၏နည်းပညာဆိုင်ရာစာတတ်မြောက်မှုစံနှုန်းများhttp://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
• အက်စ်အမျိုးသားကောင်စီသင်္ချာဆရာများ၏နိယာမများနှင့်ကျောင်းသင်္ချာများအတွက်စံချိန်စံညွှန်းများ (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
• S. သင်္ချာဆိုင်ရာအဓိကပြည်နယ်အဆင့်သတ်မှတ်ချက်များ (http://www.corestandards.org/Math)
• ကွန်ပျူတာသိပ္ပံဆရာများအစည်းအရုံး K-12 ကွန်ပျူတာသိပ္ပံစံနှုန်းများ (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)

အမျိုးသားသိပ္ပံပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းများ အတန်း K-4 (အသက် ၄ မှ ၉)

မာတိကာ A: စုံစမ်းစစ်ဆေးရေးအဖြစ်သိပ္ပံ

လှုပ်ရှားမှု၏ရလဒ်အနေဖြင့်ကျောင်းသားအားလုံးဖွံ့ဖြိုးသင့်သည်

• သိပ္ပံနည်းကျစုံစမ်းရေးလုပ်ဖို့လိုအပ်သောစွမ်းရည်
• သိပ္ပံနည်းကျစုံစမ်းရေးနှင့်ပတ်သက်။ နားလည်မှု

မာတိကာ B: ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာသိပ္ပံ

လှုပ်ရှားမှု၏ရလဒ်အနေဖြင့်ကျောင်းသားများအားလုံး၏နားလည်မှုကိုတိုးတက်စေသင့်သည်

• အလင်း၊ အပူ၊ လျှပ်စစ်နှင့်သံလိုက်

မာတိကာအီး: သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာ

လှုပ်ရှားမှု၏ရလဒ်အနေဖြင့်ကျောင်းသားအားလုံးဖွံ့ဖြိုးသင့်သည်

• သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာနှင့်ပတ်သက်။ နားလည်မှု

အမျိုးသားသိပ္ပံပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းများ အတန်း ၅-၈ (အသက် ၁၀ နှစ်မှ ၁၄ နှစ်အထိ)

မာတိကာ A: စုံစမ်းစစ်ဆေးရေးအဖြစ်သိပ္ပံ

လှုပ်ရှားမှု၏ရလဒ်အနေဖြင့်ကျောင်းသားအားလုံးဖွံ့ဖြိုးသင့်သည်

• သိပ္ပံနည်းကျစုံစမ်းရေးလုပ်ဖို့လိုအပ်သောစွမ်းရည်
• သိပ္ပံနည်းကျစုံစမ်းရေးနှင့်ပတ်သက်။ နားလည်မှု

မာတိကာ B: ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာသိပ္ပံ

သူတို့၏လှုပ်ရှားမှုများကြောင့်ကျောင်းသားများအားလုံးသည်နားလည်မှုရှိရန်လိုအပ်သည်

• စွမ်းအင်လွှဲပြောင်း

မာတိကာအီး: သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာ

လှုပ်ရှားမှု၏ရလဒ်အနေဖြင့်ကျောင်းသားအားလုံးဖွံ့ဖြိုးသင့်သည်

• သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာနှင့်ပတ်သက်။ နားလည်မှု

နောက်မျိုးဆက်သိပ္ပံအဆင့်အတန်း 3-5 (အသက် ၇-၁၁)

စွမ်းအင်ဝန်ကြီးဌာန      

နားလည်မှုကိုပြသသောကျောင်းသားများသည် -

• 4-PS3-4 ။ စွမ်းအင်ကိုပုံစံတစ်မျိုးမှတစ်မျိုးသို့ပြောင်းလဲသည့်ကိရိယာတစ်ခုကိုဒီဇိုင်း၊ စမ်းသပ်ခြင်းနှင့်သန့်စင်ရန်သိပ္ပံနည်းကျအတွေးအခေါ်များကိုအသုံးချပါ။

နောက်မျိုးဆက်သိပ္ပံအဆင့်အတန်း 3-5 (အသက် ၇-၁၁)

အင်ဂျင်နီယာဒီဇိုင်း

နားလည်မှုကိုပြသသောကျောင်းသားများသည် -

• 3-5-ETS1-1. လိုအပ်ချက်သို့မဟုတ်လိုအပ်မှုကိုထင်ဟပ်စေသောရိုးရှင်းသောဒီဇိုင်းပြproblemနာကို သတ်မှတ်၍ ပစ္စည်း၊ အချိန်၊ ကုန်ကျစရိတ်အပေါ်ကန့်သတ်ချက်များပါဝင်သည်။
• 3-5-ETS1-2. ပြeachနာ၏ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသောဖြေရှင်းနည်းများကိုယေဘူယျအားဖြင့်နှိုင်းယှဉ်ပါကပြသနာများ၏သတ်မှတ်ချက်များနှင့်ကန့်သတ်ချက်များနှင့်တစ်ခုချင်းစီသည်မည်မျှမည်မျှကောင်းမည်ကိုအခြေခံသည်။

နောက်မျိုးဆက်သိပ္ပံအဆင့်အတန်း 6-8 (အသက် ၇-၁၁)

အင်ဂျင်နီယာဒီဇိုင်း

နားလည်မှုကိုပြသသောကျောင်းသားများသည် -

• MS-ETS1-2 ပြtheနာ၏သတ်မှတ်ချက်များနှင့်ကန့်သတ်ချက်များနှင့်မည်မျှမည်မျှကိုက်ညီသည်ကိုဆုံးဖြတ်ရန်စနစ်တကျလုပ်ငန်းစဉ်ကို အသုံးပြု၍ ယှဉ်ပြိုင်သောဒီဇိုင်းဖြေရှင်းနည်းများကိုဆန်းစစ်ပါ။

နည်းပညာဆိုင်ရာစာတတ်မြောက်မှုအတွက်စံနှုန်းများ - ခေတ်အားလုံး

ပုံစံ

• Standard 8 - ကျောင်းသားများသည်ဒီဇိုင်း၏ဂုဏ်သတ္တိများကိုနားလည်သဘောပေါက်လာလိမ့်မည်။
• စံ ၉ - ကျောင်းသားများသည်အင်ဂျင်နီယာဒီဇိုင်းနှင့် ပတ်သက်၍ နားလည်မှုရှိလာလိမ့်မည်။

စံ 10 - ကျောင်းသားများသည်ပြtroublနာဖြေရှင်းခြင်း၊ သုတေသနနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၊ တီထွင်မှုနှင့်ဆန်းသစ်တီထွင်မှုနှင့်ပြproblemနာဖြေရှင်းခြင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်မှုတို့၏အခန်းကဏ္understandingကိုနားလည်လာလိမ့်မည်။

အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့အနေနှင့်ရှေ့နှင့်နောက်တံခါးနှစ်ခုလုံးမှအချက်ပေးသံ (သို့) ဘဲလ်မြည်သံကိုမည်သို့တုပမည်နည်းဆိုသည်နှင့်တူအောင်ပြုလုပ်ရန်ခလုတ်နှစ်ခုပါသောဆားကစ်တစ်ခုကိုတည်ဆောက်ရန်လိုသည်။ 

1. သင့်အဖွဲ့အတွက်ပေးအပ်ထားသောကျောင်းသားကိုးကားစာရွက်များကိုဖတ်ပါ။
2. အောက်ပါ button buzzer setup နှစ်ခု၏ schematic ပုံကိုဆွဲပါ။
3. သင်၏အဖွဲ့သည်အလားအလာရှိသောပုံတစ်ပုံရှိလျှင်သင်၏ဆရာအားပေးသောအစိတ်အပိုင်းများ (ဝါယာကြိုး၊ ဘက်ထရီ၊ ခလုတ်နှစ်ခု (ခလုတ်များ) နှင့် buzzer) တို့ကိုတည်ဆောက်ပါ။
4. ဤကျောင်းသားသင်တန်းတွင်အောက်ပါမေးခွန်းများကိုဖြေပါ။
5. ဆောက်လုပ်ရေးပြီးသောအခါသင်၏အဖွဲ့၏ဒီဇိုင်းကိုအတန်းသားအားတင်ပြပါ။

အောက်ပါအကွက်၌ခလုတ်နှစ်ခုပါသော buzzer circuit ဒီဇိုင်း၏ဇယားကိုဆွဲပါ။

buzzer ကိုအသံမြည်စေရန်သင်တွဲနိုင်သော switches အရေအတွက်ကန့်သတ်ချက်ရှိလိမ့်မည်လား။ ဟုတ်လျှင်အဘယ့်ကြောင့်နည်း။ မရှိလျှင်အဘယ့်ကြောင့်နည်း။

ဤတူညီသော circuit အယူအဆသည်ကားဂိုဒေါင်တံခါးဖွင့်ရန်ခလုတ်နှစ်ခု (ကားတစ်စီးတွင်တစ်လုံးနှင့်ကားဂိုဒေါင်၌တစ်ခု) အတွက်အလုပ်လုပ်နိုင်ပါသလား။ အဘယ်ကြောင့်? ဘာလို့မဖြစ်ရမလဲ?

အဆင့်မြင့်စိတ်ကူး - စာသင်ခန်းတစ်ခုမှနောက်တစ်ခုသို့ရောက်ရှိသောခလုတ်နှစ်ခုပါသောဆားကစ်တစ်ခုကိုတည်ဆောက်ပါ။