സംവേദനാത്മക ഗംബോൾ മെഷീൻ

മെറ്റീരിയലുകൾ നിർമ്മിക്കുക (ഓരോ ടീമിനും)

പ്രവർത്തനം 2, 3 എന്നിവയ്‌ക്കാവശ്യമായ മെറ്റീരിയലുകൾ (സാധ്യതകളുടെ പട്ടിക)

• കാർഡ്ബോർഡ് ബോക്സുകൾ  
• 2 ലിറ്റർ പ്ലാസ്റ്റിക് കുപ്പികൾ  
• പേപ്പർ കപ്പുകൾ  
• പോപ്‌സിക്കിൾ സ്റ്റിക്കുകൾ  
• ഡോവൽസ് 
• സ്കെവറുകൾ  
• കളിമണ്ണ്  
• പൈപ്പ് ക്ലീനർ  
• കതിക  
• റബ്ബർ ബാൻഡ് 
• സ്ട്രിംഗ്  
• പേപ്പർ ക്ലിപ്പുകൾ  
• ബൈൻഡർ ക്ലിപ്പുകൾ  
• കാർഡ് സ്റ്റോക്ക് കൂടാതെ / അല്ലെങ്കിൽ ഫയൽ ഫോൾഡറുകൾ  
• കാർഡ്ബോർഡ് കഷണങ്ങൾ (കുറച്ച് ബോക്സുകൾ വ്യത്യസ്ത വലുപ്പമുള്ള കഷണങ്ങളായി മുറിക്കുക)  
• മാസ്കിംഗ് ടേപ്പ്  
• 6 'ട്യൂബിംഗ് (പൈപ്പ് ഇൻസുലേറ്റർ പകുതി നീളത്തിൽ മുറിച്ചു) - ഒരു ടീമിന് 1  
• സാക്റ്റോ കത്തി (അധ്യാപകന്)   

ടെസ്റ്റിംഗ് മെറ്റീരിയലുകൾ

• ഗം‌ബോൾ‌സ് (അല്ലെങ്കിൽ‌ നിങ്ങളുടെ സ്കൂൾ ഗം അനുവദിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ‌ ഗം‌ബാലുകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന മാർ‌ബലുകൾ‌)
• പേപ്പർ കപ്പുകൾ
• വേസ്റ്റ്പേപ്പർ കൊട്ട (ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്)

1. ക്ലാസ് 3-4 ടീമുകളായി തിരിക്കുക.
2. ഇന്ററാക്ടീവ് ഗംബോൾ മെഷീൻ വർക്ക്‌ഷീറ്റും ഡിസൈനുകൾക്കായി ചില കടലാസുകളും കൈമാറുക.
3. പശ്ചാത്തല ആശയങ്ങൾ വിഭാഗത്തിലെ വിഷയങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.
   • പ്രവർത്തനം 1: ഗംബോൾ മെഷീനുകളുടെ പിന്നിലെ ചരിത്രം വായിച്ച് പ്രധാന ഡിസൈൻ ചലഞ്ചിലേക്ക് നയിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവർ മുമ്പ് കണ്ട വെൻഡിംഗ് മെഷീനുകൾ എന്താണെന്നും സ്കൂളിലോ അവരുടെ പട്ടണത്തിലോ നഗരത്തിലോ ഏത് തരം വെൻഡിംഗ് മെഷീനുകളാണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് ചോദിക്കുക.
   • പ്രവർത്തനം 2: ഗംബോൾ സ്ലൈഡ് - വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഗംബോൾ സ്ലൈഡ് നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ ഗുരുത്വാകർഷണവും energy ർജ്ജവും പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുമെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
   • പ്രവർത്തനം 3: ഗംബോൾ മെഷീൻ - സംവേദനാത്മക അല്ലെങ്കിൽ ഇടപെടൽ എന്നാൽ എന്താണ് എന്ന് ചർച്ച ചെയ്യാൻ സമയമെടുക്കുക. ഇത് നിർവചിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക, തുടർന്ന് ചില ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക.
     • രണ്ടോ അതിലധികമോ വസ്തുക്കൾ പരസ്പരം സ്വാധീനിക്കുന്നതിനാൽ സംഭവിക്കുന്ന ഒരു തരം പ്രവർത്തനമാണ് ഇടപെടൽ-.
     • സംവേദനാത്മക- പരസ്പരം പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
       • ഉദാഹരണം: വീഡിയോ ഗെയിമുകൾ- ഉപയോക്താവും ഗെയിമും തമ്മിലുള്ള ഇടപെടൽ. ഇത് സംവേദനാത്മകമാണ്, കാരണം ഗെയിമിന് മുന്നോട്ട് പോകുന്നതിന് ഉപയോക്താവ് പങ്കെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്.
     • വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗംബോൾ മെഷീൻ എങ്ങനെ സംവേദനാത്മകമാകുമെന്ന് ചിന്തിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ചുവടെയുള്ള ഫോട്ടോകൾ കാണിക്കാൻ കഴിയും: (ഇമേജുകൾ കൊണ്ടുവരിക)
4. ഓരോ പ്രവർത്തനത്തിനും എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഡിസൈൻ പ്രോസസ്സ്, ഡിസൈൻ ചലഞ്ച്, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, നിയന്ത്രണങ്ങൾ, മെറ്റീരിയലുകൾ എന്നിവ അവലോകനം ചെയ്യുക.
5. ഓരോ ടീമിനും അവരുടെ മെറ്റീരിയലുകൾ നൽകുക.
6. വിദ്യാർത്ഥികൾ 3 പ്രവർത്തനങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കണമെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
   • പ്രവർത്തനം 1: ഗംബോൾ മെഷീന്റെ ചരിത്രം അറിയുക.
   • പ്രവർത്തനം 2: ഒരു ഗംബോൾ സ്ലൈഡ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത് നിർമ്മിക്കുക.
   • പ്രവർത്തനം 3: ഒരു സംവേദനാത്മക ഗംബോൾ മെഷീൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുക.
7. അവർക്ക് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനും നിർമ്മിക്കാനുമുള്ള സമയം പ്രഖ്യാപിക്കുക:
   • പ്രവർത്തനം 1: ഗംബോൾ മെഷീന്റെ ചരിത്രം (1/2 മണിക്കൂർ).
   • പ്രവർത്തനം 2: ഗംബോൾ സ്ലൈഡ് (1 മണിക്കൂർ).
   • പ്രവർത്തനം 3: ഇന്ററാക്ടീവ് ഗംബോൾ മെഷീൻ (1-2 മണിക്കൂർ).
8. നിങ്ങൾ കൃത്യസമയത്ത് തുടരുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് ഒരു ടൈമർ അല്ലെങ്കിൽ ഓൺ-ലൈൻ സ്റ്റോപ്പ് വാച്ച് (സവിശേഷതയുടെ എണ്ണം കുറയ്ക്കുക) ഉപയോഗിക്കുക. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പതിവായി “സമയ പരിശോധന” നൽകുക, അതുവഴി അവർ ചുമതലയിൽ തുടരും. അവർ വിഷമിക്കുകയാണെങ്കിൽ, വേഗത്തിൽ പരിഹാരത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക.
9. ആക്റ്റിവിറ്റി 2 നായി വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു പ്ലാൻ സന്ദർശിക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: അവരുടെ ഗംബോൾ സ്ലൈഡ്.
10. ടീമുകൾ അവരുടെ ഗംബോൾ സ്ലൈഡ് നിർമ്മിക്കുന്നു.
11. ഓരോ ടീമും അവരുടെ സ്ലൈഡ് രൂപകൽപ്പന പരിശോധിക്കുന്നത് മാർബിൾ അവരുടെ സ്ലൈഡിന്റെ മുകളിൽ സ്ഥാപിച്ച് ഒരു കപ്പിലേക്ക് ഉരുട്ടാൻ അനുവദിക്കുകയാണ്. കപ്പ് എവിടെ വയ്ക്കണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തീരുമാനിക്കാം. മാർബിൾ ട്രാക്കിൽ തുടരുകയാണെന്നും അത് കപ്പിൽ വന്നിട്ടുണ്ടോ എന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾ രേഖപ്പെടുത്തണം.
12. ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ക്ലാസ് ചർച്ച നടത്തുക:
    • സ്ലൈഡിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് നീങ്ങാൻ ഗംബലിനെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത് എന്താണ്? (ഗുരുത്വാകർഷണം)
    • നിങ്ങൾ റിലീസ് ചെയ്യുന്നതിന് മുമ്പ് ഗംബലിന് എന്ത് തരത്തിലുള്ള energy ർജ്ജമുണ്ട്? (സാധ്യതയുള്ള energy ർജ്ജം)
    • നിങ്ങൾ അത് പുറത്തിറക്കിയതിന് ശേഷം ഗംബലിന് എന്ത് തരത്തിലുള്ള energy ർജ്ജമുണ്ട്? (ഗതികോർജ്ജം)
    • സാധ്യമായ ഏറ്റവും വലിയ energy ർജ്ജം നിങ്ങൾ എവിടെ കണ്ടെത്തും? എന്തുകൊണ്ട്? (സ്ലൈഡിന്റെ മുകളിൽ, കാരണം ഇത് സ്ലൈഡിലെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന പോയിന്റായ PE = mgh)
    • ഏറ്റവും വലിയ ഗതികോർജ്ജം നിങ്ങൾ എവിടെ കണ്ടെത്തും? എന്തുകൊണ്ട്? (സ്ലൈഡിന്റെ അടിഭാഗം, കാരണം ഗംബോൾ അവിടെ അതിവേഗം നീങ്ങും, KE = 1/2mv2)
    • ഗംബോൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്? (അതെ, അതിൽ ഫോഴ്‌സ് ആക്ടിംഗ് ഉണ്ട് ഒപ്പം സ്ലൈഡിൽ നിന്ന് ഒരു ദൂരം നീങ്ങുന്നു, W = fd)
    • നിങ്ങളുടെ ഗംബലിനെ സ്ലൈഡിൽ നിന്ന് വേഗത്തിൽ കൊണ്ടുപോകുന്നതെങ്ങനെ? (സ്ലൈഡിന്റെ ചരിവ് അല്ലെങ്കിൽ നീളം അല്ലെങ്കിൽ രണ്ടും വർദ്ധിപ്പിക്കുക.)
    • ഗം‌ബോൾ‌ ഇറങ്ങുന്നതിന്‌ നിങ്ങൾ‌ എവിടെ കപ്പ് സ്ഥാപിക്കും? (ഇത് ഓരോ ടീമിനും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും.)
    • എന്തുകൊണ്ടാണ് ഗം‌ബോൾ‌ തുടരാൻ‌ താൽ‌പ്പര്യപ്പെടുന്നത്? (മൊമന്റം)
    • നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഗംബലിനെ മന്ദഗതിയിലാക്കാനാകും? (സംഘർഷം അവതരിപ്പിക്കുക)
13. ആക്റ്റിവിറ്റി 3 നായി വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു പ്ലാൻ സന്ദർശിക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: അവരുടെ സംവേദനാത്മക ഗംബോൾ മെഷീൻ.
14. ടീമുകൾ അവരുടെ സംവേദനാത്മക ഗംബോൾ മെഷീൻ നിർമ്മിക്കുന്നു.
15. ഓരോ ടീമും അവരുടെ ഗംബോൾ മെഷീൻ ഡിസൈൻ പരീക്ഷിക്കുന്നത് ഗംബലിനെ അവരുടെ മെഷീനിനുള്ളിൽ ഒരു ആരംഭ ഘട്ടത്തിൽ സ്ഥാപിച്ച് ഒരു കപ്പിലേക്ക് ഇറങ്ങുന്നതുവരെ ട്രാക്ക് പിന്തുടരാൻ അനുവദിക്കുകയാണ്. സംവേദനാത്മക ഘടകവും ലൂപ്പും (കൾ) എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രദർശിപ്പിക്കണം. ആരംഭ പോയിന്റിൽ നിന്ന് കപ്പിലേക്ക് പോകാൻ ഗംബോളിന് എത്ര സമയമെടുക്കുമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ രേഖപ്പെടുത്തണം. പ്രായം കുറഞ്ഞ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, ഗംബലുകൾ പിടിക്കാൻ കപ്പുകൾക്ക് പകരം ഒരു വേസ്റ്റ്പേപ്പർ കൊട്ട ഉപയോഗിക്കുക.
16. ഒരു ക്ലാസ് എന്ന നിലയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതിഫലന ചോദ്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.
17. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ ഉള്ളടക്കത്തിന്, “ആഴത്തിലുള്ള കുഴിക്കൽ” വിഭാഗം കാണുക.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതിഫലനം (എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്ക്)

1. എന്താണ് നന്നായി നടന്നത്?
2. എന്താണ് ശരിയായില്ല?
3. നിങ്ങളുടെ സംവേദനാത്മക ഗംബോൾ മെഷീന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട ഘടകം എന്താണ്?
4. നിങ്ങൾക്ക് വീണ്ടും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാൻ സമയമുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ എന്ത് മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തും?

പഴയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് 1 ക്ലാസ് കാലയളവിൽ തന്നെ പാഠം ചെയ്യാൻ കഴിയും. എന്നിരുന്നാലും, തിരക്ക് അനുഭവപ്പെടുന്നതിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിജയം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനും (പ്രത്യേകിച്ച് പ്രായം കുറഞ്ഞ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്), പാഠത്തെ രണ്ട് കാലഘട്ടങ്ങളായി വിഭജിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മസ്തിഷ്ക പ്രക്ഷാളനം നടത്താനും ആശയങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കാനും അവരുടെ രൂപകൽപ്പന അന്തിമമാക്കാനും കൂടുതൽ സമയം നൽകുന്നു. അടുത്ത ക്ലാസ് കാലയളവിൽ പരിശോധനയും സംവാദവും നടത്തുക.

• ത്വരണം: ഒരു വസ്തു അതിന്റെ പ്രവേഗം മാറ്റുന്നതിന്റെ നിരക്ക്. ഒരു വസ്തു അതിന്റെ വേഗതയോ ദിശയോ മാറ്റുകയാണെങ്കിൽ അത് ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു. ഒരു വസ്തു അതിന്റെ പ്രവേഗം മാറ്റുകയാണെങ്കിൽ അത് ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു (രണ്ടും വേഗത കുറയ്ക്കുന്നതിന്റെ വേഗത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു). 
• നിയന്ത്രണങ്ങൾ: മെറ്റീരിയൽ, സമയം, ടീമിന്റെ വലുപ്പം മുതലായവയുടെ പരിമിതികൾ.
• മാനദണ്ഡം: ഡിസൈൻ അതിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള വലിപ്പം പോലെ തൃപ്തിപ്പെടുത്തേണ്ട വ്യവസ്ഥകൾ.
• ഊർജ്ജം: ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്. ചലനമുണ്ടാക്കാൻ നിങ്ങൾ ഒരു ബലം (പുഷ് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പുൾ) ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.  
• എഞ്ചിനീയർമാർ: ലോകത്തിലെ കണ്ടുപിടുത്തക്കാരും പ്രശ്‌നപരിഹാരകരും. എഞ്ചിനീയറിംഗിൽ ഇരുപത്തിയഞ്ച് പ്രധാന പ്രത്യേകതകൾ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു (ഇൻഫോഗ്രാഫിക് കാണുക).
• എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഡിസൈൻ പ്രക്രിയ: പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ പ്രോസസ്സ് എഞ്ചിനീയർമാർ ഉപയോഗിക്കുന്നു. 
• എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഹാബിറ്റ്സ് ഓഫ് മൈൻഡ് (EHM): എഞ്ചിനീയർമാർ ചിന്തിക്കുന്ന ആറ് സവിശേഷ വഴികൾ.
• ബലം: ഒരു വസ്തുവിന്റെ മറ്റൊരു വസ്തുവുമായുള്ള പ്രതിപ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ഒരു വസ്തുവിൽ ഒരു തള്ളൽ അല്ലെങ്കിൽ വലിക്കൽ.  
• ഘർഷണം: ഒരു വസ്തുവിന്റെ ചലനത്തെ ചെറുക്കുന്ന ഒരു ശക്തി.
• ഗുരുത്വാകർഷണം: വസ്തുക്കൾ ഭൂമിയുടെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് വീഴാൻ പ്രവണത കാണിക്കുന്ന ആകർഷണബലം.  
• ഇടപെടൽ: രണ്ടോ അതിലധികമോ വസ്തുക്കൾ പരസ്പരം സ്വാധീനം ചെലുത്തുമ്പോൾ സംഭവിക്കുന്ന ഒരുതരം പ്രവർത്തനം.  
• സംവേദനാത്മകം: പരസ്പരം പ്രവർത്തിക്കുക. 
• കൈനറ്റിക് എനർജി: ചലനത്തിന്റെ ഊർജ്ജം. ചലിക്കുന്ന എല്ലാ വസ്തുക്കൾക്കും ഗതികോർജ്ജമുണ്ട്. ഗതികോർജ്ജത്തിന്റെ അളവ് ഒരു വസ്തുവിന്റെ പിണ്ഡത്തെയും വേഗതയെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഗതികോർജ്ജത്തിന്റെ ഫോർമുല KE=1/2mv2 ആണ്. [m = വസ്തുവിന്റെ പിണ്ഡം, v = വസ്തുവിന്റെ വേഗത]
• ആവർത്തനം: ടെസ്റ്റും പുനർരൂപകൽപ്പനയും ഒരു ആവർത്തനമാണ്. ആവർത്തിക്കുക (ഒന്നിലധികം ആവർത്തനങ്ങൾ).
• പിണ്ഡം: ശരീരത്തിലെ ദ്രവ്യത്തിന്റെ അളവ്.  
• ചലനം: ഒരു പ്രത്യേക നിരീക്ഷകൻ റഫറൻസ് ഫ്രെയിമിൽ അളക്കുന്ന സമയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഒരു ശരീരത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത് മാറ്റം. 
• സാധ്യതയുള്ള ഊർജ്ജം: സ്ഥാനത്തിന്റെ ഊർജ്ജം. പൊട്ടൻഷ്യൽ എനർജിയുടെ അളവ് ഒരു വസ്തുവിന്റെ പിണ്ഡത്തെയും ഉയരത്തെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. പൊട്ടൻഷ്യൽ എനർജിയുടെ ഫോർമുല PE=mgh ആണ്. [m = വസ്തുവിന്റെ പിണ്ഡം, g = ഗുരുത്വാകർഷണം മൂലമുള്ള ത്വരണം (9.8 m/s2 ), h = വസ്തുവിന്റെ ഉയരം]  
• പ്രോട്ടോടൈപ്പ്: പരിശോധിക്കേണ്ട പരിഹാരത്തിന്റെ പ്രവർത്തന മാതൃക.
• വേഗത: ഒരു വസ്തു എത്ര വേഗത്തിലാണ് നീങ്ങുന്നത്.  
• വേഗത: ഒരു വസ്തുവിന്റെ സ്ഥാനം മാറുന്ന നിരക്ക്. ആക്കം: ചലനത്തിലുള്ള പിണ്ഡം. ആക്കം കൂട്ടുന്നത് സാധനങ്ങൾ എത്രത്തോളം ചലിക്കുന്നു, എത്ര വേഗത്തിൽ സ്റ്റഫ് നീങ്ങുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. 
• ഭാരം: ശരീരത്തിലെ ഭൂമിയുടെ ഗുരുത്വാകർഷണ ആകർഷണത്തിന്റെ ശക്തി.  
• ജോലി: ഒരു വസ്തുവിനെ ദൂരത്തേക്ക് നീക്കാൻ നിർബന്ധിക്കുക. ജോലിയുടെ ഫോർമുല W = fd ആണ്. [f= വസ്തുവിന് പ്രയോഗിച്ച ബലം, d = വസ്തുവിന്റെ സ്ഥാനചലനം].

ശുപാർശചെയ്ത വായന

• വെൻഡിംഗ് മെഷീനുകൾ: ഒരു അമേരിക്കൻ സോഷ്യൽ ഹിസ്റ്ററി (ISBN: 978-0786413690) വെൻഡിംഗ് മെഷീനുകൾ (ISBN: 978-0981960012)

എഴുത്ത് പ്രവർത്തനം 

• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഗംബോൾ മെഷീന്റെ “ജീവിതത്തിലെ ഒരു ദിവസ” ത്തെക്കുറിച്ച് ചെറുകഥകൾ എഴുതുക. ഗംബോൾ മെഷീൻ ആരെയാണ് കണ്ടുമുട്ടുന്നത്, എന്ത് സംഭവിക്കും? അതിൽ നിന്ന് ഒരു ഗംബോൾ ലഭിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തെ ഗംബോൾ മെഷീൻ എങ്ങനെ മാറ്റും?  
• കളിപ്പാട്ട സ്റ്റോറിലേക്ക് കൂടുതൽ ഉപഭോക്താക്കളെ ആകർഷിക്കുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു പരസ്യം സൃഷ്ടിക്കാനും കഴിയും. അവർ പരസ്യത്തിൽ സംവേദനാത്മക ഗംബോൾ മെഷീൻ അവതരിപ്പിക്കണം. കുട്ടികൾ എന്തിനാണ് ഈ കളിപ്പാട്ട സ്റ്റോറിലേക്ക് വരേണ്ടത്? സംവേദനാത്മക ഗംബോൾ മെഷീൻ തീർച്ചയായും സന്ദർശിക്കേണ്ടത് എന്തുകൊണ്ട്?

പാഠ്യപദ്ധതി ചട്ടക്കൂടുകളിലേക്ക് വിന്യാസം

കുറിപ്പ്: ഈ ശ്രേണിയിലെ പാഠ പദ്ധതികൾ ഇനിപ്പറയുന്ന ഒന്നോ അതിലധികമോ മാനദണ്ഡങ്ങളുമായി വിന്യസിച്ചിരിക്കുന്നു:  

• യുഎസ് സയൻസ് വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങൾ (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
• യുഎസ് നെക്സ്റ്റ് ജനറേഷൻ സയൻസ് സ്റ്റാൻഡേർഡുകൾ (http://www.nextgenscience.org/) 
• ഇന്റർനാഷണൽ ടെക്നോളജി എഡ്യൂക്കേഷൻ അസോസിയേഷന്റെ സാങ്കേതിക സാക്ഷരതയുടെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
• യുഎസ് നാഷണൽ കൗൺസിൽ ഓഫ് ടീച്ചേഴ്സ് ഓഫ് മാത്തമാറ്റിക്സ് തത്വങ്ങളും സ്കൂൾ മാത്തമാറ്റിക്സിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളും (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
• ഗണിതശാസ്ത്രത്തിനായുള്ള യുഎസ് കോമൺ കോർ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് (http://www.corestandards.org/Math)
• കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ടീച്ചേഴ്സ് അസോസിയേഷൻ കെ -12 കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)

ദേശീയ ശാസ്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഗ്രേഡുകൾ കെ -4 (പ്രായം 4 - 9)

ഉള്ളടക്ക നിലവാരം എ: അന്വേഷണമായി ശാസ്ത്രം

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും വികസിക്കണം

• ശാസ്ത്രീയ അന്വേഷണം നടത്താൻ ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ 
• ശാസ്ത്രീയ അന്വേഷണത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കൽ 

ഉള്ളടക്ക നിലവാരം ബി: ഫിസിക്കൽ സയൻസ്

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും ഇതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ധാരണ വികസിപ്പിക്കണം

• വെളിച്ചം, ചൂട്, വൈദ്യുതി, കാന്തികത 

ഉള്ളടക്ക നിലവാരം ഇ: ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യ 

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും വികസിക്കണം

• ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യയെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കൽ 

ദേശീയ ശാസ്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങൾ 5-8 ഗ്രേഡുകൾ (10 മുതൽ 14 വയസ്സ് വരെ)

ഉള്ളടക്ക നിലവാരം എ: അന്വേഷണമായി ശാസ്ത്രം

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും വികസിക്കണം

• ശാസ്ത്രീയ അന്വേഷണം നടത്താൻ ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ 
• ശാസ്ത്രീയ അന്വേഷണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണകൾ 

ഉള്ളടക്ക നിലവാരം ബി: ഫിസിക്കൽ സയൻസ്

അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും ഇതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ധാരണ വികസിപ്പിക്കണം

• ദ്രവ്യത്തിലെ ഗുണങ്ങളും ഗുണങ്ങളും 
• .ർജ്ജ കൈമാറ്റം 

ഉള്ളടക്ക നിലവാരം ഇ: ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യ

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും വികസിക്കണം

• ശാസ്ത്ര സാങ്കേതികതയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണകൾ 

നെക്സ്റ്റ് ജനറേഷൻ സയൻസ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഗ്രേഡുകൾ 3-5 (8-11 വയസ്)

കാര്യവും അതിന്റെ ഇടപെടലുകളും 

ധാരണ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇവ ചെയ്യാനാകും:

• 2-പി.എസ് 1-2. ഉദ്ദേശിച്ച ഉദ്ദേശ്യത്തിനായി ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ സവിശേഷതകൾ ഏതൊക്കെ മെറ്റീരിയലുകളിലാണെന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ വ്യത്യസ്ത മെറ്റീരിയലുകൾ പരീക്ഷിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് ലഭിച്ച ഡാറ്റ വിശകലനം ചെയ്യുക.
• 5-പി.എസ് 1-3. വസ്തുക്കളുടെ ഗുണങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വസ്തുക്കളെ തിരിച്ചറിയാൻ നിരീക്ഷണങ്ങളും അളവുകളും നടത്തുക

സാങ്കേതിക സാക്ഷരതയുടെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ - എല്ലാ യുഗങ്ങളും

ഡിസൈൻ

• സ്റ്റാൻഡേർഡ് 10: ട്രബിൾഷൂട്ടിംഗ്, ഗവേഷണം, വികസനം, കണ്ടുപിടുത്തം, നവീകരണം, പ്രശ്‌ന പരിഹാരത്തിലെ പരീക്ഷണം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ധാരണ വികസിപ്പിക്കും.

• അറബിക്
• ചൈനീസ്
• ഫ്രഞ്ച്
• ജർമ്മൻ
• ജാപ്പനീസ്
• പോർച്ചുഗീസ്
• റഷ്യൻ
• സ്പാനിഷ്