ക്ലിപ്പർ ക്രിയേഷൻസ്
ഈ പാഠത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ലളിതമായ യന്ത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ആണി ക്ലിപ്പറിന്റെ പ്രവർത്തന മാതൃക രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
- എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഡിസൈനിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുക.
- ലളിതമായ ഒരു മെഷീന്റെ മാതൃക എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്ന് മനസിലാക്കുക.
- നെയിൽ ക്ലിപ്പർ പോലുള്ള ലളിതമായ ഒരു യന്ത്രം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുക.
പ്രായ നില: 8-18
മെറ്റീരിയലുകൾ നിർമ്മിക്കുക
ആവശ്യമായ മെറ്റീരിയലുകൾ
- നുരയെ ബോർഡ് ഷീറ്റുകൾ
- സ്കോച്ച് ടേപ്പ്
- പശ
- ടൂത്ത്പിക്കുകൾ
- ബോക്സ് കട്ടർ
മോഡൽ ഘടകങ്ങൾ
- താഴെ ക്ലിപ്പർ ബോർഡ്
- ടോപ്പ് ക്ലിപ്പർ ബോർഡ്
- ക്ലിപ്പറുകൾ പ്രവർത്തിപ്പിക്കാൻ ഹാൻഡ് ലിവർ
- ഒരു പെൻസിലിന്റെ ഒരു ഭാഗം ഒരു ഷാഫ്റ്റായി സേവിക്കുന്നു
- ക്ലിപ്പർ ബോർഡുകൾ ഒത്തുചേരുന്ന അവസാനത്തിനായുള്ള നുര ബോർഡ് വെഡ്ജ് (അധ്യാപകന്റെ മുൻകൂർ കട്ട്)
- കൈ ലിവറിനായി ഇരട്ട കട്ടിയുള്ള ഫുൾക്രം
- 8 ക്ലിപ്പർ അറ്റങ്ങൾ (യഥാർത്ഥ ക്ലിപ്പറുകളുടെ കട്ടിംഗ് അറ്റങ്ങൾ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു)
- പെൻസിൽ ഷാഫ്റ്റിന്റെ അറ്റങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ 10 ടൂത്ത്പിക്കുകൾ
മുൻകൂട്ടി, അധ്യാപകൻ ചുവടെയുള്ള ഡയഗ്രം അനുസരിച്ച് ഫോം ബോർഡ് മുറിച്ചുമാറ്റി, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രീ-കട്ട് രൂപങ്ങൾ നൽകുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ചെറിയ ഭാഗങ്ങൾ പശ ഉപയോഗിച്ച് വലിയ ഭാഗങ്ങളിലേക്ക് കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു. പശ ഉണങ്ങാൻ അനുവദിക്കുക. അടുത്ത ദിവസം അല്ലെങ്കിൽ ക്ലാസ് പിരീഡ്, വിദ്യാർത്ഥികൾ താഴെയും മുകളിലെയും ക്ലിപ്പർ ബോർഡുകളുടെ അറ്റത്തുള്ള അറ്റത്ത് ടേപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് ക്ലിപ്പർ മോഡൽ കൂട്ടിച്ചേർക്കണം. പെൻസിലിലെ ദ്വാരങ്ങളിലൂടെ ടൂത്ത്പിക്ക് സ്ലൈഡ് ചെയ്യുക അല്ലെങ്കിൽ പെൻസിലിലേക്ക് ടേപ്പ് ചെയ്യുക.
മെറ്റീരിയൽസ്
- നെയിൽ ക്ലിപ്പർ മോഡലുകൾ
പ്രോസസ്സ്
- വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ നഖം വെട്ടുന്ന മോഡലുകൾ പരീക്ഷിച്ച് വിരൽ നഖങ്ങൾ മുറിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു
ഡിസൈൻ ചലഞ്ച്
നൽകിയിരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു കൂട്ടം നെയിൽ ക്ലിപ്പറുകളുടെ വർക്കിംഗ് മോഡൽ നിർമ്മിക്കാനുള്ള വെല്ലുവിളി നൽകിയ ഒരു എഞ്ചിനീയർമാരുടെ ടീമാണ് നിങ്ങൾ. നിങ്ങളുടെ മോഡൽ പൂർത്തിയാക്കിക്കഴിഞ്ഞാൽ, നിങ്ങളുടെ നഖങ്ങൾ മുറിക്കുന്നത് അനുകരിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ ഡിസൈൻ പരീക്ഷിക്കുക.
അടുത്തതായി, പുസ്തകത്തിൽ സ്പർശിക്കാതെ തന്നെ ക്ലാസ്സ് റൂമിന്റെ ഒരു വശത്തുനിന്ന് മറുവശത്തേക്ക് ഒരു ഫോൺ ബുക്ക് നീക്കാൻ ലളിതമായ യന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പദ്ധതി ആവിഷ്കരിക്കാനുള്ള വെല്ലുവിളി നിങ്ങൾക്കുണ്ടാകും. നിങ്ങളുടെ പരിഹാരത്തിൽ നിങ്ങൾ ഒരു ലളിതമായ യന്ത്രമെങ്കിലും ഉപയോഗിക്കണം ... എന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമുള്ളത്രയും ഉപയോഗിക്കാം.
മാനദണ്ഡം
- മോഡൽ നിർമ്മിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥി വർക്ക്ഷീറ്റിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കുക
നിയന്ത്രണങ്ങൾ
- നൽകിയ മെറ്റീരിയലുകൾ മാത്രം ഉപയോഗിക്കുക
- ക്ലാസ് 2 ടീമുകളായി വിഭജിക്കുക.
- ക്ലിപ്പർ ക്രിയേഷൻസ് വർക്ക്ഷീറ്റ് നൽകുക.
- പശ്ചാത്തല ആശയങ്ങൾ വിഭാഗത്തിലെ വിഷയങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക. "ലിവർ" ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിച്ച് ലളിതമായ യന്ത്രങ്ങളുടെ തരം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ നെയിൽ ക്ലിപ്പർ മോഡലുകൾ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഗൈഡായി സ്റ്റുഡന്റ് വർക്ക്ഷീറ്റ് ഉപയോഗിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക.
- എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഡിസൈൻ പ്രോസസ്സ്, ഡിസൈൻ ചലഞ്ച്, മാനദണ്ഡം, നിയന്ത്രണങ്ങൾ, മെറ്റീരിയലുകൾ എന്നിവ അവലോകനം ചെയ്യുക.
- ഓരോ ടീമിനും അവരുടെ മെറ്റീരിയലുകൾ നൽകുക.
- വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു കൂട്ടം നെയിൽ ക്ലിപ്പറിന്റെ പ്രവർത്തന മാതൃക നിർമ്മിക്കണമെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
- അവർ പണിയേണ്ട സമയം പ്രഖ്യാപിക്കുക (1 മണിക്കൂർ ശുപാർശചെയ്യുന്നു).
- നിങ്ങൾ കൃത്യസമയത്ത് തുടരുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് ഒരു ടൈമർ അല്ലെങ്കിൽ ഓൺ-ലൈൻ സ്റ്റോപ്പ് വാച്ച് (സവിശേഷതയുടെ എണ്ണം കുറയ്ക്കുക) ഉപയോഗിക്കുക. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പതിവായി “സമയ പരിശോധന” നൽകുക, അതുവഴി അവർ ചുമതലയിൽ തുടരും. അവർ വിഷമിക്കുകയാണെങ്കിൽ, വേഗത്തിൽ പരിഹാരത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക.
- വിദ്യാർത്ഥി വർക്ക്ഷീറ്റിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന നിർദ്ദേശങ്ങളും രേഖാചിത്രങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ മോഡലുകൾ കണ്ടുമുട്ടുകയും നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു
- ടീമുകൾ അവരുടെ ഡിസൈനുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു.
- ആണി കട്ടർ അവരുടെ നഖങ്ങൾ എങ്ങനെ മുറിക്കുമെന്ന് അനുകരിച്ചുകൊണ്ട് ടീമുകൾ അവരുടെ ഡിസൈനുകൾ പരീക്ഷിക്കുന്നു.
- മോഡൽ ബിൽഡ് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, ക്ലാസ്സ് റൂമിന്റെ ഒരു വശത്ത് നിന്ന് മറ്റൊരിടത്തേക്ക് ഒരു ഫോൺ ബുക്ക് പുസ്തകത്തിൽ സ്പർശിക്കാതെ മാറ്റാൻ ലളിതമായ മെഷീനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥി ടീമുകൾക്ക് നിർദ്ദേശം നൽകുക. അവരുടെ പരിഹാരത്തിൽ അവർ കുറഞ്ഞത് ഒരു ലളിതമായ യന്ത്രമെങ്കിലും ഉപയോഗിക്കണം ... പക്ഷേ അവർക്ക് ഇഷ്ടമുള്ളത് ഉപയോഗിക്കാം. അവർ അവരുടെ പദ്ധതി രേഖപ്പെടുത്തണം.
- ഒരു ക്ലാസ് എന്ന നിലയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതിഫലന ചോദ്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.
- വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ ഉള്ളടക്കത്തിന്, “ആഴത്തിലുള്ള കുഴിക്കൽ” വിഭാഗം കാണുക.
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതിഫലനം (എഞ്ചിനീയറിംഗ് നോട്ട്ബുക്ക്)
- നിങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയിലെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ ഭാഗം എന്തായിരുന്നു - ആസൂത്രണം ചെയ്തതുപോലെ പ്രവർത്തിച്ച ഭാഗം?
- നിങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയുടെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ ഭാഗം ഏതാണ് - ഏറ്റവും കൂടുതൽ കുഴപ്പമുണ്ടാക്കിയ അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്തതുപോലെ പ്രവർത്തിക്കാത്ത ഭാഗം?
- നിങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ പ്ലാൻ വീണ്ടും ചെയ്യാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ എന്ത് മാറ്റും?
- മികച്ച ഉൽപ്പന്നമോ പ്രക്രിയയോ കൊണ്ടുവരാൻ എഞ്ചിനീയർമാർ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും പുനർരൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും പുനർരൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും ചെയ്യണമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? കാലാകാലങ്ങളിൽ മാറിയ ഒരു ഉൽപ്പന്നത്തിന്റെയോ പ്രക്രിയയുടെയോ ഒരു ഉദാഹരണം നൽകുക (ടെലിഫോണുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വിമാനങ്ങൾ പോലുള്ളവ).
സമയ പരിഷ്ക്കരണം
പഴയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് 1 ക്ലാസ് കാലയളവിൽ തന്നെ പാഠം ചെയ്യാൻ കഴിയും. എന്നിരുന്നാലും, തിരക്ക് അനുഭവപ്പെടുന്നതിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിജയം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനും (പ്രത്യേകിച്ച് പ്രായം കുറഞ്ഞ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്), പാഠത്തെ രണ്ട് കാലഘട്ടങ്ങളായി വിഭജിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മസ്തിഷ്ക പ്രക്ഷാളനം നടത്താനും ആശയങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കാനും അവരുടെ രൂപകൽപ്പന അന്തിമമാക്കാനും കൂടുതൽ സമയം നൽകുന്നു. അടുത്ത ക്ലാസ് കാലയളവിൽ പരിശോധനയും സംവാദവും നടത്തുക.
അധ്യാപക വിഭവം
ലളിതമായ മെഷീനുകൾ | അതെന്താണ് | ഇത് എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു യുഎസ് വർക്ക് | ഉദാഹരണങ്ങൾ |
ലിവർ
|
ഫുൾക്രം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു പിന്തുണയിൽ നിൽക്കുന്ന ഒരു കട്ടിയുള്ള ബാർ
|
ലോഡ് ഉയർത്തുകയോ നീക്കുകയോ ചെയ്യുക
|
നഖം വെട്ടി, കോരിക, നട്ട്ക്രാക്കർ, സീസോ, കാക്ക-ബാർ, കൈമുട്ട്, ട്വീസറുകൾ, കുപ്പി തുറക്കൽ
|
ചരിഞ്ഞ പ്രതലം
|
താഴ്ന്ന നിലയെ ഉയർന്ന തലത്തിലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ചരിഞ്ഞ ഉപരിതലം
|
കാര്യങ്ങൾ മുകളിലേക്കോ താഴേക്കോ നീങ്ങുന്നു
|
സ്ലൈഡ്, പടികൾ, റാമ്പ്, എസ്കലേറ്റർ, ചരിവ്
|
വീലും ആക്സിലും
|
വടികൊണ്ടുള്ള ഒരു ചക്രം, അതിന്റെ മധ്യത്തിലൂടെ ആക്സൽ എന്ന് വിളിക്കുന്നു: രണ്ട് ഭാഗങ്ങളും ഒരുമിച്ച് നീങ്ങുന്നു
|
ലോഡ് ഉയർത്തുകയോ നീക്കുകയോ ചെയ്യുക
|
ഡോർക്നോബ്, പെൻസിൽ ഷാർപനർ, ബൈക്ക്
|
പുള്ളി
|
ചുറ്റും കയറോ കേബിളോ ഉള്ള ഒരു വളഞ്ഞ ചക്രം
|
കാര്യങ്ങൾ മുകളിലേക്കോ താഴേയ്ക്കോ കുറുകെയോ നീക്കുന്നു
|
കർട്ടൻ വടി, ടോ ട്രക്ക്, മിനി ബ്ലൈൻഡ്, ഫ്ലാഗ് പോൾ, ക്രെയിൻ
|
സാധാരണഗതിയിൽ, യന്ത്രങ്ങൾ ഒരു വസ്തുവിനെ നീക്കാൻ ആവശ്യമായ ശക്തി കുറയ്ക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. എന്നാൽ ഈ പ്രക്രിയയിൽ, ദൂരം വർദ്ധിക്കുന്നു. ഒരു വീൽ ചെയർ റാംപ് ഈ ബന്ധത്തിന്റെ ഉദാഹരണമാണ്. പരിശ്രമത്തിന്റെയും ശക്തിയുടെയും അളവ് കുറയുമ്പോൾ (ശക്തി) യഥാർത്ഥ ദൂരം ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കുന്നു. അതിനാൽ, യഥാർത്ഥ ജോലിയുടെ അളവ് തുല്യമാണ്. യന്ത്രങ്ങളുടെ സാധാരണ പ്രയോഗം പ്രയത്നമോ ബലമോ കുറയ്ക്കുകയാണെങ്കിലും, ഇത് പ്രയോജനമില്ലാത്ത മെഷീനുകളുടെ പ്രധാന പ്രയോഗങ്ങളുണ്ട് - അതായത് ശക്തി കുറയുന്നില്ല, അല്ലെങ്കിൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ നേട്ടത്തിൽ കുറവുണ്ടാകുന്നു - അതായത് ശക്തി വർദ്ധിക്കുന്നു. ഒരു ഗുണവും നൽകാത്ത ഒരു യന്ത്രത്തിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച ഉദാഹരണം ലളിതമോ ഒറ്റയോ ഉള്ള പുള്ളിയാണ്. ഒരൊറ്റ പുള്ളി പരിശ്രമശക്തിയുടെ ദിശ മാറ്റുന്നു. ഒരു കർട്ടൻ പുൾ ഒരു ഉദാഹരണമാണ്.
നെയിൽ ക്ലിപ്പറുകൾ ലിവറിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണമാണ്. ക്ലിപ്പറുകളുടെ ഹാൻഡിൽ പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലം ക്ലിപ്പറുകളുടെ ബ്ലേഡുകൾ കംപ്രസ് ചെയ്യുന്നതിനാൽ ബ്ലേഡുകൾ സ്പർശിക്കുകയും നഖം ട്രിം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു നെയിൽ ക്ലിപ്പറിൽ, ഫുൾക്രം എന്നത് ക്ലിപ്പറിന്റെ രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള പിവറ്റ് ജോയിന്റ് ആണ്.
ലളിതമായ മെഷീനുകളുടെ ആമുഖം
ലളിതമായ യന്ത്രങ്ങൾ "ലളിതമാണ്", കാരണം മിക്കവയ്ക്കും ഒരു ചലിക്കുന്ന ഭാഗം മാത്രമേയുള്ളൂ. നിങ്ങൾ ലളിതമായ മെഷീനുകൾ ഒരുമിച്ച് ചേർക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ യന്ത്രം ലഭിക്കും, ഒരു പുൽത്തകിടി, ഒരു കാർ, ഒരു ഇലക്ട്രിക് മൂക്ക് ഹെയർ ട്രിമ്മർ പോലും! ഓർക്കുക, ജോലി എളുപ്പമാക്കുന്ന ഏത് ഉപകരണമാണ് യന്ത്രം. ശാസ്ത്രത്തിൽ, "ജോലി" എന്നാൽ എന്തെങ്കിലും ചലനം ഉണ്ടാക്കുക എന്നാണ്. നിങ്ങൾ ഒരു ലളിതമായ മെഷീൻ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരേ അളവിലുള്ള ജോലി ചെയ്യുന്നുവെന്ന് അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് - ഇത് എളുപ്പമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. ഒരു ലളിതമായ യന്ത്രം എന്തെങ്കിലും നീക്കാൻ ആവശ്യമായ പരിശ്രമത്തിന്റെ അളവ് കുറയ്ക്കുന്നു, എന്നാൽ അതേ അളവിലുള്ള ജോലി പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾ അത് കൂടുതൽ ദൂരം നീക്കുന്നു. അതിനാൽ ഓർക്കുക, ലളിതമായ യന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ energyർജ്ജത്തിന്റെ ഒരു വ്യാപാരം ഉണ്ട്.
സാധാരണഗതിയിൽ, യന്ത്രങ്ങൾ ഒരു വസ്തുവിനെ നീക്കാൻ ആവശ്യമായ ശക്തി കുറയ്ക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. എന്നാൽ ഈ പ്രക്രിയയിൽ, ദൂരം വർദ്ധിക്കുന്നു. ഒരു വീൽ ചെയർ റാംപ് ഈ ബന്ധത്തിന്റെ ഉദാഹരണമാണ്. പരിശ്രമത്തിന്റെയും ശക്തിയുടെയും അളവ് കുറയുമ്പോൾ (ശക്തി) യഥാർത്ഥ ദൂരം ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കുന്നു. അതിനാൽ, യഥാർത്ഥ ജോലിയുടെ അളവ് തുല്യമാണ്. യന്ത്രങ്ങളുടെ സാധാരണ പ്രയോഗം പ്രയത്നമോ ബലമോ കുറയ്ക്കുകയാണെങ്കിലും, ഇത് പ്രയോജനമില്ലാത്ത മെഷീനുകളുടെ പ്രധാന പ്രയോഗങ്ങളുണ്ട് - അതായത് ശക്തി കുറയുന്നില്ല, അല്ലെങ്കിൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ നേട്ടത്തിൽ കുറവുണ്ടാകുന്നു - അതായത് ശക്തി വർദ്ധിക്കുന്നു. ഒരു ഗുണവും നൽകാത്ത ഒരു യന്ത്രത്തിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച ഉദാഹരണം ലളിതമോ ഒറ്റയോ ഉള്ള പുള്ളിയാണ്. ഒരൊറ്റ പുള്ളി പരിശ്രമശക്തിയുടെ ദിശ മാറ്റുന്നു. ഒരു കർട്ടൻ പുൾ ഒരു ഉദാഹരണമാണ്.
നെയിൽ ക്ലിപ്പറുകൾ ലിവറിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണമാണ്. ക്ലിപ്പറുകളുടെ ഹാൻഡിൽ പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലം ക്ലിപ്പറുകളുടെ ബ്ലേഡുകൾ കംപ്രസ് ചെയ്യുന്നതിനാൽ ബ്ലേഡുകൾ സ്പർശിക്കുകയും നഖം ട്രിം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു നെയിൽ ക്ലിപ്പറിൽ, ഫുൾക്രം എന്നത് ക്ലിപ്പറിന്റെ രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള പിവറ്റ് ജോയിന്റ് ആണ്.
ലളിതമായ മെഷീനുകളുടെ തരങ്ങൾ
എല്ലാ മെക്കാനിക്കൽ മെഷീനുകൾക്കും അടിസ്ഥാനമായ നാല് തരം ലളിതമായ മെഷീനുകളുണ്ട്:
ലിവർ
നിലത്തുനിന്ന് ശരിക്കും ധാർഷ്ട്യമുള്ള കള നീക്കംചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക. നിങ്ങളുടെ വെറും കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച്, അത് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതോ വേദനാജനകമോ ആകാം. ഒരു കൈ കോരിക പോലുള്ള ഒരു ഉപകരണം ഉപയോഗിച്ച്, എന്നിരുന്നാലും, നിങ്ങൾ യുദ്ധത്തിൽ വിജയിക്കണം. അയഞ്ഞ എന്തെങ്കിലും പുരോഹിതൻ ചെയ്യുന്ന ഏത് ഉപകരണവും ഒരു ലിവർ ആണ്. ഒരു ലിവർ എന്നത് ഒരു "ഫുൾക്രം" (അല്ലെങ്കിൽ പോയിന്റ്) നേരെ "തിരിയുന്ന" (അല്ലെങ്കിൽ തിരിയുന്ന) ഒരു ഭുജമാണ്. നഖങ്ങൾ അഴിക്കാൻ നിങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു ചുറ്റികയുടെ നഖത്തിന്റെ അറ്റത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക. അത് ഒരു ലിവർ ആണ്. ഇത് ഒരു വളഞ്ഞ ഭുജമാണ്, അത് ഒരു ഉപരിതലത്തിൽ ഒരു ബിന്ദുവിനെതിരെ നിൽക്കുന്നു. നിങ്ങൾ വളഞ്ഞ ഭുജം തിരിക്കുമ്പോൾ, അത് നഖം ഉപരിതലത്തിൽ നിന്ന് അഴിച്ചുവിടുന്നു. അത് കഠിനാധ്വാനമാണ്! മൂന്ന് തരം ലിവറുകൾ ഉണ്ട്:
- ഫസ്റ്റ് ക്ലാസ് ലിവർ - ബലം ഭുജത്തിനും ലിവർ ഭുജത്തിനുമിടയിൽ ഫുൾക്രം കിടക്കുമ്പോൾ, ലിവറിനെ ഫസ്റ്റ് ക്ലാസ് ലിവർ എന്ന് വിശേഷിപ്പിക്കുന്നു. വാസ്തവത്തിൽ നമ്മളിൽ പലർക്കും ഇത്തരത്തിലുള്ള ലിവർ പരിചിതമാണ്. ഇത് ഒരു ക്ലാസിക് ടീറ്റർ-ടോട്ടർ ഉദാഹരണമാണ്-അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ആണി ക്ലിപ്പർ.
- രണ്ടാം ക്ലാസ് ലിവർ - രണ്ടാം ക്ലാസ് ലിവറിൽ, ലോഡ് ഭുജം ഫുൾക്രമിനും ഫോഴ്സ് ഭുജത്തിനും ഇടയിലാണ്. ഇത്തരത്തിലുള്ള ലിവർ ഒരു മികച്ച ഉദാഹരണമാണ് വീൽബറോ.
- തേർഡ് ക്ലാസ് ലിവർ - ഈ ക്ലാസ് ലിവറുകളിൽ, ഫോഴ്സ് ഭുജം ഫുൾക്രമിനും ലോഡ് ഭുജത്തിനും ഇടയിലാണ്. ഈ ക്രമീകരണം കാരണം, ലോഡ് നീക്കാൻ താരതമ്യേന വലിയ ശക്തി ആവശ്യമാണ്. ഫോഴ്സ് ഭുജത്തിന്റെ താരതമ്യേന ചെറിയ ചലനത്തിലൂടെ ദീർഘദൂര ദൂരത്തേക്ക് ലോഡിന്റെ ചലനം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുമെന്നതിനാൽ ഇത് ഓഫ്സെറ്റ് ചെയ്യപ്പെടുന്നു. ഒരു മത്സ്യബന്ധന വടിയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കൂ!
ചരിഞ്ഞ പ്രതലം
ഒരു തലം ഒരു പരന്ന പ്രതലമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, മിനുസമാർന്ന ബോർഡ് ഒരു വിമാനമാണ്. ഇപ്പോൾ, വിമാനം നിലത്ത് പരന്നുകിടക്കുകയാണെങ്കിൽ, ജോലി ചെയ്യാൻ ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കില്ല. എന്നിരുന്നാലും, ആ വിമാനം ചരിഞ്ഞതോ ചരിഞ്ഞതോ ആയിരിക്കുമ്പോൾ, ദൂരത്തേക്ക് വസ്തുക്കൾ നീക്കാൻ ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. അത് പ്രവർത്തിക്കുന്നു! ഒരു സാധാരണ ചെരിഞ്ഞ തലം ഒരു റാമ്പാണ്. ഒരു ഭാരം കൂടിയ ബോക്സ് ഒരു ലോഡിംഗ് ഡോക്കിലേക്ക് ഉയർത്തുന്നത് നിങ്ങൾ ബോക്സ് ഒരു റാമ്പിലേക്ക് സ്ലൈഡുചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ വളരെ എളുപ്പമാണ് - ലളിതമായ ഒരു മെഷീൻ.
വിറയ്ക്കുക
- ചെരിഞ്ഞ വിമാനത്തിന്റെ മിനുസമാർന്ന വശം ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുപകരം, മറ്റ് തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ ചെയ്യുന്നതിന് നിങ്ങൾക്ക് പോയിന്റുചെയ്ത അരികുകളും ഉപയോഗിക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, കാര്യങ്ങൾ മാറ്റിനിർത്താൻ നിങ്ങൾക്ക് എഡ്ജ് ഉപയോഗിക്കാം. പിന്നെ, ചെരിഞ്ഞ വിമാനം ഒരു വെഡ്ജ് ആണ്. അതിനാൽ, ഒരു വെഡ്ജ് യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരുതരം ചെരിഞ്ഞ വിമാനമാണ്. ഒരു ആക്സിബ്ലേഡ് ഒരു വെഡ്ജ് ആണ്. ബ്ലേഡിന്റെ അരികിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക. ഇത് മിനുസമാർന്ന ചരിഞ്ഞ പ്രതലത്തിന്റെ വക്കാണ്. അതൊരു വെഡ്ജ്!
പിരിയാണി
- ഇപ്പോൾ, ഒരു ചെരിഞ്ഞ വിമാനം എടുത്ത് ഒരു സിലിണ്ടറിന് ചുറ്റും പൊതിയുക. അതിന്റെ മൂർച്ചയുള്ള അഗ്രം മറ്റൊരു ലളിതമായ ഉപകരണമായി മാറുന്നു: സ്ക്രൂ. ഒരു റാംപിന് സമീപം ഒരു മെറ്റൽ സ്ക്രൂ ഇടുക, സമാനതകൾ കാണാൻ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, പക്ഷേ സ്ക്രൂ യഥാർത്ഥത്തിൽ മറ്റൊരു തരത്തിലുള്ള ചെരിഞ്ഞ തലം മാത്രമാണ്. ജോലി ചെയ്യാൻ സ്ക്രൂ നിങ്ങളെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും? ഒരു ലോഹ സ്ക്രൂവിന്റെ ഓരോ തിരിവും ഒരു തടി സ്ഥലത്ത് ഒരു ലോഹക്കഷണം നീക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു.
ചക്രവും ഓക്സിജനും
ഒരു കേന്ദ്ര വടിയിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ഒരു ഡിസ്കാണ് ചക്രം, ഇതിനെ ആക്സിൽ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഒരു കാറിന്റെ സ്റ്റിയറിംഗ് വീൽ ഒരു ചക്രവും ആക്സിലുമാണ്. നമ്മൾ കൈകൾ വയ്ക്കുകയും ബലം (ടോർക്ക്) പ്രയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഭാഗത്തെ ചക്രം എന്ന് വിളിക്കുന്നു, അത് ചെറിയ ആക്സിൽ തിരിക്കുന്നു. ചക്രത്തിന്റെയും ആക്സിലിന്റെയും മറ്റൊരു ഉദാഹരണമാണ് സ്ക്രൂഡ്രൈവർ. നഗ്നമായ കൈകളാൽ ഒരു ഇറുകിയ സ്ക്രൂ അഴിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്. കട്ടിയുള്ള ഹാൻഡിൽ ചക്രമാണ്, മെറ്റൽ ഷാഫ്റ്റ് ആക്സിലാണ്. വലിയ ഹാൻഡിൽ, സ്ക്രൂ തിരിക്കാൻ കുറഞ്ഞ ശക്തി ആവശ്യമാണ്.
പുള്ളി
ഒരു ആക്സിലിനുപകരം, ചക്രത്തിന് ഒരു കയറോ ചരടോ തിരിക്കാനും കഴിയും. ചക്രത്തിന്റെയും അച്ചുതണ്ടിന്റെയും ഈ വ്യത്യാസം പുള്ളിയാണ്. ഒരു കപ്പിയിൽ, ഒരു ചരട് ഒരു ചക്രത്തിൽ ചുറ്റുന്നു. ചക്രം കറങ്ങുമ്പോൾ, ചരട് രണ്ട് ദിശകളിലേക്കും നീങ്ങുന്നു. ഇപ്പോൾ, ചരടിൽ ഒരു ഹുക്ക് ഘടിപ്പിക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് ചക്രത്തിന്റെ ഭ്രമണം ഉപയോഗിച്ച് വസ്തുക്കൾ ഉയർത്താനും താഴ്ത്താനും കഴിയും. ഒരു കൊടിമരത്തിൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കയർ ഒരു പുള്ളിയിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. കയറിൽ, സാധാരണയായി രണ്ട് കൊളുത്തുകൾ ഉണ്ട്. ചരട് കപ്പിക്ക് ചുറ്റും കറങ്ങുകയും നിങ്ങൾക്ക് കൊടി ഘടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന കൊളുത്തുകൾ താഴ്ത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. തുടർന്ന്, ചരട് തിരിക്കുക, ധ്രുവത്തിൽ പതാക ഉയർത്തുക.
ശുപാർശചെയ്ത വായന
- തടിയിൽ മെക്കാനിക്കൽ അത്ഭുതങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു (ISBN: 978-1626548862)
- സാലി നാൻകിവെൽ-ആസ്റ്റൺ, ഡൊറോത്തി ജാക്സൺ (ഐഎസ്ബിഎൻ: 978-0531154458) മുഖേന ലളിതമായ യന്ത്രങ്ങളുള്ള ശാസ്ത്ര പരീക്ഷണങ്ങൾ (ശാസ്ത്ര പരീക്ഷണങ്ങൾ)
എഴുത്ത് പ്രവർത്തനം
നെയിൽ ക്ലിപ്പറുകളുടെ മറ്റ് ഡിസൈനുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക. ഡിസൈനുകൾ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, വ്യത്യസ്ത ഡിസൈനുകൾ ക്ലിപ്പറിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ എങ്ങനെ ബാധിച്ചേക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ഉപന്യാസം (അല്ലെങ്കിൽ പ്രായത്തെ ആശ്രയിച്ച് ഖണ്ഡിക) എഴുതുക.
പാഠ്യപദ്ധതി ചട്ടക്കൂടുകളിലേക്ക് വിന്യാസം
കുറിപ്പ്: ഈ ശ്രേണിയിലെ എല്ലാ പാഠ പദ്ധതികളും ഇതിലേക്ക് വിന്യസിച്ചിരിക്കുന്നു ദേശീയ ശാസ്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അവ നിർമ്മിച്ചത് ദേശീയ ഗവേഷണ സമിതി നാഷണൽ സയൻസ് ടീച്ചേഴ്സ് അസോസിയേഷൻ അംഗീകരിച്ചത്, ബാധകമെങ്കിൽ, ഇന്റർനാഷണൽ ടെക്നോളജി എഡ്യൂക്കേഷൻ അസോസിയേഷന്റെ ടെക്നോളജിക്കൽ ലിറ്ററസി സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് അല്ലെങ്കിൽ നാഷണൽ കൗൺസിൽ ഓഫ് ടീച്ചേഴ്സ് ഓഫ് മാത്തമാറ്റിക്സ് തത്വങ്ങളും സ്കൂൾ മാത്തമാറ്റിക്സിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളും.
ദേശീയ ശാസ്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഗ്രേഡുകൾ കെ -4 (പ്രായം 4 - 9)
ഉള്ളടക്ക നിലവാരം എ: അന്വേഷണമായി ശാസ്ത്രം
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും വികസിക്കണം
- ശാസ്ത്രീയ അന്വേഷണം നടത്താൻ ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ
- ശാസ്ത്രീയ അന്വേഷണത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കൽ
ഉള്ളടക്ക നിലവാരം ഇ: ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യ
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും വികസിക്കണം
- സാങ്കേതിക രൂപകൽപ്പനയുടെ കഴിവുകൾ
ഉള്ളടക്ക നിലവാരം എഫ്: വ്യക്തിഗതവും സാമൂഹികവുമായ കാഴ്ചപ്പാടുകളിൽ ശാസ്ത്രം
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും മനസ്സിലാക്കണം
- പ്രാദേശിക വെല്ലുവിളികളിൽ ശാസ്ത്രവും സാങ്കേതികവിദ്യയും
ഉള്ളടക്ക നിലവാരം ജി: ചരിത്രവും പ്രകൃതിയും
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും മനസ്സിലാക്കണം
- മനുഷ്യന്റെ ശ്രമമായി ശാസ്ത്രം
ദേശീയ ശാസ്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങൾ 5-8 ഗ്രേഡുകൾ (10 മുതൽ 14 വയസ്സ് വരെ)
ഉള്ളടക്ക നിലവാരം എ: അന്വേഷണമായി ശാസ്ത്രം
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും വികസിക്കണം
- ശാസ്ത്രീയ അന്വേഷണം നടത്താൻ ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ
- ശാസ്ത്രീയ അന്വേഷണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണകൾ
ഉള്ളടക്ക നിലവാരം ഇ: ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യ
5-8 ഗ്രേഡുകളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും വികസിക്കണം
- സാങ്കേതിക രൂപകൽപ്പനയുടെ കഴിവുകൾ
- ശാസ്ത്ര സാങ്കേതികതയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണകൾ
ഉള്ളടക്ക നിലവാരം എഫ്: വ്യക്തിഗതവും സാമൂഹികവുമായ കാഴ്ചപ്പാടുകളിൽ ശാസ്ത്രം
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും മനസ്സിലാക്കണം
- അപകടങ്ങളും നേട്ടങ്ങളും
- സമൂഹത്തിൽ ശാസ്ത്രവും സാങ്കേതികവിദ്യയും
ഉള്ളടക്ക നിലവാരം ജി: ചരിത്രവും പ്രകൃതിയും
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും മനസ്സിലാക്കണം
- മനുഷ്യന്റെ ശ്രമമായി ശാസ്ത്രം
- ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ചരിത്രം
ദേശീയ ശാസ്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങൾ 9-12 ഗ്രേഡുകൾ (14-18 വയസ്സ്)
ഉള്ളടക്ക നിലവാരം എ: അന്വേഷണമായി ശാസ്ത്രം
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും വികസിക്കണം
- ശാസ്ത്രീയ അന്വേഷണം നടത്താൻ ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ
- ശാസ്ത്രീയ അന്വേഷണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണകൾ
ഉള്ളടക്ക നിലവാരം ഇ: ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യ
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും വികസിക്കണം
- സാങ്കേതിക രൂപകൽപ്പനയുടെ കഴിവുകൾ
- ശാസ്ത്ര സാങ്കേതികതയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണകൾ
ഉള്ളടക്ക നിലവാരം എഫ്: വ്യക്തിഗതവും സാമൂഹികവുമായ കാഴ്ചപ്പാടുകളിൽ ശാസ്ത്രം
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും മനസ്സിലാക്കണം
- വ്യക്തിപരവും സാമൂഹികവുമായ ആരോഗ്യം
- പ്രാദേശിക, ദേശീയ, ആഗോള വെല്ലുവിളികളിൽ ശാസ്ത്രവും സാങ്കേതികവിദ്യയും
ഉള്ളടക്ക നിലവാരം ജി: ചരിത്രവും പ്രകൃതിയും
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും മനസ്സിലാക്കണം
- ശാസ്ത്രീയ അറിവിന്റെ സ്വഭാവം
- ചരിത്രപരമായ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ
സാങ്കേതിക സാക്ഷരതയുടെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ - എല്ലാ യുഗങ്ങളും
സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സ്വഭാവം
- സ്റ്റാൻഡേർഡ് 1: സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സവിശേഷതകളെയും വ്യാപ്തിയെയും കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ മനസ്സിലാക്കും.
സാങ്കേതികവിദ്യയും സമൂഹവും
- സ്റ്റാൻഡേർഡ് 4: സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സാംസ്കാരിക, സാമൂഹിക, സാമ്പത്തിക, രാഷ്ട്രീയ ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ധാരണ വികസിപ്പിക്കും.
- സ്റ്റാൻഡേർഡ് 6: സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ വികസനത്തിലും ഉപയോഗത്തിലും സമൂഹത്തിന്റെ പങ്കിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ധാരണ വികസിപ്പിക്കും.
- സ്റ്റാൻഡേർഡ് 7: ചരിത്രത്തിൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ധാരണ വികസിപ്പിക്കും.
ഡിസൈൻ
- സ്റ്റാൻഡേർഡ് 8: ഡിസൈനിന്റെ ഗുണവിശേഷങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ഗ്രാഹ്യം വികസിപ്പിക്കും.
- സ്റ്റാൻഡേർഡ് 9: എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഡിസൈനിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ധാരണ വികസിപ്പിക്കും.
- സ്റ്റാൻഡേർഡ് 10: ട്രബിൾഷൂട്ടിംഗ്, ഗവേഷണം, വികസനം, കണ്ടുപിടുത്തം, നവീകരണം, പ്രശ്ന പരിഹാരത്തിലെ പരീക്ഷണം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ധാരണ വികസിപ്പിക്കും.
ഒരു സാങ്കേതിക ലോകത്തിനുള്ള കഴിവുകൾ
- സ്റ്റാൻഡേർഡ് 13: ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെയും സിസ്റ്റങ്ങളുടെയും സ്വാധീനം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ വികസിപ്പിക്കും.
രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ലോകം
സ്റ്റാൻഡേർഡ് 17: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു ധാരണ വികസിപ്പിക്കുകയും വിവര, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനും ഉപയോഗിക്കാനും കഴിയും.
ഒരു നെയിൽ ക്ലിപ്പറിന്റെ ഒരു മാതൃക നിർമ്മിക്കുക
മെറ്റീരിയലുകളുടെ പട്ടിക
- നുരയെ ബോർഡ്
- സ്കോച്ച് ടേപ്പ്
- ടൂത്ത്പിക്ക്സ്
മോഡലിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ
- താഴെ ക്ലിപ്പർ ബോർഡ്
- ടോപ്പ് ക്ലിപ്പർ ബോർഡ്
- ക്ലിപ്പറുകൾ പ്രവർത്തിപ്പിക്കാൻ ഹാൻഡ് ലിവർ
- ഒരു പെൻസിലിന്റെ ഒരു ഭാഗം ഒരു ഷാഫ്റ്റായി സേവിക്കുന്നു
- ക്ലിപ്പർ ബോർഡുകൾ ഒത്തുചേരുന്ന അവസാനത്തിനായുള്ള നുര ബോർഡ് വെഡ്ജ് (അധ്യാപകന്റെ മുൻകരുതൽ)
- കൈ ലിവറിനായി ഇരട്ട കട്ടിയുള്ള ഫുൾക്രം
- 8 ക്ലിപ്പർ അറ്റങ്ങൾ (യഥാർത്ഥ ക്ലിപ്പറുകളുടെ കട്ടിംഗ് അറ്റങ്ങൾ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു)
- പെൻസിൽ ഷാഫ്റ്റിന്റെ അറ്റങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ 10 ടൂത്ത്പിക്കുകൾ
നിർദ്ദേശങ്ങൾ
ടീമുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക, ഇനിപ്പറയുന്ന ചിത്രം പരിശോധിച്ച് ചെറിയ ഭാഗങ്ങൾ പശ ഉപയോഗിച്ച് വലിയ ഭാഗങ്ങളിലേക്ക് കൂട്ടിച്ചേർക്കുക. പശ ഉണങ്ങാൻ അനുവദിക്കുക. അടുത്തതായി, താഴെയും മുകളിലെയും ക്ലിപ്പർ ബോർഡുകളുടെ അറ്റത്തുള്ള അറ്റത്ത് ടേപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് ക്ലിപ്പർ മോഡൽ കൂട്ടിച്ചേർക്കുക. പെൻസിലിലെ ദ്വാരങ്ങളിലൂടെ ടൂത്ത്പിക്ക് സ്ലൈഡ് ചെയ്യുക അല്ലെങ്കിൽ പെൻസിലിലേക്ക് ടേപ്പ് ചെയ്യുക. നിങ്ങളുടെ ക്ലിപ്പറുകൾ പരീക്ഷിക്കുക!
നിങ്ങൾ എഞ്ചിനീയറാണ്! ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, പുസ്തകത്തിൽ സ്പർശിക്കാതെ ക്ലാസ്സ് റൂമിന്റെ ഒരു വശത്ത് നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് ഒരു ഫോൺ ബുക്ക് നീക്കാൻ ലളിതമായ യന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പദ്ധതി ആവിഷ്കരിക്കുക. നിങ്ങളുടെ പരിഹാരത്തിൽ കുറഞ്ഞത് ഒരു ലളിതമായ യന്ത്രമെങ്കിലും ഉപയോഗിക്കണം ... എന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് വേണമെങ്കിൽ പലതും ഉപയോഗിക്കാം.
ഘട്ടം ഒന്ന്:
ചുവടെയുള്ള ബോക്സിൽ നിങ്ങളുടെ ടീമിന്റെ മെഷീനോ പരിഹാരമോ വരയ്ക്കുക.
|
ഘട്ടം രണ്ട്:
നിങ്ങളുടെ ടീമിന്റെ പ്ലാൻ പരീക്ഷിക്കുക, അത് പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് നോക്കുക!
ചോദ്യങ്ങൾ:
- നിങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയിലെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ ഭാഗം എന്തായിരുന്നു - ആസൂത്രണം ചെയ്തതുപോലെ പ്രവർത്തിച്ച ഭാഗം?
- നിങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയുടെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ ഭാഗം ഏതാണ് - ഏറ്റവും കൂടുതൽ കുഴപ്പമുണ്ടാക്കിയ അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്തതുപോലെ പ്രവർത്തിക്കാത്ത ഭാഗം?
- നിങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ പ്ലാൻ വീണ്ടും ചെയ്യാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ എന്ത് മാറ്റും?
- മികച്ച ഉൽപ്പന്നമോ പ്രക്രിയയോ കൊണ്ടുവരാൻ എഞ്ചിനീയർമാർ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും പുനർരൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും പുനർരൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും ചെയ്യണമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? കാലാകാലങ്ങളിൽ മാറിയ ഒരു ഉൽപ്പന്നത്തിന്റെയോ പ്രക്രിയയുടെയോ ഒരു ഉദാഹരണം നൽകുക (ടെലിഫോണുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വിമാനങ്ങൾ പോലുള്ളവ).
പാഠ പദ്ധതി വിവർത്തനം