Јас и мојата сенка

Изградба на материјали (за секој тим)

Активност 1 - Материјали за одење во сенка

• Таблата со исечоци
• Парче хартија со ознака „сенки“
• Боички

Активност 2 - засенчете ги материјалите од земја

• Полнето или пластично животно од играчки (со големина од 2-3 инчи)

Факултативни материјали (Табела на можности)

• Пластична фолија
• Памучни топчиња
• Занаетчиски стапчиња
• Гумени ленти
• Штрауси
• Спајалици
• Ролни за хартиени крпи (не хартиени крпи)
• Балони
• Боички
• Чистачи за цевки
• Јасна лента
• Владетел

Материјали за тестирање - Активност 2 - засенчете го земјата на земјата

• светилка

Процесот на

Исклучете ги сите светла, оставете ги учениците да стават земја во својата структура и да ја тестираат непроityирноста на конструкцијата со помош на фенерче.

Дизајн предизвик

Активност 1 - Прошетка во сенка

Вие сте тим инженери кои учат како да споредуваат сенки. Willе дознаете зошто сенките се поголеми или помали и зошто можат да бидат различни форми. 

Активност 2 - засенчете го теренот

Вие сте тим на инженери кои работат заедно за да дизајнираат и да изградат структура за да не се види неговата сенка. Потребно е вашата структура да има врата за да може приземјето да влезе за засолниште.  

Критериуми 

• Структурата треба да има врата

Ограничувања

• Користете ги само материјалите што ви ги дал наставникот

Активност 1 - Прошетка во сенка (оваа активност треба да се направи на убав, сончев ден)

1. Скрши го часот во тимови на парови.
2. Дајте му на секој пар табла со исечоци, една или две боички и парче хартија со назнака „сенки“.
3. Кажете им на студентите дека одат на прошетка низ блокот. Додека одат, замолете ги да обрнат внимание на обликот и локацијата на сенките.
4. Студентските тимови нека ги нацртаат предметот, сенката и локацијата на сонцето на нивната хартија. Пронајдете неколку интересни сенки кои се близу една до друга. Нека споредат сенки, размислете кои се поголеми или различни форми и зошто. Побарајте од учениците да видат дали сите сенки се со иста големина како и нејзиниот предмет.
5. Поставувајте прашања во врска со различните форми и големини на сенките што ги гледаат.
6. Вратете ги учениците на час и побарајте да ја споделат својата работа со часот - запишете наб observудувања.
7. Дискутирајте – Каде беа сенките? Ќе бидат ли на истото место после училиште? Зошто да не? Зошто сенките беа со различни големини?

Активност 2 - засенчете го теренот

1. Скршете го часот во тимови од 2-3. 
2. Поделете го работниот лист Студентски ресурси и простор за дизајн.
3. Покажете им го животното-играчка на учениците и замолете ги да ги запишат димензиите на играчката.
4. Објаснете дека студентите ќе работат во тимови за да дизајнираат и градат структура за да спречат земјата да не ја гледа сенка. Додадете дека структурата треба да биде дизајнирана со врата низ која може да се смести играчката што ја гледаат за да влезе во засолништето.
5. Објаснете им на учениците дека ќе имаат 40 минути да ја дизајнираат и градат својата структура.
6. Користете тајмер или он-лајн стоперка (одбројување одлика) за да се осигурате дека ќе бидете навреме. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). Дајте им редовни „проверки на времето“ на студентите за да останат на задачата. Ако се борат, поставете прашања што побрзо ќе ги доведат до решение.
7. Објаснете им дека имаат ограничени материјали за употреба и обезбедете ја големината на играчката / плишаното животно, но не дозволувајте им на учениците да го тестираат својот дизајн користејќи го вистинското животно-играчка… само наведете ја големината.
8. Откако учениците ќе ги погледнат сите достапни материјали, треба да се охрабрат да креираат идеи и да го скицираат својот првичен дизајн на работниот лист.
9. Откако сите ќе се договорат за дизајнот за нивната структура, тие можат да соберат материјали и да започнат со градење.
10. Охрабрете ги учениците внимателно да го измерат отворот на вратата и користете фенерче за да ја тестираат непроityирноста на нивниот дизајн.
11. Откако ќе завршат сите групи, затворете ги сите светла, нека учениците стават земја во својата структура и проверете ја непроityирноста на конструкцијата со помош на фенерче.
12. Водете групна дискусија, допирајќи се на прашања во Делот за размислување подолу.

Факултативно продолжување

Кукли во сенка: Учениците нека исечат фигури од хартија и лепак на стапче за занает за да направат кукли. Создајте сенки на wallидот користејќи фенерче. Студентите можат да создадат приказна за придружба на нивните кукли и да ја претстават како претстава на часот.

Цртеж на креда за игралишта: Охрабрете ги учениците да создаваат, трагаат и обележуваат сенки на игралиштето со креда. Ако откриената сенка е од постојан предмет (кошаркарски штанд, буре за ѓубре, поштенско сандаче), извадете ги студентите неколку часа подоцна за да видат како се поместиле сенките од кредите, креирани порано.

Рефлексија на студентите

1. Кои материјали ги користеше вашата група? Зошто?
2. По тестирањето на вашата структура, дали би го смениле оригиналниот дизајн?
3. Како? Што можеше да се подобри?
4. Кои дизајни на други тимови ве инспирираа? Зошто?