Пронајдете го со GPS!

Оваа лекција ја истражува технологијата што го прави GPS можно и ги разгледува глобалните варијации. Студентите работат во тимови за да креираат идеи за препораки за примена на ГПС технологија за да се исполнат потребите на глобалното општество.

  • Дознајте за системите за глобално позиционирање.
  • Дознајте за инженерскиот дизајн.
  • Дознајте како инженерството може да помогне во решавањето на предизвиците на општеството.
  • Дознајте за тимска работа и решавање на проблеми. 

Возрасни нивоа: 8-18

Изградба на материјали (за секој тим)

Потребни материјали

  • Работни листови за студенти
  • Јаже или жица
  • Барем еден рачен GPS систем (телефон или посебен уред)

Дизајн предизвик

ВанВорхис

Вие сте тим инженери на кои им е даден предизвик за решавање на проблем со кој се соочува светот преку употреба на GPS. Прво, ќе споредите мерење на растојанието помеѓу две места во дворот на вашето училиште користејќи и ГПС систем (или рачен, или еден вграден во телефон) и традиционално мерење, користејќи јаже или жица.

Потоа, ќе имате бура на идеи во рамките на вашата група за да идентификувате три проблеми, а потоа да одредите кој од трите има најголемо влијание врз општеството. Developе развиете предлог да го презентирате пред вашиот час, а потоа секој тим ќе ја одрази и разгледа најдобрата нова апликација на GPS. Haveе треба да размислите дали потенцијалните грешки или дури и саботажата на ГПС системот би предизвикале повеќе проблеми отколку што би решила вашата апликација.

Критериуми

  • Споредете го растојанието помеѓу 2 точки.
  • Предложете 3 проблеми.

Ограничувања

  • Користете ги само дадените материјали.
  1. Пауза од часови во тимови од 2-3.
  2. Поделете го работниот лист Најди го со GPS, како и неколку листови хартија за дизајнирање скици.
  3. Дискутирајте за темите во делот Поими за позадина. Споделете ја интерактивната веб-страница на PBS (www.pbs.org/wgbh/nova/longitude/gps.html) што ја илустрира GPS технологијата и ја објаснува трилатерацијата.
  4. Прегледајте го процесот на инженерско дизајнирање, предизвик за дизајн, критериуми, ограничувања и материјали.
  5. Обезбедете им на секој тим свои материјали.
  6. Објаснете дека студентите мора да го завршат предизвикот во 3 фази:
    ● Истражна фаза: Користење на ГПС систем (рачен, или вграден во телефон) и традиционално мерење, користење јаже или жица:
    ○ Означете две позиции во дворот на вашето училиште со знаме или мал стап.
    ○ Означете ја оригиналната локација со GPS, одете до втората локација и означете го второто место.
    ○ Определете го растојанието помеѓу двете локации врз основа на информациите за локацијата обезбедени од GPS.
    ○ Измерете го растојанието користејќи низа или јаже.
    ○ Одговори на прашања во работните листови на ученикот.
    Pha Фаза на бура на идеи: Запознајте се како тим за да креирате идеи за нови апликации на GPS што ќе решат проблем со кој се соочуваат луѓето, животните или околината. Бидете креативни и размислете за големи или мали проблеми со кои луѓето се справуваат или на индивидуална или на глобална основа. Потоа, идентификувајте три проблеми за кои мислите дека може да се решат со помош на GPS.
    Pha Фаза на презентација: Како тим, согласете кој од трите проблеми што ги идентификувавте ќе донесе најголема корист за светот. Одговорете на следниве прашања во врска со новата апликација, во рамките на подготовките за презентацијата на часот. Можеби ќе сакате да нацртате дијаграм за да ја илустрирате вашата идеја, да создадете постер или PowerPoint презентација или да користите други материјали за да ја покажете вашата идеја за часот.
    ○ Накратко опишете го проблемот што вашиот тим реши да го реши: Како помага примената на GPS помош во решавањето на овој предизвик?
    ○ Што би се случило со вашето решение, ако поради некоја причина сателитскиот систем престане да работи привремено? Трајно? Дали би имало некои лоши ефекти?
    ○ Колку луѓе или животни проценувате дека ќе влијаат на вашето решение?
    ○ Кој треба да плати за да ја спроведе вашата идеја? Влада, бизнис, поединци, универзитет? Зошто?
    ○ Колку време сметате дека на инженерите ќе им требаат да ја спроведат вашата идеја? Бидете специфични и размислете за истражување, тестирање, производство.
    ○ Дали има некои етички размислувања што може да ги натера другите да не ја одобруваат вашата идеја?
  7. Најавете го времето што им треба за да ги завршат 3-те фази (препорачани 2-3 часа).
  8. Учениците ги завршуваат фазите.
  9. Екипите ја прават својата презентација на часот
  10. Како час, дискутирајте ги прашањата за рефлексија на ученикот.
  11. За повеќе содржини на темата, видете во делот „Копање подлабоко“.

Рефлексија на студентите (тетратка за инженеринг)

  1. Која беше најдобрата нова апликација на GPS што ја слушнавте за време на презентациите на часовите? Зошто?
  2. Што мислите, кои чекори треба да ги преземете за да ја направите оваа апликација реалност?
  3. Дали има некои етички или правни проблеми за кои мислите дека треба да ги решите ако навистина ја спроведете вашата идеја? На пример, ако додадете GPS на производ што веќе постои, како што е ски-дизајн, кој би имал корист од продажбата на новиот GPS ски? Вие или оригиналниот ски дизајнер, или обете? Зошто?
  4. Колку важен пронајдок мислите дека е GPS? Зошто?
  5. Можете ли да помислите на други инженерски достигнувања што влијаеја на светот? Што мислите, што имало најпозитивно влијание врз луѓето? За животната средина? На животните?

Модификација на времето

Лекцијата може да се заврши во период од само 1 час за постари ученици. Сепак, за да им помогнете на студентите да се почувствуваат избрзани и да обезбедат успех на студентите (особено за помладите ученици), поделете ја лекцијата во два периоди, давајќи им на студентите повеќе време за бура на идеи, тест идеи и финализирање на нивниот дизајн. Спроведете тестирање и дебрифија во следниот час.

Што е глобален систем за позиционирање?

Глобалниот систем за позиционирање (ГПС) е соelвездие на навигациски сателити кои кружат околу Земјата на надморска височина од околу 12,000 20,000 милји (10 21 километри). На оваа надморска височина, сателитите завршуваат две орбити за нешто помалку од еден ден. Иако првично беше дизајниран од Министерството за одбрана на САД за воени апликации, федералната влада го направи системот достапен за цивилна употреба и ги укина безбедносните мерки дизајнирани да ја ограничат точноста на 3 метри. Оптималното соelвездие се состои од 55 сателит со 15 оперативни „резервни делови“. Како што покажува сликата надесно, орбитите на GPS сателитите се склони кон екваторот на Земјата за околу XNUMX by. Системот е дизајниран да осигури дека најмалку четири сателити се видливи најмалку XNUMX ° над хоризонтот во кое било дадено време, на кое било место во светот.

ГЛОНАСС и ГАЛИЛЕО

ГАЛИЛЕО е европски глобален сателитски систем за навигација, кој во моментов е во фаза на развој. Во моментов корисниците во Европа немаа друга алтернатива освен да користат американски GPS или руски сателитски сигнали ГЛОНАСС. Овој нов систем ќе биде под цивилна контрола и ветува дека ќе биде интероперабилен со GPS и GLONASS.

Бахтијар-Зеин-бигсток.com

Одредување на позициите

Позициите се добиваат од GPS со одредување на растојанија до видливите сателити во процес познат како трилатерација. Интернет-страница на PBS го илустрира овој принцип на www.pbs.org/wgbh/nova/longitude/gps.html. Времето на пренос на сигналот на сателитот се споредува со времето на прием кај приемникот. Разликата помеѓу двете покажува колку време му требало на сигналот да патува од сателитот до приемникот. Со множење на времето на патување со брзината на светлината, го одредуваме растојанието до сателитот. Како што покажува сликата надесно, со повторување на овој процес на три сателити, имате област каде што сите три се преклопуваат, што е дводимензионална позиција на Земјата. Потребен е четврти сателит за да се одреди третата димензија - висина. Колку повеќе сателити се видливи, толку поточна е добиената позиција. Постојат извори на грешка, вклучувајќи грешки во часовникот, атмосферски одложувања, сигнали што се рефлектираат на објектите на површината на Земјата и деградација на сателитскиот сигнал.

Поблизок поглед на науката и математиката

Глобалниот систем за позиционирање дозволува GPS приемник да ја утврди својата позиција со користење на формулата: (Брзина x Време = Растојание).

За вообичаен пример, разгледајте го прашањето ако велосипед патува три часа со брзина од 15 милји или километри на час, колку далеку би поминал? Во овој случај, одговорот е: Брзина (15 mph) x Време (3 часа) = Растојание (45 милји)

urfingus-bigstock.com

За ГПС не ја мериме брзината на велосипедот, туку брзината со која патува радио сигналот, што е приближно 186,000 милји во секунда. Поголем предизвик е мерење на времето на патување. Ако еден од сателитите е над главата, времето на патување би било многу кратко, околу 0.06 секунди. Значи, системот се потпира на многу прецизни часовници за да може да го разликува времето што му треба на еден сателит за да испрати сигнал до GPS-уред.

Сигналот навистина се нарекува „Псевдо случаен код“ (НР Кина), што во основа е комплексна низа на „вклучени“ и „исклучени“ дигитални импулси. ГПС-сателитите континуирано ги пренесуваат овие НР Кина во специфично, планирано време. Тогаш ГПС-уредот треба да го измери точниот момент кога ќе пристигне НР Кина и да ја пресмета разликата помеѓу времето на примање и времето кога сигналот го напуштил сателитот за да се одреди „времето“. Времињата треба да бидат многу точни затоа што грешката на часовникот во приемникот од дури неколку наносекунди би резултирала во грешка во позиционирањето од неколку стотици метри.

Значи, за пример со формула за GPS: Брзина (186,000 милји во секунда) x Време (065 секунди или 650,000 наносекунди) = Растојание (12090 милји)

GPS апликации

Сергеј-Нивенс-бигсток.com

Цивилна употреба

Постојат многу GPS-апликации за цивилна употреба. Многумина користат GPS системи за да водат сметка за нивната локација и дестинација при пешачење или возење. Во многу делови на светот, ГПС ја подобрува автобуската и такси услугата и безбедноста. Имајќи можност да ги следат кабините или автобусите со ГПС систем, диспечерите можат да осигурат дека возачите на нивните компании брзо стигнуваат до патниците и со тоа прават повеќе деловни активности дневно.

Во Австралија, GPS го прави патувањето со воз повеќе предвидливо. GPS технологијата ги известува патниците на бродот и ги чекаат патниците за локацијата на возот и времето на пристигнување на дестинацијата. Во Обединетото Кралство, Олимписките испитувања на едриличари во Велика Британија во 1995 година во заливот Вејмут и пристаништето Портланд претставуваа прва употреба на GPS технологија во мапирање на трките со едрење. Традиционалното поставување курсеви беше тешко и неконзистентно бидејќи временските услови честопати ги принудуваа слоевите на курсевите да прават промени во курсевите. Притоа, поставувачите на курсеви можат ненамерно да ја променат предвидената должина на курсот. Користејќи рачни GPS приемници, организаторите на Британското олимписко испитување на Кралската асоцијација за јахтации беа во можност да соберат податоци за позиционирање и со тоа да обезбедат квалификациските настани да ги одржуваат истите, точни должини на курсот, без оглед на постојните временски услови. На овој начин, пробните курсеви ќе ги исполнуваат стандардите што ги поддржуваат организаторите на Олимписките игри.

Следењето на глечерите, ледените текови и сантите мраз со GPS спречуваат оштетување и загуба на животи и имаат апликации каде и да патуваат или живеат луѓе во регионите на Арктикот. Имено, на Исланд, GPS се користи за следење на неодамнешниот пад на глечерот предизвикан од вулканска ерупција под мразот на ледникот. Собраните податоци помагаат да се предвиди движењето на мразот и надојдените води. Овозможувајќи да се воведат ефективни безбедносни мерки, планирањето со оваа информација ќе спаси животи во иднина.

Воени апликации

GPS стана важен за скоро сите воени операции и системи за оружје. Тоа им овозможува на трупите да напредуваат во песочни бури и помага да се идентификува локацијата на одделни војници.

Нови апликации

Инженерите и научниците секогаш доаѓаат со нови апликации за воспоставени технологии како што се GPS! На пример, за време на епидемии на болести, ГПС системот се користеше за да се создаде непосредно мапирање на случаи на грип, како што беа пријавени.

  • Ограничувања: Ограничувања со материјалот, времето, големината на тимот итн.
  • Критериуми: Услови кои дизајнот мора да ги задоволува како неговата вкупна големина итн.
  • Инженери: Пронаоѓачи и решавачи на проблеми на светот. Дваесет и пет главни специјалитети се препознаени во инженерството (види инфографик).
  • Процес на инженерско дизајнирање: Процесните инженери користат за да решаваат проблеми. 
  • Инженерски навики на умот (EHM): Шест уникатни начини на кои размислуваат инженерите.
  • GPS: Глобален систем за позиционирање. Соѕвездие навигациски сателити кои орбитираат околу Земјата на надморска височина од околу 12,000 милји (20,000 километри). 
  • Итерација: Тестот и редизајнот е една итерација. Повторете (повеќе повторувања).
  • Прототип: Работен модел на решението што треба да се тестира.

Интернет конекции

Препорачано четиво

  • Забава со GPS (ISBN: 1589480872)
  • GPS за амили (ISBN: 0470156236)
  • Глобален систем за позиционирање: теорија и пракса (ISBN: 3211835342)

Активност за пишување

Напишете есеј или став истражувајќи дали сметате дека е соодветна или несоодветна употреба на GPS технологија за полицијата да ги пронајде локациите на осомничениот за кривично дело? Да претпоставиме дека осомничениот не е уапсен ниту осуден за ова или какво било дело, а полицијата би приложила ГПС систем на подвозјето на автомобилот на осомничениот без нивно известување.

Усогласување со рамки на наставните програми

Забелешка: Плановите за лекции во оваа серија се усогласени со еден или повеќе од следниве групи на стандарди:  

Национални стандарди за образование во наука Одделение К-4 (возраст 4-9)

СТАНДАРД СОДРИНА А: Наука како истражување

Како резултат на активности, сите ученици треба да се развиваат

  • Способности неопходни за вршење на научни истражувања 
  • Разбирање за научни истражувања 

СОДРИНА СТАНДАРД Б: физички науки

Како резултат на активностите, сите ученици треба да развијат разбирање за

  • Позиција и движење на предметите 

СТАНДАРД СОДРИНА Д: Наука за земјата и вселената

Како резултат на нивните активности, сите студенти треба да развијат разбирање за

  • Предмети на небото 

СТАНДАРД СОДРИНА Е: Наука и технологија 

Како резултат на активности, сите ученици треба да се развиваат

  • Способности на технолошки дизајн 
  • Разбирање за науката и технологијата 

СТАНДАРД СОДРИНА Ф: Наука во лични и социјални перспективи

Како резултат на активности, сите ученици треба да развијат разбирање за

  • Наука и технологија во локалните предизвици 

Национални стандарди за образование во наука Одделение 5-8 (возраст од 10-14)

СТАНДАРД СОДРИНА А: Наука како истражување

Како резултат на активности, сите ученици треба да се развиваат

  • Способности неопходни за вршење на научни истражувања 
  • Разбирање за научни истражувања 

СОДРИНА СТАНДАРД Б: физички науки

Како резултат на нивните активности, сите студенти треба да развијат разбирање за

  • Движења и сили 

СТАНДАРД СОДРИНА Е: Наука и технологија

Како резултат на активности во 5-8 одделение, сите ученици треба да се развиваат

  • Способности на технолошки дизајн 
  • Разбирање за науката и технологијата 

СТАНДАРД СОДРИНА Ф: Наука во лични и социјални перспективи

Како резултат на активности, сите ученици треба да развијат разбирање за

  • Ризици и придобивки 
  • Наука и технологија во општеството 

Национални стандарди за образование во наука Одделение 5-8 (возраст од 10-14)

СТАНДАРД СОДРИНА Г: Историја и природа на науката

Како резултат на активности, сите ученици треба да развијат разбирање за

  • Историја на науката 

Национални стандарди за образование во наука Одделение 9-12 (возраст од 14-18)

СТАНДАРД СОДРИНА А: Наука како истражување

Како резултат на активности, сите ученици треба да се развиваат

  • Способности неопходни за вршење на научни истражувања 
  • Разбирање за научни истражувања 

СТАНДАРД СОДРИНА Е: Наука и технологија

Како резултат на активности, сите ученици треба да се развиваат

  • Способности на технолошки дизајн 
  • Разбирање за науката и технологијата 

СТАНДАРД СОДРИНА Ф: Наука во лични и социјални перспективи

Како резултат на активности, сите ученици треба да развијат разбирање за

  • Наука и технологија во локални, национални и глобални предизвици 

СТАНДАРД СОДРИНА Г: Историја и природа на науката

Како резултат на активности, сите ученици треба да развијат разбирање за

  • Историски перспективи 

Стандарди за наука на следната генерација - одделение 2-5 (7-11 возраст)

Инженерски дизајн 

Студентите кои демонстрираат разбирање можат:

  • 3-5-ЕТС1-1. Дефинирајте едноставен проблем во дизајнот што рефлектира потреба или желба што вклучува специфицирани критериуми за успех и ограничувања на материјалите, времето или трошоците.
  • 3-5-ETS1-2. Создадете и споредете повеќе можни решенија за проблем заснован на тоа колку веројатно секој ги исполнува критериумите и ограничувањата на проблемот.

Стандарди за наука на следната генерација - одделение 6-8 (11-14 возраст)

Инженерски дизајн 

Студентите кои демонстрираат разбирање можат:

  • MS-ETS1-2 Оценете конкурентни решенија за дизајн користејќи систематски процес за да утврдите колку добро ги исполнуваат критериумите и ограничувањата на проблемот.

Стандарди за технолошка писменост - сите векови

Природата на технологијата

  • Стандард 1: Студентите ќе развијат разбирање за карактеристиките и обемот на технологијата.
  • Стандард 2: Студентите ќе развијат разбирање за основните концепти на технологијата.
  • Стандард 3: Студентите ќе развијат разбирање за односите меѓу технологиите и врските помеѓу технологијата и другите области на студии.

Стандарди за технолошка писменост - сите векови

Технологија и општество

  • Стандард 4: Студентите ќе развијат разбирање за културните, социјалните, економските и политичките ефекти на технологијата.
  • Стандард 5: Студентите ќе развијат разбирање за ефектите на технологијата врз животната средина.
  • Стандард 6: Студентите ќе развијат разбирање за улогата на општеството во развојот и употребата на технологијата.
  • Стандард 7: Студентите ќе развијат разбирање за влијанието на технологијата врз историјата.

дизајн

  • Стандард 9: Студентите ќе развијат разбирање за инженерскиот дизајн.

Способности за технолошки свет

  • Стандард 13: Студентите ќе развијат способности за проценка на влијанието на производите и системите.

Дизајнираниот свет

  • Стандард 17: Студентите ќе развијат разбирање за и ќе можат да изберат и да користат информатички и комуникациски технологии.

Примена на технологија за решавање на проблеми

Вие сте тим инженери на кои им е даден предизвик за решавање на проблем со кој се соочува светот преку употреба на GPS. Stе креирате идеи во рамките на вашата група за да идентификувате три предизвици, а потоа да одредите кој од трите има најголемо влијание врз општеството. Овие можат да решат човечки проблем, животински проблем или проблем со животната средина.

Developе развиете предлог да го презентирате пред вашиот час, а потоа секој тим ќе ја одрази и разгледа најдобрата нова апликација на GPS. Haveе треба да размислите дали потенцијалните грешки или дури и саботажата на ГПС системот би предизвикале повеќе проблеми отколку што би решила вашата апликација. На пример, некои размислуваат да користат GPS за да водат сметка за криминалците за програмите за предвремено ослободување од затвор. Ако знаеме дека GPS понекогаш е несигурен среде големи згради, дали ова ќе биде безбедна апликација?

Фаза на истражување / подготовка

  1. Прегледајте ги различните листови за студенти за да дознаете сè за GPS.
  2. Посетете ја интерактивната веб-страница на PBS (www.pbs.org/wgbh/nova/longitude/gps.html) што ја илустрира GPS технологијата и ја објаснува трилатерацијата. Ако пристапот до Интернет не е достапен во вашето училиште, вашиот наставник може да ви ја обезбеди активноста на локален компјутер.

Фаза на истрага

  1. Демонстрирајте го ГПС системот користејќи рачен GPS уред или телефон опремен со GPS технологија. Еве како:
  • Обележете две позиции во дворот на вашето училиште со знаме или мал стап.
  • Обележете ја оригиналната локација со вашиот GPS, одете до втората локација и означете го второто место.
  • Одредете го растојанието помеѓу двете локации врз основа на информациите за локацијата дадени од GPS. Вметнете какви било белешки во полето подолу:
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Сега… обидете се да го измерите растојанието користејќи низа или јаже.
  • Одговорете на следниве прашања - задолжително разговарајте како група!
  1. Дали најдовте разлика помеѓу физичките мерења што ги направивте со помош на низа или јаже и резултатот од GPS? Ако е така, зошто мислиш дека имаше разлика?

 

 

 

 

 

 

  1. Кој метод сметаше дека е полесен? Зошто?

 

 

 

 

 

 

 

  1. Кој метод би бил полесен ако меревте растојание помеѓу две училишта низ градот? Зошто?

 

 

 

 

 

 

Бура на идеи како тим

  1. artursz-bigstock.com

    Запознајте се како тим за да креирате идеи за нови апликации на GPS што ќе решат проблем со кој се соочуваат луѓето, животните или околината. Бидете креативни и размислете за големи или мали проблеми со кои луѓето се справуваат или на индивидуална или на глобална основа. Како пример, овчарите можеби ќе треба да ја идентификуваат локацијата на нивните животни ако се приближува големо невреме. Тие често лутаат во оддалечени области. Прикачувањето на ГПС уред на животните ќе овозможи следење на локацијата на животните во итна ситуација.

  1. Во полето подолу наведете ги трите проблеми за кои мислите дека може да се решат со помош на GPS и одговорете на поврзаните прашања.

 

Опис на проблемот Како би помогнал GPS? Колку луѓе / животни се под влијание на овој предизвик? Кој би платил за трошоците поврзани со ова решение? Кои производи треба да се прилагодат, доколку ги има, како дел од оваа апликација
1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовка за презентација

  1. Како тим, договорете се кој од трите проблеми што ги идентификувавте ќе донесе најголема корист за светот.

 

 

 

  1. Одговорете на следниве прашања во врска со новата апликација, во рамките на подготовките за презентацијата на часот. Можеби ќе сакате да нацртате дијаграм за да ја илустрирате вашата идеја, да создадете постер или PowerPoint презентација или да користите други материјали за да ја покажете вашата идеја за часот.

 

 

Накратко опишете го проблемот што вашиот тим реши да го реши:

 

 

 

 

Како помага примената на GPS во решавањето на овој предизвик?

 

 

 

 

Што би се случило со вашето решение, ако поради некоја причина сателитскиот систем престане да работи привремено? Трајно? Дали би имало некои лоши ефекти?

 

 

 

 

 

Колку луѓе или животни проценувате дека ќе влијаат на вашето решение?

 

 

 

 

 

Кој треба да плати за да ја спроведе вашата идеја? Влада, бизнис, поединци, универзитет? Зошто?

 

 

 

 

Колку време сметате дека на инженерите ќе им требаат да ја спроведат вашата идеја? Бидете специфични и размислете за истражување, тестирање, производство.

 

 

 

 

Дали има некои етички размислувања што може да ги натера другите да не ја одобруваат вашата идеја?

 

 

 

Презентација

  1. Презентирајте ја препораката за GPS апликација на часот и обрнете внимание на препораките на другите тимови во вашата училница.

Евалуација

Пополнете ги прашањата за евалуација подолу:

  1. Која беше најдобрата нова апликација на GPS што ја слушнавте за време на презентациите на часовите? Зошто?

 

 

 

 

 

  1. Што мислите, кои чекори треба да ги преземете за да ја направите оваа апликација реалност?

 

 

 

 

 

  1. Дали има некои етички или правни проблеми за кои мислите дека треба да ги решите ако навистина ја спроведете вашата идеја? На пример, ако додадете GPS на производ што веќе постои, како што е ски-дизајн, кој би имал корист од продажбата на новиот GPS ски? Вие или оригиналниот ски дизајнер, или обете? Зошто?

 

 

 

 

 

  1. Колку важен пронајдок мислите дека е GPS? Зошто?

 

 

 

 

 

  1. Можете ли да помислите на други инженерски достигнувања што влијаеја на светот? Што мислите, што имало најпозитивно влијание врз луѓето? За животната средина? На животните?

 

 

 

 

Преземање на студентски сертификат за завршување