ເຮັດໃຫ້ມີແສງສະຫວ່າງທີ່ມີສະຖານີໂທລະ

ແຈ້ງການກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພ: ກິດຈະກຳ Hand-on ນີ້ອອກແບບມາເພື່ອນຳໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ໂດຍມີຄູສອນຄວບຄຸມ, ເນື່ອງຈາກກິດຈະກຳ Hand-on ນີ້, ເມື່ອຖືກຈຳລອງຕາມທີ່ອະທິບາຍແລ້ວ, ຈະສ້າງວົງຈອນໄຟຟ້າ, ແລະ ຈະເກີດມີແປວໄຟອອກມາພາຍໃຕ້ແກ້ວ.. (ກະລຸນາຮັບຊາບວ່າ IEEE ຈະບໍ່ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການບາດເຈັບ ຫຼືຄວາມເສຍຫາຍໃດໆ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການນຳໃຊ້ແຜນບົດຮຽນເຫຼົ່ານີ້ ຫຼືກິດຈະກໍາໃດໆທີ່ໄດ້ອະທິບາຍໄວ້ໃນນີ້.)

ວັດສະດຸກໍ່ສ້າງ (ສຳ ລັບແຕ່ລະທີມ)

• ແວ່ນຕາຄວາມປອດໄພ
• ຖົງມືປ້ອງກັນຄວາມປອດໄພ
• ແກ້ວແກ້ວ
• ທໍ່ຜ້າເຊັດເຈ້ຍກະດາດແຂງ, ຫຼືທໍ່ເຈ້ຍຫ້ອງນໍ້າ
• ບໍ່ວ່າຈະເປັນສາຍຍາວ 2 ອັນທີ່ມີຄລິບແຂ້, ຫຼືສາຍສັ້ນ 4 ອັນໄດ້ຕັດເຂົ້າກັນເພື່ອເຮັດໃຫ້ມີສາຍຍາວສອງສາຍ. (ມີຢູ່ໃນ Amazon, Home Depot, Loews, Walmart, ແລະຮ້ານສະ ໜອງ ລົດ, ແລະອື່ນ)
• ແບັດເຕີຣີ 8 D (ໜ່ວຍ ໃຫຍ່) (ແບັດເຕີຣີ D ແຕ່ລະ ໜ່ວຍ ແມ່ນ 1.5V, ການເຊື່ອມຕໍ່ພວກມັນທັງwillົດຈະໃຫ້ 12V)
• ສໍນໍາສໍດ້ວຍສໍ (ໃຊ້ 0.5 ມມ) (ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ແຕກງ່າຍ, ສະນັ້ນເຈົ້າອາດຈະຕ້ອງການໃຫ້ມີອັນຫຼາຍກວ່າ ໜຶ່ງ ອັນ)
• ສາຍໄຟຟ້າ
• ມີດຕັດ

ລະບົບສົມບູນຂອງ Edison
ລັກສະນະສໍາຄັນຂອງຄວາມສໍາເລັດຂອງ Edison ແມ່ນມາຈາກການມອງເຫັນລ່ວງ ໜ້າ ຂອງລາວເພື່ອສ້າງຫ້ອງທົດລອງຄົ້ນຄ້ວາ. ລາວເປັນຜູ້ປະດິດ ທຳ ອິດທີ່ພັດທະນາຫ້ອງທົດລອງດັ່ງກ່າວ ສຳ ລັບວຽກງານປະດິດ. ການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ທຶນຈາກບໍລິສັດໄຟຟ້າ Edison ຊ່ວຍໃຫ້ Edison ສາມາດຂະຫຍາຍຮ້ານຂອງລາວໄດ້, ຈາກການເພີ່ມຮ້ານຂາຍເຄື່ອງຈັກທີ່ໃຫຍ່ກວ່າແລະການຂະຫຍາຍຫ້ອງທົດລອງໄຟຟ້າແລະເຄມີຂອງລາວເພື່ອເພີ່ມພະນັກງານແລະການພັດທະນາສະຖານີໄຟຟ້າ, Edison ສ້າງລະບົບໄຟເຍືອງທາງທີ່ສົມບູນແບບທີ່ fascinates ໂລກ.

Lewis Howard latimer
ບໍ່ຄ່ອຍໄດ້ບອກແມ່ນເລື່ອງລາວຂອງ Lewis Howard Latimer, ແຕ່ຊື່ຂອງລາວຄວນຈະເປັນຄໍາສັບຄ້າຍຄືກັນກັບປະຫວັດຂອງໄຟຟ້າ. ລູກຊາຍທີ່ສອນດ້ວຍຕົນເອງຂອງຂ້າທາດທີ່ຫຼົບ ໜີ, ອາຊີບຂອງ Latimer ແມ່ນມາຈາກການບໍລິການຕົວຢ່າງຂອງສະຫະພັນໃນສົງຄາມກາງເມືອງໃນການຮ່າງສິດທິບັດ ສຳ ລັບໂທລະສັບຂອງ Alexander Graham Bell, ເພື່ອເຮັດວຽກໃຫ້ກັບນັກປະດິດທີ່ມີຊື່ສຽງ Hiram Maxim. ນອກຈາກນັ້ນ, ລາວຍັງໄດ້ເດີນທາງໄປທົ່ວໂລກຕິດຕັ້ງອຸປະກອນແສງໄຟຟ້າອັນທໍາອິດແລະເຮັດວຽກໃຫ້ກັບບໍລິສັດຂອງ Thomas Alva Edison, ບ່ອນທີ່ລາວກາຍເປັນຄົນອາເມຣິກັນເຊື້ອສາຍອາຟຣິກາຄົນດຽວ“ Edison Pioneer”.

https://reach.ieee.org/multimedia/lewis-howard-latimer/

ສິດທິບັດຂອງ Thomas A. Edison ສໍາລັບ“ ການຕິດຕັ້ງແລະການຕິດຕັ້ງສໍາລັບໂຄມໄຟຟ້າ”. ຈົດສິດທິບັດໃນວັນທີ 18 ເດືອນຕຸລາປີ 1881.

https://reach.ieee.org/primary-sources/thomas-alva-edison-patent/

ການຖ່າຍຮູບໂຄມໄຟໄຟຟ້າທີ່ສ່ອງແສງດ້ວຍການສົ່ງກະແສໄຟຜ່ານຮ່າງກາຍຂອງ Mark Twain.

https://reach.ieee.org/primary-sources/mark-twain-in-nikola-teslas-lab/ 

ວັນນະຄະດີສົ່ງເສີມການຂາຍໃຫ້ບໍລິສັດ Westinghouse Electric Co.

https://reach.ieee.org/primary-sources/light-through-the-ages/ 

“ Lewis Howard Latimer (1848-1928) …ໄດ້ເຂົ້າຮຽນພຽງແຕ່ຊັ້ນຮຽນ, ແລະສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງການສຶກສາຂອງລາວແມ່ນໄດ້ສອນດ້ວຍຕົນເອງ…ລາວມີຄວາມຢາກກິນຢາກອ່ານ, ແຕ້ມຮູບ, ແລະຮຽນຮູ້ໂດຍທົ່ວໄປ. ໃນປີ 1880, Herman Maxim, ຫົວ ໜ້າ ວິສະວະກອນແລະຊ່າງໄຟຟ້າສໍາລັບບໍລິສັດເຮັດໃຫ້ມີແສງຂອງສະຫະລັດ, ຜູ້ທີ່ປະທັບໃຈຫຼາຍກັບຄວາມສາມາດຂອງ Latimer ເປັນຜູ້ຮ່າງ, ໄດ້ຈ້າງລາວ. Latimer ໄດ້ໃຊ້ໂອກາດນີ້ເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບອຸດສາຫະກໍາໄຟຟ້າ.

https://reach.ieee.org/primary-sources/inventor-lewis-latimer-biography-and-patent/ 

ສິ່ງປະດິດທີ່ໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈໃນສິ່ງທີ່ຖືກໃຊ້ເພື່ອສ່ອງແສງໃນຍຸກສະໄບູຮານ.

https://reach.ieee.org/primary-sources/illumination-during-the-ancient-era/

Design Challenge

ການນໍາໃຊ້ເອກະສານທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ເປັນທີມຂອງນັກຮຽນຈະສ້າງໂຄມໄຟຊົ່ວຄາວ. ເບິ່ງວິດີໂອການສາທິດຢູ່ລຸ່ມນີ້ເພື່ອເບິ່ງຕົວຢ່າງ.

https://reach.ieee.org/multimedia/how-to-make-a-light-bulb-with-cardboard-and-pencil-lead/

1. ເທແບດເຕີລີ່ເຂົ້າກັນ, ເປັນເສັ້ນ, ດ້ວຍເທບໄຟຟ້າ. ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຫ້າແບດເຕີລີ່ແລະຄ່ອຍໆຕື່ມໃສ່ຈົນກ່ວາມັນສະຫວ່າງ. ໃຫ້​ແນ່​ໃຈວ່​າ​ການ​ສິ້ນ​ສຸດ​ຂອງ​ຫມໍ້​ໄຟ​ບວກ​ທັງ​ຫມົດ​ແມ່ນ​ສໍາ​ຜັດ​ກັບ​ການ​ສິ້ນ​ສຸດ​ຂອງ​ຫມໍ້​ໄຟ​ລົບ​ກ່ອນ​ທີ່​ຈະ​ປາດ​, ແລະ​ວ່າ​ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຍັງ​ຄົງ​ສໍາ​ຜັດ​ໃນ​ເວ​ລາ​ທີ່​ທັງ​ຫມົດ​ແມ່ນ taped ຮ່ວມ​ກັນ​.ແຈ້ງການກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພ: ກິດຈະກຳ Hand-on ນີ້ອອກແບບມາເພື່ອນຳໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ດ້ວຍການຊີ້ນຳຈາກຄູສອນ, ຍ້ອນວ່າກິດຈະກຳມືນີ້, ເມື່ອຖືກຈຳລອງຕາມທີ່ໄດ້ອະທິບາຍແລ້ວ, ຈະສ້າງວົງຈອນໄຟຟ້າ, ແລະ ຈະເກີດເປັນແປວໄຟໄໝ້ຢູ່ກ້ອງແກ້ວ.
2. ຕັດທໍ່ເຈ້ຍແຂງອອກເພື່ອວ່າມັນສັ້ນພໍທີ່ຈະພໍດີກັບກະປglassອງແກ້ວເມື່ອກະປglassອງແກ້ວຖືກວາງໃສ່ເທິງມັນ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທໍ່ກະດາດແຂງສູງພໍທີ່ຈະໄປຮອດເຄິ່ງສຸດທ້າຍຂອງກະປອງໄດ້.
3. ເທບສົ້ນ ໜຶ່ງ ຂອງສາຍແຂ້ແຂ້ງອັນ ທຳ ອິດໃສ່ເທິງສຸດຂອງແຜ່ນເຈ້ຍທີ່ຖືກຕັດ, ເພື່ອໃຫ້ຄລິບແຂ້ຕົວຂອງມັນເອງຖືກຕັ້ງຢູ່ເທິງທໍ່ກະດາດແຂ້ວ, ແລະເພື່ອໃຫ້ລຸ່ມຂອງຄລິບແຂ້ຖືກຕິດເຂົ້າກັບທໍ່ກະດາດຢ່າງ ແໜ້ນ ໜາ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເຈົ້າສາມາດບີບແຂ້ເພື່ອມັນຈະເປີດອອກ.
4. ເອົາສາຍແຂ້ແຂ້ງທີສອງຕິດໃສ່ທໍ່ກະດາດໃນຮູບແບບດຽວກັນກັບຂ້າງເທິງ, ດັ່ງນັ້ນຄລິບແຂ້ຕົວຂອງມັນເອງແມ່ນເກືອບກົງກັນຂ້າມກັບຄລິບແຂ້ທີ່ໄດ້ອັດໃສ່ທໍ່ແລ້ວ. Noteາຍເຫດ: ສາຍສໍຈະຢູ່, ແລະຕັດ, ລະຫວ່າງສອງຄລິບແຂ້ທີ່ຕິດໃສ່ກັບເຈ້ຍແຂງຢູ່ເທິງສຸດ, ສະນັ້ນໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຄວາມກວ້າງລະຫວ່າງຄລິບແມ່ນໃກ້ພໍທີ່ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ອັນນີ້ສາມາດເຮັດໄດ້.
5. ຢືນທໍ່ທໍ່ເຈ້ຍແຂງຂຶ້ນເພື່ອວ່າຄລິບແຂ້ແຂວນຖືກຫັນ ໜ້າ ຂຶ້ນ.
6. ເອົາສໍສໍ ໜຶ່ງ ສໍແລະຫຍິບມັນໃສ່ແຕ່ລະຄລິບແຂ້ທີ່ຕິດຢູ່ດ້ານເທິງຂອງທໍ່ເຈ້ຍແຂງ. ກວດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຫົວສໍ ດຳ ມີຄວາມປອດໄພແລະບໍ່ແຕກ. ຖ້າມັນແຕກ, ເອົາສາຍສໍສໍສໍອອກຈາກຄອກແຂ້ແລະລອງໃwith່ອີກດ້ວຍສໍສໍໃpencil່.
7. ຢືນທໍ່ເຈ້ຍແຂງຂຶ້ນ, ໂດຍມີສໍສໍດໍານໍາຢູ່ໃນຄລິບແຂ້ແຂ້ຢູ່ດ້ານເທິງແລະສາຍຕໍ່ອອກໄປຫາແຕ່ລະຂ້າງ. ວາງກະປglassອງແກ້ວໃສ່ທໍ່ກະດາດ, ເພື່ອໃຫ້ລຸ່ມຂອງກະປglassອງແກ້ວເປັນຈອກແລະກວມເອົາທໍ່ກະດາດດ້ວຍເສັ້ນສໍສໍທີ່ຢູ່ລະຫວ່າງແລະຕັດເຂົ້າກັບຄລິບແຂ້.
8. ປິດໄຟ.
9. ໃສ່ຖົງມືເພື່ອຄວາມປອດໄພເພາະວ່າຄລິບແຂ້ແຂ້ສາມາດຮ້ອນຫຼາຍໃນຂັ້ນຕອນນີ້. ເອົາຄລິບແຂ້ຢູ່ປາຍສາຍອີກເບື້ອງ ໜຶ່ງ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນ, ເຊື່ອມຕໍ່ຄລິບແຂ້ໂຕ ໜຶ່ງ ເຂົ້າກັບປາຍbatteryໍ້ໄຟບວກທີ່ເປີດຢູ່ໃນbatteriesໍ້ໄຟທີ່ເຊື່ອມຕໍ່, ແລະເຊື່ອມຕໍ່ຄລິບແຂ້ແຂ້ຂອງສາຍອື່ນແລະເຊື່ອມຕໍ່ມັນກັບປາຍbatteryໍ້ໄຟລົບເປີດຂອງ ແບັດເຕີຣີທີ່ເຊື່ອມຕໍ່. ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ເຊື່ອມຕໍ່ເຫຼົ່ານີ້ໃນເວລາດຽວກັນ. ມັນຈະແຈ້ງຂຶ້ນ!

ການສະທ້ອນຂອງນັກຮຽນ

1. ກ່ອນຊີວິດມີໄຟຟ້າເປັນແນວໃດ?
2. ການປະດິດສ້າງແລະການປະດິດສ້າງອັນໃດທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາໄຟເຍືອງທາງ?
3. ສິ່ງທ້າທາຍອັນໃດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຈັດສົ່ງໄຟຟ້າມະຫາຊົນ?
4. ແສງໄຟຟ້າໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອປ່ຽນແປງໂລກທີ່ພວກເຮົາອາໄສຢູ່ແນວໃດ?

ບົດຮຽນສາມາດເຮັດໄດ້ພຽງແຕ່ 1 ໄລຍະເວລາຮຽນ ສຳ ລັບນັກຮຽນເກົ່າ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກອຸກອັ່ງແລະຮັບປະກັນຄວາມ ສຳ ເລັດຂອງນັກຮຽນ (ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນ ໜຸ່ມ), ແບ່ງປັນບົດຮຽນອອກເປັນສອງໄລຍະເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີເວລາສະ ໝອງ ຫຼາຍ, ມີແນວຄວາມຄິດທົດສອບແລະສະຫຼຸບການອອກແບບຂອງພວກເຂົາ. ດຳ ເນີນການທົດສອບແລະເຈາະໃນໄລຍະເວລາຮຽນຕໍ່ໄປ.

ເຖິງແມ່ນວ່າໄຟຟ້າສ້າງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ, ແລະເຖິງແມ່ນວ່າບໍລິສັດໄຟຟ້າໄດ້ເຮັດວຽກຢ່າງ ໜັກ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຕະຫຼາດພາຍໃນສໍາລັບພະລັງງານ, ການນໍາໃຊ້ຂອງມັນໄດ້ແຜ່ລາມຢ່າງຊ້າ,, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕ້ານທານຂອງຜູ້ບໍລິໂພກຕິດພັນກັບຕົ້ນທຶນ, ຄວາມພ້ອມ, ແລະທາງເລືອກອື່ນ. ໄຟຟ້າໄດ້ເຂົ້າໄປໃນບ້ານເຮືອນເປັນbatteriesໍ້ໄຟແລະສັນຍານກັນຂະໂມຍ; ແລະລູກຄ້າທີ່ມີທ່າແຮງໄດ້ຮຽນຮູ້ວ່າໄຟຟ້າຈະບໍ່ເຮັດໃຫ້ຄົນຕ້ອງດັບໄຟຫຼືບໍ່ກໍ່ໃຫ້ເຮືອນລຸກໄwith້ດ້ວຍແປວໄຟ.

ໃນຕົ້ນສະຕະວັດທີ 80, ໄຟຟ້າມີບົດບາດນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນແລະຊັບຊ້ອນຢູ່ໃນຊີວິດປະຈໍາວັນຢູ່ໃນສັງຄົມຕາເວັນຕົກເນື່ອງຈາກຜູ້ບໍລິໂພກຄ່ອຍ became ກາຍເປັນທີ່ເພິ່ງພາອາໄສຫຼາຍຂຶ້ນເປັນແຫຼ່ງພະລັງງານສໍາລັບແສງ, ຄວາມຮ້ອນແລະພະລັງງານ. ໃນຄືນກ່ອນສົງຄາມໂລກຄັ້ງທີສອງເກືອບ 20 ເປີເຊັນຂອງທີ່ຢູ່ອາໃສຢູ່ໃນສະຫະລັດມີໄຟຟ້າເປັນຮູບແບບຕົ້ນຕໍຂອງການສ່ອງແສງ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຫຼາຍກວ່າ 1940 ເປີເຊັນຍັງສືບຕໍ່ອີງໃສ່ນໍ້າມັນກາຊວນຫຼືນໍ້າມັນແອັດຊັງແລະເກືອບ ໜຶ່ງ ສ່ວນຮ້ອຍຍັງໃຊ້ໄຟເຍືອງທາງແກgasດ. ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຜູ້ທີ່ໃຊ້ໄຟຟ້າໃນຕົວເມືອງແລະຊົນນະບົດຂອງອາເມຣິກາແມ່ນກວ້າງກວ່າຫຼາຍ. ອີງຕາມການສໍາຫຼວດພົນລະເມືອງສະຫະລັດປີ XNUMX, ເກືອບທັງresidentsົດຂອງປະຊາຊົນໃນຊຸມຊົນໃນຕົວເມືອງແລະເມືອງໃນຕົວເມືອງມີໄຟຟ້າເຍືອງທາງຢູ່ໃນບ້ານເຮືອນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະທີ່ຢູ່ອາໃສທີ່ບໍ່ແມ່ນກະສິກໍາຢູ່ໃນເຂດຊົນນະບົດອ້ອມຮອບສະເລ່ຍທົ່ວປະເທດ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເກືອບສອງສ່ວນສາມຂອງທີ່ຢູ່ອາໃສໃນຟາມໃນຊົນນະບົດສືບຕໍ່ອີງໃສ່ການສ່ອງສະຫວ່າງນໍ້າມັນເຊື້ອໄຟຫຼືນໍ້າມັນ. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ການ ນຳ ໃຊ້ເຕັກໂນໂລຍີໃis່ແມ່ນບໍ່ຄ່ອຍຈະເປັນຂະບວນການທີ່ສົມບູນແບບ, ແຕ່ປະຊາຊົນນັບມື້ນັບຫຼາຍໄດ້ເຫັນແລະຊົມໃຊ້ໄຟຟ້າໃນລະຫວ່າງກາງສະຕະວັດ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນທົດສະວັດທໍາອິດຂອງສະຕະວັດທີ XNUMX, ອີງຕາມທ້ອງຖິ່ນ, ການກໍ່ສ້າງ, ການມີຢູ່, ແລະການເງິນສ່ວນຕົວ, ແຫຼ່ງແສງໄຟຫຼາກຫຼາຍຊະນິດອາດຈະຖືກນໍາໃຊ້, ລວມທັງ: ທຽນໄຂ; ນ້ ຳ ມັນກາຊວນ; ນໍ້າມັນ; ຖ່ານຫີນຫຼືອາຍແກັສນໍ້າ; ຖ່ານໄຟຫຼືອາຍແກັສນໍ້າທີ່ມີເສື້ອຄຸມ; ໄຟໂຄ້ງໄຟຟ້າ; ໄຟຟ້າ incandescent; ແລະໄຟເຍືອງອາຍແກັສ acetylene.

ທຸກມື້ນີ້, ປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ, ແລະໂລກພັດທະນາໃນລະດັບໃດ ໜຶ່ງ, ແມ່ນຂຶ້ນກັບໄຟຟ້າສໍາລັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກປະຈໍາວັນຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ການໃຫ້ຄວາມຮ້ອນແກ່ບ້ານ; ຜະລິດເຄື່ອງດື່ມໃນຕອນເຊົ້າ; ຕູ້ເຢັນອາຫານອາຫານ; ຄອມພິວເຕີພະລັງງານ; ແສງສະຫວ່າງທີ່ຢູ່ອາໄສ, ຫ້ອງການ, ສະຖານທີ່ພັກຜ່ອນຢ່ອນອາລົມ, ແລະຖະ ໜົນ ຫົນທາງ; ແລະປະຕິບັດການສັນຍານຈະລາຈອນບາງຄັ້ງປະຊາຊົນບໍ່ສົນໃຈ. ຄວາມເພິ່ງພາອາໄສນີ້ຖືກຮັບຮູ້ເມື່ອການບໍລິການໄຟຟ້າຖືກຂັດຂວາງເນື່ອງຈາກຕຶກສູງກາຍເປັນສະພາບທີ່ບໍ່ສາມາດເຮັດວຽກໄດ້, ຕົວເມືອງຕ່າງ stand ຢຸດສະງັກລົງ, ແລະບາງຄັ້ງຕົວເມືອງໃນຕົວເມືອງກໍ່ລະເບີດ, ສົ່ງຜົນໃຫ້ເກີດເຫດຄວາມບໍ່ສະຫງົບທາງແພ່ງແລະການລັກຂະໂມຍທີ່ອອກອາກາດໃນຂ່າວຕອນແລງ. ເມື່ອໄຟຟ້າສູນເສຍ, ປະຊາຊົນຍັງເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຕູ້ເຢັນລະລາຍຕູ້ເຢັນແລະຮັກສາຄວາມສະຫວ່າງ, ຄວາມຮ້ອນ, ເຄື່ອງປັບອາກາດ, ແລະການບໍລິການນໍ້າຢູ່ໃນເຮືອນແລະທຸລະກິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໜ່ວຍ ນີ້ຄົ້ນຄວ້າການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງການປະດິດ, ການຄ້າ, ແລະການຮັບເອົາແສງໄຟຟ້າພ້ອມທັງຮູບແບບທາງເລືອກຂອງການສ່ອງແສງທຽມໃນທ້າຍສະຕະວັດທີສິບເກົ້າແລະຕົ້ນສະຕະວັດທີຊາວ.

ຄູໄດ້ຖືກແນະ ນຳ ໃຫ້ໃຊ້ບັນທຶກຕໍ່ໄປນີ້ໃນຂະນະທີ່ເຂົາເຈົ້າກະກຽມ ສຳ ລັບ ໜ່ວຍ ງານນີ້ແລະປຶກສາຫາລືແຫຼ່ງຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມທີ່ລະບຸໄວ້ໃນຕອນທ້າຍຂອງເອກະສານນີ້ ສຳ ລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ.

ແສງໄຟຟ້າແລະພະລັງງານໄຟຟ້າໄດ້ປ່ຽນແປງໂລກທີ່ພວກເຮົາອາໄສຢູ່ຕະຫຼອດໄປ. ເມື່ອອາຍຸຊາວເກົ້າປີ, Thomas Alva Edison ສ້າງຫ້ອງທົດລອງ Menlo Park ຂອງລາວບ່ອນທີ່ລາວເລີ່ມສຸມໃສ່ໂຄມໄຟທີ່ມີແສງແລະລະບົບໄຟຟ້າທີ່ສະ ໜອງ ພະລັງງານໃຫ້ກັບມັນ. ຈາກການເຮັດໃຫ້ມີແສງແກັສແລະການເຮັດໃຫ້ມີແສງໂຄ້ງລົງໄປສູ່ແສງໄຟທີ່ໃຫ້ແສງສະຫວ່າງຈາກເລື່ອງໄດ້ອະທິບາຍໂດຍຫຍໍ້ກ່ຽວກັບບົດບາດສໍາຄັນຂອງ Edison ໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງແສງໄຟທີ່ມີແສງສະຫວ່າງ. ລາວໄດ້ກາຍເປັນທີ່ຮູ້ຈັກກັນວ່າເປັນ“ ຕົວຊ່ວຍສ້າງ Menlo Park” ສໍາລັບຜົນງານຂອງລາວກ່ຽວກັບເຄື່ອງບັນທຶກສຽງເຄື່ອງສຽງແລະຫຼັງຈາກນັ້ນມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການພັດທະນາໄຟຟ້າ.

https://reach.ieee.org/multimedia/edison-wizard-of-menlo-park/

ຕົວຢ່າງຂອງການທົດສອບໂຄມໄຟດອກໄຟ ໜ່ວຍ ທຳ ອິດຢູ່ໃນຫ້ອງແລັບຂອງ Edison.

https://reach.ieee.org/primary-sources/testing-incandescent-lamp-menlo-park/