Afirandinên Clipper

Materyalên Avakirin

Materyalên Pêdivî

• Pelên desta yên kef
• Kasêta skotî
• Lezaq
• Permikên diranan
• Qutîka qutîkê

Pêkhateyên Model

• Bişkojka klîpa jêrîn
• Desteya hilkêşanê ya jorîn
• Desta destikê ji bo xebitandina kilîpan
• Beşek pênûsek ku wekî şaftê xizmet dike
• Kulîlka kefê heya dawiyê li ku derê panelên lêkerê têne cem hev (pêş-ji hêla mamoste ve hatî birîn)
• Ji bo levika destikê palpiştek du-stûr
• 8 keviyên kelûpelan (qiraxên birrîna qirşikên rastîn temsîl dikin)
• 10 diranên diranan ji bo çêkirina dawiya stûyê pênûsê

Di pêş de, divê mamoste li gorî diagrama jêrîn tabloya kefê qut bike, û şeklên pêş-birrînê ji xwendekaran re peyda bike. Xwendekar dûv re perçeyên piçûk li perçeyên mezin ên ku bi benîştê hatine peyda kirin berhev dikin. Bihêlin ku benîşt ziwa bibe. Dotira rojê an serdema polê, divê xwendekar modela kelkêşê bi kasêtê li qiraxa herdu panelên jêrîn û jorîn bicivînin. Çîpên diranan bi qulên pênûsê ve bikelînin, an wan bi qelemê ve bikin.

materyalên

• Modelên birrîna neynûk

Doz

• Xwendekar bi xebitandina wan ji bo teşwîqkirina birîna tiliyên tiliyan modelên xwe yên lêdana neynikê diceribînin

Sêwirana Sêwiranê

Hûn tîmek endezyaran in ku dijwariya avakirina modela xebatê ya komek jêkerên goştê bi karanîna materyalên hatî peyda kirin. Piştî ku we modela xwe qedand, sêwirana xwe biceribînin da ku hûn birîna neynûkên xwe bişibînin.

Dûv re, hûn ê bibin asteng ku hûn nexşeyek bi karanîna makîneyên hêsan bikar bînin da ku pirtûkek têlefonê ji aliyek dersê ber bi aliyek din ve bikişînin bêyî ku hûn dest bavêjin pirtûkê. Pêdivî ye ku hûn di çareseriya xwe de bi kêmî ve yek makîneyek hêsan bikar bînin ... lê dibe ku hûn bi qasî ku hûn dixwazin bikar bînin.

Nirxandin

• Rêwerzên ku li ser Karê Xwendekaran hatine destnîşan kirin bişopînin da ku modela ava bikin

Qedexe

• Tenê materyalên hatine peyda kirin bikar bînin

1. Dabeşandina tîmên 2.
2. Desteya xebatê ya Clipper Creations bidin dest.
3. Di Beşa Têgînên Paşnav de mijaran nîqaş bikin. Cûreyên makîneyên hêsan ronî bikin, bi baldarî bala xwe bidin "lever". Ji xwendekaran re ferman bikin ku Karê Xwendekaran wekî rêber bikar bînin da ku modelên berhevoka neynûkên xwe bicivînin.
4. Pêvajoya Sêwirana Endezyariyê, Kêşeya Sêwiranê, Pîvan, Astengî û Materyalên Binirxînin
5. Her tîmê bi materyalên xwe peyda bikin.
6. Diyar bikin ku divê xwendekar modelek xebatê ya komek jêkerên neynikê ava bikin.
7. Rêjeya dema ku divê wan çêbikin ragihînin (1 demjimêr tê pêşniyarkirin).
8. Ji bo ku hûn di wextê xwe de bimînin demjimêrek an sekinînek on-line bikar bînin (taybetmendiya hejmartinê). (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). "Kontrolên demê" yên birêkûpêk bidin xwendekaran da ku ew li ser karê xwe bimînin. Ger ew têkoşîn dikin, pirsên ku dê wan zûtir ber bi çareseriyê ve bibe bipirsin.
9. Xwendekar bi rêwerzan û nexşeyên ku di Karê Xwendekaran de têne xuyang kirin hevdîtin dikin û modelên xwe ava dikin
10. Tîm sêwiranên xwe çêdikin.
11. Tîm bi sêwirana sêwirana xwe vedihewînin ka meriv çawa birrînerê goştê dê tiliyên tiliyên wan bibire.
12. Piştî qedandina çêkirina modelê, tîmên xwendekaran ferman bikin ku bi karanîna makîneyên hêsan nexşeyek derxînin da ku pirtûkek têlefonê ji aliyek dersê berbi aliyek din ve bikişînin bêyî ku hûn dest bavêjin pirtûkê. Pêdivî ye ku ew di çareseriya xwe de bi kêmî ve yek makîneyek hêsan bikar bînin ... lê dibe ku pirên ku ew dixwazin bikar bînin. Divê ew nexşerêya xwe xêz bikin.
13. Wekî dersek, li ser pirsên derbirîna xwendekar nîqaş bikin.
14. Ji bo naveroka bêtir li ser mijarê, li beşa "Kûrkirina Kûrtir" binihêrin.

Reflection Xwendekar (deftera endezyariyê)

1. Beşa herî bi bandor a sêwirana we çi bû - beşa ku wekî ku hatî plansaz kirin xebitî?
2. Beşa herî kêm bandorker a sêwirana we çi bû - beşa ku herî zêde alozî derxist an wekî ku we plan kiribû nexebitî?
3. Ger hûn bikaribin nexşeya xweya xwemal ji nû ve bikin, hûn ê çi biguherînin?
4. Ma hûn difikirin ku endezyar neçar in ku sêwirandin û ji nû ve sêwirandin û ji nû ve sêwirandin da ku bi hilbera çêtirîn an pêvajoyê werin? Mînakek hilberê an pêvajoyek ku bi demê re guheriye (mînakî têlefon an balafir) bidin.

Ders ji bo xwendekarên mezin di hindiktirîn 1 dema polê de dikare were kirin. Lêbelê, da ku ji xwendekaran re bibe alîkar ku xwe bilezînin û serfiraziya xwendekar misoger bikin (nemaze ji bo xwendekarên piçûk), dersê li du serdeman parve kirin ku xwendekar ji bo mêjî, fikrên testê û sêwirana wan bêtir wext dide. Di serdema dersa bê de ceribandin û vebaweriyê bikin.

Çavkaniya Mamoste

Bi gelemperî, makîn têne armanc kirin ku hêza ku ji bo veguheztina hêmanek hewce dike kêm bikin. Lê di pêvajoyê de, dûrahî zêde dibe. Rêwiyek kursiya teker mînaka vê têkiliyê bi hêsanî tê xuyang kirin. Dema ku hêjmara hewil û hêzê kêm dibe (hêz) dûrahiya rastîn bi girîngî zêde dibe. Ji ber vê yekê, mîqdara xebata rastîn yek e. Digel ku serîlêdana tîpîk a makîneyan kêmkirina hewildan an hêzê ye, sepanên girîng ên makîneyan hene ku ev ne avantaj e - ew hêz nayê kêm kirin, an jî bi rastî kêmbûna avantajê heye - ango, hêz zêde dibe. Nimûneya çêtirîn a makîneyek ku tu feydeyê nade çuçikek hêsan an yekane ye. Pulleyek tenê rêça hêza hewildanê diguhezîne. Çêkirina perdeyekê mînak e.

Nêçîrvanên qeşeng mînakek levokan in. Hêza ku li ser destikê kelûpelan tê pêçandin kelûpelên kelûpelan berhev dike ji ber vê yekê pez li tilikê dixin û jê dikin. Di hilpekîna naylonan de, pêlhev di navbera her du beşên lêkerê de movika pivotê ye.

Destpêka Makîneyên Simple

Makîneyên hêsan "hêsan" in ji ber ku pirraniya wan tenê yek perçeyek tevgerbar heye. Gava ku hûn makîneyên hêsan li hev dixin, hûn makîneyek tevlihev digirin, mîna makîneya gihayê, gerîdeyek, tewra birînek porê pozê elektrîkî! Bînin bîra xwe, makîneyek her amûrek e ku kar hêsantir dike. Di zanistê de, "kar" tê wateya kirina tiştekî tevgerê. Girîng e ku hûn zanibin gava ku hûn makîneyek hêsan bikar tînin, hûn bi rastî heman karî dikin - ew hêsantir xuya dike. Makîneyek hêsan hewildana ku ji bo veguheztina tiştek hewce dike kêm dike, lê hûn wiya dirêjtir dimeşînin da ku heman karî pêk bînin. Ji ber vê yekê ji bîr mekin, dema ku makîneyên hêsan têne bikar anîn danûstendinek enerjiyê heye.

Bi gelemperî, makîn têne armanc kirin ku hêza ku ji bo veguheztina hêmanek hewce dike kêm bikin. Lê di pêvajoyê de, dûrahî zêde dibe. Rêwiyek kursiya teker mînaka vê têkiliyê bi hêsanî tê xuyang kirin. Dema ku hêjmara hewil û hêzê kêm dibe (hêz) dûrahiya rastîn bi girîngî zêde dibe. Ji ber vê yekê, mîqdara xebata rastîn yek e. Digel ku serîlêdana tîpîk a makîneyan kêmkirina hewildan an hêzê ye, sepanên girîng ên makîneyan hene ku ev ne avantaj e - ew hêz nayê kêm kirin, an jî bi rastî kêmbûna avantajê heye - ango, hêz zêde dibe. Nimûneya çêtirîn a makîneyek ku tu feydeyê nade çuçikek hêsan an yekane ye. Pulleyek tenê rêça hêza hewildanê diguhezîne. Çêkirina perdeyekê mînak e.

Nêçîrvanên qeşeng mînakek levokan in. Hêza ku li ser destikê kelûpelan tê pêçandin kelûpelên kelûpelan berhev dike ji ber vê yekê pez li tilikê dixin û jê dikin. Di hilpekîna naylonan de, pêlhev di navbera her du beşên lêkerê de movika pivotê ye.

Cûreyên makîneyên hêsan

Çar celeb makîneyên sade hene ku ji bo hemî makîneyên mekanîzmayê bingeh digirin:

Dirsek

Biceribînin ku giyayek bi rastî serhişk ji erdê derxe. Bikaranîna tenê destên xweyên tazî, dibe ku dijwar be an tewra êş jî be. Digel amûrek, mîna şalek dest, lêbelê, divê hûn di şer de biserkevin. Her amûrek ku tiştek pûç bike lev e. Çêlek destek e ku "dizivire" (an dizivire) li hember "pêgehek" (an xalek). Bifikirin dawiya çengelê çakûçek ku hûn ji bo birrîna neynûkan bikar tînin bikar bînin. Ew lever e. Ew milê çemandî ye ku li hember xalek li ser rûyekî disekine. Gava ku hûn milê çikilandî zivirînin, ew nalîn ji rûkê vedihewîne. That's ew karê dijwar e! Sê celeb lever hene:

• Çîna Yekemîn - Gava ku pêl di navbera milê hêzê û milê lekerê de ye, lev wekî levek pola yekem tête binav kirin. Di rastiyê de, pir ji me bi vî rengî lever nas in. Ew mînaka kevneşopî ya teeter-totter e-an dirûvek naylonek e.
• Devera Çîna Duyemîn - Di lewaza pola duyemîn de, milê barkirinê dikeve navbera pêl û milê hêzê. Mînakek baş a vî rengî lever teker e.
• Devera Çîna Sêyemîn - Di vê çîna lever de, milê hêzê di navbera binkok û milê barkirinê de ye. Ji ber vê rêkeftinê, hêzek nisbeten mezin hewce ye ku bar bar bike. Ev ji hêla rastiya ku gengaz e ku meriv bi tevgerek nisbeten biçûk a milê hêzê li ser mesafeyek dirêj tevgera barkirinê hilberîne, tê vegerandin. Çêlek masîvaniyê bifikirin!

Balafira meyizandî

Balafir rûkalek asê ye. Mînakî, tabloya nerm balafir e. Naha, heke balafir li erdê asê maye, ne mimkûn e ku ji we re bibe alîkar ku hûn kar bikin. Lêbelê, dema ku ew balafir meyldar e, an jî zirav e, ew dikare alîkariya we bike ku hûn tiştan li dûriyan bigerînin. ,, Ew kar e! Balafirek meyla hevpar rampek e. Ger hûn qutîkê ber bi ramp – makîneyek hêsan ve bikişînin, rakirina qutiyek giran li ser dakêşek barkirinê pir hêsantir e.

Wedge

• Di şûna karanîna aliyê nerm ê balafira meyildar de, hûn dikarin qiraxên tûj jî bikar bînin da ku karên cûda yên din bikin. Mînakî, hûn dikarin qiraxê bikar bînin da ku tiştan ji hev biqetînin. Wê hingê, balafira mêldar qulikek e. Ji ber vê yekê, wedge bi rastî celebek balafirek mêldar e. Axeblade kulmek e. Bifikirin qiraxa pelê. Ew qiraxek rûyê zirav ê zirav e. Ew kelek e!

badek

• Naha, balafirek meyldar bavêjin û wê li dora sîlîndirek bipêçin. Qiraxa wê ya tûj dibe amûrek din a hêsan: pêl. Çîpek metalî têxin kêleka rampayê û dîtina hevûduyan zehf dijwar e, lê pêçek bi rastî tenê celebek dî ya balafirê ye. Çîçek çawa ji we re dibe alîkar ku hûn kar bikin? Her zivirîna pêlek metal ji we re dibe alîkar ku hûn perçeyek metal di cîhek darîn de bimeşînin.

Çerx û Axle

Çerx dîskeke çember e ku bi gopalek navendî ve hatî girêdan, ku jê re axle tê gotin. Çerxa gerîdeyê gerdûn û axle ye. Beşa ku em destên xwe lê dixin û hêzê (torque) pêktînin jê re çerx tê gotin, ku tewera piçûktir dizivirîne. Screwdriver mînakek din a teker û axê ye. Bi destên tazî vekirina pişkek teng ne mumkun e. Destikê qalind çerx e, û şûşa metal ax e. The handle mezintir, hêza kêmtir pêwîst e ji bo zivirîna screw.

Şûşekişî

Li şûna axlekê, çerx jî dikare têlek an têlek bizivirîne. Ev guherîna çerx û axle pêlkêş e. Di pêçekê de, kordonek li dora çerxekê dipêçe. Dema ku çerx dizivire, kord li her du hêlan dimeşe. Naha, çengek bi têlê ve girê bidin, û hûn dikarin zivirîna çerxê ji bo bilindkirin û nizimkirina tiştan bikar bînin. Mînakî, li ser polek alayê, xalîçeyek bi kulikê ve girêdayî ye. Li ser xalîçeyê, bi gelemperî du çengel hene. Kord li dora çolikê dizivire û çengelên ku hûn dikarin ala lê bidin, dadixe. Dûv re, kordê bizivirînin û ala li ser stûnê bilind dibe.

Pêşniyar kirin

• Çêkirina Heyranên Mekanîkî Li Dar (ISBN: 978-1626548862)
• Ceribandinên Zanistî Bi Makîneyên Hêsan (Ezmûnên Zanistî) ji hêla Sally Nankivell-Aston, Dorothy Jackson (ISBN: 978-0531154458)

Çalakiya Nivîsandinê

Nimûneyên sêwiranên din ên birrîna nîskan nas bikin. Nivîsarek (an paragrafek ku bi temenê ve girêdayî ye) binivîsin ka sêwiran çawa ji hev cihê dibin, û sêwiranên cihêreng çawa dikarin li ser fonksiyona lêkerê bandor bikin.

Rêzkirin Frarçikên Kuran

Not: Hemî plansaziyên dersê yên di vê rêzê de li gorî rêzê ne Pîvanên Perwerdehiya Zanistî ya Neteweyî ku ji hêla  Konseya Lêkolîna Neteweyî û ji hêla Komeleya Mamosteyên Zanistî ya Neteweyî ve tê pejirandin, û heke bikêr be, ji Standardên Komeleya Perwerdehiya Teknolojiyê ya Navneteweyî re ji bo Pirtûkên Teknolojîkî an Encûmena Neteweyî ya Mamosteyên Prensîp û Standardên Matematîkê yên Dibistanê.

Pîvanên Perwerdehiya Zanistî ya Neteweyî Notên K-4 (temenên 4 - 9) 

STANDARDA naverokê A: Zanist wekî Lêpirsînê

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar pêşve biçin

• Karînên ku ji bo lêkolîna zanistî hewce ne
• Li ser lêpirsîna zanistî fam kirin

STANDARDA naverokê E: Zanist û Teknolojî

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar pêşve biçin

• Karînên sêwirana teknolojîk

STANDARDA Naverok F: Di perspektîfên Kesane û Civakî de zanist

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar têgihiştinê pêşve bibin

• Di zehmetiyên herêmî de zanist û teknolojî

STANDARDA Naverok G: Dîrok û Xwezaya Zanistê

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar têgihiştinê pêşve bibin

• Zanist wekî hewldanek mirovî

Pîvanên Perwerdehiya Zanistî ya Neteweyî Notên 5-8 (temenên 10 - 14) 

STANDARDA naverokê A: Zanist wekî Lêpirsînê

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar pêşve biçin

• Karînên ku ji bo lêkolîna zanistî hewce ne
• Têgihiştinên di derbarê lêpirsîna zanistî de

STANDARDA naverokê E: Zanist û Teknolojî

Di encama çalakiyên di pola 5-8-an de, divê hemî xwendekar pêşve biçin

• Karînên sêwirana teknolojîk
• Têgihiştinên di derbarê zanist û teknolojiyê de

STANDARDA Naverok F: Di perspektîfên Kesane û Civakî de zanist

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar têgihiştinê pêşve bibin

• Xeter û sûd
• Di civakê de zanist û teknolojî

STANDARDA Naverok G: Dîrok û Xwezaya Zanistê

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar têgihiştinê pêşve bibin

• Zanist wekî hewldanek mirovî
• Dîroka zanistê

Pîvanên Perwerdehiya Zanistî ya Neteweyî Pola 9-12 (14-18 salî)

STANDARDA naverokê A: Zanist wekî Lêpirsînê

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar pêşve biçin

• Karînên ku ji bo lêkolîna zanistî hewce ne
• Têgihiştinên di derbarê lêpirsîna zanistî de

STANDARDA naverokê E: Zanist û Teknolojî

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar pêşve biçin

• Karînên sêwirana teknolojîk
• Têgihiştinên di derbarê zanist û teknolojiyê de 

STANDARDA Naverok F: Di perspektîfên Kesane û Civakî de zanist

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar têgihiştinê pêşve bibin

• Tenduristiya kesane û civakê
• Di dijwarîyên herêmî, neteweyî û cîhanî de zanist û teknolojî

STANDARDA Naverok G: Dîrok û Xwezaya Zanistê

Wekî encamek çalakiyan, divê hemî xwendekar têgihiştinê pêşve bibin

• Xwezaya zanîna zanistî
• Nêrînên dîrokî

Standards ji bo Nivîsandina Teknolojîkî - Hemî Serdest

Xwezaya Teknolojiyê

• Standard 1: Xwendekar dê têgihiştinek li ser taybetmendî û qada teknolojiyê pêşve bibin.

Teknolojî û Civak

• Standard 4: Xwendekar dê têgihiştinek ji bandorên çandî, civakî, aborî û siyasî yên teknolojiyê pêşve bibin.
• Standard 6: Xwendekar dê têgihiştina rola civakê ya di pêşkeftin û karanîna teknolojiyê de pêşve bibin.
• Standard 7: Xwendekar dê têgihiştina bandora teknolojiyê ya li ser dîrokê pêşbixin.

Mînakkirin

• Standard 8: Xwendekar dê têgihiştinek li ser taybetmendiyên sêwiranê pêşve bibin.
• Standard 9: Xwendekar dê têgihiştina sêwirana endezyariyê pêşve bibin.
• Standard 10: Xwendekar dê di çareserkirina pirsgirêkê de têgihiştina rola çareserkirina pirsgirêkan, lêkolîn û pêşkeftinê, dahênan û nûjeniyê, û ceribandinê pêşve bibin.

Karînên ji bo Cîhanek Teknolojîk

• Standard 13: Xwendekar dê behreyên ku bandora berhem û pergalan binirxînin pêşve bibin. 

Cîhana Dîzaynkirî

Standard 17: Xwendekar dê têgihiştinek pêşve bibin û bikaribin teknolojiyên agahdarî û ragihandinê hilbijêrin û bikar bînin.

Modela Nêçîrvanek Nêçîrvan çêbikin

Lîsteya Materyal

• board kef
• kaset
• diranên diranan

Beşên Model

• Bişkojka klîpa jêrîn
• Desteya hilkêşanê ya jorîn
• Desta destikê ji bo xebitandina kilîpan
• Beşek pênûsek ku wekî şaftê xizmet dike
• Kulîlka kefê heya dawiyê li ku derê panelên lêkerê li hev kom dibin (ji hêla mamoste ve hatî pêşandan)
• Ji bo levika destikê palpiştek du-stûr
• 8 keviyên kelûpelan (qiraxên birrîna qirşikên rastîn temsîl dikin)
• 10 diranên diranan ji bo çêkirina dawiya stûyê pênûsê

Telîmata

Di tîmê de bixebitin, wêneya jêrîn binihêrin, û perçeyên piçûk li perçeyên mezin ên ku bi benîştê hatine peyda kirin bicivînin. Bihêlin ku benîşt ziwa bibe. Dûv re, modela hilkêşanê bi kasêtek li qiraxa herdu panelên jêrîn û jorîn bicivînin. Çîpên diranan bi qulên pênûsê ve bikelînin, an wan bi qelemê ve bikin. Kiliperên xwe biceribînin!

Tu endezyar î! Di tîmekê de bixebitin û nexşeyek bi karanîna makîneyên hêsan amade bikin da ku pirtûkek têlefonê ji aliyek dersê ber bi aliyek din ve bikişînin bêyî ku hûn dest bavêjin pirtûkê. Pêdivî ye ku hûn di çareseriya xwe de bi kêmî ve yek makîneyek hêsan bikar bînin ... lê heke hûn bixwazin dibe ku gelek bikar bînin.

Step One:

Di qutiya jêrîn de makîne an çareseriya tîmê xwe bikişînin.

Step Two:

Plana tîmê xwe biceribînin û bibînin ka ew dixebite!

Pirs:

1. Beşa herî bi bandor a sêwirana we çi bû - beşa ku wekî ku hatî plansaz kirin xebitî?

2. Beşa herî kêm bandorker a sêwirana we çi bû - beşa ku herî zêde alozî derxist an wekî ku we plan kiribû nexebitî?

3. Ger hûn bikaribin nexşeya xweya xwemal ji nû ve bikin, hûn ê çi biguherînin?

4. Ma hûn difikirin ku endezyar neçar in ku sêwirandin û ji nû ve sêwirandin û ji nû ve sêwirandin da ku bi hilbera çêtirîn an pêvajoyê werin? Mînakek hilberê an pêvajoyek ku bi demê re guheriye (mînakî têlefon an balafir) bidin.