통합 STEM 교육을 위한 개념적 프레임워크 by & STEM 교육 국제 저널 음량 3, 문서 번호: 11 (2016)

STEM 교육을 개선해야 하는 세계적인 시급성은 2005세기의 환경적, 사회적 영향에 의해 주도될 수 있으며, 이는 차례로 글로벌 안보와 경제적 안정을 위태롭게 합니다. 이러한 글로벌 요인의 복잡성은 학생들이 수학 및 과학 평가에서 높은 점수를 얻는 데 도움이 되는 것 이상입니다. 프리드먼(세계는 평평하다: XNUMX세기의 간략한 역사, XNUMX)은 글로벌 사회의 복잡성을 설명하는 데 도움이 되었으며 교육자는 학생들이 이러한 글로벌 변화에 대비하도록 도와야 합니다. 이러한 도전에 대응하여 미국은 지난 XNUMX년 동안 대규모 STEM 교육 개혁을 경험했습니다. 실제로 STEM 교육자들은 STEM 교육에 대한 일관된 이해가 부족합니다. 따라서 그들은 STEM 교육 개념 프레임워크의 이점을 누릴 수 있습니다. 진정한 맥락에서 과학, 기술, 공학 및 수학을 통합하는 프로세스는 차세대 STEM 전문가를 요구하는 글로벌 과제만큼 복잡할 수 있습니다. 교육 연구자들은 교사들이 STEM 분야 전반에 걸쳐 연결을 만들기 위해 고군분투하고 있음을 나타냅니다. 결과적으로, 학생들은 교차 개념 및 실제 적용에 대한 연결을 놓치고 고립되고 분리된 방식으로 배울 때 종종 과학 및 수학에 관심이 없습니다. 다음 논문은 통합 STEM 교육의 추가 연구를 지원하기 위해 통합 STEM 교육 프레임워크를 구축하기 위해 STEM 교육 핵심 개념을 운영하고 학습 이론을 혼합할 것입니다.

Kelley, TR, Knowles, JG 통합 STEM 교육을 위한 개념적 프레임워크. 아이제이 스템 에드 3, 11 (2016). https://doi.org/10.1186/s40594-016-0046-z