COVID-19 팬데믹 기간 동안 XNUMX년 이상 원격 교육을 실시한 많은 예비 대학 교육자들이 이번 가을에 실제 교실로 돌아갈 것입니다. 많은 경우 원격 학습에서 실제 교실로 전환하는 데 약간의 조정이 필요할 수 있습니다. 그러나 원격 학습에서 이월하고 싶은 것이 있을 수도 있습니다.
캘리포니아주 산라몬에 있는 코요테 크릭 초등학교의 과학 전문가인 셰리 스타키는 전염병 봉쇄 기간 동안 일주일에 400명 이상의 학생들을 원격으로 가르쳤습니다. 그녀는 이후 실제 교실로 돌아갔지만 원격으로 가르치는 동안 배운 몇 가지 유용한 전략을 계속 사용하고 있습니다. 저널. 이러한 전략에는 다음이 포함됩니다.
원격 플랫폼을 더 자주 사용: 전염병이 발생하기 전에 Starkie는 학교에서 동료 과학 교사들을 만나 수업 계획을 조정했습니다. 그러나 회의는 종종 드물었습니다. 팬데믹 기간 동안 그들은 Zoom과 Google Docs에서 더 자주 계획을 조정하기 시작하여 더 많은 유연성을 얻었습니다. 그들은 또한 커리큘럼 제공자의 원격 실험을 사용하기 시작했습니다. Starkie는 실제 교실에서 원격 실험을 사용할 필요가 없지만 수업에 빠진 학생들을 위해 계속 사용할 계획입니다.
그룹 수업 혼합: 팬데믹 잠금 기간 동안 Zoom을 사용하는 과학 교사는 종종 수업 실험을 위해 플랫폼의 세부 세션 기능을 사용했습니다. 이렇게 하면 그룹에서 무슨 일이 일어나는지 볼 수 없었지만 학생들을 더 자주 다른 그룹에 섞을 수 있어 상호 작용과 참여가 증가했습니다. 이를 계속하기 위해 Starkie는 정기적으로 그룹 실험을 위해 학생들을 섞고 실제 교실에서 정기적으로 좌석 배치를 변경할 계획입니다.
학생들에게 더 많은 선택권 제공: 전염병이 발생하기 전에 Starkie는 학생들이 과학 실험에 사용할 재료를 결정할 것입니다. 그러나 일단 원격으로 일하게 되자 그녀는 학생들이 집에서 구할 수 있는 재료에 따라 어떤 재료를 사용할지 선택하게 해야 했습니다. 놀랍게도 학생들은 보다 구조화된 실험을 통해 배우지 못했을 새롭고 예상치 못한 것을 배웠습니다. 수업을 더 흥미롭게 만들기 위해 Starkie는 계속해서 학생들이 실제 교실에서의 실험에 대해 개인적인 선택을 할 수 있도록 할 것입니다.
둘러보기 IEEE Try Engineering의 수업 계획 데이터베이스 4세에서 18세 사이의 학생들에게 엔지니어링 개념을 가르칠 수 있습니다. 활동을 통해 레이저, LED 조명, 비행, 스마트 빌딩 등과 같은 영역을 탐색합니다. 모든 수업 계획은 귀하와 같은 교사가 제공하며 동료 평가를 받습니다.
