आभासी वास्तविकता और एनाग्लिफ स्टीरियोस्कोपिक प्रौद्योगिकी
यह पाठ आभासी वास्तविकता प्रौद्योगिकियों पर केंद्रित है। ये प्रदर्शन प्रौद्योगिकियां कृत्रिम स्टीरियो छवियों के आसपास आधारित हैं, और आभासी वातावरण में 3 डी गहराई के भ्रम के साथ एक दृश्य प्रदान करती हैं। विद्यार्थी ३डी चश्मे और ३डी छवियों का उपयोग करके एक गतिविधि को पूरा करते हैं।
- कैसे वीआर प्रौद्योगिकियां मानव गहराई की धारणा का फायदा उठाती हैं
- 3D गहराई का भ्रम प्रदान करने के लिए स्टीरियो छवियों का उपयोग
- एनालिफ प्रौद्योगिकियों की तुलना करने के लिए वैज्ञानिक पद्धति का प्रयोग करें
आयु स्तर: 11-14
निर्माण सामग्री (प्रत्येक टीम के लिए)
आवश्यक सामग्री
- ३डी चश्मा (प्रति टीम १): हरा/लाल और लाल/सियान दोनों;
- अपना खुद का 3D चश्मा बनाने के लिए, http://www.wikihow.com/Make-Your-Own-3D-Glasses
- 3 पारदर्शिता पत्रक
- श्वेत पत्र की 2 शीट
- लाल, हरे और सियान में स्थायी मार्कर (या यदि सियान उपलब्ध नहीं है तो नीला)।
- गैर-स्थायी काला मार्कर
- कैंची
- शासक
डिजाइन चैलेंज
आप इंजीनियरों की एक टीम हैं जिसे 4 गतिविधियों और 1 चुनौती को पूरा करने की चुनौती दी गई है। आप आभासी वास्तविकता, 3डी छवियों और एनाग्लिफ प्रौद्योगिकियों के बारे में जानेंगे। आप अपने निष्कर्षों पर कक्षा के साथ चर्चा करेंगे।
मापदंड
- 4 गतिविधियों को पूरा करें।
- 1 चुनौती को पूरा करें।
- कक्षा चर्चा करें।
की कमी
- प्रदान की गई सामग्री का ही उपयोग करें।
- वर्चुअल रियलिटी वर्कशीट, साथ ही स्केचिंग डिज़ाइन के लिए कागज की कुछ शीट सौंपें।
- VR तकनीकों और एनाग्लिफ़ चश्मे का पता लगाने के लिए "डिगिंग डीपर" अनुभाग में लिंक का उपयोग करें। निम्नलिखित साझा करें: कंप्यूटर विज्ञान एक विज्ञान है, और इस तरह, प्रौद्योगिकी बनाने के लिए वैज्ञानिक परिणामों का उपयोग करता है। प्रौद्योगिकी के निर्माण से पहले व्यवस्थित प्रयोग डिजाइन का एक अनिवार्य हिस्सा है। यह समझना कि प्राकृतिक घटना कैसे काम करती है, केवल तभी होता है जब किसी प्रयोग से अच्छे परिणाम प्राप्त होते हैं। यह पाठ छात्रों को इस बात का स्वाद प्रदान करता है कि वीआर हेडसेट डिजाइनरों ने अपनी तकनीक को डिजाइन करते समय कैसे विकल्प बनाए। वर्चुअल रियलिटी हेड-सेट दो अलग-अलग छवियों को प्रोजेक्ट करते हैं, प्रत्येक आंख के लिए एक। कुछ प्रौद्योगिकियां वास्तविक पृष्ठभूमि को 'एनाग्लिफ्स' के अनुरूप 3D रेंडरिंग तकनीक के साथ मिलाती हैं। हेडसेट के अंदर एक 3D छवि प्रदान करने में शामिल कंप्यूटिंग की जटिलता को समझने के लिए छात्र एनाग्लिफ़ चश्मे के साथ प्रयोग करते हैं।
- इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया, डिजाइन चुनौती, मानदंड, बाधाओं और सामग्री की समीक्षा करें।
- छात्रों को समझाएं कि वे 4 गतिविधियों को पूरा करेंगे और फिर एक चुनौती। (प्रत्येक के लिए अनुशंसित 1 घंटा)
- गतिविधि 1: अपने छात्रों के साथ आईईईई करियर वीडियो देखें।
- https://ieeetv.ieee.org/careers/building-worlds-in-virtual-reality-exploring-careers-in-engineering-and-technology
- वीडियो में निम्नलिखित महत्वपूर्ण बिंदुओं पर चर्चा करें।
- VR बनाने में क्या लगता है?
- यह कंप्यूटर विज्ञान कैसा है?
- वैज्ञानिक परिणाम डिजाइन को कैसे प्रभावित करते हैं?
- वीडियो में दिखाई गई VR तकनीकों में से कौन सी सबसे प्रभावशाली थीं और क्यों?
- गतिविधि 2: 3D चश्मा वितरित करें और 3D चश्मे के माध्यम से वेबसाइट देखें
- गतिविधि 3: ऑनलाइन खोज कर कुछ 3D नमूना छवियों का चयन करें। ध्यान रखें कि आपके द्वारा चुनी गई छवियां आपकी कक्षा और विद्यालय की संस्कृति के लिए उपयुक्त हैं। अपने छात्रों से प्रयोग करने और नोट्स रखने के लिए कहें:
- क्या आप लाल/सियान चश्मे के साथ हरे/लाल चित्र देख सकते हैं?
- कौन सी तकनीक बेहतर काम करती प्रतीत होती है?
- अगर आप चश्मा उल्टा रख दें तो क्या होगा? क्या वे अभी भी काम करते हैं?
- यह हरा/लाल और लाल/सियान क्यों है? क्या रंग का क्रम मायने रखता है?
- गतिविधि 4: अपने छात्रों को प्रति टीम 3 या 4 छात्रों की छोटी टीमों में विभाजित करें, और उनसे छात्र वर्कशीट पर प्रश्नों के उत्तर दें। प्रत्येक समूह के एक सदस्य के लिए अंत में पर्याप्त समय दें ताकि कम से कम 1 मिनट का 'हल्का भाषण' दिया जा सके। उनके निष्कर्ष। सभी प्रस्तुतियों के सारांश विश्लेषण के लिए समय दें।
- छात्रों को समझाएं कि उन्हें अब पूरा करना होगा a चुनौती एनालिफ तकनीक सीखने के लिए। (1 घंटे अनुशंसित)। सुदृढ़ करें कि पहले घंटे के दौरान वे खोज कर रहे थे, और इस घंटे में वे औपचारिक प्रयोग कर रहे हैं।
- अपने छात्रों को टीमों में विभाजित करें (प्रत्येक में अधिकतम चार छात्र)। सुनिश्चित करें कि आप परिणामों पर चर्चा करने के लिए सत्र के अंत में कम से कम 10 मिनट छोड़ दें।
- वर्कशीट 2, और सामग्री वितरित करें।
- वर्कशीट 2 छात्रों को एक साधारण छवि बनाने के लिए कहता है। लाल और हरे रंग का एक नमूना नीचे दिया गया है। इन्हें अपने छात्रों के साथ साझा करें या अपने स्वयं के नमूने बनाएं।
- छात्रों को छवि के केंद्र को मापने और चिह्नित करने का निर्देश दें। इसका क्या अर्थ है, इसके बारे में संक्षिप्त चर्चा करें।
- आप उन्हें एक परिभाषा दे सकते हैं, या उन्हें एक के लिए सहमत कर सकते हैं। आम तौर पर आपको एक छवि के 'केंद्र' को परिभाषित करने की आवश्यकता होगी। आप छवि के चारों ओर एक 'बाउंडिंग बॉक्स' बना सकते हैं, क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर किनारों के मध्य बिंदुओं का पता लगा सकते हैं, और संबंधित ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज किनारों से खींची गई रेखाओं के चौराहे पर एक छोटा असतत बिंदु रख सकते हैं। (दूसरे शब्दों में, चार पैन वाली विंडो बनाएं, लेकिन केवल केंद्र को चिह्नित करें, प्रतिच्छेदन रेखाएं नहीं।)
- छात्रों को निम्नलिखित चरणों को पूरा करने का निर्देश दें (छात्र वर्कशीट पर उल्लिखित):
ड्राइंग के ऊपर एक पारदर्शिता शीट रखें, और स्थायी मार्करों में से किसी एक का उपयोग करके, टीम के एक सदस्य को ड्राइंग की प्रतिलिपि बनाने के लिए कहें।
कागज़ के चित्र और पारदर्शिता पर बनाए गए चित्र का उपयोग करके, शेष रंगों में से प्रत्येक में दो और प्रतियाँ बनाएँ। जब आप समाप्त कर लें तो आपके पास श्वेत पत्र पर एक काली छवि होनी चाहिए, और पारदर्शिता पर डुप्लिकेट छवियां होनी चाहिए, प्रत्येक लाल, हरे और सियान (या नीला) में से एक। काली ड्राइंग को एक तरफ रख दें।
कागज के खाली टुकड़े को डेस्क या टेबल पर रखें। तीन में से दो पारदर्शिता छवियों को शीर्ष पर रखें ताकि वे बिल्कुल ओवरलैप हो जाएं। समान रंगों वाले 3D चश्मे के माध्यम से छवि को देखें। उदाहरण के लिए यदि आपने हरे और लाल रंग की छवियों को चुना है, तो हरे/लाल चश्मे का उपयोग करें।
3डी छवि के 'पॉप' होने पर देखते हुए, धीरे-धीरे छवियों को अलग करें। आपको उन्हें किस दिशा में ले जाना है? जब छवियां 'पॉप' हों, तो छवियों के बीच की दूरी को मापें।
अन्य संयोजनों के लिए चरण 3 और 4 को दोहराएं, ताकि आपके पास 'हरा/लाल', 'लाल/सियान' पर डेटा हो। यदि आपके पास समय हो तो किसी भी चश्मे का उपयोग करके सियान को हरे रंग के साथ मिलाने का प्रयास करें और परिणाम रिकॉर्ड करें। टीम के सदस्यों को उस संयोजन का उल्लेख करना चाहिए जो उनके लिए सबसे अच्छा काम करता है। ध्यान दें कि प्रत्येक संयोजन के लिए कितने लोग 3D प्रभाव देख सकते हैं। प्रत्येक व्यक्ति के लिए छवि जिस दूरी पर दिखाई दी, उस पर ध्यान दें।
अपने शिक्षक द्वारा प्रदान की गई तालिका पर अपने परिणाम रिकॉर्ड करें ताकि पूरी कक्षा निष्कर्ष निकाल सके। अंतिम विश्लेषण में अपने निष्कर्षों का योगदान करने के लिए तैयार रहें। - जब छात्र काम कर रहे हों, तो बोर्ड पर (या फ्लिप चार्ट पर) एक ग्रिड बनाएं, जहां पहला कॉलम प्रत्येक टीम की पहचान करता है। शेष कॉलम के लिए लेबल होना चाहिए:
- पसंदीदा तकनीक
- हरे/लाल के लिए सर्वोत्तम दूरी
- लाल/सियान के लिए सर्वोत्तम दूरी
- सियान/ग्रीन के लिए सर्वोत्तम दूरी
अपने छात्रों को अपना कार्य स्थान समाप्त करने से पहले उनका डेटा दर्ज करने के लिए याद दिलाएं।
- समापन के दौरान, परिणामों पर चर्चा करें, और खोजपूर्ण और प्रयोगात्मक गतिविधियों के बीच अंतर पर भी चर्चा करें। अपने छात्रों से उनके सहयोगी डेटा संग्रह से निष्कर्ष निकालने के लिए कहें। उन्हें चुनौती दें कि उनके परिणामों के आधार पर उद्योग कैसे आगे बढ़ सकता है।
- विषय पर अधिक सामग्री के लिए, "डिगिंग डीपर" अनुभाग देखें।
समय संशोधन
पाठ पुराने छात्रों के लिए कम से कम 1 कक्षा की अवधि में किया जा सकता है। हालांकि, छात्रों को जल्दी महसूस करने में मदद करने के लिए और छात्र की सफलता (विशेष रूप से युवा छात्रों के लिए) को सुनिश्चित करने के लिए, छात्रों को विचार-मंथन, परीक्षण विचारों और उनके डिजाइन को अंतिम रूप देने के लिए अधिक समय देने के लिए पाठ को दो अवधियों में विभाजित करें। अगली कक्षा अवधि में परीक्षण और डीब्रीफ का संचालन करें।
इंटरनेट कनेक्शन
- आभासी वास्तविकता में दुनिया का निर्माण: इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी में करियर की खोज। https://ieeetv.ieee.org/careers/building-worlds-in-virtual-reality-exploring-careers-in-engineering-and-technology
वीआर प्रौद्योगिकी
- ओकुलस: https://www.youtube.com/user/oculusvr और https://www.oculus.com
- एचटीसी विवे: https://www.youtube.com/watch?v=qYfNzhLXYGc और https://www.vive.com
- होलोलेंस: https://www.microsoft.com/microsoft-hololens
- वी.आर. गियर: https://www.youtube.com/watch?v=o1MK-zkM3qk और http://www.samsung.com/us/mobile/virtual-reality/
- प्लेस्टेशन वी.आर.: https://www.youtube.com/watch?v=cw6x80Qdzak और https://www.playstation.com/en-us/explore/playstation-vr/
एनालिफ चश्मे के साथ खेलें:
- 3D चश्मा कैसे काम करता है? - इंस्टेंट एगहेड #22 (वैज्ञानिक अमेरिकी): https://youtu.be/sc47Yna8rZE
- 3डी चश्मे से देखने के लिए वेबसाइट: http://www.math.brown.edu/~banchoff/Yale/project14/glasses.html
- अपना खुद का चश्मा बनाएं: http://www.wikihow.com/Make-Your-Own-3D-Glasses
3डी में देखने के लिए वीडियो
- 3डी हरा/लाल: https://www.youtube.com/watch?v=QalbbipAW2w
- 3डी हरा/लाल: https://www.youtube.com/watch?v=YuAAhnBfi54
- 3 डी लाल / सियान: https://www.youtube.com/watch?v=fScKyTiMNwc
- 3 डी लाल / सियान: https://www.youtube.com/watch?v=bWD5K9x3GmY
अनुशंसित पढ़ना
- एनाग्लिफ्स का एक सरल अवलोकन - http://www.math.brown.edu/~banchoff/Yale/project14/glasses.html
- मानव आँख - https://en.wikipedia.org/wiki/Human_eye
- गहराई की समझ - https://en.wikipedia.org/wiki/Depth_perception
- स्टीरियोस्कोपी - https://en.wikipedia.org/wiki/Stereoscopy
- हेड-माउंटेड डिस्प्ले - https://en.wikipedia.org/wiki/Head-mounted_display
- एनाग्लिफ 3डी - https://en.wikipedia.org/wiki/Anaglyph_3D
लेखन गतिविधि
एनालिफ तकनीक पर अपने निष्कर्ष लिखिए। यह पाठ हरे/लाल और लाल/सियान पर केंद्रित था। कौन सा आपके लिए बेहतर काम करता है और क्यों? ये 3D ग्लास के लिए एकमात्र विकल्प नहीं हैं। ऑनलाइन शोध करें कि अन्य विकल्प क्या मौजूद हैं। अपनी पसंदीदा तकनीक के लिए मामला बनाएं: क्या यह बेहतर अनुभव देता है, क्या यह सस्ता है? फिल्म/ऑनलाइन वीडियो उद्योग इसमें कैसे काम करता है?
पाठ्यचर्या ढांचे के लिए संरेखण
नोट: इस श्रृंखला की सभी पाठ योजनाएं कंप्यूटर साइंस टीचर्स एसोसिएशन K-12 कंप्यूटर साइंस स्टैंडर्ड्स, गणित के लिए यूएस कॉमन कोर स्टेट स्टैंडर्ड्स, और यदि लागू हो तो स्कूल के लिए गणित के सिद्धांतों और मानकों के राष्ट्रीय शिक्षक परिषद के लिए भी लागू होती हैं। गणित, अंतर्राष्ट्रीय प्रौद्योगिकी शिक्षा संघ के तकनीकी साक्षरता के मानक, और अमेरिकी राष्ट्रीय विज्ञान शिक्षा मानक जो राष्ट्रीय अनुसंधान परिषद द्वारा तैयार किए गए थे।
राष्ट्रीय विज्ञान शिक्षा मानक ग्रेड 5-8 (उम्र 10-14)
सामग्री मानक ई: विज्ञान और प्रौद्योगिकी
गतिविधियों के परिणामस्वरूप, सभी छात्रों को विकसित करना चाहिए
- विज्ञान और प्रौद्योगिकी के बारे में समझ
अगली पीढ़ी के विज्ञान मानक और व्यवहार ग्रेड 6-8 (उम्र 11-14)
अभ्यास 2: मॉडल बनाना और उनका उपयोग करना
- प्राकृतिक या डिज़ाइन किए गए सिस्टम में घटनाओं के बारे में विचारों का परीक्षण करने के लिए डेटा उत्पन्न करने के लिए एक मॉडल का विकास और / या उपयोग करें, जिसमें इनपुट और आउटपुट का प्रतिनिधित्व करने वाले और अप्राप्य पैमाने पर शामिल हैं।
अभ्यास 5: गणित और कम्प्यूटेशनल सोच का उपयोग करना
- दावों और/या स्पष्टीकरणों का वर्णन और/या समर्थन करने के लिए गणितीय, कम्प्यूटेशनल, और/या घटना या डिजाइन समाधानों के एल्गोरिथम प्रतिनिधित्व का उपयोग करें
स्कूली गणित के सिद्धांत और मानक (सभी उम्र)
अभ्यावेदन
- भौतिक, सामाजिक और गणितीय घटनाओं के मॉडल और व्याख्या के लिए अभ्यावेदन का उपयोग करें
स्कूल गणित के लिए सामान्य मुख्य राज्य अभ्यास और मानक
- गणित के साथ MATH.PRACTICE.MP4 मॉडल।
तकनीकी साक्षरता के लिए मानक - सभी उम्र
प्रौद्योगिकी की प्रकृति
- मानक 2: छात्र प्रौद्योगिकी की मूल अवधारणाओं की समझ विकसित करेंगे।
CSTA K-12 कंप्यूटर विज्ञान मानक ग्रेड 3-6 (उम्र 11-14)
5.1 स्तर 1: कंप्यूटर विज्ञान और मैं (L1)
समुदाय, वैश्विक और नैतिक प्रभाव (सीआई)
- व्यक्तिगत जीवन और समाज पर प्रौद्योगिकी (जैसे, सोशल नेटवर्किंग, साइबर बुलिंग, मोबाइल कंप्यूटिंग और संचार, वेब तकनीक, साइबर सुरक्षा और वर्चुअलाइजेशन) के प्रभाव की पहचान करें।
CSTA K-12 कंप्यूटर विज्ञान मानक ग्रेड 6-9 (उम्र 11-14)
- 2 स्तर 2: कंप्यूटर विज्ञान और समुदाय (L2)
- सहयोग (सीएल)
- जोड़ी प्रोग्रामिंग, प्रोजेक्ट टीमों में काम करने और समूह सक्रिय शिक्षण गतिविधियों में भाग लेने जैसी सहयोगी प्रथाओं का उपयोग करके साथियों, विशेषज्ञों और अन्य लोगों के साथ सहयोग करें।
CSTA K-12 कंप्यूटर विज्ञान मानक ग्रेड 9-12 (उम्र 14-18)
5.3.A आधुनिक दुनिया में कंप्यूटर विज्ञान (MWJ)
- कम्प्यूटेशनल सोच (सीटी)
- प्राकृतिक घटनाओं को दर्शाने और समझने के लिए मॉडलिंग और सिमुलेशन का उपयोग करें।
CSTA K-12 कंप्यूटर विज्ञान मानक ग्रेड 9-12 (उम्र 14-18)
5.3.बी कंप्यूटर विज्ञान अवधारणाएं और अभ्यास
- कम्प्यूटेशनल सोच (सीटी)
8. वैज्ञानिक परिकल्पनाओं को तैयार करने, परिष्कृत करने और परीक्षण करने में सहायता के लिए मॉडल और सिमुलेशन का उपयोग करें।
विद्यार्थी संसाधन: आपने जो सीखा उसे संक्षेप में प्रस्तुत करना।
आपके शिक्षक ने आपको आभासी वास्तविकता प्रौद्योगिकी के बारे में कुछ वीडियो और वेबसाइटें दिखाईं। इस पृष्ठ पर, शब्दावली का अपना संसाधन बनाएं। उत्तरों पर सहमत होने के लिए अपने साथियों के साथ काम करें, या ऐसी जानकारी का पता लगाने के लिए इंटरनेट का उपयोग करें जो आपको याद न हो।
- संक्षेप में बताएं कि आभासी वास्तविकता क्या है और यह कैसे काम करती है।
- Anaglyph स्टीरियोस्कोपिक चश्मा '3D' का भ्रम पैदा करते हैं। यह क्यों काम करता है - यानी यह आपकी आँखों को कैसे बरगलाता है?
- प्रौद्योगिकी को हरा/लाल, लाल/सियान लेबल किया गया है। आदेश मायने रखता है। क्यों?
- यह एक कोशिश 'कंप्यूटिंग' पाठ है। इसका कंप्यूटिंग से क्या लेना-देना है?
छात्र कार्यपत्रक 1:
यह वर्कशीट 3डी वीआर और एनाग्लिफ टेक्नोलॉजी की खोज में आपका मार्गदर्शन करती है। आपके शिक्षक ने आपकी कक्षा को टीमों में व्यवस्थित किया है। इस अभ्यास को एक टीम के रूप में पूरा करें, और अपनी टीम के एक सदस्य को अपने निष्कर्ष प्रस्तुत करने के लिए तैयार रहें। यह गतिविधि एक अनौपचारिक अन्वेषण है।
- एक समूह के रूप में, संसाधन पृष्ठ को पूरा करें। यदि आप किसी बात का उत्तर नहीं जानते हैं, तो दूसरे समूह के लोगों से पूछें। यदि कक्षा में किसी को याद नहीं है, तो इंटरनेट पर जाकर उत्तर खोजें। प्रासंगिक संसाधन खोजने की यह तकनीक कंप्यूटिंग के लिए महत्वपूर्ण है। जब प्रौद्योगिकियां इतनी नई होती हैं, और अक्सर अच्छी तरह से प्रलेखित नहीं होती हैं, तो पृष्ठभूमि अनुसंधान करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है।
- आपका अगला काम कुछ अनौपचारिक खोज करना है। आपका शिक्षक आपको कंप्यूटर स्क्रीन पर या कागज पर कुछ चित्र प्रदान करेगा। कुछ का इरादा 'हरा/लाल' है, कुछ का इरादा 'लाल/सियान' है। अपने समूह के भीतर, निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें, फिर अपने स्वयं के अतिरिक्त प्रश्नों के साथ आएं।
- क्या आपके समूह में सभी को वास्तव में 3D प्रभाव मिल सकता है? यदि नहीं तो क्यों?
- क्या आप लाल/सियान चश्मे के साथ हरे/लाल चित्र देख सकते हैं?
- कौन सी तकनीक बेहतर काम करती प्रतीत होती है? क्यों? क्या आप सब सहमत हैं?
- अगर आप चश्मा उल्टा रख दें तो क्या होगा? क्या वे अभी भी काम करते हैं? यदि नहीं, तो क्यों नहीं?
- अगले घंटे में आप ३डी चश्मे के साथ कुछ औपचारिक परीक्षण करेंगे। तैयार करने के लिए, आपको एक साधारण 3D छवि बनाने की आवश्यकता होगी। अपने समूह के भीतर, निर्णय लें कि आपके प्रयोग के लिए किस छवि का उपयोग किया जाए। आपको पारदर्शिता पर छवि को तीन रंगों में खींचना होगा। यदि आपके पास समय है तो आप चित्र बनाना शुरू कर सकते हैं, या बस अपनी प्रस्तावित छवि यहाँ नोट कर सकते हैं। या कागज के पीछे की छवि को स्केच करें। ध्यान रखने योग्य बातें: सरल रखें: आपको छवि को चार बार खींचना होगा। इस बारे में सोचें कि किस तरह की छवियां सबसे अच्छा प्रभाव देंगी।
छात्र कार्यपत्रक 2:
यह वर्कशीट 3डी ग्लास के साथ प्रयोग करने में आपका मार्गदर्शन करती है।
सामग्री:
- श्वेत पत्र के दो टुकड़े।
- तीन पारदर्शिता पत्रक।
- तीन स्थायी मार्कर, एक-एक लाल, हरा और सियान।
- एक शासक।
- इस पेज पर परिणाम रिकॉर्ड करने के लिए एक पेंसिल या पेन।
- मूल छवि बनाने के लिए कागज पर लिखने के लिए काले रंग में एक गैर-स्थायी मार्कर।
- 3D चश्मा, कम से कम एक हरा/लाल, और लाल/सियान।
लक्ष्य:
- डेटा एकत्र करने के लिए किस तकनीक पर पसंदीदा, हरा / लाल या लाल / सियान।
- दो छवियों के लिए इष्टतम दूरी निर्धारित करने के लिए। (आपकी कक्षा को इस बात पर सहमत होना होगा कि 'दो छवियों के बीच की दूरी' का क्या अर्थ है।
कार्य:
- अपनी टीम के सदस्य को कागज के एक टुकड़े पर एक बहुत ही सरल छवि बनाने के लिए कहें। (शायद आपने इसे पहले घंटे में तैयार किया था।) अपने शिक्षक द्वारा चर्चा की गई छवि के केंद्र को चिह्नित करें। आपका शिक्षक नमूना चित्र प्रदान कर सकता है।
- ड्राइंग के ऊपर एक पारदर्शिता शीट रखें, और स्थायी मार्करों में से किसी एक का उपयोग करके, अपनी टीम के किसी सदस्य को ड्राइंग की प्रतिलिपि बनाने के लिए कहें।
- कागज़ के चित्र और पारदर्शिता पर बनाए गए चित्र का उपयोग करके, शेष रंगों में से प्रत्येक में दो और प्रतियाँ बनाएँ। जब आप समाप्त कर लें तो आपके पास श्वेत पत्र पर एक काली छवि होनी चाहिए, और पारदर्शिता पर डुप्लिकेट छवियां होनी चाहिए, प्रत्येक लाल, हरे और सियान (या नीला) में से एक। ड्राइंग को काले रंग में एक तरफ रख दें।
- कागज के खाली टुकड़े को डेस्क या टेबल पर रखें। तीन में से दो पारदर्शिता छवियों को शीर्ष पर रखें ताकि वे बिल्कुल ओवरलैप हो जाएं। समान रंगों वाले 3D चश्मे के माध्यम से छवि को देखें। उदाहरण के लिए यदि आपने हरे और लाल रंग की छवियों को चुना है, तो हरे/लाल चश्मे का उपयोग करें।
- यह देखते हुए कि 3डी छवि कब 'पॉप' होती है, छवियों को धीरे से अलग करें। आपको उन्हें किस दिशा में ले जाना है? जब छवियां 'पॉप' हों, तो छवियों के बीच की दूरी को मापें।
- अन्य संयोजनों के लिए चरण 4 और 5 दोहराएं, ताकि आपके पास 'हरा/लाल', 'लाल/सियान' पर डेटा हो। यदि आपके पास समय हो तो किसी भी चश्मे का उपयोग करके सियान को हरे रंग के साथ मिलाने का प्रयास करें और परिणाम रिकॉर्ड करें। टीम के सदस्यों को उस संयोजन का उल्लेख करना चाहिए जो उनके लिए सबसे अच्छा काम करता है। ध्यान दें कि प्रत्येक संयोजन के लिए कितने लोग 3D प्रभाव देख सकते हैं। प्रत्येक व्यक्ति के लिए छवि जिस दूरी पर दिखाई दी, उस पर ध्यान दें।
अपने परिणामों को अपने शिक्षक द्वारा प्रदान की गई तालिका पर रिकॉर्ड करें ताकि पूरी कक्षा निष्कर्ष निकाल सके। अंतिम विश्लेषण में अपने निष्कर्षों का योगदान करने के लिए तैयार रहें।
पाठ योजना अनुवाद