दो बटन बजर सर्किट
यह पाठ योजना रोजमर्रा की स्थिति की पड़ताल करती है, जहां दो या दो से अधिक बटन बजर बजा सकते हैं। छात्र सीखते हैं कि तारों, एक बैटरी, बटन (स्विच), और एक बजर से दो बटन बजर मॉडल का निर्माण करके इस प्रकार के सर्किट को कैसे संरचित किया जाता है।
- जानें कि स्विच बिजली के प्रवाह को कैसे नियंत्रित करते हैं।
- बुनियादी वायरिंग आरेख बनाना सीखें।
- जानें कि दो बटन वाले बजर में विद्युत परिपथ कैसे संचालित होता है।
- टीम वर्क और समूहों में काम करने के बारे में जानें।
आयु स्तर: 8-14
निर्माण सामग्री (प्रत्येक टीम के लिए)
आवश्यक सामग्री
- पुनर्चक्रण को अलग करने के लिए चार छोटे डिब्बे या कार्डबोर्ड बॉक्स
- टूटे-फूटे कार्डबोर्ड बॉक्स या कार्डबोर्ड की अन्य शीट
- कागज का रोल (रैपिंग, आर्ट) या शेल्फ लाइनर शीट (कन्वेयर बेल्ट के लिए प्रयुक्त)
- ढीला जाल
वैकल्पिक सामग्री
- पंखे या हेयर ड्रायर
- सीढ़ी या स्टेप स्टूल (चट्स आदि के लिए ऊंचाई में परिवर्तन की अनुमति देने के लिए)
- चुंबकीय छड़ी या अन्य बड़े चुंबक
परीक्षण सामग्री
- एक बड़े रीसाइक्लिंग बिन या बॉक्स में विभिन्न प्रकार के स्वच्छ, सूखे पुनर्चक्रण (प्लास्टिक, कांच, धातु / एल्यूमीनियम के डिब्बे और कागज)
- एक साथ रखी गई लंबी मेज या कुछ छोटी मेज
सामग्री
- एक बड़े रीसाइक्लिंग बिन या बॉक्स में विभिन्न प्रकार के स्वच्छ, सूखे पुनर्चक्रण (प्लास्टिक, कांच, धातु / एल्यूमीनियम के डिब्बे और कागज)
- एक साथ रखी गई लंबी मेज या कुछ छोटी मेज
प्रक्रिया
डिज़ाइन को एक लंबी टेबल (या एक साथ रखी गई कुछ छोटी टेबल) पर रखें, डिज़ाइन और दस्तावेज़ में रिसाइकिल करने योग्य जोड़ें कि प्रत्येक डिज़ाइन रिसाइकिल को अलग-अलग डिब्बे में कितनी अच्छी तरह से सॉर्ट करता है।
डिजाइन चैलेंज
आप इंजीनियरों की एक टीम हैं जिसे दो बटन बजर सर्किट विकसित करने की एक योजनाबद्ध ड्राइंग की चुनौती दी गई है जो अनुकरण करेगा कि कैसे आगे और पीछे के दरवाजे पर घंटी बज सकती है या घंटी बज सकती है।
मापदंड
- एक योजनाबद्ध ड्रा करना चाहिए।
- बजर को यह अनुकरण करना चाहिए कि दरवाजे की घंटी कैसे बजती है।
की कमी
- प्रदान की गई सामग्री का ही उपयोग करें।
- कक्षा को 3-4 की टीमों में विभाजित करें।
- दो बटन बजर सर्किट वर्कशीट, साथ ही स्केचिंग डिजाइन के लिए कागज की कुछ शीट सौंपें।
- पृष्ठभूमि अवधारणा अनुभाग में विषयों पर चर्चा करें। चर्चा करें कि घंटी कैसे काम करती है। छात्रों को दिखाने के लिए दो बटन वाले बजर का एक उदाहरण लें।
- इंजीनियरिंग डिजाइन प्रक्रिया, डिजाइन चुनौती, मानदंड, बाधाओं और सामग्री की समीक्षा करें।
- प्रत्येक टीम को उनकी सामग्री प्रदान करें।
- समझाएं कि छात्रों को एक योजनाबद्ध आरेख बनाना चाहिए और दो बटन वाले बजर का निर्माण करना चाहिए।
- उन्हें डिजाइन और निर्माण करने में लगने वाले समय की घोषणा करें (अनुशंसित 1 घंटा)।
- यह सुनिश्चित करने के लिए कि आप समय पर रहें, टाइमर या ऑन-लाइन स्टॉपवॉच (काउंट डाउन फीचर) का उपयोग करें। (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch)। छात्रों को नियमित रूप से "समय की जांच" दें ताकि वे काम पर बने रहें। यदि वे संघर्ष कर रहे हैं, तो ऐसे प्रश्न पूछें जो उन्हें जल्दी समाधान की ओर ले जाएँ।
- छात्रों को निर्माण शुरू करने से पहले दो बटन बजर सेटअप का एक योजनाबद्ध आरेख बनाने का निर्देश दें।
- टीमें अपने डिजाइन बनाती हैं।
- D बैटरी का उपयोग करके बजर डिज़ाइन का परीक्षण करें।
- एक कक्षा के रूप में, छात्र प्रतिबिंब प्रश्नों पर चर्चा करें।
- विषय पर अधिक सामग्री के लिए, "डिगिंग डीपर" अनुभाग देखें।
विस्तार विचार
छात्र दो बटन वाला बजर सर्किट बनाते हैं जो एक कक्षा से दूसरी कक्षा तक पहुंचता है!
छात्र प्रतिबिंब (इंजीनियरिंग नोटबुक)
- क्या बजर बजने का कारण बनने के लिए आप एक साथ तार कर सकने वाले स्विच की संख्या की सीमा होगी? यदि हां, तो क्यों ? यदि नहीं, तो क्यों नहीं?
- क्या यह वही सर्किट अवधारणा दो बटन (कार में एक और गैरेज में एक) के साथ गेराज दरवाजा खोलने वाले के लिए काम करेगी? क्यों? क्यों नहीं?
समय संशोधन
पाठ पुराने छात्रों के लिए कम से कम 1 कक्षा की अवधि में किया जा सकता है। हालांकि, छात्रों को जल्दी महसूस करने में मदद करने के लिए और छात्र की सफलता (विशेष रूप से युवा छात्रों के लिए) को सुनिश्चित करने के लिए, छात्रों को विचार-मंथन, परीक्षण विचारों और उनके डिजाइन को अंतिम रूप देने के लिए अधिक समय देने के लिए पाठ को दो अवधियों में विभाजित करें। अगली कक्षा अवधि में परीक्षण और डीब्रीफ का संचालन करें।
सिंपल सर्किट क्या है?
साधारण परिपथ एक साधारण परिपथ में तीन न्यूनतम तत्व होते हैं जो एक कार्यशील विद्युत परिपथ को पूरा करने के लिए आवश्यक होते हैं: बिजली का एक स्रोत (बैटरी), एक पथ या कंडक्टर जिस पर बिजली प्रवाहित होती है (तार) और एक विद्युत अवरोधक (दीपक) जो कि कोई भी उपकरण है जिसे संचालित करने के लिए बिजली की आवश्यकता होती है। नीचे दिया गया चित्रण एक साधारण सर्किट दिखाता है जिसमें एक बैटरी, दो तार, एक स्विच और एक बल्ब होता है। बिजली का प्रवाह बैटरी के उच्च क्षमता (+) टर्मिनल से बल्ब के माध्यम से होता है (इसे जलाकर), और नकारात्मक (-) टर्मिनल पर वापस, एक निरंतर प्रवाह में जब स्विच चालू स्थिति में होता है तो करंट हो सकता है बहे।
एक साधारण सर्किट का योजनाबद्ध आरेख
बैटरी, स्विच और बल्ब के लिए इलेक्ट्रॉनिक प्रतीकों को दर्शाने वाले सरल सर्किट का एक योजनाबद्ध आरेख निम्नलिखित है।
एक स्विच का अनुकरण
एक तार को डिस्कनेक्ट करके या एक पेंसिल जोड़कर एक स्विच को सिम्युलेट करना
ऐसे कई तरीके हैं जिनसे आप एक साधारण सर्किट में स्विच का अनुकरण कर सकते हैं। बस बल्ब से तार को हटाना और बदलना एक स्विच के रूप में काम कर सकता है। एक रबर बैंड का उपयोग करके एक पेंसिल के इरेज़र के अंत में तारों में से एक के अंत को जोड़कर एक और सरल स्विच बनाया जा सकता है। फिर पेंसिल के दूसरे छोर पर एक और रबर बैंड संलग्न करें, और दूसरे छोर को कनेक्टिंग तार के ऊपर - और फिर बंद करके, आपने एक स्विच बनाया है। अन्य प्रकार के कंडक्टरों का उपयोग स्विच डिज़ाइन में भी किया जा सकता है, जैसे एल्यूमीनियम पन्नी, हेयर क्लिप, पेपरक्लिप्स, पेपर फास्टनरों और कुछ धातु पेन।
अनुशंसित पढ़ना
- चले जाओ! अपनी खुद की इलेक्ट्रॉनिक डोरबेल बनाएं (ट्रोल एसोसिएशन, ISBN: ०८१६७६१९६५)
- डीके प्रत्यक्षदर्शी श्रृंखला: बिजली (आईएसबीएन: 0751361321)
- स्टीव पार्कर द्वारा प्रत्यक्षदर्शी बिजली (डीके प्रकाशन, आईएसबीएन: ०७८९४५५७७३)
- जूडिथ हैन द्वारा हाउ साइंस वर्क्स (रीडर्स डाइजेस्ट, ISBN: ०७६२१०२४९७)
लेखन गतिविधि
एक विद्युत उपकरण (गेराज का दरवाजा, सीढ़ी की रोशनी, एक पावर स्ट्रिप में प्लग किया गया कंप्यूटर) को संचालित करने वाले दो बटन (स्विच) के अन्य उदाहरणों का वर्णन करते हुए एक निबंध या एक पैराग्राफ लिखें। ये सर्किट बजर उदाहरण से कैसे भिन्न हैं?
पाठ्यचर्या ढांचे के लिए संरेखण
नोट: इस श्रृंखला की पाठ योजनाएँ निम्नलिखित मानकों के एक या अधिक सेटों के अनुरूप हैं:
- एस. विज्ञान शिक्षा मानक (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
- एस. अगली पीढ़ी के विज्ञान मानक (http://www.nextgenscience.org/)
- तकनीकी साक्षरता के लिए अंतर्राष्ट्रीय प्रौद्योगिकी शिक्षा संघ के मानक (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
- एस. स्कूल गणित के लिए गणित के सिद्धांतों और मानकों के शिक्षकों की राष्ट्रीय परिषद (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
- एस. गणित के लिए सामान्य कोर राज्य मानक (http://www.corestandards.org/Math)
- कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक संघ के-12 कंप्यूटर विज्ञान मानक (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)
राष्ट्रीय विज्ञान शिक्षा मानक ग्रेड K-4 (उम्र 4 - 9)
सामग्री मानक ए: विज्ञान जांच के रूप में
गतिविधियों के परिणामस्वरूप, सभी छात्रों को विकसित करना चाहिए
- वैज्ञानिक जांच करने के लिए आवश्यक योग्यता
- वैज्ञानिक जांच के बारे में समझना
सामग्री मानक बी: भौतिक विज्ञान
गतिविधियों के परिणामस्वरूप, सभी छात्रों को की समझ विकसित करनी चाहिए
- प्रकाश, गर्मी, बिजली, और चुंबकत्व
सामग्री मानक ई: विज्ञान और प्रौद्योगिकी
गतिविधियों के परिणामस्वरूप, सभी छात्रों को विकसित करना चाहिए
- विज्ञान और प्रौद्योगिकी के बारे में समझ
राष्ट्रीय विज्ञान शिक्षा मानक ग्रेड 5-8 (उम्र 10 - 14)
सामग्री मानक ए: विज्ञान जांच के रूप में
गतिविधियों के परिणामस्वरूप, सभी छात्रों को विकसित करना चाहिए
- वैज्ञानिक जांच करने के लिए आवश्यक योग्यता
- वैज्ञानिक जांच के बारे में समझ
सामग्री मानक बी: भौतिक विज्ञान
उनकी गतिविधियों के परिणामस्वरूप, सभी छात्रों को . की समझ विकसित करनी चाहिए
- ऊर्जा का स्थानांतरण
सामग्री मानक ई: विज्ञान और प्रौद्योगिकी
गतिविधियों के परिणामस्वरूप, सभी छात्रों को विकसित करना चाहिए
- विज्ञान और प्रौद्योगिकी के बारे में समझ
अगली पीढ़ी के विज्ञान मानक ग्रेड 3-5 (आयु 8-11)
जो छात्र समझ प्रदर्शित करते हैं वे कर सकते हैं:
- 4-PS3-4। ऊर्जा को एक रूप से दूसरे रूप में परिवर्तित करने वाले उपकरण को डिजाइन, परीक्षण और परिष्कृत करने के लिए वैज्ञानिक विचारों को लागू करें।
अगली पीढ़ी के विज्ञान मानक ग्रेड 3-5 (आयु 8-11)
इंजीनियरिंग डिजाइन
जो छात्र समझ प्रदर्शित करते हैं वे कर सकते हैं:
- 3-5-ETS1-1. एक साधारण डिजाइन समस्या को परिभाषित करें जो एक आवश्यकता या एक इच्छा को दर्शाती है जिसमें सफलता के लिए निर्दिष्ट मानदंड और सामग्री, समय या लागत पर बाधाएं शामिल हैं।
- 3-5-ETS1-2. किसी समस्या के कई संभावित समाधानों को तैयार करें और तुलना करें कि प्रत्येक समस्या के मानदंडों और बाधाओं को कितनी अच्छी तरह से पूरा कर सकता है।
अगली पीढ़ी के विज्ञान मानक ग्रेड 6-8 (आयु 11-14)
इंजीनियरिंग डिजाइन
जो छात्र समझ प्रदर्शित करते हैं वे कर सकते हैं:
- MS-ETS1-2 यह निर्धारित करने के लिए कि वे समस्या के मानदंडों और बाधाओं को कितनी अच्छी तरह पूरा करते हैं, एक व्यवस्थित प्रक्रिया का उपयोग करके प्रतिस्पर्धी डिजाइन समाधानों का मूल्यांकन करें।
तकनीकी साक्षरता के लिए मानक - सभी उम्र
डिज़ाइन
- मानक 8: छात्र डिजाइन की विशेषताओं की समझ विकसित करेंगे।
- मानक 9: छात्र इंजीनियरिंग डिजाइन की समझ विकसित करेंगे।
मानक 10: छात्र समस्या निवारण, अनुसंधान और विकास, आविष्कार और नवाचार, और समस्या समाधान में प्रयोग की भूमिका की समझ विकसित करेंगे।
एक टीम के रूप में काम करते हुए, आपको एक दो बटन बजर सर्किट विकसित करने की आवश्यकता होती है जो अनुकरण करेगा कि कैसे आगे और पीछे के दरवाजे पर घंटी बजती है या घंटी बजती है।
- अपनी टीम को प्रदान की गई छात्र संदर्भ पत्रक पढ़ें।
- नीचे दो बटन बजर सेटअप का एक योजनाबद्ध आरेख बनाएं।
- एक बार जब आपकी टीम के पास एक व्यवहार्य आरेख हो, तो अपने शिक्षक द्वारा प्रदान किए गए भागों (तार, बैटरी, दो बटन (स्विच), और बजर) के साथ अपने सर्किट का निर्माण करें।
- इस छात्र कार्यपत्रक पर आने वाले प्रश्नों के उत्तर दें।
- निर्माण के बाद अपने समूह के डिजाइन को कक्षा में प्रस्तुत करता है।
नीचे दिए गए बॉक्स में दो बटन बजर सर्किट डिजाइन का एक आरेख बनाएं।
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क्या बजर बजने का कारण बनने के लिए आप एक साथ तार कर सकने वाले स्विच की संख्या की सीमा होगी? यदि हां, तो क्यों ? यदि नहीं, तो क्यों नहीं?
क्या यह वही सर्किट अवधारणा दो बटन (कार में एक और गैरेज में एक) के साथ गेराज दरवाजा खोलने वाले के लिए काम करेगी? क्यों? क्यों नहीं?
उन्नत विचार - दो बटन वाला बजर सर्किट बनाएं जो एक कक्षा से दूसरी कक्षा तक पहुंचे!
पाठ योजना अनुवाद