બે બટન બઝર સર્કિટ
આ પાઠ યોજના રોજિંદા પરિસ્થિતિની શોધ કરે છે, જ્યાં બે કે તેથી વધુ બટનો બઝર રિંગ કરી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓ વાયરો, બેટરી, બટનો (સ્વીચો), અને બઝરથી બે બટન બઝર મોડેલ બનાવીને આ પ્રકારની સર્કિટની રચના કેવી રીતે થાય છે તે શીખે છે.
- સ્વીચો કેવી રીતે વીજળીના પ્રવાહને નિયંત્રિત કરે છે તે જાણો.
- મૂળભૂત વાયરિંગ આકૃતિઓ દોરવાનું શીખો.
- બે બટન બઝરમાં ઇલેક્ટ્રિક સર્કિટ કેવી રીતે ચાલે છે તે જાણો.
- ટીમવર્ક અને જૂથોમાં કામ કરવા વિશે જાણો.
વય સ્તર: 8-14
સામગ્રી બનાવો (દરેક ટીમ માટે)
જરૂરી સામગ્રી
- રિસાયક્લેબલને અલગ કરવા માટે ચાર નાના ડબ્બા અથવા કાર્ડબોર્ડ બ .ક્સ
- તૂટેલા ડાઉન કાર્ડબોર્ડ બ orક્સીસ અથવા કાર્ડબોર્ડની અન્ય શીટ્સ
- કાગળનો રોલ (રેપિંગ, આર્ટ) અથવા શેલ્ફ લાઇનર શીટ્સ (કન્વીયર બેલ્ટ માટે વપરાય છે)
- છૂટક જાળી
વૈકલ્પિક સામગ્રી
- ચાહકો અથવા વાળ સુકાં
- સીડી અથવા પગથિયું સ્ટૂલ (ચુટ્સ વગેરે માટે heightંચાઇમાં ફેરફારની મંજૂરી આપવા માટે)
- ચુંબકીય લાકડીઓ અથવા અન્ય મોટા ચુંબક
પરીક્ષણ સામગ્રી
- વિશાળ રિસાયક્લિંગ ડબ્બા અથવા બ inક્સમાં શુધ્ધ, શુષ્ક રિસાયક્લેબલ (પ્લાસ્ટિક, ગ્લાસ, મેટલ / એલ્યુમિનિયમ કેન અને કાગળ) ની વિવિધતા.
- લાંબી કોષ્ટક અથવા થોડા ટૂંકા કોષ્ટકો એક સાથે મૂકવામાં આવે છે
સામગ્રી
- વિશાળ રિસાયક્લિંગ ડબ્બા અથવા બ inક્સમાં શુધ્ધ, શુષ્ક રિસાયક્લેબલ (પ્લાસ્ટિક, ગ્લાસ, મેટલ / એલ્યુમિનિયમ કેન અને કાગળ) ની વિવિધતા.
- લાંબી કોષ્ટક અથવા થોડા ટૂંકા કોષ્ટકો એક સાથે મૂકવામાં આવે છે
પ્રક્રિયા
લાંબા ટેબલ પર ડિઝાઇન મૂકો (અથવા થોડા ટૂંકા કોષ્ટકો એક સાથે મૂકવામાં આવે છે), ડિઝાઇનમાં રિસાયક્લેબલ ઉમેરો અને દસ્તાવેજ કરો કે દરેક ડિઝાઇન રિસાયક્લેબલને અલગ અલગ ડબામાં કેવી રીતે સ sર્ટ કરે છે.
ડિઝાઇન ચેલેન્જ
તમે બે બટન બઝર સર્કિટ વિકસાવવાની યોજના ઘડવાનો પડકાર આપેલ એન્જિનિયરોની એક ટીમ છો જે આગળ અને પાછળના દરવાજા પર ડોરબેલ કેવી રીતે બઝર અથવા ડોરબેલ વાગે છે તેનું અનુકરણ કરશે.
માપદંડ
- યોજનાકીય દોરવું આવશ્યક છે.
- બઝરે ડોરબેલ કેવી રીતે વાગે છે તેનું અનુકરણ કરવું જોઈએ.
અવરોધ
- પૂરી પાડવામાં આવેલ સામગ્રીનો જ ઉપયોગ કરો.
- 3-4 ની ટીમોમાં વર્ગ તોડવો.
- સ્કેચિંગ ડિઝાઇન માટે બે બટન બઝર સર્કિટ વર્કશીટ, તેમજ કાગળની કેટલીક શીટ્સ આપો.
- પૃષ્ઠભૂમિ ખ્યાલો વિભાગમાં વિષયોની ચર્ચા કરો. ડોરબેલ કેવી રીતે કામ કરે છે તેની ચર્ચા કરો. વિદ્યાર્થીઓને બતાવવા માટે બે-બટન બઝરનું ઉદાહરણ રાખો.
- એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન પ્રક્રિયા, ડિઝાઇન પડકાર, માપદંડ, અવરોધ અને સામગ્રીની સમીક્ષા કરો.
- દરેક ટીમને તેમની સામગ્રી સાથે પ્રદાન કરો.
- સમજાવો કે વિદ્યાર્થીઓએ યોજનાકીય આકૃતિ દોરવી જોઈએ અને બે બટનનું બઝર બનાવવું જોઈએ.
- ડિઝાઇન અને બિલ્ડ કરવા માટે કેટલો સમય છે તેની ઘોષણા કરો (1 કલાક આગ્રહણીય)
- તમે સમય પર ચાલુ રહે તે સુનિશ્ચિત કરવા માટે ટાઈમર અથવા .ન-લાઇન સ્ટોપવ (ચ (સુવિધાને કાઉન્ટ ડાઉન) નો ઉપયોગ કરો. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). વિદ્યાર્થીઓને નિયમિતપણે “સમય ચકાસણી” આપો જેથી તેઓ કાર્ય પર રહે. જો તેઓ સંઘર્ષ કરી રહ્યાં છે, તો એવા પ્રશ્નો પૂછો કે જે તેમને ઝડપથી સમાધાન તરફ દોરી જશે.
- વિદ્યાર્થીઓએ બિલ્ડિંગ શરૂ કરતા પહેલા બે બટન બઝર સેટઅપનું સ્કીમેટિક ડાયાગ્રામ દોરવા સૂચના આપો.
- ટીમો તેમની ડિઝાઇન બનાવે છે.
- ડી બેટરીનો ઉપયોગ કરીને બઝર ડિઝાઇનનું પરીક્ષણ કરો.
- વર્ગ તરીકે, વિદ્યાર્થીના પ્રતિબિંબ પ્રશ્નો વિશે ચર્ચા કરો.
- વિષય પર વધુ સામગ્રી માટે, "erંડા ખોદવું" વિભાગ જુઓ.
એક્સ્ટેંશન આઈડિયા
વિદ્યાર્થીઓ બે બટન બઝર સર્કિટ બનાવે છે જે એક વર્ગખંડથી બીજા વર્ગ સુધી પહોંચે છે!
વિદ્યાર્થી પ્રતિબિંબ (એન્જિનિયરિંગ નોટબુક)
- બઝર અવાજ કરવા માટે તમે એકસાથે વાયર કરી શકો છો તે સ્વીચોની સંખ્યાની મર્યાદા હશે? જો હા, તો કેમ? જો ના, તો કેમ નહિ?
- શું આ જ સર્કિટ કોન્સેપ્ટ બે બટનો (એક કારમાં અને એક ગેરેજમાં) સાથે ગેરેજ ડોર ઓપનર માટે કામ કરશે? શા માટે? કેમ નહિ?
સમય સુધારો
વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓ માટે 1 જેટલા વર્ગના સમયગાળામાં પાઠ કરી શકાય છે. જો કે, વિદ્યાર્થીઓને દોડધામની લાગણીથી બચાવવા અને વિદ્યાર્થીઓની સફળતાની ખાતરી કરવા માટે (ખાસ કરીને નાના વિદ્યાર્થીઓ માટે), પાઠને બે અવધિમાં વહેંચો, જેથી વિદ્યાર્થીઓને વિચારશક્તિ, પરીક્ષણ વિચારો અને તેમની રચનાને અંતિમ સ્વરૂપ આપવામાં વધુ સમય મળે. આગામી વર્ગના સમયગાળામાં પરીક્ષણ અને ડિબ્રીટનું સંચાલન કરો.
સિમ્પલ સર્કિટ શું છે?
સરળ સર્કિટ એક સરળ સર્કિટમાં ત્રણ લઘુત્તમ તત્વો હોય છે જે કાર્યકારી ઇલેક્ટ્રિક સર્કિટને પૂર્ણ કરવા માટે જરૂરી હોય છે: વીજળીનો સ્ત્રોત (બેટરી), એક માર્ગ અથવા વાહક કે જેના પર વીજળી વહે છે (વાયર) અને ઇલેક્ટ્રિકલ રેઝિસ્ટર (દીવો) જે કોઈપણ ઉપકરણ છે જેના સંચાલન માટે વીજળીની જરૂર પડે છે. નીચેનું ચિત્ર એક બેટરી, બે વાયર, સ્વીચ અને બલ્બ ધરાવતી એક સરળ સર્કિટ બતાવે છે. વીજળીનો પ્રવાહ બલ્બ મારફતે બેટરીના ઉચ્ચ સંભવિત (+) ટર્મિનલમાંથી (તેને પ્રકાશિત કરીને), અને પાછું નકારાત્મક (-) ટર્મિનલ પર, સતત પ્રવાહમાં જ્યારે સ્વિચ ચાલુ સ્થિતિમાં હોય તો વર્તમાનમાં પ્રવાહ
સિમ્પલ સર્કિટનું યોજનાકીય આકૃતિ
નીચે બેટરી, સ્વીચ અને બલ્બ માટે ઇલેક્ટ્રોનિક પ્રતીકો દર્શાવતી સરળ સર્કિટનું એક યોજનાકીય આકૃતિ છે.
એક સ્વીચ અનુકરણ
વાયરને ડિસ્કનેક્ટ કરીને અથવા પેંસિલ ઉમેરીને સ્વીચનું અનુકરણ
તમે સરળ સર્કિટમાં સ્વીચનું અનુકરણ કરી શકો છો તે ઘણી રીતો છે. ફક્ત બલ્બમાંથી વાયરને દૂર કરવા અને તેને બદલવા એ સ્વીચ તરીકે સેવા આપી શકે છે. રબર બેન્ડનો ઉપયોગ કરીને પેન્સિલના ઇરેઝર અંત સાથે વાયરમાંથી એકના અંતને જોડીને બીજો સરળ સ્વીચ બનાવી શકાય છે. પછી પેંસિલના બીજા છેડે બીજો રબર બેન્ડ જોડો, અને બીજા અંતને ફક્ત ઉપરની બાજુ - અને પછી બંધ કરીને - કનેક્ટિંગ વાયર દ્વારા, તમે સ્વીચ બનાવ્યું છે. અન્ય પ્રકારના વાહકનો ઉપયોગ સ્વીચ ડિઝાઇનમાં પણ થઈ શકે છે, જેમ કે એલ્યુમિનિયમ ફોઇલ, વાળની ક્લિપ્સ, પેપરક્લિપ્સ, કાગળ ફાસ્ટનર્સ અને કેટલાક મેટલ પેન.
ભલામણ વાંચન
- બઝ બંધ! તમારી પોતાની ઇલેક્ટ્રોનિક ડોરબેલ બનાવો (ટ્રોલ એસો., ISBN: 0816761965)
- ડી.કે. પ્રત્યક્ષ સાક્ષી સિરીઝ: વીજળી (ISBN: 0751361321)
- સ્ટીવ પાર્કર (આઇ.કે. પબ્લિશિંગ, આઈએસબીએન: 0789455773) દ્વારા પ્રત્યક્ષદર્શી વીજળી
- જુડિથ હેન દ્વારા વિજ્ Howાન કેવી રીતે કાર્ય કરે છે (વાચકો ડાયજેસ્ટ, ISBN: 0762102497)
લેખન પ્રવૃત્તિ
ઇલેક્ટ્રિકલ ડિવાઇસ (ગેરેજ દરવાજો, સીડીનો પ્રકાશ, પાવર સ્ટ્રીપમાં કમ્પ્યૂટર) ચલાવતા બે બટનો (સ્વિચ) ના અન્ય ઉદાહરણો વર્ણવતા નિબંધ અથવા ફકરો લખો. આ સર્કિટ બઝર ઉદાહરણથી કેવી રીતે અલગ છે?
અભ્યાસક્રમ ફ્રેમવર્કમાં ગોઠવણી
નૉૅધ: આ શ્રેણીમાં પાઠ યોજનાઓ નીચેના ધોરણોમાંથી એક અથવા વધુ સાથે ગોઠવાયેલ છે:
- એસ. વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
- એસ. નેક્સ્ટ જનરેશન સાયન્સ ધોરણો (http://www.nextgenscience.org/)
- તકનીકી સાક્ષરતા માટે આંતરરાષ્ટ્રીય તકનીકી શિક્ષણ એજ્યુકેશનના ધોરણો (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
- એસ. ગણિતના સિધ્ધાંતોના શિક્ષકોની રાષ્ટ્રીય પરિષદ અને શાળાના ગણિત માટેના ધોરણો (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
- એસ. ગણિતના સામાન્ય કોર રાજ્ય ધોરણો (http://www.corestandards.org/Math)
- કમ્પ્યુટર વિજ્ Teachersાન શિક્ષકો એસોસિએશન કે -12 કમ્પ્યુટર વિજ્ Standાન ધોરણો (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)
રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ્સ કે -4 (વય 4 - 9)
સામગ્રી ધોરણ A: તપાસ તરીકે વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ કરવા માટે જરૂરી ક્ષમતાઓ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ વિશે સમજ
સામગ્રી ધોરણ બી: શારીરિક વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- પ્રકાશ, ગરમી, વીજળી અને ચુંબકત્વ
સામગ્રી ધોરણ E: વિજ્ andાન અને ટેકનોલોજી
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- વિજ્ andાન અને તકનીકી વિશે સમજ
રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો 5-8 ગ્રેડ (10 - 14 વર્ષની વય)
સામગ્રી ધોરણ A: તપાસ તરીકે વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ કરવા માટે જરૂરી ક્ષમતાઓ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ વિશેની સમજ
સામગ્રી ધોરણ બી: શારીરિક વિજ્ .ાન
તેમની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- Ofર્જા સ્થાનાંતરણ
સામગ્રી ધોરણ E: વિજ્ andાન અને ટેકનોલોજી
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- વિજ્ andાન અને તકનીકી વિશેની સમજ
આગલી જનરેશન વિજ્ Standાન ધોરણો ગ્રેડ 3-5 (8-11 વર્ષની)
જે વિદ્યાર્થીઓ સમજણનું નિદર્શન કરે છે તેઓ આ કરી શકે છે:
- 4-PS3-4. Designર્જાને એક સ્વરૂપથી બીજામાં રૂપાંતરિત કરે છે તે ઉપકરણની રચના, પરીક્ષણ અને સુધારણા માટે વૈજ્ .ાનિક વિચારો લાગુ કરો.
આગલી જનરેશન વિજ્ Standાન ધોરણો ગ્રેડ 3-5 (8-11 વર્ષની)
એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન
જે વિદ્યાર્થીઓ સમજણનું નિદર્શન કરે છે તેઓ આ કરી શકે છે:
- 3-5-ઇટીએસ 1-1. જરૂરિયાત અથવા ઇચ્છાને પ્રતિબિંબિત કરતી એક સરળ ડિઝાઇન સમસ્યાને વ્યાખ્યાયિત કરો જેમાં સફળતા માટેના નિર્ધારિત માપદંડ અને સામગ્રી, સમય અથવા ખર્ચ પરના અવરોધો શામેલ છે.
- 3-5-ઇટીએસ 1-2. સમસ્યાનું માપદંડ અને અવરોધોને પૂર્ણ કરવા માટે દરેકમાં કેટલી શક્યતા છે તેના આધારે સમસ્યાના બહુવિધ શક્ય ઉકેલોને બનાવો અને તેની તુલના કરો.
આગલી જનરેશન વિજ્ Standાન ધોરણો ગ્રેડ 6-8 (11-14 વર્ષની)
એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન
જે વિદ્યાર્થીઓ સમજણનું નિદર્શન કરે છે તેઓ આ કરી શકે છે:
- એમએસ-ઇટીએસ 1-2 સમસ્યાના માપદંડ અને અવરોધને તેઓ કેટલી સારી રીતે પૂર્ણ કરે છે તે નક્કી કરવા માટે પદ્ધતિસરની પ્રક્રિયાની મદદથી સ્પર્ધાત્મક ડિઝાઇન સોલ્યુશન્સનું મૂલ્યાંકન કરો.
તકનીકી સાક્ષરતાના ધોરણો - તમામ યુગ
ડિઝાઇન
- ધોરણ 8: વિદ્યાર્થીઓ ડિઝાઇનના લક્ષણોની સમજ વિકસાવશે.
- ધોરણ 9: વિદ્યાર્થીઓ એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇનની સમજ વિકસાવશે.
ધોરણ 10: વિદ્યાર્થીઓ મુશ્કેલીનિવારણ, સંશોધન અને વિકાસ, શોધ અને નવીનતા, અને સમસ્યાનું નિરાકરણ કરવાના પ્રયોગની ભૂમિકાની સમજ વિકસાવશે.
એક ટીમ તરીકે કામ કરતા, તમારે બે બટન બઝર સર્કિટ વિકસાવવાની જરૂર છે જે આગળ અને પાછળના દરવાજા પર ડોરબેલ કેવી રીતે બઝર અથવા ડોરબેલ વાગે છે તેનું અનુકરણ કરશે.
- તમારી ટીમને પૂરી પાડવામાં આવેલ વિદ્યાર્થી સંદર્ભ શીટ્સ વાંચો.
- નીચે બે બટન બઝર સેટઅપનું યોજનાકીય આકૃતિ દોરો.
- એકવાર તમારી ટીમમાં સધ્ધર આકૃતિ આવી જાય, પછી તમારા શિક્ષક (વાયર, બેટરી, બે બટનો (સ્વીચો) અને બઝર) દ્વારા પૂરા પાડવામાં આવેલા ભાગો સાથે તમારી સર્કિટ બનાવો.
- આ વિદ્યાર્થી વર્કશીટ પર અનુસરતા પ્રશ્નોના જવાબ આપો.
- બાંધકામ પછી વર્ગ સમક્ષ તમારા જૂથની રચના રજૂ કરે છે.
નીચેના બ boxક્સમાં બે બટન બઝર સર્કિટ ડિઝાઇનની યોજનાકીય દોરો.
|
બઝર અવાજ કરવા માટે તમે એકસાથે વાયર કરી શકો છો તે સ્વીચોની સંખ્યાની મર્યાદા હશે? જો હા, તો કેમ? જો ના, તો કેમ નહિ?
શું આ જ સર્કિટ કોન્સેપ્ટ બે બટનો (એક કારમાં અને એક ગેરેજમાં) સાથે ગેરેજ ડોર ઓપનર માટે કામ કરશે? શા માટે? કેમ નહિ?
અદ્યતન વિચાર - બે બટન બઝર સર્કિટ બનાવો જે એક વર્ગખંડથી બીજા વર્ગ સુધી પહોંચે છે!
પાઠ યોજના અનુવાદ