રેડિયો રિસેપ્શન અને ટ્રાન્સમિશન

આ પાઠ રેડિયો પાછળના ઇલેક્ટ્રોનિક્સ અને સમાજ પર તેની અસરની શોધ કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ સ્નેપ અથવા સોલ્ડરિંગ કીટ (સ્તર અને ઉંમરના આધારે) માંથી રેડિયો રીસીવર અને વૈકલ્પિક ટ્રાન્સમીટર બનાવવા અને ચકાસવા માટે ટીમોમાં કામ કરે છે.

એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન અને ફરીથી ડિઝાઇન વિશે જાણો.
સર્કિટ્સ અને કમ્પ્યુટર્સ વિશે જાણો.
રેડિયો રીસીવરો અને ટ્રાન્સમિટર્સ વિશે જાણો.
ટીમવર્ક અને સમસ્યા હલ કરવા વિશે જાણો.

વય સ્તર: 8-18

(નોંધ: આ પાઠ વહેંચી શકાય છે જ્યાં નાના વિદ્યાર્થીઓ રેડિયો રીસીવર બનાવે છે, અને વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓ સાથે ભાગીદારી કરે છે જે રેડિયો ટ્રાન્સમીટર બનાવે છે.)

સામગ્રી અને તૈયારી

સામગ્રી બનાવો

જરૂરી સામગ્રી

25 અથવા 30 વોટ સોલ્ડરિંગ યુનિટ (તમામ સોલ્ડરિંગ શિક્ષકની દેખરેખ હેઠળ હોવું જોઈએ)
યુવાન વિદ્યાર્થી ટીમ પ્રાપ્તકર્તા સામગ્રી:
- એફએમ રેડિયો સ્નેપ મોડલ કિટ ($ 15-22)
  - વૈજ્ાનિક ડાયરેક્ટ www.scientificsonline.com
- જૂની વિદ્યાર્થી ટીમ રીસીવર સામગ્રી:
  - સર્કિટ બોર્ડ આધારિત એફએમ રેડિયો મોડલ કીટ ($ 15-40)-મોડેલ FM88K
    - એલેન્કો - www.elenco.com
  - જૂની વિદ્યાર્થી ટીમ ટ્રાન્સમીટર સામગ્રી:
    - એફએમ સ્ટીરિયો ટ્રાન્સમીટર કિટ ($ 18-45)
      - કાર્લનું ઇલેક્ટ્રોનિક્સ - www.electronickits.com
      - અથવા, વ્યક્તિગત વસ્તુઓ ખરીદો અને જેમેકો ઇલેક્ટ્રોનિક્સ વેબસાઇટ પર મળેલી સૂચનાઓ પછી તેને શરૂઆતથી બનાવો: www.jameco.com/Jameco/workshop/JamecoFavorites/fmtransmitter.html.

પરીક્ષણ સામગ્રી અને પ્રક્રિયા

સામગ્રી

કીટમાંથી બનાવેલ રીસીવર અને ટ્રાન્સમીટર.

પ્રક્રિયા

વિદ્યાર્થીઓ બ્રોડકાસ્ટ મોકલી અને પ્રાપ્ત કરીને તેમના રીસીવર અને ટ્રાન્સમીટરનું પરીક્ષણ કરે છે.

એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન પડકાર

ડિઝાઇન ચેલેન્જ

તમે કાર્યરત એફએમ રેડિયો રીસીવર અને ટ્રાન્સમીટર બનાવવા અને પછી તમારું પોતાનું પ્રસારણ મોકલવા અને પ્રાપ્ત કરવાનો પડકાર આપતાં એન્જિનિયરોની ટીમનો ભાગ છો! તમે એક ટીમ તરીકે કામ કરશો અને કામને વિભાજીત કરશો અને ભાગોનો ટ્રેક રાખવા માટે એક સિસ્ટમ હશે.

માપદંડ

રીસીવર અને ટ્રાન્સમીટરને પ્રસારણ મોકલવું અને પ્રાપ્ત કરવું આવશ્યક છે.
ભાગોનો ટ્રેક રાખવા માટે સિસ્ટમ વિકસાવો.

અવરોધ

પૂરી પાડવામાં આવેલ સામગ્રીનો જ ઉપયોગ કરો.

પ્રવૃત્તિ સૂચનાઓ અને કાર્યવાહી

કેટલાક વિસ્તારોમાં, લાઇસન્સ વિના ખૂબ જ ટૂંકી શ્રેણીના એફએમ ટ્રાન્સમીટરનું સંચાલન લાગુ કાયદાઓ અને/અથવા નિયમો સાથે વિરોધાભાસી હોઈ શકે છે. તમારા વિસ્તારના નિયમો તપાસો - ઘણી વખત શાળાઓને મુક્તિ આપવામાં આવે છે.

3-4 ની ટીમોમાં વર્ગ તોડવો.
તમારા વિદ્યાર્થીઓ ફક્ત રીસીવર પર જ કામ કરશે અથવા રીસીવર અને ટ્રાન્સમીટર બંનેનું નિર્માણ કરશે કે કેમ તે ધ્યાનમાં લો. મોટા વિદ્યાર્થીઓ તમારી શાળામાં નાના વિદ્યાર્થીઓ સાથે ભાગીદારી કરી શકે છે. નાના વિદ્યાર્થીઓ રીસીવર બનાવે છે અને મોટા વિદ્યાર્થીઓ ટ્રાન્સમીટર બનાવે છે. કદાચ પિતૃ રાત્રિ અથવા વિજ્ fairાન મેળાના કાર્યક્રમમાં બંનેનું કાર્ય રજૂ કરો.
રેડિયો રિસેપ્શન અને ટ્રાન્સમિશન વર્કશીટ, તેમજ સ્કેચિંગ ડિઝાઇન માટે કાગળની કેટલીક શીટ્સ આપો.
પૃષ્ઠભૂમિ ખ્યાલો વિભાગમાં વિષયોની ચર્ચા કરો. પાઠ રજૂ કરવા માટે, વિદ્યાર્થીઓને રેડિયો ટ્રાન્સમિશન કેવી રીતે શક્ય છે તે પૂછવાનું વિચારો. રેડિયો રીસીવરની અંદર કયા ઘટકો હોઈ શકે છે અને તેઓ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે વિચારવા માટે તેમને કહો. વિદ્યાર્થીઓને રેડિયો ટ્રાન્સમિશનનો વિચાર કરવા માટે પ્રોમ્પ્ટ કરો. વિકિપીડિયા રેડિયોની મુલાકાત લો (https://en.wikipedia.org/wiki/Radio) રેડિયો ટ્રાન્સમિશન અને રિસેપ્શન પાછળના ઇતિહાસ અને ટેકનોલોજી વિશે જાણવા માટે.
એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન પ્રક્રિયા, ડિઝાઇન પડકાર, માપદંડ, અવરોધ અને સામગ્રીની સમીક્ષા કરો.
દરેક ટીમને તેમની સામગ્રી સાથે પ્રદાન કરો.
સમજાવો કે વિદ્યાર્થીઓએ કાર્યરત એફએમ રેડિયો રીસીવર અને ટ્રાન્સમીટર બનાવવું જોઈએ અને પછી પ્રસારણ મોકલવું અને પ્રાપ્ત કરવું જોઈએ. વિદ્યાર્થીઓએ તેમની ટીમના રેડિયો બનાવવા માટે તેમની કીટમાં વિગતવાર સૂચનાઓનું પાલન કરવું આવશ્યક છે. જો તેઓ અદ્યતન કીટ બનાવી રહ્યા છે જેને સોલ્ડરિંગની જરૂર હોય, તો દેખરેખ રાખવાની ખાતરી કરો.
ડિઝાઇન અને બિલ્ડ કરવા માટે કેટલો સમય છે તેની ઘોષણા કરો (1 કલાક આગ્રહણીય)
તમે સમય પર ચાલુ રહે તે સુનિશ્ચિત કરવા માટે ટાઈમર અથવા .ન-લાઇન સ્ટોપવ (ચ (સુવિધાને કાઉન્ટ ડાઉન) નો ઉપયોગ કરો. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). વિદ્યાર્થીઓને નિયમિતપણે “સમય ચકાસણી” આપો જેથી તેઓ કાર્ય પર રહે. જો તેઓ સંઘર્ષ કરી રહ્યાં છે, તો એવા પ્રશ્નો પૂછો કે જે તેમને ઝડપથી સમાધાન તરફ દોરી જશે.
વિદ્યાર્થીઓ તેમના રીસીવર અને ટ્રાન્સમીટર બનાવવાની યોજનાને મળે છે અને વિકસાવે છે.
ટીમો તેમના રીસીવર અને ટ્રાન્સમીટર બનાવે છે.
વિદ્યાર્થીઓ તેમના રીસીવરો અને ટ્રાન્સમીટરનું પરીક્ષણ કરે છે કે તેઓ કેવી રીતે બ્રોડકાસ્ટ મોકલે છે અને મેળવે છે.
વર્ગ તરીકે, વિદ્યાર્થીના પ્રતિબિંબ પ્રશ્નો વિશે ચર્ચા કરો.
વિષય પર વધુ સામગ્રી માટે, "erંડા ખોદવું" વિભાગ જુઓ.

વિદ્યાર્થી પ્રતિબિંબ (એન્જિનિયરિંગ નોટબુક)

તમારા રેડિયોના નિર્માણમાં તમારી પાસે શું પડકારો હતા, જો કોઈ હોય તો? તમે કોઈપણ પડકારોનો સામનો કેવી રીતે કર્યો?
શું તમારું રેડિયો ટ્રાન્સમીટર એફએમ ટ્રાન્સમિશન મોકલવા સક્ષમ હતું? જો નહિં, તો સમસ્યાને ઉકેલવા માટે તમે કયા મુશ્કેલીનિવારણ પગલાં લીધા?
શું તમારો રેડિયો રીસીવર એફએમ પ્રસારણ પ્રાપ્ત કરવા સક્ષમ હતો? જો નહિં, તો સમસ્યાને ઉકેલવા માટે તમે કયા મુશ્કેલીનિવારણ પગલાં લીધા?
શું તમને લાગે છે કે આ પ્રવૃત્તિ એક ટીમ તરીકે કરવા માટે વધુ લાભદાયક હતી, અથવા તમે તેના પર એકલા કામ કરવાનું પસંદ કર્યું હોત? કેમ?
રેડિયોની આંતરિક કામગીરી કેટલી જટિલ હોઈ શકે છે તે જોઈને તમને આશ્ચર્ય થયું? કેમ અથવા કેમ નહીં?
ભવિષ્યમાં રેડિયો કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે સુધારવા માટે ઇજનેરો શું કરી શકે છે? તમે શું ભલામણ કરશો?

સમય સુધારો

વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓ માટે 1 જેટલા વર્ગના સમયગાળામાં પાઠ કરી શકાય છે. જો કે, વિદ્યાર્થીઓને દોડધામની લાગણીથી બચાવવા અને વિદ્યાર્થીઓની સફળતાની ખાતરી કરવા માટે (ખાસ કરીને નાના વિદ્યાર્થીઓ માટે), પાઠને બે અવધિમાં વહેંચો, જેથી વિદ્યાર્થીઓને વિચારશક્તિ, પરીક્ષણ વિચારો અને તેમની રચનાને અંતિમ સ્વરૂપ આપવામાં વધુ સમય મળે. આગામી વર્ગના સમયગાળામાં પરીક્ષણ અને ડિબ્રીટનું સંચાલન કરો.

ઇજનેરી ડિઝાઇન પ્રક્રિયા

પૃષ્ઠભૂમિ ખ્યાલો

સિમ્પલ સર્કિટ એટલે શું?

એક સામાન્ય સર્કિટમાં ત્રણ ન્યુનત્તમ તત્વો હોય છે જેમને કાર્યરત ઇલેક્ટ્રિક સર્કિટ પૂર્ણ કરવા જરૂરી છે: વીજળીનો સ્રોત (બેટરી), એક માર્ગ અથવા વાહક કે જેના પર વીજળી વહે છે (વાયર) અને ઇલેક્ટ્રિકલ રેઝિસ્ટર (લેમ્પ) જે કોઈપણ ઉપકરણની જરૂર હોય છે સંચાલન માટે વીજળી. નીચે આપેલા ચિત્રમાં એક સરળ સર્કિટ, એક બેટરી, બે વાયર, સ્વીચ અને બલ્બ છે. વીજળીનો પ્રવાહ બલ્બ દ્વારા બ itટરીના potentialંચા સંભવિત (+) ટર્મિનલથી આવે છે (તેને પ્રકાશિત કરે છે), અને જ્યારે નકારાત્મક (-) ટર્મિનલ પર આવે છે, જ્યારે સ્વીચ ચાલુ સ્થિતિમાં હોય ત્યારે ચાલુ રહે છે. પ્રવાહ

સિમ્પલ સર્કિટનું યોજનાકીય આકૃતિ

નીચે બેટરી, સ્વીચ અને બલ્બ માટે ઇલેક્ટ્રોનિક પ્રતીકો દર્શાવતી સરળ સર્કિટનું એક યોજનાકીય આકૃતિ છે.

પાનું 4IMAGE2071863440

ડિગ ડિગ

ઇન્ટરનેટ જોડાણો

ભલામણ વાંચન

રેડિયોની શોધ (બ્રેકથ્રુ ઇન્વેન્શન્સ) (ISBN: 978-0778728399)
1920 ના રેડિયો ટ્યુબ અને બોક્સ (ISBN: 978-1886606135)
વાયરલેસ: માર્કોનીના બ્લેક-બોક્સથી ઓડિયન સુધી (ટ્રાન્સફોર્મેશન: સ્ટડીઝ ઇન ધ હિસ્ટ્રી ઓફ સાયન્સ એન્ડ ટેકનોલોજી) (ISBN: 978-0262514194)

લેખન પ્રવૃત્તિ

એક નિબંધ અથવા ફકરો લખો જે તપાસ કરે છે કે કોણે રેડિયોની શોધ કરી છે - આ વિષય પર ઘણો વિવાદ છે!

અભ્યાસક્રમ ગોઠવણી

અભ્યાસક્રમ ફ્રેમવર્કમાં ગોઠવણી

નૉૅધ: આ શ્રેણીમાં પાઠ યોજનાઓ નીચેના ધોરણોમાંથી એક અથવા વધુ સાથે ગોઠવાયેલ છે:

એસ. વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
એસ. નેક્સ્ટ જનરેશન સાયન્સ ધોરણો (http://www.nextgenscience.org/)
તકનીકી સાક્ષરતા માટે આંતરરાષ્ટ્રીય તકનીકી શિક્ષણ એજ્યુકેશનના ધોરણો (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
એસ. ગણિતના સિધ્ધાંતોના શિક્ષકોની રાષ્ટ્રીય પરિષદ અને શાળાના ગણિત માટેના ધોરણો (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
એસ. ગણિતના સામાન્ય કોર રાજ્ય ધોરણો (http://www.corestandards.org/Math)
કમ્પ્યુટર વિજ્ Teachersાન શિક્ષકો એસોસિએશન કે -12 કમ્પ્યુટર વિજ્ Standાન ધોરણો (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)

રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ્સ કે -4 (વય 4-9)

સામગ્રી ધોરણ A: તપાસ તરીકે વિજ્ .ાન

પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ

વૈજ્ .ાનિક તપાસ કરવા માટે જરૂરી ક્ષમતાઓ
વૈજ્ .ાનિક તપાસ વિશે સમજ

સામગ્રી ધોરણ બી: શારીરિક વિજ્ .ાન

પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ

Objectsબ્જેક્ટ્સ અને સામગ્રીની ગુણધર્મો
પ્રકાશ, ગરમી, વીજળી અને ચુંબકત્વ

સામગ્રી ધોરણ E: વિજ્ andાન અને ટેકનોલોજી

પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ

તકનીકી ડિઝાઇનની ક્ષમતાઓ
વિજ્ andાન અને તકનીકી વિશે સમજ

સામગ્રી ધોરણ એફ: વ્યક્તિગત અને સામાજિક દ્રષ્ટિકોણમાં વિજ્ .ાન

પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ

સ્થાનિક પડકારોમાં વિજ્ .ાન અને તકનીકી

સામગ્રી ધોરણ જી: ઇતિહાસ અને વિજ્ .ાનનો સ્વભાવ

પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ

માનવ પ્રયત્નો તરીકે વિજ્ .ાન

રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ 5-8 (10-14 વર્ષની વય)

સામગ્રી ધોરણ A: તપાસ તરીકે વિજ્ .ાન

પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ

વૈજ્ .ાનિક તપાસ કરવા માટે જરૂરી ક્ષમતાઓ
વૈજ્ .ાનિક તપાસ વિશેની સમજ

સામગ્રી ધોરણ બી: શારીરિક વિજ્ .ાન

તેમની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ

Ofર્જા સ્થાનાંતરણ

સામગ્રી ધોરણ E: વિજ્ andાન અને ટેકનોલોજી

ગ્રેડ 5-8 માં પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ

તકનીકી ડિઝાઇનની ક્ષમતાઓ
વિજ્ andાન અને તકનીકી વિશેની સમજ

સામગ્રી ધોરણ એફ: વ્યક્તિગત અને સામાજિક દ્રષ્ટિકોણમાં વિજ્ .ાન

પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ

સમાજમાં વિજ્ .ાન અને તકનીકી

રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ 5-8 (10-14 વર્ષની વય)

સામગ્રી ધોરણ જી: ઇતિહાસ અને વિજ્ .ાનનો સ્વભાવ

પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ

માનવ પ્રયત્નો તરીકે વિજ્ .ાન
વિજ્ ofાનની પ્રકૃતિ
વિજ્ .ાનનો ઇતિહાસ

રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ 9-12 (14-18 વર્ષની વય)

સામગ્રી ધોરણ A: તપાસ તરીકે વિજ્ .ાન

પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ

વૈજ્ .ાનિક તપાસ કરવા માટે જરૂરી ક્ષમતાઓ

સામગ્રી ધોરણ E: વિજ્ andાન અને ટેકનોલોજી

પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ

તકનીકી ડિઝાઇનની ક્ષમતાઓ
વિજ્ andાન અને તકનીકી વિશેની સમજ

સામગ્રી ધોરણ એફ: વ્યક્તિગત અને સામાજિક દ્રષ્ટિકોણમાં વિજ્ .ાન

પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ

સ્થાનિક, રાષ્ટ્રીય અને વૈશ્વિક પડકારોમાં વિજ્ andાન અને તકનીકી

સામગ્રી ધોરણ જી: ઇતિહાસ અને વિજ્ .ાનનો સ્વભાવ

પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ

માનવ પ્રયત્નો તરીકે વિજ્ .ાન
વૈજ્ .ાનિક જ્ ofાનની પ્રકૃતિ
.તિહાસિક દ્રષ્ટિકોણ

આગલી જનરેશન વિજ્ Standાન ધોરણો ગ્રેડ 3-5 (8-11 વર્ષની)

એનર્જી

જે વિદ્યાર્થીઓ સમજણનું નિદર્શન કરે છે તેઓ આ કરી શકે છે:

4-PS3-4. Designર્જાને એક સ્વરૂપથી બીજામાં રૂપાંતરિત કરે છે તે ઉપકરણની રચના, પરીક્ષણ અને સુધારણા માટે વૈજ્ .ાનિક વિચારો લાગુ કરો.

એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન

જે વિદ્યાર્થીઓ સમજણનું નિદર્શન કરે છે તેઓ આ કરી શકે છે:

3-5-ઇટીએસ 1-1. જરૂરિયાત અથવા ઇચ્છાને પ્રતિબિંબિત કરતી એક સરળ ડિઝાઇન સમસ્યાને વ્યાખ્યાયિત કરો જેમાં સફળતા માટેના નિર્ધારિત માપદંડ અને સામગ્રી, સમય અથવા ખર્ચ પરના અવરોધો શામેલ છે.
3-5-ઇટીએસ 1-2. સમસ્યાનું માપદંડ અને અવરોધોને પૂર્ણ કરવા માટે દરેકમાં કેટલી શક્યતા છે તેના આધારે સમસ્યાના બહુવિધ શક્ય ઉકેલોને બનાવો અને તેની તુલના કરો.
-3--5-ઇટીએસ -1-.. પ્લાન કરો અને વાજબી પરીક્ષણો કરો જેમાં ચલો નિયંત્રિત થાય છે અને નિષ્ફળતાના મુદ્દાઓને મોડેલ અથવા પ્રોટોટાઇપના પાસાઓ ઓળખવા માટે માનવામાં આવે છે જે સુધારી શકાય છે.

આગલી જનરેશન વિજ્ Standાન ધોરણો ગ્રેડ 6-8 (11-14 વર્ષની)

એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન

જે વિદ્યાર્થીઓ સમજણનું નિદર્શન કરે છે તેઓ આ કરી શકે છે:

એમએસ-ઇટીએસ 1-2 સમસ્યાના માપદંડ અને અવરોધને તેઓ કેટલી સારી રીતે પૂર્ણ કરે છે તે નક્કી કરવા માટે પદ્ધતિસરની પ્રક્રિયાની મદદથી સ્પર્ધાત્મક ડિઝાઇન સોલ્યુશન્સનું મૂલ્યાંકન કરો.

આગલી જનરેશન વિજ્ Standાન ધોરણો ગ્રેડ 9-12 (14-18 વર્ષની)

માહિતી ટ્રાન્સફર માટેની તકનીકોમાં તરંગો અને તેમની અરજીઓ

જે વિદ્યાર્થીઓ સમજણનું નિદર્શન કરે છે તેઓ આ કરી શકે છે:

HS-PS4-5. માહિતી અને .ર્જાને પ્રસારિત કરવા અને કેપ્ચર કરવા માટે કેટલાક તકનીકી ઉપકરણો તરંગ વર્તન અને તરંગ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સિદ્ધાંતોનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરે છે તે વિશે તકનીકી માહિતીનો સંચાર કરો.

તકનીકી સાક્ષરતાના ધોરણો - તમામ યુગ

ટેક્નોલ Theજીની પ્રકૃતિ

ધોરણ 1: વિદ્યાર્થીઓ તકનીકીની લાક્ષણિકતાઓ અને અવકાશની સમજ વિકસાવશે.
ધોરણ 2: વિદ્યાર્થીઓ તકનીકીના મૂળ ખ્યાલોની સમજ વિકસાવશે.

ટેકનોલોજી અને સોસાયટી

ધોરણ 4: વિદ્યાર્થીઓ તકનીકીના સાંસ્કૃતિક, સામાજિક, આર્થિક અને રાજકીય પ્રભાવોની સમજ વિકસાવશે.
ધોરણ:: વિદ્યાર્થીઓ ઇતિહાસમાં ટેકનોલોજીના પ્રભાવની સમજ વિકસાવશે.

ડિઝાઇન

ધોરણ 8: વિદ્યાર્થીઓ ડિઝાઇનના લક્ષણોની સમજ વિકસાવશે.
ધોરણ 9: વિદ્યાર્થીઓ એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇનની સમજ વિકસાવશે.
ધોરણ 10: વિદ્યાર્થીઓ મુશ્કેલીનિવારણ, સંશોધન અને વિકાસ, શોધ અને નવીનતા, અને સમસ્યાનું નિરાકરણ કરવાના પ્રયોગની ભૂમિકાની સમજ વિકસાવશે.

તકનીકી વિશ્વ માટેની ક્ષમતાઓ

ધોરણ 12: વિદ્યાર્થીઓ તકનીકી ઉત્પાદનો અને સિસ્ટમોનો ઉપયોગ અને જાળવણી કરવા માટેની ક્ષમતાનો વિકાસ કરશે.

ધ ડિઝાઈન વર્લ્ડ

ધોરણ 17: વિદ્યાર્થીઓ માહિતી અને સંદેશાવ્યવહાર તકનીકોની પસંદગી અને ઉપયોગ કરવામાં સમજૂતીનો વિકાસ કરશે.

વિદ્યાર્થી વર્કશીટ

એન્જિનિયરિંગ ટીમવર્ક અને પ્લાનિંગ

સંશોધન તબક્કો

તમારા શિક્ષક દ્વારા તમને આપવામાં આવેલી સામગ્રી વાંચો. જો તમારી પાસે પ્રવૃત્તિ પહેલા ઇન્ટરનેટની accessક્સેસ હોય, તો રેડિયોના ઇતિહાસ અને વૈશ્વિક સમાજ પર તેની અસરની અનુભૂતિ મેળવવા માટે સૂચિત કેટલીક વેબસાઇટ્સની મુલાકાત લો.

બિલ્ડિંગ ફેઝ

તમારી ટીમના રેડિયો બનાવવા માટે તમારી કીટની વિગતવાર સૂચનાઓનું પાલન કરો. જો તમે અદ્યતન કીટ બનાવી રહ્યા છો જેને સોલ્ડરિંગની જરૂર હોય, તો આ ફક્ત તમારા શિક્ષકની દેખરેખ હેઠળ જ કરો.

પ્રતિબિંબ

નીચે પ્રતિબિંબ પ્રશ્નો પૂર્ણ કરો: