હું અને મારો શેડો

સામગ્રી બનાવો (દરેક ટીમ માટે)

પ્રવૃત્તિ 1 - શેડો વ Walkક મટિરિયલ્સ

• ક્લિપબોર્ડ
• "પડછાયાઓ" ના લેબલવાળા કાગળનો ટુકડો
• ક્રેયન્સ

પ્રવૃત્તિ 2 - ગ્રાઉન્ડહોગ સામગ્રીને શેડ કરો

• સ્ટ્ફ્ડ અથવા પ્લાસ્ટિક રમકડા પ્રાણી (કદમાં 2-3 ઇંચ)

વૈકલ્પિક સામગ્રી (શક્યતાઓનું કોષ્ટક)

• પ્લાસ્ટિક કામળો
• કપાસ બોલમાં
• ક્રાફ્ટ લાકડીઓ
• રબર બેન્ડ
• સ્ટ્રો
• કાગળ ક્લિપ્સ
• કાગળ ટુવાલ રોલ્સ (કાગળના ટુવાલ નહીં)
• ફુગ્ગા
• ક્રેયન્સ
• પાઇપ ક્લીનર્સ
• સાફ ટેપ
• શાસક

પરિક્ષણ સામગ્રી - પ્રવૃત્તિ 2 - ગ્રાઉન્ડહોગને શેડ કરો

• વીજળીની હાથબત્તી

પ્રક્રિયા

બધી લાઇટ બંધ કરો, વિદ્યાર્થીઓને તેમના સ્ટ્રક્ચરમાં ગ્રાઉન્ડહોગ લગાવો અને ફ્લેશલાઇટનો ઉપયોગ કરીને સ્ટ્રક્ચરની અસ્પષ્ટતાનું પરીક્ષણ કરો.

ડિઝાઇન ચેલેન્જ

પ્રવૃત્તિ 1 - શેડો વ .ક

તમે પડછાયાઓની તુલના કેવી રીતે કરવી તે શીખીને એન્જિનિયરોની એક ટીમ છો. તમે શીખી શકશો કે પડછાયાઓ મોટા અથવા નાના કેમ છે અને શા માટે તે વિવિધ આકાર હોઈ શકે છે. 

પ્રવૃત્તિ 2 - ગ્રાઉન્ડહોગ શેડ

તમે એન્જિનિયર્સની એક ટીમ છો કે જે કોઈ છાપ જોવા ન આવે તે માટે કોઈ સ્ટ્રક્ચર ડિઝાઇન અને બિલ્ડ કરવા માટે સાથે મળીને કામ કરી રહી છે. તમારી રચનામાં દરવાજો હોવો જરૂરી છે જેથી ગ્રાઉન્ડહોગ આશ્રયસ્થાન માટે પ્રવેશી શકે.  

માપદંડ 

• સ્ટ્રક્ચર પાસે દરવાજો હોવો જરૂરી છે

અવરોધ

• તમારા શિક્ષકે તમને આપેલી સામગ્રીનો જ ઉપયોગ કરો

પ્રવૃત્તિ 1 - શેડો વ Walkક (આ પ્રવૃત્તિ સરસ, સન્ની દિવસે કરવાની જરૂર છે)

1. જોડીની ટીમોમાં વર્ગ તોડો.
2. દરેક જોડીને ક્લિપબોર્ડ, એક અથવા બે ક્રેયોન અને કાગળનો ટુકડો આપો જે “પડછાયા” છે.
3. વિદ્યાર્થીઓને કહો કે તેઓ બ્લોકની આસપાસ ફરવા જઇ રહ્યા છે. તેઓ ચાલતા જતા, તેમને પડછાયાઓના આકાર અને સ્થાન પર ધ્યાન આપવાનું કહો.
4. વિદ્યાર્થી ટીમોને તેમના કાગળ પર objectબ્જેક્ટ, શેડો અને સૂર્યનું સ્થાન દોરવા દો. કેટલાક રસપ્રદ પડછાયાઓ શોધો જે એકબીજાની નજીક હોય. તેમને પડછાયાઓની તુલના કરો, ધ્યાનમાં લો કે ક્યા મોટા છે, અથવા વિવિધ આકારો, અને શા માટે. વિદ્યાર્થીઓને તે પૂછવા માટે પૂછો કે શું બધી પડછાયાઓ તેના objectબ્જેક્ટ જેટલા જ કદના છે.
5. તેઓ જુએ છે તેવા વિવિધ આકારો અને પડછાયાઓના કદ સંબંધિત પ્રશ્નો પૂછો.
6. વિદ્યાર્થીઓને વર્ગખંડમાં પાછા લાવો અને વર્ગ સાથે તેમની કામગીરી શેર કરો - રેકોર્ડ નિરીક્ષણો.
7. ચર્ચા કરો - પડછાયાઓ ક્યાં હતા? શું તેઓ શાળા પછી એ જ જગ્યાએ હશે? કેમ નહિ? શા માટે પડછાયાઓ વિવિધ કદના હતા?

પ્રવૃત્તિ 2 - ગ્રાઉન્ડહોગ શેડ

1. Break- 2-3ની ટીમોમાં વર્ગ તોડો. 
2. વિદ્યાર્થી સંસાધન અને ડિઝાઇન જગ્યા કાર્યપત્રક આપો.
3. વિદ્યાર્થીઓને રમકડાની પ્રાણી દર્શાવો અને તેમને રમકડાના પરિમાણો લખવાનું કહો.
4. તે સમજાવો કે વિદ્યાર્થીઓ ગ્રાઉન્ડહોગને તેની છાયા જોવાથી બચાવવા માટે રચનાઓ અને રચના માટે ટીમોમાં કામ કરશે. ઉમેરો કે સ્ટ્રક્ચરને દરવાજા સાથે ડિઝાઇન કરવાની જરૂર છે કે જે તેઓ જુએ છે તે રમકડું આશ્રયસ્થાનમાં પ્રવેશવા માટે ફિટ થઈ શકે છે.
5. વિદ્યાર્થીઓને સમજાવો કે તેમની રચનાની રચના અને નિર્માણ માટે તેમની પાસે 40 મિનિટ હશે.
6. તમે સમય પર ચાલુ રહે તે સુનિશ્ચિત કરવા માટે ટાઈમર અથવા .ન-લાઇન સ્ટોપવ (ચ (સુવિધાને કાઉન્ટ ડાઉન) નો ઉપયોગ કરો. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). વિદ્યાર્થીઓને નિયમિતપણે “સમય ચકાસણી” આપો જેથી તેઓ કાર્ય પર રહે. જો તેઓ સંઘર્ષ કરી રહ્યાં છે, તો એવા પ્રશ્નો પૂછો કે જે તેમને ઝડપથી સમાધાન તરફ દોરી જશે.
7. સમજાવો કે તેમની પાસે વાપરવા માટે મર્યાદિત સામગ્રી છે, અને તે રમકડા / સ્ટફ્ડ પ્રાણીનું કદ પ્રદાન કરે છે, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓને રમકડાની પ્રાણીનો ઉપયોગ કરીને તેમની ડિઝાઇનનું પરીક્ષણ કરવાની મંજૂરી આપશો નહીં ... ફક્ત કદ પ્રદાન કરો.
8. વિદ્યાર્થીઓએ ઉપલબ્ધ બધી સામગ્રી પર ધ્યાન આપ્યા પછી, તેઓને વર્કશીટ પર તેમની પ્રારંભિક ડિઝાઇનનું વિચારમથન અને સ્કેચ આપવા માટે પ્રોત્સાહન આપવું જોઈએ.
9. એકવાર તે બધા તેમની રચના માટે ડિઝાઇન પર સંમત થઈ જાય, પછી તેઓ સામગ્રી ભેગી કરી અને નિર્માણ શરૂ કરી શકે છે.
10. વિદ્યાર્થીઓને તેમના દરવાજાના ઉદઘાટનને કાળજીપૂર્વક માપવા અને તેમની ડિઝાઇનની અસ્પષ્ટતાને ચકાસવા માટે ફ્લેશલાઇટનો ઉપયોગ કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરો.
11. એકવાર બધા જૂથો થઈ ગયા પછી, બધી લાઇટ બંધ કરી દો, વિદ્યાર્થીઓને તેમના સ્ટ્રક્ચરમાં ગ્રાઉન્ડહોગ લગાવો અને ફ્લેશલાઈટની મદદથી સ્ટ્રક્ચરની અસ્પષ્ટતાનું પરીક્ષણ કરો.
12. નીચેના પરાવર્તન વિભાગમાં પ્રશ્નો પર સ્પર્શી સમૂહ ચર્ચામાં દોરી જાઓ.

વૈકલ્પિક વિસ્તરણ

શેડો પપેટ્સ: કઠપૂતળી બનાવવા માટે વિદ્યાર્થીઓને કાગળમાંથી આકૃતિઓ કાપવા અને ક્રાફ્ટ સ્ટીકમાં ગુંદર લગાવો. વીજળીની હાથબત્તીનો ઉપયોગ કરીને દિવાલ પર પડછાયાઓ બનાવો. વિદ્યાર્થીઓ તેમના કઠપૂતળી સાથે જવા માટે અને વર્ગમાં નાટક તરીકે રજૂ કરવા માટે એક વાર્તા બનાવી શકે છે.

રમતનું મેદાન ચક ડ્રોઇંગ: વિદ્યાર્થીઓને રમતના મેદાન પર ચાક સાથે શેડો બનાવવા, ટ્રેસ કરવા અને લેબલ કરવા પ્રોત્સાહિત કરો. જો શોધી કા theેલી છાયા કાયમી objectબ્જેક્ટ (બાસ્કેટબ standલ સ્ટેન્ડ, કચરો બેરલ, મેઇલબોક્સ) ની છે, તો વિદ્યાર્થીઓને થોડા કલાકો પછી બહાર કા takeો તે જોવા માટે કે અગાઉ બનાવેલ ચાક લાઇનોમાંથી શેડો કેવી રીતે ખસેડી છે.

વિદ્યાર્થી પ્રતિબિંબ

1. તમારા જૂથે કઈ સામગ્રીનો ઉપયોગ કર્યો? કેમ?
2. તમારી રચનાનું પરીક્ષણ કર્યા પછી, તમે મૂળ રચના બદલી હોત?
3. કેવી રીતે? શું સુધારી શકાયું?
4. અન્ય ટીમોની કઇ ડિઝાઇન તમને પ્રેરણા આપી છે? કેમ?