ફિઝી નેનો ચેલેન્જ
આ પાઠ તેના સપાટીના ક્ષેત્રમાં વધારો થતાં સામગ્રી કેવી રીતે જુદી રીતે વર્તે છે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. પૂર્વધારણાઓ વિકસાવવા માટે વિદ્યાર્થીઓ ટીમોમાં કાર્ય કરે છે અને તે પછી પરીક્ષણ કરે છે કે આખા અને કચડાયેલા એન્ટાસિડ ગોળીઓ પાણીમાં કેવી રીતે વર્તે છે
- નેનો ટેકનોલોજી વિશે જાણો.
- સપાટી વિસ્તાર વિશે જાણો.
- એન્જિનિયરિંગ સમાજનાં પડકારોને કેવી રીતે હલ કરી શકે છે તે શીખો.
- ટીમવર્ક અને સમસ્યા હલ કરવા વિશે જાણો.
વય સ્તર: 8-14
સામગ્રી બનાવો (દરેક ટીમ માટે)
જરૂરી સામગ્રી
- સાફ કપ
- એન્ટાસિડ ગોળીઓ અથવા વિટામિન સી ગોળીઓ (કોઈપણ પ્રકારનું ટેબ્લેટ જે ફીઝ ઉત્પન્ન કરે છે)
- પાણી
- પરબિડીયું (કચડી નાંખવા માટે)
ડિઝાઇન ચેલેન્જ
તમે એન્જિનિયરોની એક ટીમ છો કે જ્યારે પાણીની રજૂઆત કરવામાં આવે ત્યારે તેઓ કેવી વર્તણૂક કરે છે તેના દસ્તાવેજીકરણ માટે આખા અને ભૂકો કરેલા ફિઝ્ઝિ ટેબ્લેટ્સનો ઉપયોગ કરીને પ્રયોગ હાથ ધરવાનું પડકાર આપવામાં આવ્યું છે.
માપદંડ
- “ફીઝી” ગોળીઓ વાપરવી જ જોઇએ.
અવરોધ
- પૂરી પાડવામાં આવેલ સામગ્રીનો જ ઉપયોગ કરો.
- 3-4 ની ટીમોમાં વર્ગ તોડવો.
- ફિઝી નેનો વર્કશીટ બહાર કા .ો.
- પૃષ્ઠભૂમિ ખ્યાલ વિભાગમાં વિષયોની ચર્ચા કરો. પાઠ રજૂ કરવા માટે, વિદ્યાર્થીઓને પૂછવાનું ધ્યાનમાં લો કે તેઓ શું વિચારે છે કે સનબ્લોકમાં સક્રિય ઘટક જેવી સામગ્રીનું કદ તે કેવી રીતે કરે છે તેની અસર કરે છે.
- એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન પ્રક્રિયા, ડિઝાઇન પડકાર, માપદંડ, અવરોધ અને સામગ્રીની સમીક્ષા કરો.
- વિદ્યાર્થીઓને તેમના પડકાર ધ્યાનમાં લેવા સૂચના આપો અને એક ટીમ તરીકે નક્કી કરો કે એન્ટાસિડ ટેબ્લેટ્સને કચડી નાખવાથી તેની અસર પાણીમાં કેવી રીતે વર્તે છે તેના પર શું અસર પડશે. જ્યારે પીસેલા ટેબ્લેટની વિરુદ્ધ આખા ટેબ્લેટમાં પાણી ઉમેરવામાં આવે છે ત્યારે તેઓ જે વિચારે છે તે અલગ રીતે થઈ શકે છે તે અંગેની પૂર્વધારણાને તેઓએ દસ્તાવેજીકરણ કરવી જોઈએ.
- પડકાર પૂર્ણ કરવા માટે કેટલો સમય છે તેની ઘોષણા કરો (1 કલાક આગ્રહણીય છે).
- તમે સમય પર ચાલુ રહે તે સુનિશ્ચિત કરવા માટે ટાઈમર અથવા .ન-લાઇન સ્ટોપવ (ચ (સુવિધાને કાઉન્ટ ડાઉન) નો ઉપયોગ કરો. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). વિદ્યાર્થીઓને નિયમિતપણે “સમય ચકાસણી” આપો જેથી તેઓ કાર્ય પર રહે. જો તેઓ સંઘર્ષ કરી રહ્યાં છે, તો એવા પ્રશ્નો પૂછો કે જે તેમને ઝડપથી સમાધાન તરફ દોરી જશે.
- દરેક ટીમને તેમની સામગ્રી સાથે પ્રદાન કરો.
- ટીમોને એક ટેબ્લેટને કચડી નાખવા સૂચના આપો, તેને કપમાં મૂકો અને 5 ઓઝ. / 150 એમએલ પાણી ઉમેરો. વિદ્યાર્થીઓએ શું થાય છે તેનું નિરીક્ષણ કરવું જોઈએ અને તેમની પૂર્વધારણાઓની વાસ્તવિક પરિણામો સાથે તુલના કરવી જોઈએ.
- આગળ, ટીમોને કપમાં એક સંપૂર્ણ ટેબ્લેટ મૂકવાની સૂચના આપો અને 5 zંસ .150 એમએલ પાણી ઉમેરો. વિદ્યાર્થીઓએ શું થાય છે તેનું નિરીક્ષણ કરવું જોઈએ અને તેમની પૂર્વધારણાઓની વાસ્તવિક પરિણામો સાથે તુલના કરવી જોઈએ.
- વર્ગ તરીકે, વિદ્યાર્થીના પ્રતિબિંબ પ્રશ્નો વિશે ચર્ચા કરો.
- વિષય પર વધુ સામગ્રી માટે, "erંડા ખોદવું" વિભાગ જુઓ.
વિદ્યાર્થી પ્રતિબિંબ (એન્જિનિયરિંગ નોટબુક)
- જે બન્યું તેની તુલનામાં તમારી કલ્પના કેટલી સચોટ હતી?
- તમે જે જોયું તેનાથી તમને શું આશ્ચર્ય થયું?
- અન્ય વિદ્યાર્થી ટીમો દ્વારા કઇ અન્ય પૂર્વધારણાઓ વિકસાવવામાં આવી હતી?
- તમને લાગે છે કે જો તમે તેના બદલે મોટો આખો ટેબ્લેટ ઉપયોગ કર્યો હોત તો શું થયું હશે? જો તમે ટેબ્લેટને પાવડરમાં ક્રશ કરી શક્યા હોત તો શું?
- શું તમને લાગે છે કે ટીમ તરીકે કામ કરવાથી આ પ્રોજેક્ટ સરળ અથવા સખત બનશે? કેમ?
- સપાટીનું ક્ષેત્રફળ બીજી સામગ્રીને કેવી અસર કરે છે તેનું ઉદાહરણ આપો.
સમય સુધારો
વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓ માટે 1 જેટલા વર્ગના સમયગાળામાં પાઠ કરી શકાય છે. જો કે, વિદ્યાર્થીઓને દોડધામની લાગણીથી બચાવવા અને વિદ્યાર્થીઓની સફળતાની ખાતરી કરવા માટે (ખાસ કરીને નાના વિદ્યાર્થીઓ માટે), પાઠને બે અવધિમાં વહેંચો, જેથી વિદ્યાર્થીઓને વિચારશક્તિ, પરીક્ષણ વિચારો અને તેમની રચનાને અંતિમ સ્વરૂપ આપવામાં વધુ સમય મળે. આગામી વર્ગના સમયગાળામાં પરીક્ષણ અને ડિબ્રીટનું સંચાલન કરો.
નેનો ટેકનોલોજી શું છે?
લાલ રક્તકણોની ગતિ અવલોકન કરી શકશે તે કલ્પના કરો કે તે તમારી નસમાંથી પસાર થાય છે. સોડિયમ અને ક્લોરિન પરમાણુઓનું અવલોકન કરવું તે શું હશે, કેમ કે તેઓ ખરેખર ઇલેક્ટ્રોન સ્થાનાંતરિત કરવા અને મીઠાના સ્ફટિકનું નિર્માણ કરી શકે છે અથવા પાણીના તપેલમાં તાપમાનમાં વધારો થતાં પરમાણુઓના સ્પંદનનું નિરીક્ષણ કરી શકે છે? છેલ્લા કેટલાક દાયકાઓમાં વિકસિત અને સુધારાયેલ ટૂલ્સ અથવા 'સ્કોપ' ને કારણે આપણે આ ફકરાની શરૂઆતમાં ઘણા ઉદાહરણોની જેમ પરિસ્થિતિઓનું અવલોકન કરી શકીએ છીએ. પરમાણુ અથવા અણુ સ્કેલ પર સામગ્રીને અવલોકન, માપવા અને તે પણ ચાલાકી કરવાની આ ક્ષમતાને નેનો ટેકનોલોજી અથવા નેનોસાયન્સ કહેવામાં આવે છે. જો આપણી પાસે નેનો “કંઈક” હોય તો આપણી પાસે તે વસ્તુનો અબજો ભાગ છે. વૈજ્ .ાનિકો અને એન્જિનિયરો ઘણા "સમથિંગ્સ" પર નેનો ઉપસર્ગ લાગુ કરે છે જેમાં મીટર (લંબાઈ), સેકંડ (સમય), લિટર (વોલ્યુમ) અને ગ્રામ (સમૂહ) નો સમાવેશ થાય છે, જેને સમજવા માટે ખૂબ જ ઓછી માત્રા છે. મોટેભાગે નેનો લંબાઈ સ્કેલ પર લાગુ પડે છે અને અમે નેનોમીટર (એનએમ) ને માપી અને વાત કરીએ છીએ. વ્યક્તિગત અણુ વ્યાસના 1 એનએમ કરતા નાના હોય છે, જેમાં તેની લંબાઈ 10 એનએમની રેખા બનાવવા માટે સતત 1 હાઇડ્રોજન પરમાણુ લે છે. અન્ય અણુ હાઇડ્રોજન કરતા મોટા હોય છે પરંતુ તેમ છતાં નેનોમીટર કરતા ઓછા વ્યાસ હોય છે. લાક્ષણિક વાયરસ લગભગ 100 એનએમ વ્યાસનું હોય છે અને એક બેક્ટેરિયમ પૂંછડીથી 1000 એનએમ માથા જેટલું હોય છે. સાધનો કે જેણે અમને નેનોસ્કેલની અગાઉની અદૃશ્ય વિશ્વનું નિરીક્ષણ કરવાની મંજૂરી આપી છે તે છે એટોમિક ફોર્સ માઇક્રોસ્કોપ અને સ્કેનિંગ ઇલેક્ટ્રોન માઇક્રોસ્કોપ.
નાનું કેટલું મોટું છે?
નાના વસ્તુઓ નેનોસ્કેલ પર કેવી છે તે કલ્પના કરવી મુશ્કેલ છે. નીચેની કવાયત તમને કેવી રીતે "મોટું" નાનું હોઈ શકે છે તે કલ્પના કરવામાં મદદ કરી શકે છે! બોલિંગ બોલ, બિલિયર્ડ બોલ, ટેનિસ બોલ, ગોલ્ફ બોલ, આરસ અને વટાણાનો વિચાર કરો. આ વસ્તુઓના સંબંધિત કદ વિશે વિચારો.
ઇલેક્ટ્રોન માઇક્રોસ્કોપ સ્કેન કરી રહ્યું છે
સ્કેનીંગ ઇલેક્ટ્રોન માઇક્રોસ્કોપ એ એક વિશિષ્ટ પ્રકારનું ઇલેક્ટ્રોન માઇક્રોસ્કોપ છે કે જે રેસ્ટર સ્કેન પેટર્નમાં ઇલેક્ટ્રોનના ઉચ્ચ energyર્જા બીમથી સ્કેન કરીને નમૂના સપાટીની છબીઓ બનાવે છે. રાસ્ટર સ્કેનમાં, એક છબી (સામાન્ય રીતે આડી) સ્ટ્રીપ્સના અનુક્રમમાં કાપવામાં આવે છે જેને "સ્કેન લાઇનો" તરીકે ઓળખવામાં આવે છે. ઇલેક્ટ્રોન તે અણુઓ સાથે સંપર્ક કરે છે જે નમૂના બનાવે છે અને સંકેતો ઉત્પન્ન કરે છે જે સપાટીના આકાર, રચના અને તે વીજળી ચલાવી શકે છે કે કેમ તે વિશે ડેટા પ્રદાન કરે છે. ઇલેક્ટ્રોન માઇક્રોસ્કોપ સ્કેનીંગ સાથે લેવામાં આવેલી ઘણી છબીઓ પર જોઈ શકાય છે www.dartmouth.edu/~emlab/gallery
- મર્યાદાઓ: સામગ્રી, સમય, ટીમનું કદ, વગેરે સાથેની મર્યાદાઓ.
- માપદંડ: શરતો કે જે ડિઝાઇને તેના એકંદર કદની જેમ સંતોષવી જોઈએ, વગેરે.
- ઇજનેરો: વિશ્વના શોધકો અને સમસ્યા ઉકેલનારાઓ. એન્જિનિયરિંગમાં પચીસ મુખ્ય વિશેષતાઓ માન્ય છે (ઇન્ફોગ્રાફિક જુઓ).
- એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન પ્રક્રિયા: પ્રક્રિયા ઇજનેરો સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે ઉપયોગ કરે છે.
- એન્જીનીયરીંગ હેબિટ્સ ઓફ માઈન્ડ (EHM): છ અનોખી રીતો જે ઈજનેરો વિચારે છે.
- પૂર્વધારણા: એક આગાહી અથવા શિક્ષિત અનુમાન કે જેનું પરીક્ષણ કરી શકાય છે અને તેનો ઉપયોગ આગળના અભ્યાસને માર્ગદર્શન આપવા માટે કરી શકાય છે.
- પુનરાવૃત્તિ: ટેસ્ટ અને રીડીઝાઈન એ એક પુનરાવર્તન છે. પુનરાવર્તન (બહુવિધ પુનરાવર્તનો).
- નેનોસ્કેલ પ્રોપર્ટીઝ: અન્ય સ્કેલમાં જોવા મળેલી સામગ્રીના ગુણધર્મોથી ઘણા કિસ્સાઓમાં અલગ. ઉદાહરણ તરીકે, ધાતુઓના ગલનબિંદુને ધ્યાનમાં લો. નેનોપાર્ટિકલ્સ મોટાભાગે અનુરૂપ ધાતુઓ કરતાં નીચા ગલનબિંદુનું પ્રદર્શન કરે છે, અને આ ગલનબિંદુ કદ પર આધાર રાખે છે.
- નેનોટેકનોલોજી: મોલેક્યુલર અથવા પરમાણુ સ્કેલ પર સામગ્રીનું અવલોકન કરવાની, માપવાની અને તે પણ ચાલાકી કરવાની ક્ષમતા.
- પ્રોટોટાઇપ: પરીક્ષણ કરવા માટેના ઉકેલનું કાર્યકારી મોડેલ.
- સ્કેનિંગ ઈલેક્ટ્રોન માઈક્રોસ્કોપ: ખાસ પ્રકારનું ઈલેક્ટ્રોન માઈક્રોસ્કોપ જે રાસ્ટર સ્કેન પેટર્નમાં ઈલેક્ટ્રોનના ઉચ્ચ ઉર્જા બીમ સાથે સ્કેન કરીને નમૂનાની સપાટીની છબીઓ બનાવે છે.
- સપાટીનું ક્ષેત્રફળ: ઑબ્જેક્ટનો કેટલો વિસ્તાર વિસ્તાર છે તેનું માપ. તે ચોરસ એકમોમાં વ્યક્ત થાય છે
ઇન્ટરનેટ જોડાણો
ભલામણ વાંચન
- ડમીઝ માટે નેનો ટેકનોલોજી (ISBN: 978-0470891919)
- નેનોસ્કેલ પર વિજ્ :ાન: એક પરિચય પાઠયપુસ્તક (ISBN: 978-9814241038)
લેખન પ્રવૃત્તિ
નેનો ટેકનોલોજી દ્વારા થતી પ્રગતિઓ કેવી રીતે બદલાઈ ગઈ છે તે વિશે એક નિબંધ અથવા ફકરો લખો, સામગ્રીને વોટરપ્રૂફ કેવી રીતે કરવામાં આવે છે.
અભ્યાસક્રમ ફ્રેમવર્કમાં ગોઠવણી
નૉૅધ: આ શ્રેણીમાં પાઠ યોજનાઓ નીચેના ધોરણોમાંથી એક અથવા વધુ સાથે ગોઠવાયેલ છે:
- યુ.એસ. વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
- યુએસ આગળ પે Geneીના વિજ્ Standાન ધોરણો (http://www.nextgenscience.org/)
- તકનીકી સાક્ષરતા માટે આંતરરાષ્ટ્રીય તકનીકી શિક્ષણ એજ્યુકેશનના ધોરણો (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
- યુ.એસ. નેશનલ કાઉન્સિલ ઓફ ટીચર્સ Mફ ગણિતશાસ્ત્રના સિદ્ધાંતો અને ધોરણો શાળા ગણિત (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
- ગણિત માટે યુ.એસ. ના સામાન્ય કોર રાજ્ય ધોરણો (http://www.corestandards.org/Math)
- કમ્પ્યુટર વિજ્ Teachersાન શિક્ષકો એસોસિએશન કે -12 કમ્પ્યુટર વિજ્ Standાન ધોરણો (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)
રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ્સ કે -4 (વય 4-9)
સામગ્રી ધોરણ A: તપાસ તરીકે વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ કરવા માટે જરૂરી ક્ષમતાઓ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ વિશે સમજ
સામગ્રી ધોરણ બી: શારીરિક વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- Objectsબ્જેક્ટ્સ અને સામગ્રીની ગુણધર્મો
સામગ્રી ધોરણ E: વિજ્ andાન અને ટેકનોલોજી
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- વિજ્ andાન અને તકનીકી વિશે સમજ
સામગ્રી ધોરણ એફ: વ્યક્તિગત અને સામાજિક દ્રષ્ટિકોણમાં વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- સ્થાનિક પડકારોમાં વિજ્ .ાન અને તકનીકી
સામગ્રી ધોરણ જી: ઇતિહાસ અને વિજ્ .ાનનો સ્વભાવ
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- માનવ પ્રયત્નો તરીકે વિજ્ .ાન
રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ 5-8 (10-14 વર્ષની વય)
સામગ્રી ધોરણ A: તપાસ તરીકે વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ કરવા માટે જરૂરી ક્ષમતાઓ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ વિશેની સમજ
સામગ્રી ધોરણ બી: શારીરિક વિજ્ .ાન
તેમની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- ગુણધર્મો અને ગુણધર્મોમાં ફેરફાર
સામગ્રી ધોરણ E: વિજ્ andાન અને ટેકનોલોજી
ગ્રેડ 5-8 માં પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- વિજ્ andાન અને તકનીકી વિશેની સમજ
સામગ્રી ધોરણ એફ: વ્યક્તિગત અને સામાજિક દ્રષ્ટિકોણમાં વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- અંગત સ્વાસ્થ્ય
- જોખમો અને ફાયદા
- સમાજમાં વિજ્ .ાન અને તકનીકી
રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ 5-8 (10-14 વર્ષની વય)
સામગ્રી ધોરણ જી: ઇતિહાસ અને વિજ્ .ાનનો સ્વભાવ
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- માનવ પ્રયત્નો તરીકે વિજ્ .ાન
- વિજ્ ofાનની પ્રકૃતિ
- વિજ્ .ાનનો ઇતિહાસ
રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ 9-12 (14-18 વર્ષની વય)
સામગ્રી ધોરણ A: તપાસ તરીકે વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ કરવા માટે જરૂરી ક્ષમતાઓ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ વિશેની સમજ
સામગ્રી ધોરણ બી: શારીરિક વિજ્ .ાન
તેમની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- રચના અને પદાર્થની ગુણધર્મો
- રાસાયણિક પ્રતિક્રિયાઓ
સામગ્રી ધોરણ E: વિજ્ andાન અને ટેકનોલોજી
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- વિજ્ andાન અને તકનીકી વિશેની સમજ
સામગ્રી ધોરણ એફ: વ્યક્તિગત અને સામાજિક દ્રષ્ટિકોણમાં વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- સ્થાનિક, રાષ્ટ્રીય અને વૈશ્વિક પડકારોમાં વિજ્ andાન અને તકનીકી
સામગ્રી ધોરણ જી: ઇતિહાસ અને વિજ્ .ાનનો સ્વભાવ
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- માનવ પ્રયત્નો તરીકે વિજ્ .ાન
- વૈજ્ .ાનિક જ્ ofાનની પ્રકૃતિ
- .તિહાસિક દ્રષ્ટિકોણ
આગલી જનરેશન વિજ્ Standાન ધોરણો - 2-5 ગ્રેડ (7-11 વર્ષની)
- 2-પીએસ 1-2. હેતુવાળા હેતુ માટે કઈ સામગ્રીમાં શ્રેષ્ઠ ગુણધર્મો છે તે ગુણધર્મો છે તે નિર્ધારિત કરવા માટે વિવિધ સામગ્રીઓના પરીક્ષણમાંથી મેળવેલા ડેટાનું વિશ્લેષણ કરો.
આગલી જનરેશન વિજ્ Standાન ધોરણો - 6-8 ગ્રેડ (11-14 વર્ષની)
મેટર અને તેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ
- એમએસ-પીએસ 1-2. રાસાયણિક પ્રતિક્રિયા આવી છે કે કેમ તે નક્કી કરવા માટે પદાર્થોના સંપર્ક પછી અને તે પછી પદાર્થોના ગુણધર્મો પર ડેટાનું વિશ્લેષણ અને અર્થઘટન.
તકનીકી સાક્ષરતાના ધોરણો - તમામ યુગ
ટેક્નોલ Theજીની પ્રકૃતિ
- ધોરણ 1: વિદ્યાર્થીઓ તકનીકીની લાક્ષણિકતાઓ અને અવકાશની સમજ વિકસાવશે.
- ધોરણ 2: વિદ્યાર્થીઓ તકનીકીના મૂળ ખ્યાલોની સમજ વિકસાવશે.
- ધોરણ:: વિદ્યાર્થીઓ તકનીકી વચ્ચેના સંબંધો અને ટેકનોલોજી અને અભ્યાસના અન્ય ક્ષેત્રો વચ્ચેના જોડાણોની સમજ વિકસાવશે.
ટેકનોલોજી અને સોસાયટી
- ધોરણ 5: વિદ્યાર્થીઓ પર્યાવરણ પર ટેકનોલોજીની અસરોની સમજ વિકસાવશે.
- ધોરણ:: ટેકનોલોજીના વિકાસ અને ઉપયોગમાં સમાજની ભૂમિકાની સમજ વિદ્યાર્થીઓ વિકસાશે.
ડિઝાઇન
- ધોરણ 10: વિદ્યાર્થીઓ મુશ્કેલીનિવારણ, સંશોધન અને વિકાસ, શોધ અને નવીનતા, અને સમસ્યાનું નિરાકરણ કરવાના પ્રયોગની ભૂમિકાની સમજ વિકસાવશે.
તકનીકી વિશ્વ માટેની ક્ષમતાઓ
- ધોરણ 13: વિદ્યાર્થીઓ ઉત્પાદનો અને સિસ્ટમોના પ્રભાવનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે ક્ષમતાઓનો વિકાસ કરશે.
સપાટી વિસ્તાર પડકાર
સંશોધન તબક્કો
તમારા શિક્ષક દ્વારા તમને પ્રદાન કરવામાં આવતી સામગ્રી વાંચો.
પૂર્વધારણા
એક ટીમ તરીકે, તે નક્કી કરો કે જો તમને લાગે છે કે કંઇપણ અલગ રીતે થઈ શકે છે જ્યારે પાણીને સંપૂર્ણ એન્ટિસીડ ટેબ્લેટમાં પાણી ઉમેરવામાં આવે છે અથવા જ્યારે કોઈ ભૂકો અથવા ક્ષીણ થઈ ગયેલી એન્ટાસિડ ટેબ્લેટમાં પાણી ઉમેરવામાં આવે છે. નીચેના બ Inક્સમાં, તમારી ટીમની પૂર્વધારણા વર્ણવતા, એક વાક્ય અથવા બે લખો.
|
ટેસ્ટ
હવે, તમારી કલ્પના પરીક્ષણ કરો! તમને પૂરા પાડવામાં આવેલ બે કપમાંથી એકમાં એક આખી ટેબ્લેટ મૂકો અને ક્ષીણ થઈ ગયેલા ભાગોને સમાવવામાં સહાય માટે બીજો ટેબ્લેટ એક પરબિડીયાની અંદર ક્રશ કરો. જો તમને ગમતું હોય તો તમે ફક્ત આખી ગોળીને દસથી પંદર નાના નાના ટુકડા કરી શકો છો. ક્ષીણ થઈ ગયેલી ગોળી બીજા કપમાં નાંખો. પછી લગભગ 5 zંસ ઉમેરો. અથવા દરેકને 150 મિલી પાણી.
અવલોકન અને પરિણામો
શું થયું છે તેનું નિરીક્ષણ કરો અને તેની ચર્ચા કરો - જો કંઈપણ હોય તો - અને તમારી ટીમની પૂર્વધારણા સાથે પરિણામોની તુલના કરો.
પ્રસ્તુતિ અને પ્રતિબિંબનો તબક્કો
તમારી મૂળ પૂર્વધારણા અને પ્રયોગ અવલોકનો વર્ગને પ્રસ્તુત કરો, અને અન્ય ટીમોની પ્રસ્તુતિઓ સાંભળો. પછી પ્રતિબિંબ શીટ પૂર્ણ કરો.
પ્રતિબિંબ
નીચે પ્રતિબિંબ પ્રશ્નો પૂર્ણ કરો:
- જે બન્યું તેની તુલનામાં તમારી કલ્પના કેટલી સચોટ હતી?
- તમે જે જોયું તેનાથી તમને શું આશ્ચર્ય થયું?
- અન્ય વિદ્યાર્થી ટીમો દ્વારા કઇ અન્ય પૂર્વધારણાઓ વિકસાવવામાં આવી હતી?
- તમને લાગે છે કે જો તમે તેના બદલે મોટો આખો ટેબ્લેટ ઉપયોગ કર્યો હોત તો શું થયું હશે? જો તમે ટેબ્લેટને પાવડરમાં ક્રશ કરી શક્યા હોત તો શું?
- શું તમને લાગે છે કે ટીમ તરીકે કામ કરવાથી આ પ્રોજેક્ટ સરળ અથવા સખત બનશે? કેમ?
- સપાટીનું ક્ષેત્રફળ બીજી સામગ્રીને કેવી અસર કરે છે તેનું ઉદાહરણ આપો.
પાઠ યોજના અનુવાદ