ઇલેક્ટ્રિક સંદેશા: પછી અને હવે
આ પાઠ આંતરરાષ્ટ્રીય મોર્સ કોડનો ઉપયોગ કરીને પ્રકાશ સંકેતોથી માંડીને ટેક્સ્ટ સંદેશા સુધીના ઇલેક્ટ્રિક સંદેશ સિસ્ટમોની શોધખોળ પર કેન્દ્રિત છે. વિદ્યાર્થીઓ બેટરી, વાયર, સ્વીચ અને બલ્બનો ઉપયોગ કરીને એક સરળ ટેલિગ્રાફ બનાવે છે અને સમાજ પરના સંચારના પ્રભાવને અન્વેષણ કરે છે.
- વિદ્યુત આધારિત સંચાર વિશે જાણો.
- મોર્સ કોડ સિસ્ટમ વિશે જાણો.
- વાયરિંગ, સ્વીચો અને સરળ સર્કિટ્સ વિશે જાણો.
- ટીમવર્ક અને સમસ્યા હલ કરવા વિશે જાણો.
- સંદેશાવ્યવહારના ઇતિહાસ અને વિશ્વની ઘટનાઓ પર તેની અસર વિશે જાણો.
વય સ્તર: 8-14
સામગ્રી બનાવો (દરેક ટીમ માટે)
જરૂરી સામગ્રી
- અવાહક વાયર
- ડી કદની બેટરી
- ડી કદ બ Batટરી ધારક
- 1.5 વોલ્ટ બલ્બ સોકેટ
- 1.5 વોલ્ટ બલ્બ
વૈકલ્પિક સામગ્રી
- પેકસિસી મોર્સ કોડ કિટ ઘણા રિટેલરો પાસેથી onlineનલાઇન ઉપલબ્ધ છે.
પરીક્ષણ સામગ્રી
- કાર્ડબોર્ડનો મોટો ટુકડો
સામગ્રી
- કાર્ડબોર્ડનો મોટો ટુકડો
પ્રક્રિયા
- દરેક ટીમને મોર્સ કોડ સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરીને બીજી ટીમને મોકલવા માટે “ગુપ્ત” સંદેશ ઘડવો.
- ટીમોએ પ્રકાશિત કોડ સંદેશની થોડી વાર પ્રેક્ટિસ કરવી જોઈએ જેથી તે સ્પષ્ટ અને વાંચનીય હોય. (સંકેત: ડોટ (.) બતાવવા માટે ટૂંકા સમય માટે સ્વીચ દબાવો, ડેશ (-) દર્શાવવા માટે તેને વધુ સમય સુધી પકડો.
- બે ટીમો વચ્ચે કાર્ડબોર્ડનો ટુકડો મૂકો, જેથી તેઓ લાઇટ કોડને સમજાવવાની પ્રક્રિયા સિવાય "સંદેશ" જોઈ શકશે નહીં.
- દરેક ટીમને ભાગીદાર ટીમના સંદેશને ડિકોડ કરવા દો.
ડિઝાઇન ચેલેન્જ
તમે એન્જિનિયર્સની ટીમનો ભાગ છો કે જેમાં બેટરી, વાયર અને બલ્બથી વર્કિંગ સર્કિટ બનાવવાનું પડકાર આપવામાં આવ્યું છે. તમારે સ્વીચ એવી રીતે ઉમેરવી જ જોઇએ કે તે બલ્બને ચાલુ અને બંધ કરે.
માપદંડ
- એક સ્વીચ હોવો આવશ્યક છે જે બલ્બને ચાલુ અને બંધ કરી શકે.
અવરોધ
પૂરી પાડવામાં આવેલ સામગ્રીનો જ ઉપયોગ કરો.
- 2 ની ટીમોમાં વર્ગ તોડો
- ઇલેક્ટ્રિક સંદેશાઓ બહાર કા :ો: પછી અને હવે વર્કશીટ, તેમજ સ્કેચિંગ ડિઝાઇન માટે કાગળની કેટલીક શીટ્સ.
- પૃષ્ઠભૂમિ ખ્યાલ વિભાગમાં વિષયોની ચર્ચા કરો. પૃષ્ઠભૂમિ ખ્યાલો વિભાગમાં આંતરરાષ્ટ્રીય મોર્સ કોડની સમીક્ષા કરો. જો વિદ્યાર્થીઓ સરળ સર્કિટથી પરિચિત નથી, તો પૃષ્ઠભૂમિ ખ્યાલો વિભાગનો ઉપયોગ કરીને ઝાંખી આપો.
- એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન પ્રક્રિયા, ડિઝાઇન ચેલેન્જ, માપદંડો, અવરોધો અને સામગ્રીઓની સમીક્ષા કરો. વિદ્યાર્થીઓને તેમના સેલ ફોન પર મોર્સ કોડ સિસ્ટમનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે પૂછવાનું ધ્યાનમાં લો.
- દરેક ટીમને તેમની સામગ્રી સાથે પ્રદાન કરો.
- સમજાવો કે વિદ્યાર્થીઓએ બેટરી, વાયર અને બલ્બથી વર્કિંગ સર્કિટ બનાવવી આવશ્યક છે. તેઓએ સ્વીચ એવી રીતે ઉમેરવી જ જોઇએ કે તે બલ્બને ચાલુ અને બંધ કરે.
- ડિઝાઇન અને બિલ્ડ કરવા માટે કેટલો સમય છે તેની ઘોષણા કરો (1 કલાક આગ્રહણીય)
- તમે સમય પર ચાલુ રહે તે સુનિશ્ચિત કરવા માટે ટાઈમર અથવા .ન-લાઇન સ્ટોપવ (ચ (સુવિધાને કાઉન્ટ ડાઉન) નો ઉપયોગ કરો. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). વિદ્યાર્થીઓને નિયમિતપણે “સમય ચકાસણી” આપો જેથી તેઓ કાર્ય પર રહે. જો તેઓ સંઘર્ષ કરી રહ્યાં છે, તો એવા પ્રશ્નો પૂછો કે જે તેમને ઝડપથી સમાધાન તરફ દોરી જશે.
- વિદ્યાર્થીઓ તેમના સર્કિટ અને સ્વિચ માટેની યોજનાને મળે છે અને વિકાસ કરે છે. તેઓએ પોતાનું સર્કિટ સ્કેચ કરવું જોઈએ અને મકાન પહેલાં કાગળ પર સ્વિચ કરવું જોઈએ.
- ટીમો તેમના સર્કિટ્સ અને સ્વીચો બનાવે છે.
- પરીક્ષણ માટે:
- દરેક ટીમને મોર્સ કોડ સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરીને બીજી ટીમને મોકલવા માટે “ગુપ્ત” સંદેશ ઘડવો.
- ટીમોએ પ્રકાશિત કોડ સંદેશની થોડી વાર પ્રેક્ટિસ કરવી જોઈએ જેથી તે સ્પષ્ટ અને વાંચનીય હોય. (સંકેત: ડોટ (.) બતાવવા માટે ટૂંકા સમય માટે સ્વીચ દબાવો, ડેશ (-) દર્શાવવા માટે તેને વધુ સમય સુધી પકડો.
- બે ટીમો વચ્ચે કાર્ડબોર્ડનો ટુકડો મૂકો, જેથી તેઓ લાઇટ કોડને સમજાવવાની પ્રક્રિયા સિવાય "સંદેશ" જોઈ શકશે નહીં.
- દરેક ટીમને ભાગીદાર ટીમના સંદેશને ડિકોડ કરવા દો
- વર્ગ તરીકે, વિદ્યાર્થીના પ્રતિબિંબ પ્રશ્નો વિશે ચર્ચા કરો.
- વિષય પર વધુ સામગ્રી માટે, "erંડા ખોદવું" વિભાગ જુઓ.
વિસ્તરણ વિચારો
- સંદેશા મોકલવા માટે વિદ્યાર્થીઓને તમારો પોતાનો કોડ ઘડવો. આ પ્રકાશ, ધ્વનિ, તેઓ જે વિચારી શકે તે સાથે કરી શકાય છે.
- ત્રીજા વિદ્યાર્થી જૂથને પ્રથમ બે ટીમો દ્વારા મોકલવામાં આવતા સંદેશને અટકાવવાનો પ્રયાસ કરો.
વિદ્યાર્થી પ્રતિબિંબ (એન્જિનિયરિંગ નોટબુક)
- બીજી ટીમનો સંદેશ શું બોલ્યો?
- શું તમારી પાસે બીજી ટીમના સંદેશને સમજવામાં કોઈ પડકારો છે? જો એમ હોય તો, શું?
- તમારી ટીમના સંદેશાએ શું કહ્યું?
- શું બીજી ટીમને તમારો સંદેશ સમજાયો છે? જો નહીં, તો શું ખોટું થયું?
- જો તમારી ટીમ વિશ્વની સલામતી માટે મહત્વપૂર્ણ સંદેશ પહોંચાડે છે ... તો શું થયું હોત?
સમય સુધારો
વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓ માટે 1 જેટલા વર્ગના સમયગાળામાં પાઠ કરી શકાય છે. જો કે, વિદ્યાર્થીઓને દોડધામની લાગણીથી બચાવવા અને વિદ્યાર્થીઓની સફળતાની ખાતરી કરવા માટે (ખાસ કરીને નાના વિદ્યાર્થીઓ માટે), પાઠને બે અવધિમાં વહેંચો, જેથી વિદ્યાર્થીઓને વિચારશક્તિ, પરીક્ષણ વિચારો અને તેમની રચનાને અંતિમ સ્વરૂપ આપવામાં વધુ સમય મળે. આગામી વર્ગના સમયગાળામાં પરીક્ષણ અને ડિબ્રીટનું સંચાલન કરો.
ઇલેક્ટ્રોનિક કમ્યુનિકેશન્સનો ઇતિહાસ
સેમ્યુઅલએ શું કર્યું
સેમ્યુઅલ એફબી મોર્સ, જ્યારે 1835 માં ન્યુ યોર્ક યુનિવર્સિટીમાં આર્ટ્સ અને ડિઝાઇનના પ્રોફેસર હતા, તે સિદ્ધ થયા હતા કે વાયર દ્વારા સંકેતો સંક્રમિત થઈ શકે છે. તેમણે ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટને ડિફ્લેક્ટ કરવા માટે વર્તમાનની કઠોળનો ઉપયોગ કર્યો, જેણે મોર્સ કોડની શોધ - કાગળની પટ્ટી પર લેખિત કોડ પેદા કરવા માટે માર્કરને ખસેડ્યું. પછીના વર્ષે, ઉપકરણને કાગળ પર બિંદુઓ અને આડંબર સાથે ભરીને બદલવા માટે સંશોધન કરવામાં આવ્યું. તેમણે 1838 માં જાહેર નિદર્શન આપ્યું, પરંતુ પાંચ વર્ષ પછી પણ કોંગ્રેસે - ap૦,૦૦૦ માઇલના અંતરે વોશિંગ્ટનથી બાલ્ટીમોર સુધી પ્રાયોગિક ટેલિગ્રાફ લાઇન બનાવવા માટે ,30,000 40 નું ભંડોળ પૂરું પાડ્યું હતું. છ વર્ષ પછી, કોંગ્રેસના સભ્યોએ ટેલિગ્રાફ લાઇનના ભાગ પર સંદેશા મોકલવા અને પ્રાપ્ત કરવાનું જોયું.
સમાચાર ફેલાવતા
આજે, ત્વરિત સંદેશા સાથે, અમે ભાગ્યે જ કલ્પના કરી શકીએ છીએ કે 150 વર્ષ પહેલાં રાષ્ટ્રપતિની ચૂંટણીના પરિણામો ફેલાતા કેટલાક મહિનાઓ લાગે છે. પરંતુ મોર્સની શોધ એ ઇલેક્ટ્રોનિક સંદેશાવ્યવહારને સંભવિત કરી છે જે આજે પ્રચલિત છે. 24 મે, 1844 ના રોજ મેરીલેન્ડના બાલ્ટીમોરમાં યુ.એસ. ડેમોક્રેટિક રાષ્ટ્રીય અધિવેશનનું આયોજન કરવામાં આવ્યું. વેન બ્યુરેન સંભવિત પસંદગી લાગતા હતા, પરંતુ તેમના વિરોધી જેમ્સ કે પોલ્કે નામાંકન મેળવ્યું હતું. આ સમાચાર તાત્કાલિક વ Washingtonશિંગ્ટનને તારવામાં આવ્યા હતા, પરંતુ સંશયવાદીઓએ તેના પર વિશ્વાસ કરવાનો ઇનકાર કર્યો હતો. અહેવાલોની પુષ્ટિ કરવા માટે બાલ્ટીમોરથી ટ્રેન દ્વારા વ્યક્તિઓ પહોંચ્યા પછી જ ટેલિગ્રાફના મૂલ્ય વિશે ઘણાં વિશ્વાસ હતા. હવે અમે ઇલેક્ટ્રોનિક સંદેશાવ્યવહાર પર વિશ્વાસ કરવા માટે આવ્યા છીએ, અને તે પણ ધ્યાનમાં લેવા માટે! પરંતુ… શું તમે જાણો છો કે 1999 સુધી, આંતરરાષ્ટ્રીય મોર્સ કોડ, ટેલિગ્રાફ કી પર ટેપ કરેલો, લાંબા અંતરના દરિયાઇ સંચાર માટે આંતરરાષ્ટ્રીય ધોરણ રહ્યો.
ટેક્સ્ટ મેસેજિંગ અથવા એસએમએસ
ટેક્સ્ટ મેસેજિંગ અથવા એસએમએસ (ટૂંકા સંદેશ સેવા) સેલ ફોન્સ વચ્ચે અથવા કમ્પ્યુટર અથવા અન્ય હેન્ડહેલ્ડ ડિવાઇસથી સેલ ફોન પર ટેક્સ્ટ મોકલે છે. કેમ “ટૂંકું”? હાલમાં, લેટિન મૂળાક્ષરોમાં સૌથી લાંબી ટેક્સ્ટ સંદેશ 160 અક્ષરો, સંખ્યાઓ અથવા પ્રતીકો છે. અને, ચાઇનીઝ જેવા અન્ય મૂળાક્ષરો માટે, કેપ ફક્ત 70 અક્ષરોની છે. તે કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે અહીં છે: તમારો સેલ ફોન સતત ફોન ટાવર્સથી કનેક્ટિવિટી સંદેશા મોકલે છે અને પ્રાપ્ત કરે છે. આ તે "સેલ" ની પુષ્ટિ કરે છે જેમાં તમે શારીરિક રૂપે સ્થિત છો; કોષો સામાન્ય રીતે 10 ચોરસ માઇલના હોય છે. એક ટેક્સ્ટ સંદેશ તે જ સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરે છે જેના દ્વારા તમે ક receiveલ્સ પ્રાપ્ત કરો છો. પરંતુ, માહિતી ટેક્સ્ટ મોડમાં અથવા PDU (પ્રોટોકોલ ડિફરન્સ યુનિટ) મોડ દ્વારા મોકલેલી / પ્રાપ્ત થાય છે. અવાજ પરિચિત છે? સંભવત સેમ્યુઅલ મોર્સ મંજૂરી આપશે!
આંતરરાષ્ટ્રીય મોર્સ કોડના નિયમો
આંતરરાષ્ટ્રીય મોર્સ કોડ
જેને આજે મોર્સ કોડ કહેવામાં આવે છે તે સેમ્યુઅલ મોર્સે મૂળ રૂપે બનાવ્યું તેના કરતા થોડું અલગ છે. 1848 માં, જર્મનમાં કોડ સિક્વન્સ અને અગિયાર પત્રોમાં કેટલાક ફેરફાર કરવામાં આવ્યા હતા અને હવે તેને "આંતરરાષ્ટ્રીય મોર્સ" તરીકે ઓળખાતા વિશ્વવ્યાપી ધોરણ તરીકે ઓળખવામાં આવે છે. સમય જતાં કોડ થોડો બદલાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, 2004 માં "@" પ્રતીક ઉમેરવામાં આવ્યો હતો, જેમાં એક અને સીને એક અક્ષરમાં જોડવામાં આવ્યો હતો.
પ્રતીક માન્યતા
મોર્સ કોડમાં સંદેશા મોકલવા માટે ઇલેક્ટ્રિક વિસ્ફોટનો ઉપયોગ કરીને, માહિતી પ્રમાણમાં ખાનગી રીતે મોકલી શકાય છે. કોડ અવાજ અથવા લાઇટનો ઉપયોગ કરીને ઇલેક્ટ્રિકલી મોકલી શકાય છે. આ પાઠમાં, અમે મોર્સ કોડ સિસ્ટમ દર્શાવવા માટે સ્વીચ અને લાઇટ એપેરેટસનો ઉપયોગ કરીશું. મોર્સ કોડમાં સંદેશા જોડણી માટે લાઇટનો ઉપયોગ 1867 ની છે. 1890 ના દાયકામાં ઇલેક્ટ્રિક લાઇટ્સના આગમન સાથે, "બ્લિંકર લાઇટ" એ સંકેત આપવાનું એક અસરકારક સાધન બની ગયું.
| પત્ર | કોડ | પત્ર | કોડ | પત્ર | કોડ | સંખ્યા | કોડ | પ્રતીકો | કોડ |
| A | · - | N | - | ä | · - · - | 0 | - | સમયગાળો [.] | · - · - · - |
| B | - | O | - | à | · - · - | 1 | · —- | અલ્પવિરામ [,] | - ·· - |
| C | - · - | P | · - | ĉ | - · - | 2 | ·· - | પ્રશ્ન ચિહ્ન [?] | ·· - |
| D | - | Q | - · - | ch | - | 3 | ··· - | ધર્મપ્રચારક ['] | · —- |
| E | · | R | · - | ð | ·· - | 4 | ···· - | ઉદ્ગાર [!] | - · - · - |
| F | ·· - | S | · | è | · - ·· - | 5 | ઉ. | સ્લેશ [/] | - ·· - |
| G | - | T | - | é | ·· - | 6 | - | ઍમ્પર્સંદ [અને] | · |
| H | ઉ. | U | ·· - | ĝ | - · - | 7 | - | કોલન [:] | - |
| I | ઉ. | V | ··· - | ĥ | - · - | 8 | - | અર્ધવિરામ [;] | - · - · - |
| J | · - | W | · - | ĵ | · - | 9 | —- | હાઇફન [-] | - ···· - |
| K | - · - | X | - ·· - | ñ | - · - | નિશાની પર [@] | · - · - | ||
| L | · - | Y | - · - | ö | - | નીચા [_] | ·· - · - | ||
| M | - | Z | - | ü | ·· - |
જ્હોન જ્યોર્જ ફિલિપ્સ લેગસી
ટાઇટેનિક હીરો
મોટા ભાગના લોકો ટાઇટેનિક દુર્ઘટનાથી પરિચિત છે, જ્યારે લગભગ ૧1500૦૦ લોકો ટાઈટેનિકમાં ડૂબી જતા મૃત્યુ પામ્યા હતા. પરંતુ કેટલાક લોકો જ્હોન જ્યોર્જ ફિલિપ્સની ભાવના તરફ પણ ધ્યાન આપી શકે છે, જેમણે વાયર પર મદદ માટે સતત રડતી વખતે સેમ્યુઅલ મોર્સના કોડના આધારે ટેલિગ્રાફની નવી તકનીકી તરફ ધ્યાન આપ્યું હતું. જ્હોનને "જેક" અથવા "સ્પાર્ક્સ" ફિલિપ્સ કહેવામાં આવતું હતું કારણ કે તે ખૂબ ઝડપથી "મોર્સ કરે છે"! તેના પ્રયત્નોને કારણે ઘણા લોકોનો બચાવ થયો હતો જે એટલાન્ટિકના હિમાચ્છાદિત પાણીમાં બરબાદ થઈ ગયો હોત.
અમેરિકન રેડિયો એસોસિએશનના પ્રમુખ દ્વારા 1998 માં એમ્પ્લોયર-કર્મચારી સંબંધો અંગે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ હાઉસ સબકમિટી સમક્ષ રજૂ કરાયેલા નિવેદનમાં:
- “જહોન ફિલિપ્સે એસ / એસ ટાઇટેનિક તરફથી મોર્સ કોડમાં એક એસઓએસ મોકલ્યો ત્યારથી, રેડિયો ઓપરેટરોએ વિશ્વભરના નૌકાઓ માટે જરૂરી સલામતી સંદેશાવ્યવહાર નેટવર્ક પ્રદાન કર્યું છે. તે 1912 માં ટાઇટેનિકમાં ડૂબી જતું હતું જેના કારણે શિપબોર્ડ રેડિયો ratorપરેટર / રેડિયો અધિકારીનું મહત્વ આવનારા દાયકાઓ સુધી અનફર્ગેટેબલ સ્પષ્ટ થઈ ગયું. સમર્પિત અને હિંમતવાન ચીફ રેડિયો ratorપરેટર જ્હોન જી. ફિલિપ્સે વાયરલેસ રેડિયો પર ટાઇટેનિકના ડૂબી જતા તેની પોસ્ટ છોડી દેવાની ના પાડી. ઉત્તર એટલાન્ટિકના બર્ફીલા પાણીમાં તે રાત્રે તેની બહાદુરી ક્રિયાઓને કારણે 700 થી વધુ લોકો બચાવી શક્યા.
- જ્યારે વાયરલેસ ટેલિગ્રાફી પ્રાપ્ત કરવાની અને પ્રસારિત કરવાની તકનીકી ટાઇટેનિક પછી ખૂબ જ આગળ વધી છે, કટોકટીનો ઝડપી પ્રતિસાદ લાવવા માટે શિપ-ટુ-શિપ વાયરલેસ કમ્યુનિકેશંસના નેટવર્કને જાળવવા, સમારકામ અને ઉપયોગ કરવા માટે, વહાણના રેડિયો Opeપરેટરની ભૂમિકા સતત રહી. દરિયે. મોર્સ કોડમાં મોકલેલા "એસઓએસ" એ આ સલામતી નેટવર્ક અને તેના શિપબોર્ડ રેડિયો ઓપરેટરોના કારણે સમુદ્રમાંથી ખેંચાયેલા હજારો ક્રૂ અને મુસાફરોના જીવનનો શાબ્દિક બચાવ કર્યો છે. જ્યારે સમુદ્ર પર અકસ્માતો થતાં, રેડિયો ટેલિગ્રાફ અધિકારી હંમેશાં દરિયાઇઓ અને મુસાફરોની અસ્તિત્વ ટકાવી રાખવા માટેની શ્રેષ્ઠ તક તરીકે ઓળખાતા
- પરિણામે, 1919 ના શિપ એક્ટમાં સમર્પિત સંદેશાવ્યવહાર નિષ્ણાતની જરૂરિયાતને માન્યતા આપવામાં આવી હતી જેણે વાયરલેસનું નિરીક્ષણ અને સંચાલન કરવા માટે કુશળ રેડિયો કર્મચારીઓને વહન કરવા માટે દરિયામાં જતા પેસેન્જર જહાજોની જરૂર હતી. ટાઇટેનિક આપત્તિ પછી હસ્તાક્ષર કરાયેલા આંતરરાષ્ટ્રીય સંધિઓએ કાર્ગો વહાણોમાં સવાર રેડિયો ઓપરેટરો માટે ભૂમિકા createdભી કરી અને એક અમેરિકન એજન્સીની સ્થાપના કરી જે આખરે એફસીસી (ફેડરલ કમ્યુનિકેશન્સ કમિશન) બની જશે, હવાઇ વેવ્સ અને લાઇસન્સ રેડિયો ઓપરેટરો પર નજર રાખવા. "
સિમ્પલ સર્કિટ એટલે શું?
સરળ સર્કિટ
એક સામાન્ય સર્કિટમાં ત્રણ ન્યુનત્તમ તત્વો હોય છે જેમને કાર્યરત ઇલેક્ટ્રિક સર્કિટ પૂર્ણ કરવા જરૂરી છે: વીજળીનો સ્રોત (બેટરી), એક માર્ગ અથવા વાહક કે જેના પર વીજળી વહે છે (વાયર) અને ઇલેક્ટ્રિકલ રેઝિસ્ટર (લેમ્પ) જે કોઈપણ ઉપકરણની જરૂર હોય છે સંચાલન માટે વીજળી. નીચે આપેલા ચિત્રમાં એક સરળ સર્કિટ, એક બેટરી, બે વાયર, સ્વીચ અને બલ્બ છે. વીજળીનો પ્રવાહ બલ્બ દ્વારા બ lightingટરીના potentialંચા સંભવિત (+) ટર્મિનલથી આવે છે (તેને પ્રકાશિત કરે છે), અને જ્યારે નકારાત્મક (-) ટર્મિનલ પર આવે છે, જ્યારે સ્વીચ ચાલુ સ્થિતિમાં હોય ત્યારે ચાલુ રહે છે. પ્રવાહ.
સિમ્પલ સર્કિટનું યોજનાકીય આકૃતિ
નીચે બેટરી, સ્વીચ અને બલ્બ માટે ઇલેક્ટ્રોનિક પ્રતીકો દર્શાવતી સરળ સર્કિટનું એક યોજનાકીય આકૃતિ છે.
વાયરને ડિસ્કનેક્ટ કરીને સ્વીચનું અનુકરણ
તમે ફક્ત એક વાયરને ડિસ્કનેક્ટ કરીને અને વૈકલ્પિક રીતે તેને સ્પર્શ કરીને અને તેને બલ્બના મેટલ કેસથી દૂર કરીને ક્રૂડ સ્વીચ બનાવી શકો છો. જ્યારે વાયર લાંબા સમય સુધી સ્પર્શતો નથી ત્યારે પ્રકાશ કેમ બંધ થાય છે? જ્યારે વાયર કા isી નાખવામાં આવે છે, ત્યારે સર્કિટ પૂર્ણ કરવા માટે ઇલેક્ટ્રોનને હવામાં પ્રવાહ કરવો પડશે. હવામાં ઇલેક્ટ્રોનનો પ્રવાહ બનાવવા માટે ઉપલબ્ધ કરતાં ઘણી વધારે requiresર્જાની જરૂર પડે છે, કારણ કે હવામાં લગભગ તમામ ઇલેક્ટ્રોન પરમાણુ સાથે સખત બંધાયેલા છે. ઇન્સ્યુલેટર તરીકે ઓળખાતી અન્ય બધી સામગ્રીમાં પણ તેવું જ છે. વાયરને ડિસ્કનેક્ટ કરીને અને ફરીથી કનેક્ટ કરીને જે અસ્થાયી સ્વીચ બનાવવામાં આવે છે તે ઉત્પાદિત સ્વીચ જેવી જ વસ્તુ કરે છે, સિવાય કે ઉત્પાદિત લોકો વધુ વિશ્વસનીય છે. જ્યારે તમે લીવર ખસેડો છો, બટન દબાવો છો, નોબ ફેરવો છો અથવા બટનને સ્લાઇડ કરો છો ત્યારે તે બધા જ ડિસ્કનેક્ટ અને વાયરને ફરીથી કનેક્ટ કરે છે.
- મર્યાદાઓ: સામગ્રી, સમય, ટીમનું કદ, વગેરે સાથેની મર્યાદાઓ.
- માપદંડ: શરતો કે જે ડિઝાઇને તેના એકંદર કદની જેમ સંતોષવી જોઈએ, વગેરે.
- ઇજનેરો: વિશ્વના શોધકો અને સમસ્યા ઉકેલનારાઓ. એન્જિનિયરિંગમાં પચીસ મુખ્ય વિશેષતાઓ માન્ય છે (ઇન્ફોગ્રાફિક જુઓ).
- એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન પ્રક્રિયા: પ્રક્રિયા ઇજનેરો સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે ઉપયોગ કરે છે.
- એન્જીનીયરીંગ હેબિટ્સ ઓફ માઈન્ડ (EHM): છ અનોખી રીતો જે ઈજનેરો વિચારે છે.
- પુનરાવૃત્તિ: ટેસ્ટ અને રીડીઝાઈન એ એક પુનરાવર્તન છે. પુનરાવર્તન (બહુવિધ પુનરાવર્તનો).
- મોર્સ કોડ સિસ્ટમ: અક્ષરો અને સંખ્યાઓ દર્શાવવા માટે લાંબા અને ટૂંકા અવાજો અથવા બિંદુઓ અને ડેશનો ઉપયોગ કરીને સંદેશા મોકલવાની સિસ્ટમ.
- પ્રોટોટાઇપ: પરીક્ષણ કરવા માટેના ઉકેલનું કાર્યકારી મોડેલ.
- સેમ્યુઅલ એફબી મોર્સ: મોર્સ કોડ સિસ્ટમના શોધક.
- સિમ્પલ સર્કિટ: કાર્યકારી ઇલેક્ટ્રિક સર્કિટને પૂર્ણ કરવા માટે જરૂરી ત્રણ ન્યૂનતમ ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે: વીજળીનો સ્ત્રોત (બેટરી), એક પાથ અથવા વાહક જેના પર વીજળી વહે છે (વાયર) અને ઇલેક્ટ્રિકલ રેઝિસ્ટર (દીવો) જે કોઈપણ ઉપકરણ છે જેને જરૂરી હોય છે. કામ કરવા માટે વીજળી.
- SMS (શોર્ટ મેસેજ સર્વિસ)/ટેક્સ્ટ મેસેજિંગ: સેલ ફોનની વચ્ચે, અથવા કમ્પ્યુટર અથવા અન્ય હેન્ડહેલ્ડ ડિવાઇસમાંથી સેલ ફોન પર ટેક્સ્ટ મોકલે છે.
- ટેલિગ્રાફ: એક સિસ્ટમ જેના દ્વારા ઇલેક્ટ્રોનિક માધ્યમો દ્વારા સંદેશા મોકલી શકાય છે. કોડમાં સંદેશાઓ મૂકે છે અને તેમને વાયર સાથે મોકલે છે.
ઇન્ટરનેટ જોડાણો
- ટાઇટેનિક રેડિયો પૃષ્ઠ
- મોર્સ કોડ અનુવાદક
- પોર્થકોર્નો ટેલિગ્રાફ મ્યુઝિયમ
- એસએમએસ અને PDU ફોર્મેટ
- પ્રાઈવેટલાઈન.કોમ: સેલ્યુલર ટેલિફોન બેઝિક્સ
- મોર્સ કોડ કન્વર્ટર
ભલામણ વાંચન
- કલાપ્રેમી રેડિયો (ISBN: 978-1625950024) માટે ઓપરેટિંગ મોર્સ કોડ
લેખન પ્રવૃત્તિ
સેટેલાઇટ રેડિયો કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તેની પાછળ એન્જિનિયરિંગની શોધ કરતી એક નિબંધ અથવા ફકરો લખો. આ નવી તકનીક પેદા કરવા માટે અગાઉની શોધની જરૂર હતી? જ્યારે ગેરેજ અથવા ટનલમાં હોય ત્યારે સેટેલાઇટ રેડિયોથી સજ્જ ગાડીઓ કેમ સિગ્નલ ગુમાવે છે?
અભ્યાસક્રમ ફ્રેમવર્કમાં ગોઠવણી
નૉૅધ: આ શ્રેણીમાં પાઠ યોજનાઓ નીચેના ધોરણોમાંથી એક અથવા વધુ સાથે ગોઠવાયેલ છે:
- યુ.એસ. વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
- યુએસ આગળ પે Geneીના વિજ્ Standાન ધોરણો (http://www.nextgenscience.org/)
- તકનીકી સાક્ષરતા માટે આંતરરાષ્ટ્રીય તકનીકી શિક્ષણ એજ્યુકેશનના ધોરણો (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
- યુ.એસ. નેશનલ કાઉન્સિલ ઓફ ટીચર્સ Mફ ગણિતશાસ્ત્રના સિદ્ધાંતો અને ધોરણો શાળા ગણિત (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
- ગણિત માટે યુ.એસ. ના સામાન્ય કોર રાજ્ય ધોરણો (http://www.corestandards.org/Math)
- કમ્પ્યુટર વિજ્ Teachersાન શિક્ષકો એસોસિએશન કે -12 કમ્પ્યુટર વિજ્ Standાન ધોરણો (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)
રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ્સ કે -4 (વય 4-9)
સામગ્રી ધોરણ બી: શારીરિક વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- પ્રકાશ, ગરમી, વીજળી અને ચુંબકત્વ
સામગ્રી ધોરણ એફ: વ્યક્તિગત અને સામાજિક દ્રષ્ટિકોણમાં વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- સમાજમાં વિજ્ .ાન અને તકનીકી
સામગ્રી ધોરણ જી: ઇતિહાસ અને વિજ્ .ાનનો સ્વભાવ
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- વિજ્ .ાનનો ઇતિહાસ
રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ 5-8 (10-14 વર્ષની વય)
સામગ્રી ધોરણ બી: શારીરિક વિજ્ .ાન
તેમની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- Ofર્જા સ્થાનાંતરણ
સામગ્રી ધોરણ E: વિજ્ andાન અને ટેકનોલોજી
ગ્રેડ 5-8 માં પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- તકનીકી ડિઝાઇનની ક્ષમતાઓ
- વિજ્ andાન અને તકનીકી વિશેની સમજ
સામગ્રી ધોરણ એફ: વ્યક્તિગત અને સામાજિક દ્રષ્ટિકોણમાં વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- સમાજમાં વિજ્ .ાન અને તકનીકી
સામગ્રી ધોરણ જી: ઇતિહાસ અને વિજ્ .ાનનો સ્વભાવ
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- વિજ્ .ાનનો ઇતિહાસ
રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ 9-12 (14-18 વર્ષની વય)
સામગ્રી ધોરણ બી: શારીરિક વિજ્ .ાન
તેમની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- Energyર્જા અને પદાર્થની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા
સામગ્રી ધોરણ E: વિજ્ andાન અને ટેકનોલોજી
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- તકનીકી ડિઝાઇનની ક્ષમતાઓ
- વિજ્ andાન અને તકનીકી વિશેની સમજ
રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ 9-12 (14-18 વર્ષની વય)
સામગ્રી ધોરણ એફ: વ્યક્તિગત અને સામાજિક દ્રષ્ટિકોણમાં વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- સ્થાનિક, રાષ્ટ્રીય અને વૈશ્વિક પડકારોમાં વિજ્ andાન અને તકનીકી
- .તિહાસિક દ્રષ્ટિકોણ
આગલી જનરેશન વિજ્ Standાન ધોરણો - 3-5 ગ્રેડ (8-11 વર્ષની)
જે વિદ્યાર્થીઓ સમજણનું નિદર્શન કરે છે તેઓ આ કરી શકે છે:
- 4-PS3-4. Designર્જાને એક સ્વરૂપથી બીજામાં રૂપાંતરિત કરે છે તે ઉપકરણની રચના, પરીક્ષણ અને સુધારણા માટે વૈજ્ .ાનિક વિચારો લાગુ કરો.
માહિતી સ્થાનાંતરણ માટે તકનીકીમાં તરંગો અને તેમની એપ્લિકેશન
જે વિદ્યાર્થીઓ સમજણનું નિદર્શન કરે છે તેઓ આ કરી શકે છે:
- 4-PS4-3. બહુવિધ ઉકેલો બનાવો અને તેની તુલના કરો જે માહિતીને સ્થાનાંતરિત કરવા માટે દાખલાઓનો ઉપયોગ કરે છે.
એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન
જે વિદ્યાર્થીઓ સમજણનું નિદર્શન કરે છે તેઓ આ કરી શકે છે:
- 3-5-ઇટીએસ 1-1. જરૂરિયાત અથવા ઇચ્છાને પ્રતિબિંબિત કરતી એક સરળ ડિઝાઇન સમસ્યાને વ્યાખ્યાયિત કરો જેમાં સફળતા માટેના નિર્ધારિત માપદંડ અને સામગ્રી, સમય અથવા ખર્ચ પરના અવરોધો શામેલ છે.
- 3-5-ઇટીએસ 1-2. સમસ્યાનું માપદંડ અને અવરોધોને પૂર્ણ કરવા માટે દરેકમાં કેટલી શક્યતા છે તેના આધારે સમસ્યાના બહુવિધ શક્ય ઉકેલોને બનાવો અને તેની તુલના કરો.
- -3--5-ઇટીએસ -1-.. પ્લાન કરો અને વાજબી પરીક્ષણો કરો જેમાં ચલો નિયંત્રિત થાય છે અને નિષ્ફળતાના મુદ્દાઓને મોડેલ અથવા પ્રોટોટાઇપના પાસાઓ ઓળખવા માટે માનવામાં આવે છે જે સુધારી શકાય છે.
આગલી જનરેશન વિજ્ Standાન ધોરણો - 6-8 ગ્રેડ (11-14 વર્ષની)
એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન
જે વિદ્યાર્થીઓ સમજણનું નિદર્શન કરે છે તેઓ આ કરી શકે છે:
- એમએસ-ઇટીએસ 1-2 સમસ્યાના માપદંડ અને અવરોધને તેઓ કેટલી સારી રીતે પૂર્ણ કરે છે તે નક્કી કરવા માટે પદ્ધતિસરની પ્રક્રિયાની મદદથી સ્પર્ધાત્મક ડિઝાઇન સોલ્યુશન્સનું મૂલ્યાંકન કરો.
તકનીકી સાક્ષરતાના ધોરણો - તમામ યુગ
ટેક્નોલ Theજીની પ્રકૃતિ
- ધોરણ 1: વિદ્યાર્થીઓ તકનીકીની લાક્ષણિકતાઓ અને અવકાશની સમજ વિકસાવશે.
- ધોરણ:: વિદ્યાર્થીઓ તકનીકી વચ્ચેના સંબંધો અને ટેકનોલોજી અને અભ્યાસના અન્ય ક્ષેત્રો વચ્ચેના જોડાણોની સમજ વિકસાવશે.
તકનીકી સાક્ષરતાના ધોરણો - તમામ યુગ
ટેકનોલોજી અને સોસાયટી
- ધોરણ 4: વિદ્યાર્થીઓ તકનીકીના સાંસ્કૃતિક, સામાજિક, આર્થિક અને રાજકીય પ્રભાવોની સમજ વિકસાવશે.
- ધોરણ:: ટેકનોલોજીના વિકાસ અને ઉપયોગમાં સમાજની ભૂમિકાની સમજ વિદ્યાર્થીઓ વિકસાશે.
- ધોરણ:: વિદ્યાર્થીઓ ઇતિહાસમાં ટેકનોલોજીના પ્રભાવની સમજ વિકસાવશે.
તકનીકી વિશ્વ માટેની ક્ષમતાઓ
- ધોરણ 13: વિદ્યાર્થીઓ ઉત્પાદનો અને સિસ્ટમોના પ્રભાવનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે ક્ષમતાઓનો વિકાસ કરશે.
ધ ડિઝાઈન વર્લ્ડ
- ધોરણ 17: વિદ્યાર્થીઓ માહિતી અને સંદેશાવ્યવહાર તકનીકોની પસંદગી અને ઉપયોગ કરવામાં સમજૂતીનો વિકાસ કરશે.
ઔદ્યોગિક ઇજનેરી
કમ્પ્યુટર એન્જિનિયરિંગસિમ્પલ સ્વિચ ડેમોન્સ્ટરેટિંગ ઇન્ટરનેશનલ મોર્સ
શું તમે જાણો છો?
આંતરરાષ્ટ્રીય મોર્સ કોડમાં "ઇલેક્ટ્રિક સંદેશા: પછી અને હવે" આ છે:
.- ... -.-. - .-. .. -.-. / -. …… .- -. . … -… / -…. . -. / .- -. - .. / -. - .–
તમારી પોતાની બનાવો!
એક પગલું:
- કાગળ પર બેટરી અને બલ્બનો સમાવેશ કરતી વર્કિંગ સર્કિટની રચના કરો.
- બેટરી, વાયર અને બલ્બની મદદથી તમારી વર્કિંગ સર્કિટ ડિઝાઇન બનાવો.
- આગળ, સ્વીચને એવી રીતે ઉમેરો કે સ્વીચ બલ્બને ચાલુ અને બંધ કરે.
બે પગલું:
- બીજા વિદ્યાર્થી જૂથને મોકલવા માટે “ગુપ્ત” સંદેશ બનાવો.
- જ્યાં સુધી તમને વિશ્વાસ ન થાય ત્યાં સુધી આંતરરાષ્ટ્રીય મોર્સ કોડનો ઉપયોગ કરીને સંદેશ "મોકલવા" નો અભ્યાસ કરો જ્યારે બીજી ટીમ તમારા સંદેશને સમજશે નહીં. (સંકેત: ટપકું બતાવવા માટે ટૂંકા સમય માટે સ્વીચ દબાવો (-), ડેસ્ક () પ્રદર્શિત કરવા માટે તેને વધુ સમય સુધી પકડો.
- http://www.privateline.com/Cellbasics/Cellbasics.html
વૈકલ્પિક વિચાર એક:
સંદેશા મોકલવા માટે તમારો પોતાનો કોડ બનાવો. આ પ્રકાશ, ધ્વનિ, તમે જે વિચારી શકો તેનાથી કરી શકાય છે!
વૈકલ્પિક આઈડિયા બે:
ત્રીજા વિદ્યાર્થી જૂથને પ્રયત્ન કરો અને ઉપરના પગલા બેમાં સંદેશાને પ્રસારિત કરતા અટકાવો.
પ્રશ્નો:
- બીજી ટીમનો સંદેશ શું બોલ્યો?
- શું તમારી પાસે બીજી ટીમના સંદેશને સમજવામાં કોઈ પડકારો છે? જો એમ હોય તો, શું?
- તમારી ટીમના સંદેશાએ શું કહ્યું?
- શું બીજી ટીમને તમારો સંદેશ સમજાયો છે? જો નહીં, તો શું ખોટું થયું?
- જો તમારી ટીમ વિશ્વની સલામતી માટે મહત્વપૂર્ણ સંદેશ પહોંચાડે છે ... તો શું થયું હોત?
