ક્લિપર ક્રિએશન્સ
આ પાઠમાં વિદ્યાર્થીઓ સરળ મશીનો વિશે શીખે છે. વિદ્યાર્થીઓ નેઇલ ક્લિપરનું વર્કિંગ મોડેલ ડિઝાઇન કરે છે અને બનાવે છે.
- એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇનના મૂળ સિદ્ધાંતોનું અન્વેષણ કરો.
- સરળ મશીનનું મોડેલ કેવી રીતે બનાવવું તે જાણો.
- નેઇલ ક્લિપર જેવા સરળ મશીન કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તેનું અન્વેષણ કરો.
વય સ્તર: 8-18
સામગ્રી બનાવો
જરૂરી સામગ્રી
- ફોમ બોર્ડ શીટ્સ
- સ્કોચ ટેપ
- ગ્લુ
- ટૂથપીક્સ
- બ cutક્સ કટર
મોડેલ ઘટકો
- નીચે ક્લિપર બોર્ડ
- ટોચ ક્લિપર બોર્ડ
- ક્લિપર્સ ચલાવવા માટે હેન્ડ લીવર
- શાફ્ટ તરીકે સેવા આપવા માટે પેન્સિલનો ભાગ
- અંત માટે ફોમ બોર્ડ ફાચર જ્યાં ક્લિપર બોર્ડ ભેગા થાય છે (શિક્ષક દ્વારા પ્રી-કટ)
- હેન્ડ લીવર માટે ડબલ-જાડા ફુલક્રમ
- 8 ક્લિપર ધાર (વાસ્તવિક ક્લિપર્સની ધાર કાપવાની રજૂઆત કરે છે)
- પેંસિલ શાફ્ટના છેડા બનાવવા માટે 10 ટૂથપીક્સ
અગાઉથી, શિક્ષકે વિદ્યાર્થીઓને પ્રી-કટ આકારો પૂરા પાડીને નીચે આપેલા આકૃતિ મુજબ ફીણ બોર્ડ કાપી નાખવું જોઈએ. વિદ્યાર્થીઓ પછી નાના ભાગોને ગુંદર સાથે પૂરા પાડવામાં આવેલા મોટા ભાગોમાં ભેગા કરે છે. ગુંદરને સૂકવવા દો. બીજા દિવસે અથવા વર્ગના સમયગાળા દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓએ ક્લિપર મોડેલને તળિયે અને ટોચની ક્લિપર બોર્ડના ધારના અંતમાં ટેપ સાથે ભેગા કરવા જોઈએ. પેન્સિલમાં છિદ્રો દ્વારા ટૂથપીક્સને સ્લાઇડ કરો અથવા પેન્સિલ પર ટેપ કરો.
સામગ્રી
- નેઇલ ક્લિપર મોડેલ્સ
પ્રક્રિયા
- આંગળીના નખ કાપવા માટે વિદ્યાર્થીઓ તેમના નેઇલ ક્લિપર મોડલ્સનું ઓપરેશન કરીને પરીક્ષણ કરે છે
ડિઝાઇન ચેલેન્જ
પૂરી પાડવામાં આવેલી સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને નેઇલ ક્લીપર્સના સમૂહનું કાર્યકારી મોડેલ બનાવવાનો પડકાર આપવામાં આવેલ તમે ઇજનેરોની ટીમ છો. એકવાર તમે તમારું મોડેલ પૂર્ણ કરી લો, પછી તમારા નખ કાપવાનું અનુકરણ કરવા માટે તમારી ડિઝાઇનનું પરીક્ષણ કરો.
આગળ, તમારી પાસે પુસ્તકને સ્પર્શ કર્યા વગર ફોન બુકને વર્ગખંડની એક બાજુથી બીજી તરફ ખસેડવા માટે સરળ મશીનોનો ઉપયોગ કરીને યોજના ઘડવાનો પડકાર હશે. તમારે તમારા સોલ્યુશનમાં ઓછામાં ઓછા એક સરળ મશીનનો ઉપયોગ કરવો જ જોઇએ ... પરંતુ તમને ગમે તેટલો ઉપયોગ કરી શકે છે.
માપદંડ
- મોડેલ બનાવવા માટે વિદ્યાર્થી વર્કશીટ પર દર્શાવેલ સૂચનાઓનું પાલન કરો
અવરોધ
- પૂરી પાડવામાં આવેલ સામગ્રીનો જ ઉપયોગ કરો
- 2 ની ટીમોમાં વર્ગ તોડો.
- ક્લિપર ક્રિએશન્સ વર્કશીટ આપો.
- પૃષ્ઠભૂમિ ખ્યાલો વિભાગમાં વિષયોની ચર્ચા કરો. સરળ મશીનોના પ્રકારોને હાઇલાઇટ કરો, "લીવર" પર નજીકથી ધ્યાન આપો. વિદ્યાર્થીઓને તેમના નેઇલ ક્લિપર મોડલ્સને એસેમ્બલ કરવા માટે માર્ગદર્શિકા તરીકે વિદ્યાર્થી વર્કશીટનો ઉપયોગ કરવાની સૂચના આપો.
- એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇન પ્રક્રિયા, ડિઝાઇન પડકાર, માપદંડ, અવરોધ અને સામગ્રીની સમીક્ષા કરો.
- દરેક ટીમને તેમની સામગ્રી સાથે પ્રદાન કરો.
- સમજાવો કે વિદ્યાર્થીઓએ નેઇલ ક્લિપર્સના સમૂહનું કાર્યકારી મોડેલ બનાવવું આવશ્યક છે.
- તેઓએ કેટલો સમય બનાવવાનો છે તેની ઘોષણા કરો (1 કલાક આગ્રહણીય છે).
- તમે સમય પર ચાલુ રહે તે સુનિશ્ચિત કરવા માટે ટાઈમર અથવા .ન-લાઇન સ્ટોપવ (ચ (સુવિધાને કાઉન્ટ ડાઉન) નો ઉપયોગ કરો. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). વિદ્યાર્થીઓને નિયમિતપણે “સમય ચકાસણી” આપો જેથી તેઓ કાર્ય પર રહે. જો તેઓ સંઘર્ષ કરી રહ્યાં છે, તો એવા પ્રશ્નો પૂછો કે જે તેમને ઝડપથી સમાધાન તરફ દોરી જશે.
- સ્ટુડન્ટ વર્કશીટમાં બતાવેલ સૂચનાઓ અને આકૃતિઓનો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થીઓ તેમના મોડેલોને મળે છે અને બનાવે છે
- ટીમો તેમની ડિઝાઇન બનાવે છે.
- નેઇલ કટર તેમની આંગળીઓના નખ કેવી રીતે કાપશે તેનું અનુકરણ કરીને ટીમો તેમની ડિઝાઇનનું પરીક્ષણ કરે છે.
- મોડેલ બિલ્ડ પૂર્ણ કર્યા પછી, વિદ્યાર્થી ટીમોને પુસ્તકને સ્પર્શ કર્યા વિના વર્ગખંડની એક બાજુથી બીજી તરફ ફોન બુક ખસેડવા માટે સરળ મશીનોનો ઉપયોગ કરીને યોજના ઘડવા સૂચના આપો. તેઓએ તેમના સોલ્યુશનમાં ઓછામાં ઓછા એક સરળ મશીનનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ ... પરંતુ તેઓ ગમે તેટલા ઉપયોગ કરી શકે છે. તેઓએ તેમની યોજનાનો સ્કેચ બનાવવો જોઈએ.
- વર્ગ તરીકે, વિદ્યાર્થીના પ્રતિબિંબ પ્રશ્નો વિશે ચર્ચા કરો.
- વિષય પર વધુ સામગ્રી માટે, "erંડા ખોદવું" વિભાગ જુઓ.
વિદ્યાર્થી પ્રતિબિંબ (એન્જિનિયરિંગ નોટબુક)
- તમારી ડિઝાઇનનો સૌથી અસરકારક ભાગ કયો હતો - જે ભાગ આયોજન મુજબ કામ કરતો હતો?
- તમારી ડિઝાઇનનો સૌથી ઓછો અસરકારક ભાગ કયો હતો - જે ભાગને કારણે સૌથી વધુ મુશ્કેલી orભી થઈ અથવા તમે આયોજન કર્યું હોય તેમ કામ ન કર્યું?
- જો તમે તમારી મૂળ યોજના ફરી કરી શકો, તો તમે શું બદલાવશો?
- શું તમને લાગે છે કે શ્રેષ્ઠ ઉત્પાદન અથવા પ્રક્રિયા સાથે આવવા માટે ઇજનેરોને ડિઝાઇન અને ફરીથી ડિઝાઇન અને ફરીથી ડિઝાઇન કરવી પડશે? સમય સાથે બદલાતી પ્રોડક્ટ અથવા પ્રક્રિયાનું ઉદાહરણ આપો (જેમ કે ટેલિફોન અથવા વિમાન).
સમય સુધારો
વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓ માટે 1 જેટલા વર્ગના સમયગાળામાં પાઠ કરી શકાય છે. જો કે, વિદ્યાર્થીઓને દોડધામની લાગણીથી બચાવવા અને વિદ્યાર્થીઓની સફળતાની ખાતરી કરવા માટે (ખાસ કરીને નાના વિદ્યાર્થીઓ માટે), પાઠને બે અવધિમાં વહેંચો, જેથી વિદ્યાર્થીઓને વિચારશક્તિ, પરીક્ષણ વિચારો અને તેમની રચનાને અંતિમ સ્વરૂપ આપવામાં વધુ સમય મળે. આગામી વર્ગના સમયગાળામાં પરીક્ષણ અને ડિબ્રીટનું સંચાલન કરો.
શિક્ષક સંસાધન
સરળ મશીનો | તે શુ છે | તે કેવી રીતે મદદ કરે છે યુએસ કામ | ઉદાહરણો |
બાકી
|
સખત પટ્ટી જે ફુલક્રમ તરીકે ઓળખાતા આધાર પર ટકેલી છે
|
ભાર ઉપાડે છે અથવા ખસેડે છે
|
નેઇલ ક્લિપર, પાવડો, નટક્રોકર, સીઝો, કાગડો-બાર, કોણી, ટ્વીઝર, બોટલ ઓપનર
|
ઢાળ વાળી જ઼ગ્યા
|
નીચલા સ્તરને ઉચ્ચ સ્તર સાથે જોડતી ત્રાંસી સપાટી
|
વસ્તુઓ તેને ઉપર અથવા નીચે ખસેડે છે
|
સ્લાઇડ, સીડી, રેમ્પ, એસ્કેલેટર, ાળ
|
વ્હીલ અને એક્સલ
|
સળિયા સાથેનું ચક્ર, જેને એક્સેલ કહેવાય છે, તેના કેન્દ્ર દ્વારા: બંને ભાગો એક સાથે ફરે છે
|
ભાર ઉપાડે છે અથવા ખસેડે છે
|
Doorknob, પેન્સિલ શાર્પનર, બાઇક
|
પુલી
|
તેની આસપાસ દોરડું અથવા કેબલ સાથે એક ખાંચો ચક્ર
|
વસ્તુઓને ઉપર, નીચે અથવા સમગ્ર તરફ ખસેડે છે
|
કર્ટેન રોડ, ટોવ ટ્રક, મીની-બ્લાઇન્ડ, ફ્લેગ પોલ, ક્રેન
|
સામાન્ય રીતે, મશીનોનો હેતુ પદાર્થને ખસેડવા માટે જરૂરી બળની માત્રા ઘટાડવાનો હોય છે. પરંતુ પ્રક્રિયામાં, અંતર વધે છે. વ્હીલ ચેર રેમ્પ સરળતાથી આ સંબંધનું દૃશ્યમાન ઉદાહરણ છે. જ્યારે પ્રયત્નો અને શક્તિની માત્રામાં ઘટાડો થાય છે (બળ) વાસ્તવિક અંતર નોંધપાત્ર રીતે વધે છે. તેથી, વાસ્તવિક કામની રકમ સમાન છે. જ્યારે મશીનોની વિશિષ્ટ એપ્લિકેશન પ્રયત્નો અથવા બળ ઘટાડવા માટે છે, ત્યાં મશીનોની મહત્વની એપ્લિકેશનો છે જ્યાં આનો કોઈ ફાયદો નથી - એટલે કે બળ ઘટાડવામાં આવતો નથી, અથવા વાસ્તવમાં ફાયદામાં ઘટાડો થાય છે - એટલે કે બળ વધે છે. કોઈ પણ લાભ આપતું નથી તે મશીનનું શ્રેષ્ઠ ઉદાહરણ સરળ અથવા સિંગલ પુલી છે. એક જ ગરગડી માત્ર પ્રયત્ન બળની દિશા બદલે છે. પડદો ખેંચવું એ એક ઉદાહરણ છે.
નેઇલ ક્લિપર્સ લિવરનું ઉદાહરણ છે. ક્લિપર્સના હેન્ડલ પર લાગતું બળ ક્લિપર્સના બ્લેડને સંકુચિત કરે છે જેથી બ્લેડ નખને સ્પર્શે અને ટ્રિમ કરે. નેઇલ ક્લિપરમાં, ફુલક્રમ એ ક્લિપરના બે ભાગો વચ્ચેનો મુખ્ય ભાગ છે.
સરળ મશીનોનો પરિચય
સરળ મશીનો "સરળ" છે કારણ કે મોટાભાગનામાં ફક્ત એક જ ફરતો ભાગ હોય છે. જ્યારે તમે સરળ મશીનો એકસાથે મૂકો છો, ત્યારે તમને એક જટિલ મશીન મળે છે, જેમ કે લnન મોવર, કાર, ઇલેક્ટ્રિક નાક વાળ ટ્રિમર પણ! યાદ રાખો, મશીન કોઈપણ ઉપકરણ છે જે કામને સરળ બનાવે છે. વિજ્ scienceાનમાં, "કામ" નો અર્થ કંઈક હલનચલન કરવું છે. તે જાણવું અગત્યનું છે કે જ્યારે તમે એક સરળ મશીનનો ઉપયોગ કરો છો, ત્યારે તમે વાસ્તવમાં સમાન પ્રમાણમાં કામ કરી રહ્યા છો - તે સરળ લાગે છે. એક સરળ મશીન કોઈ વસ્તુને ખસેડવા માટે જરૂરી પ્રયત્નોની માત્રાને ઘટાડે છે, પરંતુ તે જ કામ પૂર્ણ કરવા માટે તમે તેને વધુ અંતરે ખસેડશો. તેથી યાદ રાખો, સરળ મશીનોનો ઉપયોગ કરતી વખતે energyર્જાનો વેપાર છે.
સામાન્ય રીતે, મશીનોનો હેતુ પદાર્થને ખસેડવા માટે જરૂરી બળની માત્રા ઘટાડવાનો હોય છે. પરંતુ પ્રક્રિયામાં, અંતર વધે છે. વ્હીલ ચેર રેમ્પ સરળતાથી આ સંબંધનું દૃશ્યમાન ઉદાહરણ છે. જ્યારે પ્રયત્નો અને શક્તિની માત્રામાં ઘટાડો થાય છે (બળ) વાસ્તવિક અંતર નોંધપાત્ર રીતે વધે છે. તેથી, વાસ્તવિક કામની રકમ સમાન છે. જ્યારે મશીનોની વિશિષ્ટ એપ્લિકેશન પ્રયત્નો અથવા બળ ઘટાડવા માટે છે, ત્યાં મશીનોની મહત્વની એપ્લિકેશનો છે જ્યાં આનો કોઈ ફાયદો નથી - એટલે કે બળ ઘટાડવામાં આવતો નથી, અથવા વાસ્તવમાં ફાયદામાં ઘટાડો થાય છે - એટલે કે બળ વધે છે. કોઈ પણ લાભ આપતું નથી તે મશીનનું શ્રેષ્ઠ ઉદાહરણ સરળ અથવા સિંગલ પુલી છે. એક જ ગરગડી માત્ર પ્રયત્ન બળની દિશા બદલે છે. પડદો ખેંચવું એ એક ઉદાહરણ છે.
નેઇલ ક્લિપર્સ લિવરનું ઉદાહરણ છે. ક્લિપર્સના હેન્ડલ પર લાગતું બળ ક્લિપર્સના બ્લેડને સંકુચિત કરે છે જેથી બ્લેડ નખને સ્પર્શે અને ટ્રિમ કરે. નેઇલ ક્લિપરમાં, ફુલક્રમ એ ક્લિપરના બે ભાગો વચ્ચેનો મુખ્ય ભાગ છે.
સરળ મશીનોના પ્રકાર
ચાર પ્રકારના સરળ મશીનો છે જે તમામ યાંત્રિક મશીનો માટેનો આધાર બનાવે છે:
લીવર
જમીનમાંથી ખરેખર હઠીલા નીંદણ ખેંચવાનો પ્રયાસ કરો. ફક્ત તમારા એકદમ હાથનો ઉપયોગ કરવો, તે મુશ્કેલ અથવા પીડાદાયક પણ હોઈ શકે છે. એક સાધન સાથે, જેમ કે હાથની પાવડો, તેમ છતાં, તમારે યુદ્ધ જીતવું જોઈએ. કોઈપણ સાધન જે કંઇક છૂટક કરે છે તે લીવર છે. લીવર એ એક હાથ છે જે "ફુલક્રમ" (અથવા બિંદુ) સામે "ધરી" (અથવા વળે છે). ધણના પંજાના અંત વિશે વિચારો કે જેનો ઉપયોગ તમે નખને છૂટક કરવા માટે કરો છો. તે લીવર છે. તે એક વક્ર હાથ છે જે સપાટી પરના બિંદુ સામે ટકે છે. જેમ તમે વક્ર હાથ ફેરવો છો, તે સપાટી પરથી ખીલી છૂટી જાય છે. અને તે સખત મહેનત છે! ત્યાં ત્રણ પ્રકારના લિવર છે:
- ફર્સ્ટ ક્લાસ લીવર - જ્યારે ફુલક્રમ ફોર્સ આર્મ અને લીવર આર્મ વચ્ચે હોય છે, ત્યારે લીવરને ફર્સ્ટ ક્લાસ લીવર તરીકે વર્ણવવામાં આવે છે. હકીકતમાં આપણામાંના ઘણા આ પ્રકારના લીવરથી પરિચિત છે. તે ક્લાસિક ટીટર-ટોટર ઉદાહરણ છે-અથવા નેઇલ ક્લિપર.
- દ્વિતીય વર્ગનું લિવર - બીજા વર્ગના લિવરમાં, લોડ આર્મ ફુલક્રમ અને ફોર્સ આર્મ વચ્ચે રહે છે. આ પ્રકારના લિવરનું સારું ઉદાહરણ વ્હીલબેરો છે.
- થર્ડ ક્લાસ લીવર - લિવર્સના આ વર્ગમાં, બળનો હાથ ફુલક્રમ અને લોડ આર્મની વચ્ચે રહેલો છે. આ ગોઠવણીને કારણે, ભારને ખસેડવા માટે પ્રમાણમાં મોટા બળની આવશ્યકતા છે. આ તે હકીકત દ્વારા સરભર કરવામાં આવ્યું છે કે બળના હાથની તુલનાત્મક રીતે નાના હલનચલનથી લાંબા અંતર પર લોડની ગતિ ઉત્પન્ન કરવી શક્ય છે. માછીમારી લાકડીનો વિચાર કરો!
ઢાળ વાળી જ઼ગ્યા
વિમાન એ સપાટ સપાટી છે. ઉદાહરણ તરીકે, સરળ બોર્ડ એ વિમાન છે. હવે, જો વિમાન જમીન પર સપાટ પડેલું છે, તો તે તમને કાર્ય કરવામાં સહાય કરે તેવી સંભાવના નથી. જો કે, જ્યારે તે પ્લેન વલણ ધરાવતું હોય અથવા સ્લેંટ કરેલું હોય, ત્યારે તે તમને objectsબ્જેક્ટ્સને દૂરથી ખસેડવામાં મદદ કરી શકે છે. અને, તે કામ છે! એક સામાન્ય વલણવાળું પ્લેન એક રેમ્પ છે. જો તમે બ aક્સને રેમ્પ-એક સરળ મશીન ઉપર સ્લાઈડ કરો છો તો લોડિંગ ડ dક પર ભારે બ Lક્સને ઉતારવું વધુ સરળ છે.
વેજ
- વલણવાળા પ્લેનની સરળ બાજુનો ઉપયોગ કરવાને બદલે, તમે પોઇન્ટેડ કિનારીઓનો ઉપયોગ અન્ય પ્રકારનાં કામ કરવા માટે પણ કરી શકો છો. ઉદાહરણ તરીકે, તમે વસ્તુઓને અલગ કરવા માટે ધારનો ઉપયોગ કરી શકો છો. તે પછી, વલણયુક્ત વિમાન એક ફાચર છે. તેથી, એક ફાચર ખરેખર એક પ્રકારનું વલણ ધરાવતું વિમાન છે. એક્લેબ્લેડ એક ફાચર છે. બ્લેડની ધાર વિશે વિચારો. તે સરળ સ્લેંટ્ડ સપાટીની ધાર છે. તે ફાચર છે!
સ્ક્રૂ
- હવે, વલણ ધરાવતું વિમાન લો અને તેને સિલિન્ડરની આસપાસ લપેટો. તેની તીક્ષ્ણ ધાર અન્ય સરળ સાધન બની જાય છે: સ્ક્રૂ. રેમ્પની બાજુમાં મેટલ સ્ક્રૂ મૂકો અને સમાનતા જોવા માટે તે એક પ્રકારનું મુશ્કેલ છે, પરંતુ સ્ક્રુ વાસ્તવમાં માત્ર એક અન્ય પ્રકારનું વલણ ધરાવતું પ્લેન છે. સ્ક્રુ તમને કામ કરવામાં કેવી રીતે મદદ કરે છે? મેટલ સ્ક્રુનો દરેક વળાંક તમને લાકડાની જગ્યા દ્વારા ધાતુના ટુકડાને ખસેડવામાં મદદ કરે છે.
વ્હીલ અને એક્સલ
વ્હીલ એ કેન્દ્રીય લાકડી સાથે જોડાયેલી ગોળાકાર ડિસ્ક છે, જેને એક્સલ કહેવાય છે. કારનું સ્ટીઅરિંગ વ્હીલ અને એક્સલ છે. જે વિભાગમાં આપણે હાથ મૂકીએ છીએ અને બળ (ટોર્ક) લગાવીએ છીએ તેને વ્હીલ કહેવામાં આવે છે, જે નાના ધરીને ફેરવે છે. સ્ક્રુડ્રાઈવર એ વ્હીલ અને એક્સલનું બીજું ઉદાહરણ છે. એકદમ હાથે ચુસ્ત સ્ક્રૂ છોડવું અશક્ય છે. જાડા હેન્ડલ વ્હીલ છે, અને મેટલ શાફ્ટ એ એક્સલ છે. હેન્ડલ જેટલું મોટું, સ્ક્રુને ફેરવવા માટે ઓછા બળની જરૂર પડે છે.
પુલી
ધરીની જગ્યાએ, ચક્ર દોરડું અથવા દોરી પણ ફેરવી શકે છે. વ્હીલ અને એક્સલની આ વિવિધતા ગરગડી છે. એક ગરગડીમાં, દોરડું ચક્રની આસપાસ લપેટાય છે. જેમ જેમ ચક્ર ફરે છે, દોરી બંને દિશામાં ફરે છે. હવે, દોરી સાથે એક હૂક જોડો, અને તમે ચક્રના પરિભ્રમણનો ઉપયોગ પદાર્થોને વધારવા અને ઘટાડવા માટે કરી શકો છો. ફ્લેગપોલ પર, ઉદાહરણ તરીકે, દોરડું ગરગડી સાથે જોડાયેલું છે. દોરડા પર, સામાન્ય રીતે બે હૂક હોય છે. દોરી ગરગડીની આસપાસ ફરે છે અને હુક્સ ઘટાડે છે જ્યાં તમે ધ્વજ જોડી શકો છો. પછી, દોરીને ફેરવો અને ધ્વજ ધ્રુવ પર ંચો ંચો.
ભલામણ વાંચન
- લાકડામાં યાંત્રિક અજાયબીઓ બનાવવી (ISBN: 978-1626548862)
- સરળ મશીનો સાથે વિજ્ Scienceાન પ્રયોગો (વિજ્ Scienceાન પ્રયોગો) સેલી નાન્કીવેલ-એસ્ટન, ડોરોથી જેક્સન (ISBN: 978-0531154458) દ્વારા
લેખન પ્રવૃત્તિ
નેઇલ ક્લિપર્સની અન્ય ડિઝાઇનના ઉદાહરણો ઓળખો. ડિઝાઇન કેવી રીતે અલગ પડે છે અને વિવિધ ડિઝાઇન ક્લિપરના કાર્યને કેવી રીતે અસર કરી શકે છે તે વિશે નિબંધ (અથવા વયના આધારે ફકરો) લખો.
અભ્યાસક્રમ ફ્રેમવર્કમાં ગોઠવણી
નૉૅધ: આ શ્રેણીની તમામ પાઠ યોજનાઓ સાથે જોડાયેલ છે રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો જે દ્વારા બનાવવામાં આવી હતી રાષ્ટ્રીય સંશોધન પરિષદ અને નેશનલ સાયન્સ ટીચર્સ એસોસિએશન દ્વારા સમર્થન આપવામાં આવ્યું છે, અને જો લાગુ પડે તો, તકનીકી સાક્ષરતા માટેના આંતરરાષ્ટ્રીય તકનીકી શિક્ષણ એસોસિએશનના ધોરણો અથવા શાળાના ગણિતના સિદ્ધાંતો અને ધોરણોના શિક્ષકોની રાષ્ટ્રીય કાઉન્સિલ.
રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ્સ કે -4 (વય 4 - 9)
સામગ્રી ધોરણ A: તપાસ તરીકે વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ કરવા માટે જરૂરી ક્ષમતાઓ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ વિશે સમજ
સામગ્રી ધોરણ E: વિજ્ andાન અને ટેકનોલોજી
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- તકનીકી ડિઝાઇનની ક્ષમતાઓ
સામગ્રી ધોરણ એફ: વ્યક્તિગત અને સામાજિક દ્રષ્ટિકોણમાં વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- સ્થાનિક પડકારોમાં વિજ્ .ાન અને તકનીકી
સામગ્રી ધોરણ જી: ઇતિહાસ અને વિજ્ .ાનનો સ્વભાવ
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- માનવ પ્રયત્નો તરીકે વિજ્ .ાન
રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો 5-8 ગ્રેડ (10 - 14 વર્ષની વય)
સામગ્રી ધોરણ A: તપાસ તરીકે વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ કરવા માટે જરૂરી ક્ષમતાઓ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ વિશેની સમજ
સામગ્રી ધોરણ E: વિજ્ andાન અને ટેકનોલોજી
ગ્રેડ 5-8 માં પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- તકનીકી ડિઝાઇનની ક્ષમતાઓ
- વિજ્ andાન અને તકનીકી વિશેની સમજ
સામગ્રી ધોરણ એફ: વ્યક્તિગત અને સામાજિક દ્રષ્ટિકોણમાં વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- જોખમો અને ફાયદા
- સમાજમાં વિજ્ .ાન અને તકનીકી
સામગ્રી ધોરણ જી: ઇતિહાસ અને વિજ્ .ાનનો સ્વભાવ
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- માનવ પ્રયત્નો તરીકે વિજ્ .ાન
- વિજ્ .ાનનો ઇતિહાસ
રાષ્ટ્રીય વિજ્ Educationાન શિક્ષણ ધોરણો ગ્રેડ 9-12 (14-18 વર્ષની વય)
સામગ્રી ધોરણ A: તપાસ તરીકે વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ કરવા માટે જરૂરી ક્ષમતાઓ
- વૈજ્ .ાનિક તપાસ વિશેની સમજ
સામગ્રી ધોરણ E: વિજ્ andાન અને ટેકનોલોજી
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓનો વિકાસ થવો જોઈએ
- તકનીકી ડિઝાઇનની ક્ષમતાઓ
- વિજ્ andાન અને તકનીકી વિશેની સમજ
સામગ્રી ધોરણ એફ: વ્યક્તિગત અને સામાજિક દ્રષ્ટિકોણમાં વિજ્ .ાન
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- વ્યક્તિગત અને સમુદાયનું આરોગ્ય
- સ્થાનિક, રાષ્ટ્રીય અને વૈશ્વિક પડકારોમાં વિજ્ andાન અને તકનીકી
સામગ્રી ધોરણ જી: ઇતિહાસ અને વિજ્ .ાનનો સ્વભાવ
પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ રૂપે, બધા વિદ્યાર્થીઓએ તેની સમજ વિકસાવવી જોઈએ
- વૈજ્ .ાનિક જ્ ofાનની પ્રકૃતિ
- .તિહાસિક દ્રષ્ટિકોણ
તકનીકી સાક્ષરતાના ધોરણો - તમામ યુગ
ટેક્નોલ Theજીની પ્રકૃતિ
- ધોરણ 1: વિદ્યાર્થીઓ તકનીકીની લાક્ષણિકતાઓ અને અવકાશની સમજ વિકસાવશે.
ટેકનોલોજી અને સોસાયટી
- ધોરણ 4: વિદ્યાર્થીઓ તકનીકીના સાંસ્કૃતિક, સામાજિક, આર્થિક અને રાજકીય પ્રભાવોની સમજ વિકસાવશે.
- ધોરણ:: ટેકનોલોજીના વિકાસ અને ઉપયોગમાં સમાજની ભૂમિકાની સમજ વિદ્યાર્થીઓ વિકસાશે.
- ધોરણ:: વિદ્યાર્થીઓ ઇતિહાસમાં ટેકનોલોજીના પ્રભાવની સમજ વિકસાવશે.
ડિઝાઇન
- ધોરણ 8: વિદ્યાર્થીઓ ડિઝાઇનના લક્ષણોની સમજ વિકસાવશે.
- ધોરણ 9: વિદ્યાર્થીઓ એન્જિનિયરિંગ ડિઝાઇનની સમજ વિકસાવશે.
- ધોરણ 10: વિદ્યાર્થીઓ મુશ્કેલીનિવારણ, સંશોધન અને વિકાસ, શોધ અને નવીનતા, અને સમસ્યાનું નિરાકરણ કરવાના પ્રયોગની ભૂમિકાની સમજ વિકસાવશે.
તકનીકી વિશ્વ માટેની ક્ષમતાઓ
- ધોરણ 13: વિદ્યાર્થીઓ ઉત્પાદનો અને સિસ્ટમોના પ્રભાવનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે ક્ષમતાઓનો વિકાસ કરશે.
ધ ડિઝાઈન વર્લ્ડ
ધોરણ 17: વિદ્યાર્થીઓ માહિતી અને સંદેશાવ્યવહાર તકનીકોની પસંદગી અને ઉપયોગ કરવામાં સમજૂતીનો વિકાસ કરશે.
નેઇલ ક્લિપરનું મોડેલ બનાવો
સામગ્રીની સૂચિ
- ગાદી નું પાટિયું
- સ્કોચ ટેપ
- ટૂથપીક્સ
મોડેલના ભાગો
- નીચે ક્લિપર બોર્ડ
- ટોચ ક્લિપર બોર્ડ
- ક્લિપર્સ ચલાવવા માટે હેન્ડ લીવર
- શાફ્ટ તરીકે સેવા આપવા માટે પેન્સિલનો ભાગ
- અંત માટે ફોમ બોર્ડ ફાચર જ્યાં ક્લિપર બોર્ડ ભેગા થાય છે (શિક્ષક દ્વારા પ્રિકટ)
- હેન્ડ લીવર માટે ડબલ-જાડા ફુલક્રમ
- 8 ક્લિપર ધાર (વાસ્તવિક ક્લિપર્સની ધાર કાપવાની રજૂઆત કરે છે)
- પેંસિલ શાફ્ટના છેડા બનાવવા માટે 10 ટૂથપીક્સ
સૂચનાઓ
ટીમોમાં કામ કરવું, નીચેના ચિત્રની તપાસ કરો અને નાના ભાગોને ગુંદર સાથે પૂરા પાડવામાં આવેલા મોટા ભાગોમાં ભેગા કરો. ગુંદરને સૂકવવા દો. આગળ, ક્લિપર મોડેલને તળિયે અને ટોચનાં ક્લિપર બોર્ડ બંનેના છેડે છેડે ટેપ સાથે ભેગા કરો. પેન્સિલમાં છિદ્રો દ્વારા ટૂથપીક્સને સ્લાઇડ કરો અથવા પેન્સિલ પર ટેપ કરો. તમારા ક્લીપર્સનું પરીક્ષણ કરો!
તમે એન્જિનિયર છો! ટીમમાં કામ કરો અને પુસ્તકને સ્પર્શ કર્યા વગર ફોન બુકને વર્ગખંડની એક બાજુથી બીજી તરફ ખસેડવા માટે સરળ મશીનોનો ઉપયોગ કરીને યોજના ઘડો. તમારે તમારા સોલ્યુશનમાં ઓછામાં ઓછા એક સરળ મશીનનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ ... પરંતુ જો તમને ગમે તો ઘણાનો ઉપયોગ કરી શકે છે.
એક પગલું:
તમારી ટીમનું મશીન અથવા સોલ્યુશન નીચે બ boxક્સમાં દોરો.
|
બે પગલું:
તમારી ટીમની યોજના અજમાવી જુઓ અને જુઓ કે તે કામ કરે છે!
પ્રશ્નો:
- તમારી ડિઝાઇનનો સૌથી અસરકારક ભાગ કયો હતો - જે ભાગ આયોજન મુજબ કામ કરતો હતો?
- તમારી ડિઝાઇનનો સૌથી ઓછો અસરકારક ભાગ કયો હતો - જે ભાગને કારણે સૌથી વધુ મુશ્કેલી orભી થઈ અથવા તમે આયોજન કર્યું હોય તેમ કામ ન કર્યું?
- જો તમે તમારી મૂળ યોજના ફરી કરી શકો, તો તમે શું બદલાવશો?
- શું તમને લાગે છે કે શ્રેષ્ઠ ઉત્પાદન અથવા પ્રક્રિયા સાથે આવવા માટે ઇજનેરોને ડિઝાઇન અને ફરીથી ડિઝાઇન અને ફરીથી ડિઝાઇન કરવી પડશે? સમય સાથે બદલાતી પ્રોડક્ટ અથવા પ્રક્રિયાનું ઉદાહરણ આપો (જેમ કે ટેલિફોન અથવા વિમાન).
પાઠ યોજના અનુવાદ