Por que STEM Outreach?
IEEE está unido en torno á misión de "Avanzar na tecnoloxía para a humanidade". Pero a tecnoloxía procede da creatividade e innovación das persoas; e iso require un grupo diverso e talentoso de estudantes para escoller carreiras nos campos STEM. Como administrador da profesión, IEEE e os seus membros e voluntarios están investidos nesa misión. Como profesionais de STEM debemos animar aos estudantes preuniversitarios a considerar as carreiras de STEM participando en actividades divulgativas e educativas. Os recursos desta sección proporcionaranlle máis información sobre a importancia da divulgación STEM, por que o facemos e debería axudalo a desenvolver e promover os seus propios programas. Imos compartir. Devolver. E Inspire.
Os voluntarios do IEEE dedícanse a unha variedade de iniciativas de enxeñería ou humanitarias. Moitos participan en programas de divulgación dirixidos especificamente a apoiar iniciativas STEM para a educación preuniversitaria...
Os voluntarios do IEEE dedícanse a unha variedade de iniciativas de divulgación de enxeñaría. En concreto, moitos participan en programas de divulgación dirixidos a apoiar STEM en estudantes preuniversitarios. Matías...
As necesidades de forza de traballo do século XXI levantaron unha convocatoria mundial para unha maior educación en ciencia, tecnoloxía, enxeñaría e matemáticas (STEM). Non obstante, a medida que se gradúan máis estudantes STEM, millóns de STEM ...
Os líderes da comunidade investigadora advertiron ao Comité Científico da Cámara que os Estados Unidos poderían enfrontarse a unha grave escaseza ou excesiva oferta de traballadores STEM se non xestionan coidadosamente os investimentos en I + D ...
Por que STEM Outreach? Compartir. Seminario web Return Back Inspire On Demand (duración 1 hora 1 min) Vídeo de TV IEEE (duración 2 min 3 seg) IEEE é coñecido por "Avanzar ...
Cando o primeiro grupo de estudantes entrou no auditorio, un sentimento de expectación nerviosa chocoume. Mentres fixera moitas presentacións a grupos profesionais ...
