پیام های برقی: پس و اکنون
این درس بر روی کاوش در سیستم های پیام الکتریکی ، از سیگنال های نوری با استفاده از کد بین المللی مورس گرفته تا پیام کوتاه متمرکز است. دانش آموزان با استفاده از باتری ، سیم ، سوئیچ و لامپ یک تلگراف ساده می سازند و تأثیر ارتباطات بر جامعه را بررسی می کنند.
- در مورد ارتباطات مبتنی بر برق مطلع شوید.
- در مورد سیستم مورس کد اطلاعات کسب کنید.
- درباره سیم کشی ، سوئیچ ها و مدارهای ساده بیاموزید.
- در مورد کار گروهی و حل مسئله اطلاعات کسب کنید.
- در مورد تاریخ ارتباطات و تأثیر آن بر وقایع جهانی اطلاعات کسب کنید.
سطح سنی: 8-14
ساخت مصالح (برای هر تیم)
مواد مورد نیاز
- سیم عایق بندی شده
- باتری اندازه D
- نگهدارنده باتری اندازه D
- سوکت لامپ 1.5 ولت
- لامپ ولتاژ 1.5
مواد جایگزین
- کیت PacSci Morse Code از بسیاری از خرده فروشان بصورت آنلاین در دسترس است.
مواد آزمایش
- مقوای بزرگ
مواد
- مقوای بزرگ
روند
- از هر تیم بخواهید با استفاده از سیستم Morse Code پیامی "مخفی" ارسال کند تا به تیم دیگری ارسال کند.
- تیم ها باید پیام کد روشن را چند بار تمرین کنند تا واضح و قابل خواندن باشد. (نکته: سوئیچ را برای مدت کوتاهی فشار دهید تا نقطه (.) نشان داده شود ، برای نمایش خط تیره آن را بیشتر نگه دارید (-).
- یک تکه مقوا بین دو تیم قرار دهید ، به طوری که آنها نمی توانند "پیام" را ببینند مگر در مراحل رمزگشایی کد نور.
- از هر تیم بخواهید پیام تیم شریک را رمزگشایی کند.
چالش طراحی
شما با توجه به چالش ساخت مدار کار با باتری ، سیم و لامپ ، بخشی از تیم مهندسان هستید. شما باید سوئیچ را به گونه ای اضافه کنید که لامپ را خاموش و روشن کند.
ضوابط
- باید یک سوئیچ داشته باشد که بتواند لامپ را روشن و خاموش کند.
محدودیت ها
فقط از مواد ارائه شده استفاده کنید.
- کلاس را به دو تیم تقسیم کنید
- پیام های الکتریکی را به اشتراک بگذارید: کاربرگ Now و Now ، و همچنین برخی از ورق های کاغذ برای طراحی طرح ها.
- درباره مباحث در بخش مفاهیم پیشینه بحث کنید. کد بین المللی مورس را در بخش مفاهیم پیشینه مرور کنید. اگر دانش آموزان با یک مدار ساده آشنا نیستند ، با استفاده از بخش مفاهیم پیشینه ، یک توضیح کلی ارائه دهید.
- فرآیند طراحی مهندسی، چالش طراحی، معیارها، محدودیت ها و مواد را مرور کنید. در نظر بگیرید که از دانش آموزان بپرسید که استفاده از سیستم کد مورس در تلفن همراه خود چگونه خواهد بود.
- مواد هر تیم را تهیه کنید.
- توضیح اینکه دانش آموزان باید مدار کار با باتری ، سیم و لامپ را ایجاد کنند. آنها باید یک سوئیچ را به گونه ای اضافه کنند که لامپ را خاموش و روشن کند.
- مدت زمان لازم برای طراحی و ساخت را اعلام کنید (1 ساعت توصیه می شود).
- برای اطمینان از به موقع بودن خود از تایمر یا کرونومتر آنلاین (ویژگی شمارش معکوس) استفاده کنید. (www.online-stopwatch.com/ تمام صفحه-ساعت-توقف). به دانشجویان مرتباً «چک زمان» بدهید تا آنها در انجام وظایف خود باقی بمانند. اگر آنها در تلاش هستند ، سالاتی بپرسید که سریعتر آنها را به راه حلی برساند.
- دانش آموزان با هم ملاقات می کنند و برنامه ای برای مدار و سوئیچ خود تهیه می کنند. آنها باید مدار خود را ترسیم کرده و قبل از ساخت کاغذ را روشن کنند.
- تیم ها مدارها و سوئیچ های خود را می سازند.
- برای آزمایش:
- از هر تیم بخواهید با استفاده از سیستم Morse Code پیامی "مخفی" ارسال کند تا به تیم دیگری ارسال کند.
- تیم ها باید پیام کد روشن را چند بار تمرین کنند تا واضح و قابل خواندن باشد. (نکته: سوئیچ را برای مدت کوتاهی فشار دهید تا نقطه (.) نشان داده شود ، برای نمایش خط تیره آن را بیشتر نگه دارید (-).
- یک تکه مقوا بین دو تیم قرار دهید ، به طوری که آنها نمی توانند "پیام" را ببینند مگر در مراحل رمزگشایی کد نور.
- از هر تیم بخواهید پیام تیم شریک را رمزگشایی کند
- به عنوان کلاس ، درباره س refالات انعکاس دانش آموز بحث کنید.
- برای کسب مطالب بیشتر در مورد موضوع ، به بخش "حفاری عمیق تر" مراجعه کنید.
ایده های داخلی
- از دانش آموزان بخواهید برای ارسال پیام ، کد خود را ابداع کنند. هر کاری که فکرش را بکنند می توان با نور ، صدا انجام داد.
- از یک گروه دانشجویی سوم بخواهید پیام منتقل شده توسط دو تیم اول را رهگیری کند.
انعکاس دانشجویی (دفتر مهندسی)
- پیام تیم دیگر چه گفت؟
- آیا در درک پیام تیم دیگر چالش هایی داشتید؟ اگر چنین است ، چه؟
- پیام تیم شما چه گفته است؟
- آیا تیم دیگر پیام شما را درک کرده اند؟ اگر نه ، چه اشتباهی رخ داده است؟
- اگر تیم شما پیامی مهم برای ایمنی جهان ارائه می کرد ... چه اتفاقی می افتاد؟
اصلاح زمان
این درس را می توان در کمتر از 1 دوره کلاس برای دانش آموزان مسن انجام داد. با این حال ، برای کمک به دانش آموزان از احساس عجله و تضمین موفقیت دانش آموزان (به ویژه برای دانش آموزان جوان) ، این درس را به دو دوره تقسیم کنید و به دانشجویان فرصت بیشتری برای طوفان فکری ، آزمایش ایده ها و نهایی کردن طرح آنها دهید. تست و تست را در دوره کلاس بعدی انجام دهید.
تاریخچه ارتباطات الکترونیکی
کاری که ساموئل انجام داد
ساموئل اف بی مورس ، در حالی که استاد هنر و طراحی در دانشگاه نیویورک در سال 1835 بود ، ثابت کرد که سیگنال ها می توانند از طریق سیم منتقل شوند. او از پالس های جریان برای منحرف کردن الکترومغناطیسی استفاده کرد ، که یک مارکر را برای تولید کدهای نوشته شده بر روی یک نوار کاغذ - اختراع کد مورس - حرکت داد. سال بعد ، این دستگاه اصلاح شد تا کاغذ را با نقاط و خط تیره نقش کند. وی در سال 1838 یک تظاهرات عمومی برگزار کرد ، اما تنها پنج سال بعد بود که کنگره - که منعکس کننده بی تفاوتی عمومی است - مبلغ 30,000 دلار برای ساخت یک خط تلگراف آزمایشی از واشنگتن به بالتیمور ، با فاصله 40 مایل بودجه اختصاص داد. شش سال بعد ، اعضای کنگره شاهد ارسال و دریافت پیام در بخشی از خط تلگراف بودند.
انتشار اخبار
امروز ، با ارسال پیام فوری ، به سختی می توان تصور کرد که 150 سال پیش ممکن است ماه ها طول بکشد تا نتیجه انتخابات ریاست جمهوری منتشر شود. اما اختراع مورس ارتباطات الکترونیکی را که امروزه بسیار رایج است ، مورد استفاده قرار داد. در 24 مه 1844 کنوانسیون ملی دموکراتیک ایالات متحده در بالتیمور ، مریلند برگزار شد. به نظر می رسید ون بورن گزینه احتمالی باشد ، اما رقیب وی ، جیمز کی پولک ، نامزدی را به دست آورد. این خبر بلافاصله از طریق تلگراف به واشنگتن ارسال شد ، اما افراد مشکوک حاضر به باور آن نشدند. تنها پس از آنكه افراد برای تأیید گزارش از بالتیمور با قطار وارد شدند ، بسیاری از ارزش تلگراف اطمینان داشتند. اکنون ما به ارتباطات الکترونیکی اعتماد کرده ایم و حتی آن را امری عادی تلقی کرده ایم! اما ... آیا می دانید تا سال 1999 ، کد بین المللی مورس ، با استفاده از کلید تلگراف ، استاندارد بین المللی برای ارتباطات دریایی با برد طولانی بود.
پیام کوتاه یا پیام کوتاه
پیام کوتاه یا پیام کوتاه (سرویس پیام کوتاه) متن را بین تلفن های همراه یا از طریق رایانه یا دستگاه دستی دیگر به تلفن همراه ارسال می کند. چرا "کوتاه؟" در حال حاضر ، طولانی ترین پیام کوتاه 160 حرف ، عدد یا نماد با حروف الفبا لاتین است. و برای الفبای دیگر مانند چینی ، کلاه فقط 70 حرف است. نحوه کار به این صورت است: تلفن همراه شما بطور مداوم پیام های ارتباطی را از برج تلفن ارسال و دریافت می کند. این "سلولی" را که از نظر جسمی در آن قرار دارید تأیید می کند. سلولها معمولاً حدود 10 مایل مربع هستند. پیام متنی از همان سیستمی استفاده می کند که از طریق آن تماس می گیرید. اما ، اطلاعات در هر دو حالت متن یا توسط PDU (واحد توصیف پروتکل) ارسال / دریافت می شود. آشنا بنظر رسیدن؟ احتمالاً ساموئل مورس تایید خواهد کرد!
قوانین بین المللی کد مورس
کد بین المللی مورس
آنچه امروزه کد مورس نامیده می شود در واقع کمی متفاوت از آنچه ساموئل مورس در ابتدا خلق کرده است. در سال 1848 ، برخی تغییرات در توالی کد و یازده حرف در آلمان اعمال شد و اکنون به عنوان استاندارد جهانی موسوم به "International Morse" شناخته می شود. با گذشت زمان کد کمی تغییر می کند. به عنوان مثال ، نماد "@" در سال 2004 با ترکیب A و C به یک کاراکتر اضافه شد.
تشخیص نماد
با استفاده از انفجارهای الکتریکی برای ارسال پیام در مورس کد ، می توان اطلاعات را به روشی نسبتاً خصوصی ارسال کرد. کد ممکن است با استفاده از صدا یا چراغ به صورت برقی ارسال شود. در این درس ، ما برای نشان دادن سیستم کد مورس از یک دستگاه سوئیچ و نور استفاده خواهیم کرد. استفاده از چراغ ها برای نوشتن پیام ها در کد مورس به سال 1867 برمی گردد. با ظهور چراغ های برقی در دهه 1890 ، "چراغ چشمک زن" ابزاری موثر برای سیگنالینگ شد.
| نامه | رمز | نامه | رمز | نامه | رمز | شماره | رمز | نمادها | رمز |
| A | ·- | N | -· | ä | · - · - | 0 | - | دوره زمانی [.] | · - · - · - - |
| B | - ··· | O | - | à | · - · - | 1 | · —- | ویرگول [،] | - ·· - |
| C | - · - · | P | · - · | ĉ | - · - ·· | 2 | ·· - | علامت سوال [؟] | ·· - ·· |
| D | - ·· | Q | - · - | ch | - | 3 | ··· - | Apostrophe ['] | · —- · |
| E | · | R | · - · | ð | ·· - · | 4 | ···· - | فریاد [!] | - · - · - |
| F | ·· - · | S | ··· | è | · - ·· - | 5 | ·هیچگونه | اسلش [/] | - ·· - · |
| G | - · | T | - | é | ·· - ·· | 6 | - ···· | امپرسند [&] | · · |
| H | ···· | U | ·· - | ĝ | - · - · | 7 | - ··· | روده بزرگ [] | - ··· |
| I | · | V | ··· - | ĥ | - · - · | 8 | - ·· | نقطه و ویرگول بدین شکل؛ [؛] | - · - · - · |
| J | ·— | W | ·– | ĵ | · - · | 9 | —- · | خط ربط [-] | - ···· - |
| K | - · - | X | - ·· - | ñ | - · - | در علامت [@] | · - · - · | ||
| L | · - ·· | Y | - · - | ö | —· | زیرنویس [_] | ·· - · - | ||
| M | - | Z | - ·· | ü | ·· - |
میراث جان جورج فیلیپس
قهرمان تایتانیک
بیشتر مردم با فاجعه تایتانیک آشنا هستند ، زمانی که حدود 1500 نفر در اثر غرق شدن تایتانیک پس از برخورد با کوه یخی در سال 1912 از بین رفتند. بسیاری از افراد طراح کشتی را مقصر می دانند که چرا تایتانیک را به اندازه کافی قایق نجات مجهز نکرده است تا همه افراد را در اولین سفر نجات دهد. اما برخی از افراد همچنین ممکن است روح جان جورج فیلیپس را که به دنبال فناوری جدید تلگراف است ، بر اساس قانون ساموئل مورس ، برای فریاد مکرر برای کمک به سیم ، نگاه کنند. جان را فیلیپس "جک" یا "جرقه" می نامیدند زیرا خیلی سریع "لک می زد"! به دلیل تلاشهای وی ، افراد زیادی نجات یافتند كه احتمالاً در آبهای یخ زده اقیانوس اطلس از بین می رفتند.
در بیانیه ای که در سال 1998 توسط رئیس انجمن رادیوی آمریکا ارائه شد و به کمیته فرعی مجلس روابط ایالات متحده با کارمندان ارائه شد:
- "از زمانی که جان فیلیپس SOS را در کد مورس از S / S Titanic ارسال کرد ، اپراتورهای رادیویی شبکه ارتباطی ایمنی لازم برای دریانوردان در سراسر جهان را فراهم کرده اند. غرق شدن تایتانیک در سال 1912 بود که اهمیت کشتی رادیو اپراتور / افسر رادیو را برای دهه های آینده فراموش نشدنی روشن کرد. جان جی. فیلیپس ، رئیس ارشد رادیو فداکار و شجاع ، با غرق شدن تایتانیک از کنار گذاشتن پست خود در رادیو بی سیم خودداری کرد. به دلیل اقدامات قهرمانانه وی ، بیش از 700 نفر در آن شب در آبهای یخ زده اقیانوس اطلس شمالی نجات یافتند.
- در حالی که فناوری دریافت و انتقال تلگرافی بی سیم از زمان تایتانیک بسیار پیشرفت کرده است ، نقش اپراتور رادیویی کشتی ثابت ، برای حفظ ، تعمیر و استفاده از شبکه ارتباطات بی سیم کشتی به کشتی برای پاسخ سریع به موارد اضطراری در دریا. یک "SOS" ارسال شده در مورس کد به معنای واقعی کلمه جان ده ها هزار خدمه و مسافر را که به دلیل این شبکه ایمنی و اپراتورهای رادیویی کشتی آن از دریا جدا شده بودند ، نجات داده است. وقتی حوادث در دریا رخ می داد ، افسر تلگراف رادیویی همیشه به عنوان بهترین شانس دریایی و مسافر برای زنده ماندن شناخته می شد
- در نتیجه ، نیاز به یک متخصص ارتباطات اختصاصی در قانون کشتی سال 1919 تشخیص داده شد که کشتی های مسافری اقیانوس پیما را ملزم به حمل پرسنل رادیویی ماهر برای نظارت و کار بی سیم می کند. معاهدات بین المللی امضا شده پس از فاجعه تایتانیک نقشی را برای اپراتورهای رادیویی سوار کشتی های باری ایجاد کرد و یک آژانس آمریکایی تأسیس کرد که در نهایت FCC (کمیسیون ارتباطات فدرال) می شود ، تا موج های هوا را کنترل کند و مجوز اپراتورهای رادیویی را بگیرد.
مدار ساده چیست؟
مدار ساده
یک مدار ساده شامل سه حداقل عنصر است که برای تکمیل مدار الکتریکی لازم مورد نیاز است: یک منبع برق (باتری) ، یک مسیر یا هادی که جریان برق روی آن جریان دارد (سیم) و یک مقاومت الکتریکی (لامپ) که هر وسیله ای است که نیاز دارد برق برای کارکردن. تصویر زیر یک مدار ساده حاوی ، یک باتری ، دو سیم ، یک سوئیچ و یک لامپ را نشان می دهد. جریان برق از ترمینال پتانسیل بالا (+) باتری از طریق لامپ (روشن کردن آن) و بازگشت به ترمینال منفی (-) در یک جریان مداوم هنگامی که سوئیچ در وضعیت روشن است ، بنابراین جریان می تواند جریان.
نمودار شماتیک یک مدار ساده
در زیر یک نمودار شماتیک از مدار ساده نشان داده شده است که نمادهای الکترونیکی باتری ، سوئیچ و لامپ را نشان می دهد.
شبیه سازی یک سوئیچ با قطع اتصال سیم
فقط با جدا كردن یكی از سیم ها و متناوب لمس آن و خارج كردن آن از حالت فلزی لامپ ، می توانید یك كلید خام ایجاد كنید. چرا وقتی سیم دیگر لمس نمی کند چراغ خاموش می شود؟ هنگامی که سیم برداشته می شود ، الکترون ها باید از طریق هوا جریان پیدا کنند تا مدار کامل شود. برای اینکه الکترونها از طریق هوا جریان پیدا کنند ، انرژی بسیار بیشتری از آنچه در دسترس است ، نیاز دارد ، زیرا تقریباً همه الکترونهای هوا به شدت به اتمها متصل هستند. همین مورد در مورد سایر مواد معروف به عایق وجود دارد. سوئیچ موقت که با قطع و وصل مجدد سیم ساخته می شود دقیقاً همان کار سوئیچ ساخته شده را انجام می دهد ، با این تفاوت که اطمینان حاصل می شود از سوئیچ های ساخته شده. تمام کار آنها این است که هنگام حرکت اهرم ، فشار دادن دکمه ، چرخاندن دکمه یا کشیدن دکمه ، سیم ها را قطع و وصل کنید.
- محدودیت ها: محدودیت در مواد، زمان، اندازه تیم و غیره.
- ضوابط: شرایطی که طرح باید رعایت کند مانند اندازه کلی آن و غیره.
- مهندسان: مخترعان و حل کننده های جهان. بیست و پنج تخصص اصلی در مهندسی به رسمیت شناخته شده است (به اینفوگرافیک مراجعه کنید).
- فرآیند طراحی مهندسی: مهندسین فرآیند برای حل مسائل از آن استفاده می کنند.
- عادات ذهنی مهندسی (EHM): شش راه منحصر به فرد که مهندسان فکر می کنند.
- تکرار: تست و طراحی مجدد یک تکرار است. تکرار (تکرارهای متعدد).
- سیستم کد مورس: سیستمی برای ارسال پیام که از صداهای بلند و کوتاه یا نقطه و خط تیره برای نمایش حروف و اعداد استفاده می کند.
- نمونه اولیه: یک مدل کاری از محلول مورد آزمایش.
- ساموئل FB مورس: مخترع سیستم کد مورس.
- مدار ساده: شامل سه عنصر حداقلی است که برای تکمیل یک مدار الکتریکی در حال کار مورد نیاز است: یک منبع برق (باتری)، یک مسیر یا رسانایی که برق روی آن جریان دارد (سیم) و یک مقاومت الکتریکی (لامپ) که هر وسیله ای است که نیاز دارد. برق برای کار کردن
- اس ام اس (سرویس پیام کوتاه)/ پیام متنی: متنی را بین تلفن های همراه یا از رایانه یا سایر دستگاه های دستی به تلفن همراه ارسال می کند.
- تلگراف: سیستمی است که از طریق آن می توان پیام ها را از طریق وسایل الکترونیکی ارسال کرد. پیام ها را در کد قرار می دهد و آنها را در طول سیم ارسال می کند.
اتصال به اینترنت
- صفحه رادیویی تایتانیک
- مترجم کد مورس
- موزه تلگراف Porthcurno
- پیام کوتاه و قالب PDU
- Privateline.com: اصول تلفن همراه
- مبدل کد مورس
خواندن توصیه می شود
- کد مورس که برای رادیو آماتور کار می کند (شابک: 978-1625950024)
فعالیت نوشتن
مقاله یا پاراگرافی را بنویسید که مهندسی عملکرد رادیوی ماهواره ای را بررسی می کند. برای تولید این فناوری جدید چه اختراعات قبلی لازم بود؟ چرا اتومبیل های مجهز به رادیو ماهواره در هنگام گاراژ یا تونل سیگنال را از دست می دهند؟
تراز به چهارچوب برنامه درسی
توجه داشته باشید: برنامه های درسی در این مجموعه با یک یا چند مجموعه از استانداردهای زیر مطابقت دارد:
- استانداردهای آموزش علوم ایالات متحده (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
- استانداردهای علمی نسل بعدی ایالات متحده (http://www.nextgenscience.org/)
- استانداردهای سواد فناوری انجمن بین المللی آموزش فناوری (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
- اصول و معیارهای شورای ملی معلمان ریاضیات ریاضیات مدارس ایالات متحده (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
- استانداردهای هسته هسته ای مشترک ایالات متحده برای ریاضیات (http://www.corestandards.org/Math)
- استانداردهای علوم کامپیوتر K-12 انجمن معلمان علوم کامپیوتر (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)
استانداردهای ملی آموزش علوم کلاس K-4 (سنین 4-9)
استاندارد B محتوا: علوم فیزیکی
در نتیجه فعالیت ها ، همه دانش آموزان باید درک درستی از آنها داشته باشند
- نور ، گرما ، برق و مغناطیس
استاندارد F محتوا: علم در دیدگاه های شخصی و اجتماعی
در نتیجه فعالیت ها ، همه دانش آموزان باید درک درستی از آنها داشته باشند
- علم و فناوری در جامعه
استاندارد G محتوا: تاریخ و ماهیت علم
در نتیجه فعالیت ها ، همه دانش آموزان باید درک درستی از آنها داشته باشند
- تاریخ علم
استانداردهای ملی آموزش علوم پایه های 5-8 (سن 10-14)
استاندارد B محتوا: علوم فیزیکی
در نتیجه فعالیتهایشان ، همه دانش آموزان باید درک درستی از آنها داشته باشند
- انتقال انرژی
استاندارد استاندارد E: علم و فناوری
در نتیجه فعالیت های کلاس 5-8 ، همه دانش آموزان باید رشد کنند
- توانایی طراحی فن آوری
- تفاهماتی در مورد علم و فناوری
استاندارد F محتوا: علم در دیدگاه های شخصی و اجتماعی
در نتیجه فعالیت ها ، همه دانش آموزان باید درک درستی از آنها داشته باشند
- علم و فناوری در جامعه
استاندارد G محتوا: تاریخ و ماهیت علم
در نتیجه فعالیت ها ، همه دانش آموزان باید درک درستی از آنها داشته باشند
- تاریخ علم
استانداردهای ملی آموزش علوم پایه های 9-12 (سن 14-18)
استاندارد B محتوا: علوم فیزیکی
در نتیجه فعالیتهایشان ، همه دانش آموزان باید درک درستی از آنها داشته باشند
- فعل و انفعالات انرژی و ماده
استاندارد استاندارد E: علم و فناوری
در نتیجه فعالیت ها ، همه دانش آموزان باید رشد کنند
- توانایی طراحی فن آوری
- تفاهماتی در مورد علم و فناوری
استانداردهای ملی آموزش علوم پایه های 9-12 (سن 14-18)
استاندارد F محتوا: علم در دیدگاه های شخصی و اجتماعی
در نتیجه فعالیت ها ، همه دانش آموزان باید درک درستی از آنها داشته باشند
- علم و فناوری در چالش های محلی ، ملی و جهانی
- دیدگاه های تاریخی
استانداردهای علمی نسل بعدی - نمرات 3-5 (سنین 8-11)
دانش آموزانی که درک درستی از خود نشان می دهند می توانند:
- 4-PS3-4. ایده های علمی را برای طراحی ، آزمایش و تصفیه دستگاهی که انرژی را از شکلی به شکل دیگر تبدیل می کند به کار گیرید.
امواج و کاربردهای آنها در فن آوری های انتقال اطلاعات
دانش آموزانی که درک درستی از خود نشان می دهند می توانند:
- 4-PS4-3. چندین راه حل ایجاد کنید که از الگوها برای انتقال اطلاعات استفاده می کنند.
طراحی مهندسی
دانش آموزانی که درک درستی از خود نشان می دهند می توانند:
- 3-5-ETS1-1. یک مسئله ساده طراحی را منعکس کننده یک نیاز یا خواسته تعریف کنید که شامل معیارهای مشخص شده برای موفقیت و محدودیت در مواد ، زمان یا هزینه باشد.
- 3-5-ETS1-2. تولید و مقایسه چندین راه حل ممکن برای یک مسئله بر اساس میزان مناسب بودن هریک از معیارها و محدودیت های مسئله.
- 3-5-ETS1-3. برنامه ریزی و انجام آزمایش های منصفانه که در آن متغیرها کنترل می شوند و نقاط شکست برای شناسایی جنبه های یک مدل یا نمونه اولیه قابل بهبود در نظر گرفته می شوند.
استانداردهای علمی نسل بعدی - نمرات 6-8 (سنین 11-14)
طراحی مهندسی
دانش آموزانی که درک درستی از خود نشان می دهند می توانند:
- MS-ETS1-2 ارزیابی راه حل های طراحی با استفاده از یک فرایند سیستماتیک برای تعیین میزان مطابقت آنها با معیارها و محدودیت های مسئله.
استانداردهای سواد فناوری - همه اعصار
ماهیت فناوری
- استاندارد 1: دانش آموزان درک درستی از ویژگی ها و دامنه فناوری پیدا می کنند.
- استاندارد 3: دانش آموزان درک درستی از روابط بین فن آوری ها و ارتباطات بین فناوری و سایر زمینه های تحصیل خواهند داشت.
استانداردهای سواد فناوری - همه اعصار
فناوری و جامعه
- استاندارد 4: دانش آموزان درک درستی از تأثیرات فرهنگی ، اجتماعی ، اقتصادی و سیاسی فناوری خواهند داشت.
- استاندارد 6: دانش آموزان درک درستی از نقش جامعه در توسعه و استفاده از فناوری خواهند داشت.
- استاندارد 7: دانش آموزان درک درستی از تأثیر فناوری بر تاریخ خواهند داشت.
توانایی هایی برای یک دنیای فناوری
- استاندارد 13: دانش آموزان توانایی ارزیابی تأثیر محصولات و سیستم ها را پیدا می کنند.
جهان طراحی شده
- استاندارد 17: دانش آموزان درک و توانایی انتخاب و استفاده از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی را پیدا می کنند.
مهندسی صنایع
مهندسی رایانهنمایش سوئیچ ساده مورس بین المللی
آیا می دانید؟
"پیام های الکتریکی: آن زمان و اکنون" در کد بین المللی مورس عبارت است از:
.- .. -.-. - .-. .. -.-. / -. … .- -. . -… / -…. . - / .- -. - .. / -. - .–
خودتان را بسازید!
گام اول:
- یک مدار کار با باتری و یک لامپ روی کاغذ طراحی کنید.
- با استفاده از باتری ، سیم و لامپ ، طرح مدار کار خود را بسازید.
- بعد ، یک سوئیچ را به گونه ای اضافه کنید که سوئیچ لامپ را روشن و خاموش کند.
گام دوم:
- برای ارسال به یک گروه دانشجویی دیگر ، یک پیام "مخفی" طراحی کنید.
- "ارسال" پیام را با استفاده از International Morse Code تمرین کنید تا زمانی که مطمئن شوید تیم دیگر پیام شما را درک خواهد کرد. (نکته: سوئیچ را برای مدت کوتاهی فشار دهید تا نقطه (-) نشان داده شود ، آن را برای نمایش تاسک بیشتر نگه دارید ().
- http://www.privateline.com/Cellbasics/Cellbasics.html
ایده اختیاری یک:
برای ارسال پیام کد خود را طراحی کنید. هر کاری که فکرش را بکنید می توان با نور ، صدا انجام داد!
ایده اختیاری دو:
از یک گروه دانشجویی سوم بخواهید پیام منتقل شده در مرحله دو بالا را رهگیری کند.
سوالات:
- پیام تیم دیگر چه گفت؟
- آیا در درک پیام تیم دیگر چالش هایی داشتید؟ اگر چنین است ، چه؟
- پیام تیم شما چه گفته است؟
- آیا تیم دیگر پیام شما را درک کرده اند؟ اگر نه ، چه اشتباهی رخ داده است؟
- اگر تیم شما پیامی مهم برای ایمنی جهان ارائه می کرد ... چه اتفاقی می افتاد؟
