En algunas regiones de Asia, los educadores se han basado en gran medida en los libros de texto para enseñar ciencias y matemáticas, pero los expertos dicen que los niños necesitan entornos de aprendizaje que fomenten la creatividad. 

Indonesia

“La ciencia en las escuelas de Indonesia se enseña teóricamente a través de libros de texto. De hecho, la ciencia debe enseñarse a través de la experiencia práctica. De lo contrario, no atraerá a los niños ". Jane Nawilis, fundadora de la Sociedad de Mujeres Ingenieras de Yakarta (SWE), dijo a The Jakarta Post.

En febrero, Nawilis asistió a “Por amor a STEAM: ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas” en Yakarta. Organizado por SWE, el evento fue una extensión importante del programa de la semana de ingeniería de SWE, que involucra a los niños con la codificación, la robótica y la ingeniería científica. El evento les dio a los niños la oportunidad de usar la creatividad para resolver problemas. Mientras que los niños de primaria usaban reacciones químicas para hacer helado, los niños mayores tenían imaginativos cohetes de construcción y mini lavadoras. En el proceso, aprendieron todo sobre la gravedad, el movimiento de rotación y la fuerza centrípeta.

India

David Cheuvront, un ingeniero jubilado de la NASA, visitó una escuela en Noida, Uttar Pradesh, India en enero. Él dijo a First Post que las escuelas necesitan crear entornos no competitivos que fomenten las habilidades STEM, incluidas las necesarias para la exploración espacial futura. Dijo que los maestros deberían darles a los niños la oportunidad de aprender por sí mismos. Por ejemplo, los estudiantes pueden diseñar maquetas a partir de elementos que encuentren en casa, como cartón.

“De esta manera, los niños aprenden a hacer evaluaciones honestas de materiales, diseños, verifican su usabilidad, aprenden a dibujar, hay modelado 3D, a veces hay un requisito escrito en el que necesitan describir las cosas”, dijo Cheuvront. 

Dijo que la educación STEM de los estudiantes debe priorizar tres cosas: habilidades, desarrollar habilidades y poder desarrollar esas habilidades sin tener que competir con otros. 

"Esto emula, hasta cierto punto, lo que todo el mundo hace en los campos creativos", añadió Gibbs.

Alemania 

Goethe-Institut de Alemania utiliza películas para enseñar STEM. Cada año, alberga un festival de cine de ciencia donde los niños aprenden cómo las habilidades blandas como la creatividad se pueden aplicar a las ciencias duras. El festival de cine se alinea con la Década de Acción de las Naciones Unidas para lograr los Objetivos de Sostenibilidad, que incluyen agua limpia y energía verde, y educa a los niños sobre temas como la seguridad alimentaria, la luz y la ciencia de los materiales.

Después de encuestar a más de 200 educadores en todo el sudeste asiático, el Goethe-Institut descubrió que muchos docentes de la región no habían recibido capacitación sobre cómo enseñar a resolver problemas en STEM, ni tenían recursos para guiarlos. El Goethe-Institut proporciona un plataforma de aprendizaje online para profesores, que incluye recursos en una variedad de idiomas.

“Los propios maestros conocen nuevas formas de enfoques de aprendizaje informal, cómo los principios científicos y el conocimiento en general pueden comunicarse de una manera que atraiga el interés de los estudiantes en particular, que podrían no tener afinidad por la ciencia”, Andreas Klempin, quien encabeza el festival, le dijo a GovInsider.

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