Globales STEM-Paradoxon von der New Yorker Akademie der Wissenschaften

Der Arbeitskräftebedarf des 21. Jahrhunderts hat weltweit den Ruf nach einer besseren Ausbildung in Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (MINT) ausgelöst. Da jedoch mehr MINT-Studenten ihren Abschluss machen, bleiben Millionen von MINT-Stellen in Industrie- und Schwellenländern unbesetzt. Warum das Paradox und was ist die Lösung?

Wissenschaft und Technik allein können die vielfältigen Krisen, die unsere Welt bedrohen, nicht lösen, aber auch ohne sie können wir die Zukunft nicht meistern. Die Bekämpfung des Klimawandels, die Ernährung einer aufstrebenden Weltbevölkerung, die Schaffung von Arbeitsplätzen und das Wachstum der Weltwirtschaft hängen von einer Weltbevölkerung ab, die in Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (MINT) gut ausgebildet ist. Und obwohl die Bildung in MINT-Fächern als ein wichtiger globaler Bedarf anerkannt wurde, sehen sich viele Länder auf der ganzen Welt auch in diesen Bereichen mit zunehmenden Beschäftigungslücken konfrontiert. Millionen von Stellen, die MINT-Fähigkeiten erfordern, bleiben sowohl in Schwellen- als auch in Industrieländern unbesetzt.