Während der COVID-19-Pandemie haben viele Eltern Schwierigkeiten, Kinder beim MINT-basierten Fernunterricht zu unterstützen. Um ihnen zu helfen, gründete eine Gruppe von Professoren eine Facebook-Gruppe mit dem Namen „CoBuild“, das MINT-Inhalte bietet, mit denen Kinder in ihrem Wohnzimmer interagieren können. Nach 6 Wochen sammelte die Gruppe über 4,300 Follower und das Projekt erhielt einen Zuschuss von 200,000 US-Dollar aus dem Rapid Response Research-Programm der National Science Foundation. Mit dem Geld will die Gruppe untersuchen, wie sich COVID-19 auf den Fernunterricht auswirkt. 

„Wir haben die Gruppe ins Leben gerufen, um Eltern und Betreuer bei längeren Schulschließungen mit Aktivitäten zu unterstützen, die sie mit ihren Kindern unternehmen können.“ Adam Maltese, außerordentlicher Professor an der Indiana University Bloomington, sagte gegenüber der Indian University. „Angesichts unserer früheren Arbeit dachten wir, die Leute würden nach nicht schulbezogenem Material suchen, nach Möglichkeiten, Kinder aktiv zu halten. Unser Ziel ist es, einen stetigen Strom von Inhalten für Eltern zu produzieren, die interessiert sein könnten.“

Unabhängig davon hat die National Science Foundation 1.3 Millionen US-Dollar an eine Gruppe von Forschern mehrerer US-Universitäten gewährt, die untersuchen, wie MINT-Lehrer besser in den USA gehalten werden können

„Die Fluktuation von Lehrern ist in den USA ein allgemeines Problem, auch für MINT-Lehrer.“ Einer der Forscher, Professor David Slavit, sagte gegenüber WSU Insider. „Wenn wir Wege finden, frühzeitig zu erkennen, welche Eigenschaften die Qualität und Effektivität von MINT-Lehrern am besten vorhersagen, können wir diese Fluktuationsrate möglicherweise reduzieren und gleichzeitig die Qualität des MINT-Unterrichts verbessern.“ 

Indien entwickelt sich eine Reihe von staatlich unterstützten Initiativen zur Förderung der MINT-Bildung in Schulen, einschließlich Machen Sie in Indien, Fertigkeit Indien, Digital Indien und Atal Tinkering Labs. Die Nation hat mehr als installiert 1,900 „Mini-Wissenschaftszentren““ (MSC) an Schulen in 23 Bundesstaaten mit 8,000 Lehrern, die über eine Million Schüler ausbilden können. Die MSCs bieten 80 interaktive Plug-and-Play-Modelle, die es Kindern ermöglichen, Naturwissenschaften und Technik praxisnah zu erlernen. 

Ashutosh Pandit, Gründer von STEM-Lernen, das globale Sozialunternehmen hinter den MSCs, sagte, die Idee sei entstanden, als man sah, wie sehr Studenten Wissenschaftszentren besuchten.

„Warum also nicht das Zentrum in ihre Schulen bringen und in ihren Lehrplan einbetten? Also haben wir damit begonnen, Mini Science Center in Schulen in ganz Indien zu installieren, um die Schüler dazu zu bringen, zu motivieren und zu ermutigen, keine Angst mehr zu haben und anfangen, naturwissenschaftliche und mathematische Konzepte zu lieben und sie für immer zu verankern.“ Pandit sagte Indien CSR. „Die Studenten aus den entlegensten Orten haben jetzt Zugang zu den Exponaten des MSC und schätzen seine Bedeutung aufgrund des Anstiegs des wissenschaftlichen Temperaments, das sie selbst miterleben.“

Ressourcen für MINT-Lehrer

Es kann einfach und unterhaltsam sein, Ihren Studenten Ingenieurwissenschaften beizubringen, auch wenn Sie selbst keinen Ingenieurshintergrund haben! Lassen IEEE TryEngineering helfen Ihnen, ansprechende Ingenieurkonzepte in Ihren Lehrplan aufzunehmen. Unsere Ressourcendatenbank wird von Experten begutachtet und enthält Unterrichtspläne und Strategien, die von Lehrern wie Ihnen erstellt wurden. Sehen Sie sich noch heute die verfügbaren Ressourcen an.