Mahimong usa ka Scanning Probe Microscope
Kini nga leksyon nagtuki kung giunsa kini nga mga mikroskopyo gisukod ang nawong sa mga materyal sa lebel sa nano. Nagtrabaho ang mga estudyante sa mga koponan aron mahibal-an ang bahin sa Scanning Probe Microscope (SPMs), ug pagkahuman naggamit usa ka lapis aron mabati sa biswal ang porma sa mga butang nga dili nila makita. Pinasukad sa pagbati sa paghikap pinaagi sa lapis, gisundog sa mga estudyante ang kalihokan sa SPM. Gikuhit nila kung unsa ang “nakita” sa ilang hunahuna.
- Hibal-i ang bahin sa nanotechnology.
- Hibal-i ang bahin sa pag-scan sa us aka mikroskopyo.
- Hibal-i kung giunsa ang engineering makatabang sa pagsulbad sa mga hagit sa katilingban.
Mga Antas sa Edad: 8-12
Mga Materyal sa Paghimo (Alang sa matag koponan)
Gikinahanglan nga Mga Materyal alang sa klasehanan
- Kahon nga adunay sulud nga gibutang sa ilawom (magmamando, tasa sa papel, tisa, piraso nga prutas)
- Butaan o guntinga ang lungag sa kahon aron ang mga estudyante masulud sa ilang kamot ug usa ka lapis sa sulud, nga wala makita kung unsa ang naa sa kahon.
Gikinahanglan nga Mga Materyal alang sa mga tem
- papel
- Pan
- Pencil
- Pag-access sa internet, opsyonal
Disenyo nga Hagit
Ikaw usa ka tem sa mga inhenyero nga gihatagan hagit sa paggamit sa us aka us aka lapis nga pagsusi aron "mabati" ang duha nga lainlaing mga butang sa sulud sa usa ka kahon (nga wala makita ang mga butang). Sunod, iguhit nimo kung unsa ang imong "nakita" ug isip usa ka team nga nag-uyon kung unsa ang butang nga naa sa kahon. Pagkahuman, gihimo sa mga tem ang usa ka detalyado nga drowing nga nagpakita sa butang nga imong gikasabutan.
Mga criteria
- Kinahanglan nga mogamit usa ka lapis aron "mabati" ang mga butang.
- Dili kinahanglan nga makita ang mga butang (bisan sa usa ka blindfold o lungag nga giputol sa kahon aron mohaum sa usa ka kamot ug lapis)
Mga Paglimud
- Gamita ra ang mga materyal nga gihatag.
Gikinahanglan ang Oras: Usa hangtod duha ka 45 minuto nga sesyon.
- Bungkaga ang klase sa mga koponan nga 2-4.
- Ipanghatag ang worksheet nga Be a Scanning Probe Microscope.
- Hisguti ang mga hilisgutan sa Seksyon sa Mga Konsepto sa Background. Hangyoa ang mga estudyante nga ikonsiderar kung giunsa pagsukol sa mga inhinyero ang nawong sa mga butang nga gagmay kaayo nga makita. Kung adunay internet, ipaambit ang The Virtual Microscope (http://virtual.itg.uiuc.edu).
- Ribyuha ang Proseso sa Paglaraw sa Engineering, Hagit sa Laraw, Kraytirya, Pagpugong ug Mga Materyal.
- Hatagi ang matag koponan sa ilang mga materyal.
- Ipasabut nga ang mga estudyante kinahanglan nga mogamit usa ka lapis aron “mabati” ang duha nga lainlaing mga butang sa sulud sa usa ka kahon (gitaptapan ang mata). Sunod, iguhit nila kung unsa ang ilang "nakita" ug isip usa ka tim nga nag-uyon kung unsa ang butang nga naa sa kahon. Sa katapusan, ang mga tem naghimo og usa ka detalyado nga drowing nga nagpakita sa butang nga ilang gisabutan.
- Ipahibalo ang gidaghanon sa oras nga anaa kanila aron mahuman ang kalihokan (girekomenda nga 1 oras).
- Paggamit usa ka timer o usa ka on-line stopwatch (ihap sa dagway nga bahin) aron maseguro nga magpadayon ka sa oras. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). Hatagan ang mga estudyante sa regular nga "mga tseke sa oras" aron magpadayon sila sa buluhaton. Kung naglisud sila, pangutana og mga pangutana nga magdala kanila sa usa ka solusyon nga mas dali.
- Tudloi ang mga estudyante sa pagbuhat sa mosunud:
- Ang matag estudyante sa team magpulipuli nga naggamit us aka us aka us aka us aka us aka us aka us aka us aka us aka us aka us aka lapis nga susi aron mahibal-an ang porma aron maila ang mga butang sa usa ka kahon. Mahimong gitaptapan ang mata, o adunay usa ka lungag nga gihiwa sa usa ka kahon aron ang imong kamot ug lapis mahimong naa sa sulud nga wala nimo makita kung unsa ang naa sa kahon.
- Paggamit ra sa tumoy sa lapis aron susihon ang sulud o sulud nga bahin sa ilawom sa kahon.
- Sa imong hunahuna, isubay ang gitas-on sa mga butang nga imong nahibal-an, ilang porma, ug kinatibuk-ang gidak-on.
- Sunod, iguhit ang imong "nakita" sa usa ka piraso nga papel - mahimo nimo nga hunahunaon ang usa ka panan-aw sa taas ug sa kilid aron makatabang nga mahibal-an kung unsa ang naa sa kahon.
- Kung nahimo na sa matag estudyante sa bahan ang pag-imbestiga, magtinabangay ug ipaambit ang imong mga drowing ug opinyon sa kung unsa ang naa sa kahon. Paghimo usa ka panagsama ingon usa ka grupo ug paghimo usa ka katapusang drowing nga adunay sulud nga gibanabana nga pagsukol sa butang.
- Gipresentar sa mga koponan ang imong mga ideya, drowing, ug sukat sa klase, ug gipamati ang mga presentasyon sa ubang mga koponan. Kinahanglan nila itandi kung unsa ka duul ang ilang koponan sa pagtino sa tinuud nga kadako ug porma.
- Ingon usa ka klase, hisguti ang mga pangutana sa pagpamalandong sa estudyante.
- Alang sa dugang nga sulud sa hilisgutan, tan-awa ang seksyon nga "Digging Deeper".
Opsyonal nga kalihokan sa Extension
Ipasalamin sa mga estudyante ang ilang "gibati" sa kahon sa us aka kamot, pinaagi sa pagdibuho nga dungan sa papel sa pikas kamot.
Paglaraw sa Estudyante (notebook sa engineering)
- Unsa ka tukma sa mga termino sa dagway ang imong team sa pag-ila sa butang? Unsa ang nakit-an nimo sa kahon?
- Unsa ka tukma ang imong team sa pagtino sa tinuud nga kadako sa butang sa kahon?
- Unsang porsyento ang gibanabana sa imong gidak-on gikan sa tinuud nga kadako sa butang sa kahon?
- Sa imong hunahuna ang gidaghanon sa oras nga imong gikuha aron "makita" sa sulud sa kahon nga adunay pagsusi nakaapekto sa kung unsa katukma ang imong mga nahibal-an?
- Gihunahuna ba nimo nga ang pagtrabaho isip usa ka tem nga naghimo niini nga proyekto nga labi ka dali o labi ka lisud? Ngano man?
Pagbag-o sa Oras
Ang leksyon mahimo’g gamay sa 1 ka klase sa klase alang sa mga tigulang nga estudyante. Bisan pa, aron matabangan ang mga estudyante gikan sa pagbati nga nagdali ug aron masiguro ang kalampusan sa estudyante (labi na alang sa mga batan-on nga estudyante), bahinon ang leksyon sa duha ka mga panahon nga hatagan ang mga estudyante og daghang oras sa pag-brainstorm, pagsulay sa mga ideya ug tapuson ang ilang laraw. Pagpahiangay sa pagsulay ug pagbuut sa sunod nga yugto sa klase.
Unsa ang Nanotechnology?
Handurawa nga ma-obserbahan ang paglihok sa usa ka pula nga selyula sa dugo samtang kini naglihok sa imong ugat. Unsa man ang kahimtang sa pag-obserbar sa mga atomo sa sodium ug chlorine samtang magkaduol sila aron mabalhin gyud ang mga electron ug maghimo usa ka kristal nga asin o makita ang pagkurog sa mga molekula sa pagtaas sa temperatura sa usa ka tadyaw nga tubig? Tungod sa mga himan o 'kasangkaran' nga naugmad ug gipaayo sa miaging pipila ka mga dekada makit-an naton ang mga kahimtang sama sa kadaghanan sa mga pananglitan sa pagsugod niini nga parapo. Kini nga abilidad sa pag-obserbar, pagsukot ug bisan pagmaniobra sa mga materyales sa sukatan sa molekula o atomo gitawag nga nanotechnology o nanoscience. Kung adunay usa ka nano nga "us aka butang" adunay usa ka bilyon nga kana nga butang. Ang mga syentista ug inhenyero nag-apply sa nano prefiks sa daghang mga "somethings" lakip ang gitas-on sa metro), segundo (oras), litro (volume) ug gramo (masa) aron magrepresentar kung unsa ang masabut sa usa ka gamay kaayo. Kasagaran ang nano gigamit sa sukod sa gitas-on ug gisukod ug gihisgutan namon ang bahin sa nanometers (nm). Ang mga indibidwal nga atomo mas gamay kaysa sa 1 nm ang diametro, nga nagkuha kini mga 10 nga atomo nga hydrogen sa usa ka laray aron makahimo usa ka linya nga 1 nm ang gitas-on. Ang ubang mga atomo mas daghan kaysa hydrogen apan adunay mga diametro nga mas gamay pa sa usa ka nanometer. Ang usa ka tipikal nga virus mga 100 nm ang diametro ug ang usa ka bakterya mga 1000 nm nga ulo hangtod sa ikog. Ang mga himan nga nagtugot kanamo sa pag-obserbar sa kaniadto dili makita nga kalibutan sa nanoscale mao ang Atomic Force Mikroskopyo ug ang Scanning Electron Mikroskopyo.
Unsa ka Gamay ang Gamay?
Mahimong lisud mahanduraw kung unsa ka gagmay ang mga butang sa nanoscale. Ang mosunud nga ehersisyo makatabang kanimo nga mahunahuna kung unsa kadako ang mahimo! Hunahunaa ang usa ka bowling ball, usa ka bilyaran nga bola, usa ka bola sa tennis, usa ka bola sa golf, usa ka marmol, ug usa ka pea. Hunahunaa ang bahin sa kadako nga gidak-on sa kini nga mga butang.
Pag-scan sa Elektron nga Mikroskopyo
Ang pag-scan sa electron microscope usa ka espesyal nga lahi sa electron microscope nga naghimo mga imahe sa usa ka sampol nga nawong pinaagi sa pag-scan niini nga adunay taas nga enerhiya nga sagbayan sa mga electron sa usa ka raster scan pattern. Sa usa ka pag-scan sa raster, ang usa ka imahen gihiwa sa usa ka han-ay sa (kasagaran pahigda) nga mga gilis nga nailhan nga mga "linya sa pag-scan." Ang mga electron nakig-uban sa mga atomo nga naglangkob sa sampol ug naghimo mga signal nga naghatag datos bahin sa porma sa nawong, komposisyon, ug bisan kung mahimo kini magdumala sa elektrisidad. Daghang mga imahen nga gikuha uban ang pag-scan sa mga electron microscope mahimong makita sa www.dartmouth.edu/~emlab/gallery.
Mga Mikroskopyo sa Atomic Force
Paghulagway sa Nano Scale
Aron "makit-an" kung unsa ang hitsura sa nawong sa mga materyal sa sukdanan nga nano, ang mga inhenyero naghimo og lainlaing mga aparato ug sistema aron masusi kung giunsa ang paggawi sa nawong sa usa ka butang. Mahimo nimo nga makit-an ang daghang mga imahe sa Dartmouth Electron Microscope Facility sa www.dartmouth.edu/~emlab/gallery.
Mga Mikroskopyo sa Atomic Force
Ang usa ka Atomic Force Mikroskopyo usa ka espesyal nga lahi sa scanning probe microscope (SPM), nga nagkolekta kasayuran pinaagi sa paggamit sa us aka pagsusi aron mahikap o mabalhin ang nawong sa usa ka hilisgutan. Ang resolusyon taas kaayo, sa usa ka bahin sa usa ka nanometer. Ang AFM naimbento kaniadtong 1982 sa IBM ug ang una nga magamit nga microscope sa atomic force nga gipaila sa 1989. Ang AFM nagpabilin nga usa sa labing kahinungdan nga mga gamit alang sa pagsukol ug paghulagway sa bisan unsang butang sa nanoscale. Mahimo kini nga tukma nga makahimo usa ka tulo nga dimensional nga litrato o topograpiya sa usa ka sample, ug adunay daghang aplikasyon. Kung mahanduraw nimo nga gipiyong ang imong mga mata ug gigamit ang tumoy sa usa ka lapis aron mahibal-an kung unsa nga butang ang naa sa usa ka kahon, mahunahuna nimo kung giunsa kini nga klase nga microscope molihok! Ang usa ka bentaha sa usa ka Atomic Force Mikroskopyo mao nga wala kini kinahanglan labi ka espesyal nga palibot, ug maayo ang pagtrabaho sa usa ka average nga palibot, o bisan sa likido. Gihimong posible ang pagsuhid sa biology sa lebel sa macromolecule, o bisan pagribyu sa mga buhi nga organismo.
Mga Koneksiyon sa Internet
girekomendar Pagbasa
- Pag-scan sa Probe mikroskopya: Ang Lab sa usa ka Tip (Mga advanced nga teksto sa Physics) (ISBN: 978-3642077371)
- Pag-scan sa Probe Microscopy (ISBN: 978-3662452394)
Kalihokan sa Pagsulat
Pagsulat usa ka essay o usa ka parapo bahin sa kung giunsa ang pag-uswag pinaagi sa nanotechnology nakaapekto sa natad sa healthcare ug medisina.
Pag-align sa Mga Framey sa Kurikulum
Mubo nga sulat: Ang mga plano sa leksyon sa kini nga serye nakahanay sa usa o daghan pa sa mga mosunud nga sukdanan:
- S. Mga Sumbanan sa Edukasyon sa Siyensya (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
- S. Sunod nga Mga Sumbanan sa Siyensya nga Henerasyon (http://www.nextgenscience.org/)
- Mga Sumbanan sa International Technology Education Association alang sa Teknikal nga Pagbasa (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
- S. Pambansa nga Konseho sa Mga Magtutudlo sa Mga Baruganan sa Matematika ug Mga Sulukdan alang sa Matematika sa Eskuylahan (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
- S. Kasagaran nga Mga Sumbanan sa Estado sa Estado alang sa Matematikahttp://www.corestandards.org/Math)
- Mga Sumbanan sa Mga Magtutudlo sa Agham sa Computer K-12 Mga Sumbanan sa Siyensya sa Computer (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)
Mga Sumbanan sa Edukasyon sa Nasudnon nga Siyensya Grades K-4 (edad 4-9)
KAUNDAN SULOD A: Siyensya ingon Pagpangutana
Ingon usa ka sangputanan sa mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan molambo
- Mga kinahanglan nga abilidad aron mahimo ang pagpangutana sa syensya
- Pagsabut bahin sa pagpangutana sa syensya
KAUNDAN SA SULOD B: Siyensya sa Pisikal
Ingon usa ka sangputanan sa mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan magpalambo usa ka pagsabut sa
- Mga kabtangan sa mga butang ug materyales
- Posisyon ug paglihok sa mga butang
KAUNDAN SULOD E: Siyensya ug Teknolohiya
Ingon usa ka sangputanan sa mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan molambo
- Mga abilidad sa laraw sa teknolohiya
KAUNDAN SA SULOD F: Agham sa Personal ug Sosyal nga mga Panan-aw
Ingon usa ka sangputanan sa mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan magpalambo pagsabut sa
- Siyensya ug teknolohiya sa lokal nga mga hagit
KAUNDAN SULOD G: Kasaysayan ug Kinaiyahan sa Agham
Ingon usa ka sangputanan sa mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan magpalambo pagsabut sa
- Ang syensya ingon usa ka panlimbasog sa tawo
Mga Sumbanan sa Edukasyon sa Nasudnon nga Siyensya Grado 5-8 (edad 10-14)
KAUNDAN SULOD A: Siyensya ingon Pagpangutana
Ingon usa ka sangputanan sa mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan molambo
- Mga kinahanglan nga abilidad aron mahimo ang pagpangutana sa syensya
- Mga pagsabut bahin sa pagpangutana sa syensya
KAUNDAN SA SULOD B: Siyensya sa Pisikal
Ingon usa ka sangputanan sa ilang mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan mapalambo ang pagsabut sa
- Mga kabtangan ug pagbag-o sa mga kabtangan sa butang
KAUNDAN SULOD E: Siyensya ug Teknolohiya
Ingon usa ka sangputanan sa mga kalihokan sa mga grado nga 5-8, tanan nga mga estudyante kinahanglan molambo
- Mga abilidad sa laraw sa teknolohiya
- Mga pagsabut bahin sa syensya ug teknolohiya
KAUNDAN SA SULOD F: Agham sa Personal ug Sosyal nga mga Panan-aw
Ingon usa ka sangputanan sa mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan magpalambo pagsabut sa
- Siyensya ug teknolohiya sa sosyedad
Mga Sumbanan sa Edukasyon sa Nasudnon nga Siyensya Grado 5-8 (edad 10-14)
KAUNDAN SULOD G: Kasaysayan ug Kinaiyahan sa Agham
Ingon usa ka sangputanan sa mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan magpalambo pagsabut sa
- Ang syensya ingon usa ka panlimbasog sa tawo
- Kinaiyahan sa syensya
Mga Sumbanan sa Edukasyon sa Nasudnon nga Siyensya Grado 9-12 (edad 14-18)
KAUNDAN SULOD A: Siyensya ingon Pagpangutana
Ingon usa ka sangputanan sa mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan molambo
- Mga kinahanglan nga abilidad aron mahimo ang pagpangutana sa syensya
- Mga pagsabut bahin sa pagpangutana sa syensya
KAUNDAN SA SULOD B: Siyensya sa Pisikal
Ingon usa ka sangputanan sa ilang mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan mapalambo ang pagsabut sa
- Ang istruktura ug mga kabtangan sa butang
KAUNDAN SULOD E: Siyensya ug Teknolohiya
Ingon usa ka sangputanan sa mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan molambo
- Mga abilidad sa laraw sa teknolohiya
- Mga pagsabut bahin sa syensya ug teknolohiya
KAUNDAN SA SULOD F: Agham sa Personal ug Sosyal nga mga Panan-aw
Ingon usa ka sangputanan sa mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan magpalambo pagsabut sa
- Siyensya ug teknolohiya sa mga hagit sa lokal, nasyonal, ug kalibutan
KAUNDAN SULOD G: Kasaysayan ug Kinaiyahan sa Agham
Ingon usa ka sangputanan sa mga kalihokan, tanan nga mga estudyante kinahanglan magpalambo pagsabut sa
- Ang syensya ingon usa ka panlimbasog sa tawo
- Kinaiyahan sa kahibalo sa syensya
- Mga panan-aw sa kasaysayan
Sunod nga Mga Sumbanan sa Siyensya sa Henerasyon Grades 2-5 (Mga edad 7-11)
Ang mga estudyante nga nagpasabut sa pagsabut mahimo:
Hinungdan ug mga Pakigsulti
- 5-PS1-1. Paghimo usa ka modelo nga ihulagway nga ang butang gihimo sa mga partikulo nga gamay kaayo nga dili makita.
- 5-PS1-3. Paghimo mga obserbasyon ug pagsukod aron mahibal-an ang mga materyal nga gibase sa ilang mga kabtangan.
Mga Sumbanan alang sa Teknikal nga Pagbasa - Tanan nga Panahon
Ang Kinaiyahan sa Teknolohiya
- Sulud sa 1: Ang mga estudyante magpalambo sa pagsabut sa mga kinaiyahan ug kasangkaran sa teknolohiya.
- Sulud sa 2: Ang mga estudyante magpalambo sa pagsabut sa mga punoan nga konsepto sa teknolohiya.
- Kasagaran nga 3: Ang mga estudyante magpalambo sa pagsabut sa mga kalabotan taliwala sa mga teknolohiya ug mga koneksyon taliwala sa teknolohiya ug uban pang natad sa pagtuon.
Teknolohiya ug Kapunongan
- Sulud sa 4: Ang mga estudyante magpalambo sa pagsabut sa mga epekto sa kultura, sosyal, ekonomiya, ug politika sa teknolohiya.
- Kasagaran 6: Ang mga estudyante magpalambo sa pagsabut sa tahas sa katilingbang katilingban sa pag-uswag ug paggamit sa teknolohiya.
- Sulud sa 7: Ang mga estudyante magpalambo sa pagsabut sa impluwensya sa teknolohiya sa kasaysayan.
Mga Kaarang alang sa usa ka Kalibutan nga Teknolohikal
Kasagaran nga 13: Ang mga estudyante magpalambo sa mga kaarang aron masusi ang epekto sa mga produkto ug sistema.
Sulayi ang imong kamut nga usa ka Scanning Probe Mikroskopyo!
Bahin sa Pagdukiduki
Basaha ang mga materyal nga gihatag kanimo sa imong magtutudlo. Kung adunay ka access sa internet, tan-awa usab ang tutorial sa kini nga website: http://virtual.itg.uiuc.edu/training/AFM_tutorial/. Iilustrar niini kung giunsa ang pag-scan sa mga microscope sa pag-scan ug makatabang kanimo nga masabtan kung giunsa nimo himuon ang parehas nga buluhaton pinaagi sa kini nga kalihokan.
Sulayi Kini!
Ang matag estudyante sa imong tem magpulipuli gamit ang us aka lapis nga pagsusi aron mahibal-an ang porma o maila sa usa ka butang sa usa ka kahon. Mahimong gitaptapan ang mata, o adunay usa ka lungag nga gihiwa sa usa ka kahon aron ang imong kamot ug lapis mahimong naa sa sulud nga wala nimo makita kung unsa ang naa sa kahon.
Paggamit ra sa tumoy sa lapis aron susihon ang sulud o sulud nga bahin sa ilawom sa kahon. Sa imong hunahuna, isubay ang gitas-on sa mga butang nga imong nahibal-an, ilang porma, ug kinatibuk-ang gidak-on.
Sunod, iguhit ang imong "nakita" sa usa ka piraso nga papel - mahimo nimo nga hunahunaon ang usa ka panan-aw sa taas ug sa kilid aron makatabang nga mahibal-an kung unsa ang naa sa kahon.
Kung nahimo na sa matag estudyante sa bahan ang pag-imbestiga, magtinabangay ug ipaambit ang imong mga drowing ug opinyon sa kung unsa ang naa sa kahon. Paghimo usa ka panagsama ingon usa ka grupo ug paghimo usa ka katapusang drowing nga adunay sulud nga gibanabana nga pagsukol sa butang
Pasundayag sa Presentasyon ug Paghunahuna
Ipakita ang imong mga ideya, drowing, ug pagsukol sa klase, ug paminawa ang mga presentasyon sa ubang mga koponan. Tan-awa kung unsa ka suod ang imong team, o ubang mga koponan, sa pagtino sa tinuud nga kadako ug porma. Pagkahuman nakumpleto ang sheet sa pagsalamin.
pagpamalandong
Kompletoha ang mga pangutana sa pagpamalandong sa ubus:
- Unsa ka tukma sa mga termino sa dagway ang imong team sa pag-ila sa butang? Unsa ang nakit-an nimo sa kahon?
- Unsa ka tukma ang imong team sa pagtino sa tinuud nga kadako sa butang sa kahon?
- Unsang porsyento ang gibanabana sa imong gidak-on gikan sa tinuud nga kadako sa butang sa kahon?
- Sa imong hunahuna ang gidaghanon sa oras nga imong gikuha aron "makita" sa sulud sa kahon nga adunay pagsusi nakaapekto sa kung unsa katukma ang imong mga nahibal-an?
- Gihunahuna ba nimo nga ang pagtrabaho isip usa ka tem nga naghimo niini nga proyekto nga labi ka dali o labi ka lisud? Ngano man?
Paghubad sa Plano sa Leksyon