আপনার বিয়ারিংস প্রাপ্তি

সামগ্রী তৈরি করুন (প্রতিটি দলের জন্য)

ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রয়োজনীয় উপকরণ 1, 2, 3

• জার lাকনা (মেয়োনিজ বা অনুরূপ পাত্রে)
• 25 সমান আকারের মার্বেল (ব্যবহৃত idাকনার গভীরতার চেয়ে বড়)
• বই
• কার্পেট বা পাটি এর বিভাগ 

চ্যালেঞ্জের জন্য প্রয়োজনীয় উপকরণ

• 100 পেন্সিল
• ফিতা
• 25 রাবার ব্যান্ড

উপকরণ পরীক্ষার

• ডেস্ক বা ছোট টেবিল
• কার্পেট বা পাটি এর বিভাগ

উপকরণ

• ডেস্ক বা ছোট টেবিল
• কার্পেট বা পাটি এর বিভাগ

প্রক্রিয়া

দলগুলি তাদের নকশা পরীক্ষা করে দেখায় যে তারা কীভাবে তাদের তর্জনী দিয়ে ডেস্ক/টেবিল 10 ফুট সরাতে পারে।

ডিজাইন চ্যালেঞ্জ

আপনি আপনার ইঞ্জিনিয়ারদের একটি দল যা আপনার ক্লাসরুমের একটি ডেস্ক, বা একটি টেবিল, 10 ফুট স্থানান্তর করার জন্য রোলার বিয়ারিং ব্যবহার করে একটি সিস্টেম ডিজাইন করার জন্য একসাথে কাজ করছে। ডেস্ক বা টেবিলকে কেবলমাত্র আপনার তর্জনী ব্যবহার করে যা আপনি ধাক্কা দিতে পারেন তার জন্য আপনি যে শক্তি প্রয়োগ করেন তা সীমাবদ্ধ করুন।

নির্ণায়ক

• ডেস্ক বা টেবিল 10 ফুট সরাতে হবে।
• ডেস্ক বা টেবিল সরানোর জন্য শুধুমাত্র আপনার তর্জনী ব্যবহার করুন।

সীমাবদ্ধতার

• শুধুমাত্র 100 পেন্সিল, টেপ এবং 25 রাবার ব্যান্ড ব্যবহার করতে পারেন
• শুধুমাত্র আপনাকে দেওয়া উপকরণ ব্যবহার করুন।

1. 3-4 এর দলে বিভক্ত ক্লাস।
2. স্কেচিং ডিজাইনের জন্য আপনার বিয়ারিংস ওয়ার্কশীট, সেইসাথে কাগজের কিছু শীট দিন।
3. পটভূমি ধারণা বিভাগে বিষয়গুলি আলোচনা করুন। বিভিন্ন পৃষ্ঠতলে জারের idাকনা (খোলা অংশ নিচে) সরানোর চেষ্টা করার সময় শিক্ষার্থীদের ঘর্ষণের শক্তি অনুভব করতে বলুন: ডেস্ক টপ, টাইল ফ্লোর, কার্পেটের টুকরা। বল বিয়ারিং বা রোলার বিয়ারিং অন্তর্ভুক্ত করে এমন বিভিন্ন মেশিনের পরামর্শ দিতে শিক্ষার্থীদের বলুন।
4. ইঞ্জিনিয়ারিং ডিজাইন প্রক্রিয়া, ডিজাইন চ্যালেঞ্জ, মানদণ্ড, সীমাবদ্ধতা এবং উপকরণগুলি পর্যালোচনা করুন।
5. প্রতিটি দলকে তাদের উপকরণ সরবরাহ করুন।
6. শিক্ষার্থীদের নির্দেশ দিন যে তারা 3 টি কাজ সম্পন্ন করবে এবং তারপর একটি চ্যালেঞ্জ।
   ক্রিয়াকলাপ 1: শিক্ষার্থীরা তাদের প্রদত্ত idাকনাটি বিভিন্ন পৃষ্ঠের উপর সরানোর চেষ্টা করে - বই, ডেস্কটপ, মেঝে, কার্পেট।
   ক্রিয়াকলাপ 2: শিক্ষার্থীরা মার্বেল দিয়ে স্থানটি প্রায় পূরণ করার জন্য জারের idাকনায় যথেষ্ট পরিমাণে মার্বেল রাখে (তাদের এটিকে অতিরিক্ত ভরাট করা উচিত নয় যাতে মার্বেলগুলি অবাধে চলাফেরা করতে পারে না)। এরপরে, তাদের aাকনাটি ঘুরিয়ে দেওয়ার জন্য একটি বই ব্যবহার করা উচিত এবং তারপরে মার্বেল "বল" দিয়ে idাকনাটি সরানোর চেষ্টা করুন।
   ক্রিয়াকলাপ 3: শিক্ষার্থীরা একটি বৈচিত্রের চেষ্টা করে যেখানে একটি বই বা অন্য ওজন theাকনার উপরে রাখা হয় (মার্বেল সহ এবং ছাড়া)।
7. ব্যাখ্যা করুন যে চ্যালেঞ্জের জন্য শিক্ষার্থীদের অবশ্যই একটি ক্লাসরুমের ডেস্ক, বা একটি টেবিল, 10 ফুট সরানোর জন্য রোলার বিয়ারিং ব্যবহার করে একটি সিস্টেম ডিজাইন করতে হবে। তারা কেবলমাত্র আপনার তর্জনী ব্যবহার করে ডেস্ক বা টেবিলকে যে দিকে ঠেলে দিতে পারে তা প্রয়োগ করার জন্য তাদের প্রয়োগ করা শক্তি সীমিত করা উচিত।
8. তাদের যে পরিমাণ সময় ডিজাইন করতে এবং তৈরি করতে হবে তা ঘোষণা করুন (1 ঘন্টা প্রস্তাবিত)।
9. আপনি সময়মতো থাকবেন তা নিশ্চিত করতে একটি টাইমার বা একটি অন-লাইন স্টপওয়াচ (গণনা ফিচার) ব্যবহার করুন। (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch)। শিক্ষার্থীদের নিয়মিত "সময় পরীক্ষা" দিন যাতে তারা কাজে থাকে। যদি তারা লড়াই করে যাচ্ছেন, এমন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন যা তাদের দ্রুত সমাধানের দিকে নিয়ে যাবে।
10. শিক্ষার্থীরা তাদের রোলার বিয়ারিং সিস্টেমের জন্য একটি পরিকল্পনা পূরণ করে এবং বিকাশ করে। তারা তাদের প্রয়োজনীয় উপকরণগুলিতে একমত, তাদের পরিকল্পনা লিখুন/আঁকুন এবং ক্লাসে তাদের পরিকল্পনা উপস্থাপন করুন।
11. দলগুলি তাদের নকশা তৈরি করে।
12. দলগুলি তাদের নকশা পরীক্ষা করে দেখায় যে তারা কীভাবে তাদের তর্জনী দিয়ে ডেস্ক/টেবিল 10 ফুট সরাতে পারে।
13. ক্লাস হিসাবে, শিক্ষার্থীর প্রতিবিম্ব প্রশ্নগুলি আলোচনা করুন।
14. বিষয়টিতে আরও সামগ্রীর জন্য, "আরও গভীর খনন" বিভাগটি দেখুন।

বয়স্ক শিক্ষার্থীদের জন্য চ্ছিক

বর্তমান বল বা বেলন নকশার তুলনায় অন্যান্য আকারের বিয়ারিংয়ের সুবিধা থাকতে পারে কিনা তা খতিয়ে দেখতে দলগুলিতে কাজ করুন। কেন অথবা কেন নয়?

শিক্ষার্থীর প্রতিচ্ছবি (ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুক)

1. ক্রিয়াকলাপ 1:
   - বিভিন্ন পৃষ্ঠতল জুড়ে idাকনা সরানোর ঘর্ষণে পার্থক্য কি ছিল?
   - কোন পৃষ্ঠটি সবচেয়ে বেশি ঘর্ষণ করে? কেন?
2. ক্রিয়াকলাপ 2:
   - মার্বেল রোলিংয়ের সাথে আপনি যে ঘর্ষণের অভিজ্ঞতা পেয়েছিলেন তাতে পার্থক্য কী ছিল?
   াকনার নিচে?
   - মার্বেল কি সমস্ত পৃষ্ঠতলে সাহায্য করেছিল? শুধু কিছু?
   - কোন পৃষ্ঠ, যদি থাকে, এখন সবচেয়ে ঘর্ষণ প্রদর্শিত? কেন?
3. ক্রিয়াকলাপ 3:
   - ওজন যোগ করা হলে মার্বেল বেস কি সহজে চলাচলের অনুমতি দেয়?
   - আপনি কি এইরকম একটি ডিভাইসের জন্য একটি অ্যাপ্লিকেশনের কথা ভাবতে পারেন?
   - কে ভারী ওজন সঙ্গে আইটেম সরানো প্রয়োজন হবে? এটা কিভাবে সাহায্য করবে?
   - বল বিয়ারিং বা রোলার বিয়ারিং অন্তর্ভুক্ত করে এমন তিনটি ভিন্ন মেশিনের তালিকা করুন।
4. চ্যালেঞ্জ:
   - আপনি কি পরিকল্পিত ডিজাইনের কাজ করেছেন? কেন অথবা কেন নয়?
   - এটিকে আরও কার্যকর সমাধান করার জন্য আপনার পরিকল্পনায় কোন সংশোধন করতে হয়েছে?
   - আপনি কি শুধু একটি তর্জনী থেকে বল ব্যবহার করে ডেস্ক/টেবিল সরাতে পেরেছিলেন?

পাঠটি বয়স্ক শিক্ষার্থীদের জন্য 1 টি শ্রেণির কম সময়ের মধ্যে করা যায়। তবে শিক্ষার্থীদের তাড়াহুড়ো থেকে অনুভূতি থেকে বাঁচাতে এবং শিক্ষার্থীদের সাফল্য নিশ্চিত করার জন্য (বিশেষত অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের জন্য), পাঠকে দুটি পর্যায় বিভক্ত করে শিক্ষার্থীদের মস্তিষ্কে ঝড়, পরীক্ষা ধারণা এবং তাদের নকশা চূড়ান্ত করতে আরও সময় দেওয়া হয়। পরের ক্লাস পিরিয়ডে টেস্টিং এবং ডিব্রিফ পরিচালনা করুন।

ঘর্ষণ কি?

বল বিয়ারিং কিভাবে সাহায্য করে? 

ঘর্ষণ

ঘর্ষণ একটি শব্দ যা বর্ণনা করে যে দুটি বস্তুর অন্য বস্তুর উপরে যাওয়ার জন্য কতটা প্রতিরোধ রয়েছে। বৃহত্তর ঘর্ষণ, দুটি বস্তুর জন্য মসৃণভাবে চলাচল করা আরও কঠিন। কম ঘর্ষণের সাথে, বস্তুগুলি একে অপরের বিরুদ্ধে সহজে এবং মসৃণভাবে চলাচল করে। উদাহরণস্বরূপ, রাবার একটি টুকরা একটি মসৃণ পাঠ্যপুস্তকের চেয়ে কার্পেটের উপর দিয়ে বেশি ঘর্ষণ করবে। মেশিনে, অংশগুলি একে অপরের বিরুদ্ধে ঘষতে থাকে এবং ঘর্ষণ বৃদ্ধি ঘটাতে পারলে অংশগুলি দ্রুত বের হয়ে যায়।

বল bearings

বল বিয়ারিং শব্দটি কখনও কখনও একটি ভারবহন সমাবেশ বোঝায় যা গোলাকার বিয়ারিংগুলিকে ঘূর্ণায়মান উপাদান হিসাবে ব্যবহার করে। এটি একটি ভারবহন সমাবেশের জন্য একটি পৃথক বল মানে। বল বিয়ারিংগুলি সিরামিক, ধাতু, স্টেইনলেস স্টিল এবং অন্যান্য হাইব্রিড উপকরণ সহ বিভিন্ন উপকরণ দিয়ে তৈরি। তারা ঘর্ষণ কমাতে সাহায্য করে যা মেশিনগুলিকে দীর্ঘ সময় ধরে কাজ করে। তারা একটি মেশিনকে আরো শান্তভাবে কাজ করার অনুমতি দিতে পারে। বিয়ারিংগুলি একটি সাধারণ নীতির ভিত্তিতে ডিজাইন করা হয়েছিল - যে বস্তুগুলি স্লাইড করার চেয়ে আরও সহজে রোল করে। যখন দুটি বস্তু একে অপরের সাথে স্লাইড করে, যেমন একটি টেবিলের উপর একটি বই, বা একটি কার্পেটের একটি জার, পৃষ্ঠের মধ্যে ঘর্ষণ গতি ধীর করতে কাজ করে। যদি বস্তুগুলি পরিবর্তে একে অপরের উপর ঘুরতে পারে, তাহলে স্পর্শ পৃষ্ঠের পরিমাণ সীমিত এবং তাই ঘর্ষণ হ্রাস পায়।

রোলিং এলিমেন্ট বিয়ারিংস

একটি রোলিং-এলিমেন্ট বিয়ারিং হল একটি ভারবহন যা দুটি টুকরোর মধ্যে গোলাকার উপাদান রেখে লোড বহন করে। টুকরাগুলির আপেক্ষিক গতিতে গোলাকার উপাদানগুলি সামান্য স্লাইডিংয়ের সাথে রোল (টাম্বল) হয়ে যায়। ছবিতে আপনি দেখতে পারেন কিভাবে বলগুলো গোলাকার অংশের মধ্যে আবদ্ধ থাকে। প্রাচীনতম এবং সর্বাধিক পরিচিত রোলিং-এলিমেন্ট বিয়ারিংগুলির মধ্যে একটি হল লগগুলির সেট যা উপরে একটি বড় পাথরের ব্লক দিয়ে মাটিতে রাখা হয়। পাথরটি টেনে আনার সাথে সাথে, লগগুলি মাটিতে বরাবর সামান্য স্লাইডিং ঘর্ষণের সাথে গড়িয়ে পড়ে। প্রতিটি লগ পিছন থেকে বেরিয়ে আসার সাথে সাথে এটি সামনের দিকে সরানো হয় যেখানে ব্লকটি তারপরে রোল করে। আপনি একটি টেবিলে বেশ কয়েকটি কলম বা পেন্সিল রেখে এবং তাদের উপরে আপনার হাত রেখে এই ধরনের ভারবহন অনুকরণ করতে পারেন।

বল বিয়ারিং ছাড়া সাইকেল? রোলার বিয়ারিং ছাড়া রোলার কোস্টার?

সাইকেল একটি মেশিনের একটি দুর্দান্ত উদাহরণ যা ঘর্ষণ কমাতে বল বিয়ারিং ব্যবহার করে। বল বিয়ারিংগুলি প্যাডেলগুলিতে, চাকার সামনের এবং পিছনের হাবগুলিতে এবং নল যেখানে হ্যান্ডেলবারগুলি সংযুক্ত থাকে সেখানে পাওয়া যায়। এবং স্কেটবোর্ড এবং রোলার ব্লেডের মধ্যে বল বিয়ারিংও রয়েছে! এই উদাহরণগুলির বাইরে, বল বিয়ারিংগুলি তেল ড্রিলিং রিগস, এয়ারপ্লেন এবং অটোমোবাইলগুলির একটি গুরুত্বপূর্ণ নকশা উপাদান। রোলার বিয়ারিংগুলি রোলার কোস্টারে ব্যবহৃত হয়!

বল বিয়ারিং ইতিহাস - পণ্য বিবর্তন  

ইতিহাস

একটি ঘূর্ণমান টেবিল সমর্থনকারী একটি কাঠের বল বহন করার একটি প্রাথমিক উদাহরণ ইতালির লেক নেমিতে একটি রোমান জাহাজের ধ্বংসাবশেষ থেকে উদ্ধার করা হয়েছিল। ধ্বংসাবশেষটি 40 খ্রিস্টপূর্বাব্দ। লিওনার্দো দা ভিঞ্চি 1500 বছরের কাছাকাছি এক ধরনের বল বহন করার কথা বলেছিলেন। বল বিয়ারিংয়ের একটি সমস্যা হল যে তারা একে অপরের সাথে ঘষতে পারে, অতিরিক্ত ঘর্ষণ সৃষ্টি করে, কিন্তু এটি একটি খাঁচায় বল বন্ধ করে প্রতিরোধ করা যায়। । বন্দী, বা খাঁচা, বল বহন মূলত 1600 এর দশকে গ্যালিলিও বর্ণনা করেছিলেন।

ইনোভেশন

হেনরি টিমকেন, 19 তম শতাব্দীর দূরদর্শী এবং ক্যারেজ উৎপাদনে উদ্ভাবক, 1898 সালে টেপারড রোলার বিয়ারিংয়ের পেটেন্ট করিয়েছিলেন। তিনি একটি সমালোচনামূলক, পুরনো প্রযুক্তিগত সমস্যা সমাধানের উপর নির্মিত একটি ব্যবসার কল্পনা করেছিলেন: ঘর্ষণ, যে শক্তিটি বস্তুর গতিতে বাধা সৃষ্টি করে একে অপরকে. "যে ব্যক্তি এমন কিছু উদ্ভাবন করতে পারে যা মৌলিকভাবে ঘর্ষণকে কমিয়ে দেবে," টিমকেন পর্যবেক্ষণ করেছিলেন, "বিশ্বের কাছে প্রকৃত মূল্যবান কিছু অর্জন করবে।" পরের বছর, তিনি তার উদ্ভাবনের জন্য দ্য টিমকেন কোম্পানি গঠন করেন।

পণ্যের নকশা এবং উন্নতি

হেনরি যখন তার উন্নয়ন কাজ শুরু করেছিলেন, তখন প্রভাবশালী ভারবহনটি ছিল সমতল, বা "ঘর্ষণ", যা প্রাচীনকাল থেকে সামান্য পরিবর্তনের সাথে ব্যবহৃত হয়েছিল। এটি মূলত একটি ঘূর্ণায়মান খাদের চারপাশে গর্তে একটি ধাতব লাইনার ছিল, যার প্রধান কাজ ছিল তৈলাক্তকরণের উপর নির্ভর করে ঘর্ষণ কমানোর। হেনরি বল বিয়ারিং নিয়ে পরীক্ষা -নিরীক্ষা শুরু করেন কিন্তু তারা পরনে দ্রুত ব্যর্থ হন। তিনি উপসংহারে এসেছিলেন যে "রোলার" বিয়ারিংগুলি অটোমোবাইলের মতো যানবাহনের জন্য আরও বেশি প্রতিশ্রুতি দিয়েছিল, কারণ লোডের ওজন- একটি সাইকেলের চেয়ে অনেক বেশি ভারী- রোলারগুলির সম্পূর্ণ দৈর্ঘ্য বরাবর বহন করা যেতে পারে, এককের বিপরীতে বল বিয়ারিংয়ে প্রতিটি বলের সাথে যোগাযোগের বিন্দু। হেনরি সোজা রোলার চেষ্টা করেছিলেন কিন্তু টেপার্ডে স্থির হয়েছিলেন, যা বিয়ারিংগুলিকে সব দিক থেকে শক্তি বজায় রাখার অনুমতি দেয়। 1899 সাল থেকে, টিমকেন কোম্পানি ছয় বিলিয়নেরও বেশি বিয়ারিং উত্পাদন করেছে এবং এখন বিভিন্ন ধরণের বিয়ারিং তৈরি করে।

শিল্প ও অ্যাপ্লিকেশন

পরিবহন, মহাকাশ, উত্পাদন, কৃষি এবং খেলাধুলা/বিনোদন সহ বেশিরভাগ শিল্পে বল বিয়ারিং ব্যবহার করা হয়। আপনি বিমানের অবতরণের চাকা, বায়ু টারবাইন, উপগ্রহ এবং ঘূর্ণায়মান কলগুলিতে ব্যবহৃত বল বা বেলন বিয়ারিংয়ের কিছু উদাহরণ পাবেন। ক্ষুদ্র বিয়ারিংগুলি ডেন্টাল সরঞ্জামগুলির মতো মেডিকেল অ্যাপ্লিকেশনগুলিতে পাওয়া যেতে পারে।

ইন্টারনেট সংযোগগুলি

• আমেরিকান বিয়ারিং ম্যানুফ্যাকচারার্স অ্যাসোসিয়েশন - বিয়ারিং টাইমলাইন

প্রস্তাবিত পঠন

• টিমকেন: মিসৌরি থেকে মঙ্গল পর্যন্ত - উৎপাদনে নেতৃত্বের একটি শতাব্দী (আইএসবিএন: 0875848877)
• বাইসাইক্লিং বিজ্ঞান, ডেভিড গর্ডন উইলসন (ISBN: 0262731541)
• বল এবং রোলার বিয়ারিংস: তত্ত্ব, নকশা এবং প্রয়োগ (ISBN: 0471984523)

লেখার ক্রিয়াকলাপ

বল বিয়ারিং বা রোলার বিয়ারিং অন্তর্ভুক্ত করে এমন তিনটি ভিন্ন মেশিনের বর্ণনা দিয়ে একটি প্রবন্ধ বা অনুচ্ছেদ লিখুন। বিয়ারিংয়ের ব্যবহার কীভাবে মেশিনের উন্নতি করে?

পাঠ্যক্রমের ফ্রেমওয়ার্কগুলিতে প্রান্তিককরণ

বিঃদ্রঃ: এই সিরিজের পাঠ পরিকল্পনাগুলি নিম্নোক্ত মানগুলির একটি বা আরও একের সাথে সংযুক্ত:

• এস। বিজ্ঞান শিক্ষার মান (http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4962)
• এস। পরবর্তী প্রজন্মের বিজ্ঞান মানক (http://www.nextgenscience.org/)
• প্রযুক্তিগত সাক্ষরতার জন্য আন্তর্জাতিক প্রযুক্তি শিক্ষা সমিতির মানক (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
• এস। গণিতের নীতিমালা এবং স্কুল গণিতের জন্য আদর্শের জাতীয় কাউন্সিল (http://www.nctm.org/standards/content.aspx?id=16909)
• এস। গণিতের জন্য সাধারণ কোর স্টেট স্ট্যান্ডার্ড (http://www.corestandards.org/Math)
• কম্পিউটার বিজ্ঞান শিক্ষক সমিতি K-12 কম্পিউটার বিজ্ঞান মানক (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)

জাতীয় বিজ্ঞানের শিক্ষার মানসমূহ গ্রেডস কে -4 (বয়স 4-9)

বিষয়বস্তু স্ট্যান্ডার্ড বি: শারীরিক বিজ্ঞান

তাদের ক্রিয়াকলাপগুলির ফলাফল হিসাবে, সমস্ত ছাত্রদের একটি বোঝার বিকাশ করা উচিত

• বস্তু এবং উপকরণ সম্পত্তি
• বস্তুর অবস্থান ও গতি

বিষয়বস্তু স্ট্যান্ডার্ড ই: বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি

ক্রিয়াকলাপগুলির ফলাফল হিসাবে, সমস্ত শিক্ষার্থীর বিকাশ করা উচিত

• প্রযুক্তিগত নকশার ক্ষমতা

বিষয়বস্তু স্ট্যান্ডার্ড জি: বিজ্ঞানের ইতিহাস ও প্রকৃতি

ক্রিয়াকলাপগুলির ফলে, সমস্ত শিক্ষার্থীদের বোঝার বিকাশ করা উচিত

• মানব প্রচেষ্টা হিসাবে বিজ্ঞান

জাতীয় বিজ্ঞানের শিক্ষার মানসমূহ গ্রেডস 5-8 (বয়স 10-14)

বিষয়বস্তু স্ট্যান্ডার্ড বি: শারীরিক বিজ্ঞান

তাদের ক্রিয়াকলাপগুলির ফলাফল হিসাবে, সমস্ত ছাত্রদের একটি বোঝার বিকাশ করা উচিত

• সম্পত্তির বৈশিষ্ট্য এবং পরিবর্তনসমূহ
• গতি এবং শক্তি
• শক্তি স্থানান্তর

বিষয়বস্তু স্ট্যান্ডার্ড ই: বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি

ক্রিয়াকলাপগুলির ফলাফল হিসাবে, সমস্ত শিক্ষার্থীর বিকাশ করা উচিত

• প্রযুক্তিগত নকশার ক্ষমতা

বিষয়বস্তু স্ট্যান্ডার্ড জি: বিজ্ঞানের ইতিহাস ও প্রকৃতি

ক্রিয়াকলাপগুলির ফলে, সমস্ত শিক্ষার্থীদের বোঝার বিকাশ করা উচিত

• মানব প্রচেষ্টা হিসাবে বিজ্ঞান
• বিজ্ঞানের ইতিহাস

জাতীয় বিজ্ঞানের শিক্ষার মানসমূহ গ্রেডস 9-12 (বয়স 14-18)

বিষয়বস্তু স্ট্যান্ডার্ড বি: শারীরিক বিজ্ঞান

তাদের ক্রিয়াকলাপগুলির ফলে, সমস্ত শিক্ষার্থীর বোঝার বিকাশ করা উচিত

• গতি এবং শক্তি
• শক্তি এবং পদার্থের মিথস্ক্রিয়া

বিষয়বস্তু স্ট্যান্ডার্ড ই: বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি

ক্রিয়াকলাপগুলির ফলাফল হিসাবে, সমস্ত শিক্ষার্থীর বিকাশ করা উচিত

• প্রযুক্তিগত নকশার ক্ষমতা
• বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি সম্পর্কে বোঝা

জাতীয় বিজ্ঞানের শিক্ষার মানসমূহ গ্রেডস 9-12 (বয়স 14-18)

বিষয়বস্তু স্ট্যান্ডার্ড এফ: ব্যক্তিগত এবং সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গিতে বিজ্ঞান

ক্রিয়াকলাপগুলির ফলে, সমস্ত শিক্ষার্থীদের বোঝার বিকাশ করা উচিত

• স্থানীয়, জাতীয় এবং বৈশ্বিক চ্যালেঞ্জগুলিতে বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি

বিষয়বস্তু স্ট্যান্ডার্ড জি: বিজ্ঞানের ইতিহাস ও প্রকৃতি

ক্রিয়াকলাপগুলির ফলে, সমস্ত শিক্ষার্থীদের বোঝার বিকাশ করা উচিত

• .তিহাসিক দৃষ্টিকোণ

পরবর্তী প্রজন্মের বিজ্ঞান মানক - 2-5 গ্রেড (7-11 বছর বয়স)

বিষয় এবং এর মিথস্ক্রিয়া

• 2-পিএস 1-2। কোন পদার্থে এমন বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা একটি উদ্দেশ্যপ্রাপ্ত উদ্দেশ্যে সবচেয়ে উপযুক্ত হয় তা নির্ধারণ করতে বিভিন্ন উপকরণের পরীক্ষা করে প্রাপ্ত ডেটা বিশ্লেষণ করুন।

গতি এবং স্থায়িত্ব: বাহিনী এবং মিথস্ক্রিয়া

যে শিক্ষার্থীরা বোধগম্যতা প্রদর্শন করে তারা তা করতে পারে:

• 3-পিএস 2-1। কোনও বস্তুর গতিতে ভারসাম্যহীন ও ভারসাম্যহীন শক্তির প্রভাবের প্রমাণ প্রদানের জন্য তদন্ত পরিকল্পনা করুন এবং পরিচালনা করুন।

প্রকৌশল নকশা

যে শিক্ষার্থীরা বোধগম্যতা প্রদর্শন করে তারা তা করতে পারে:

• 3-5-ETS1-1. সাফল্যের জন্য নির্দিষ্ট মানদণ্ড এবং উপকরণ, সময় বা ব্যয়ের ক্ষেত্রে সীমাবদ্ধতার অন্তর্ভুক্ত এমন কোনও প্রয়োজন বা প্রয়োজনের প্রতিফলন করে এমন একটি সাধারণ ডিজাইনের সমস্যা নির্ধারণ করুন।
• 3-5-ETS1-2. প্রতিটি সমস্যার মানদণ্ড এবং সীমাবদ্ধতাগুলি কতটা পূরণ করতে পারে তার উপর ভিত্তি করে কোনও সমস্যার একাধিক সম্ভাব্য সমাধান জেনারেট এবং তুলনা করুন।

পরবর্তী প্রজন্মের বিজ্ঞান মানক - 6-8 গ্রেড (11-14 বছর বয়স)

প্রকৌশল নকশা

যে শিক্ষার্থীরা বোধগম্যতা প্রদর্শন করে তারা তা করতে পারে:

• MS-ETS1-2 তারা সমস্যার মানদণ্ড এবং সীমাবদ্ধতাগুলি কতটা ভালভাবে পূরণ করে তা নির্ধারণ করার জন্য একটি নিয়মতান্ত্রিক প্রক্রিয়া ব্যবহার করে প্রতিযোগিতামূলক নকশা সমাধানগুলি মূল্যায়ন করুন।

প্রযুক্তিগত সাক্ষরতার মানক - সমস্ত যুগ

প্রযুক্তি এবং সমাজ

• Standard ষ্ঠ মান: শিক্ষার্থীরা প্রযুক্তির বিকাশ ও ব্যবহারে সমাজের ভূমিকার একটি বোঝার বিকাশ করবে।
• Standard ম মান: শিক্ষার্থীরা ইতিহাসে প্রযুক্তির প্রভাব সম্পর্কে বোঝার বিকাশ করবে।

নকশা

• অষ্টম 8: শিক্ষার্থীরা ডিজাইনের বৈশিষ্ট্যগুলি বোঝার জন্য বিকাশ করবে।

স্ট্যান্ডার্ড 9: শিক্ষার্থীরা ইঞ্জিনিয়ারিং সম্পর্কে বোঝাপড়া গড়ে তুলবে

প্রথম ধাপ:

বিয়ারিং এবং বল এবং রোলার বিয়ারিং এর ইতিহাস এবং বিবর্তন সম্পর্কে জানতে ছাত্র রেফারেন্স শীট পড়ুন।

ধাপ দুই:

3-4 ছাত্র-ছাত্রীদের দলে কাজ করে, আপনাকে প্রদত্ত idাকনাটি বিভিন্ন পৃষ্ঠের উপরে সরানোর চেষ্টা করুন-বই, ডেস্কটপ, মেঝে, কার্পেট।

প্রশ্ন:

1. বিভিন্ন পৃষ্ঠতল জুড়ে idাকনা সরানোর ঘর্ষণের মধ্যে পার্থক্য কি ছিল? কোন পৃষ্ঠটি সবচেয়ে বেশি ঘর্ষণ প্রদর্শন করে? কেন?

ধাপ তিন:

মার্বেল দিয়ে স্থানটি প্রায় পূরণ করার জন্য জারের idাকনায় কেবল যথেষ্ট মার্বেল রাখুন (মার্বেলগুলি অবাধে চলাচল করতে পারে না)। Bookাকনা উল্টানোর জন্য একটি বই ব্যবহার করুন, এবং এখন মার্বেল "বল" দিয়ে idাকনাটি সরানোর চেষ্টা করুন যা পূর্বে চেষ্টা করা একই পৃষ্ঠায় ঘর্ষণ lাকনা সরানোর সহায়তা প্রদান করে।

প্রশ্নাবলী:

1. Blesাকনার নীচে মার্বেল গড়িয়ে যাওয়ার সাথে আপনি যে ঘর্ষণের অভিজ্ঞতা পেয়েছিলেন তার মধ্যে পার্থক্য কী ছিল?

2. মার্বেল কি সমস্ত পৃষ্ঠতলে সাহায্য করেছিল? শুধু কিছু? কোন পৃষ্ঠ, যদি থাকে, এখন সবচেয়ে ঘর্ষণ প্রদর্শিত? কেন?

চতুর্থ ধাপ:

একটি বৈচিত্রের চেষ্টা করুন যেখানে একটি বই বা অন্য ওজন idাকনার উপরে রাখা হয় (মার্বেল সহ এবং ছাড়া)।

প্রশ্নাবলী:

1. মার্বেল বেস কি সহজে চলাচলের অনুমতি দেয় যখন ওজন যোগ করা হয়?

2. আপনি কি এইরকম একটি ডিভাইসের জন্য একটি অ্যাপ্লিকেশনের কথা ভাবতে পারেন? কে ভারী ওজন সঙ্গে আইটেম সরানো প্রয়োজন হবে? এটা কিভাবে সাহায্য করবে?

3. বল বিয়ারিং বা রোলার বিয়ারিং অন্তর্ভুক্ত করে এমন তিনটি ভিন্ন মেশিনের তালিকা করুন।

1: _____________ 2. ______________ 3 ._____________

Studentচ্ছিক ছাত্র ওয়ার্কশীট:
আপনি ইঞ্জিনিয়ার! রোলার বিয়ারিং দিয়ে সমস্যার সমাধান

নির্দেশনা

আপনি ইঞ্জিনিয়ার! একটি দলে কাজ করুন এবং প্রদত্ত উপকরণ ব্যবহার করে আপনার ক্লাসরুমের একটি ডেস্ক, অথবা একটি টেবিল, 10 ফুট সরানোর জন্য রোলার বিয়ারিং ব্যবহার করে একটি পরিকল্পনা তৈরি করুন। চ্যালেঞ্জ: আপনি শুধুমাত্র আপনার তর্জনী ব্যবহার করে ডেস্ক বা টেবিলকে যে দিকে ঠেলে দিতে পারেন তার জন্য আপনি যে বল প্রয়োগ করেন তা সীমিত করুন। আপনি 100 টি পর্যন্ত পেন্সিল, টেপ ব্যবহার করতে পারেন।

উপকরণ

শিক্ষার্থীদের প্রতিটি গ্রুপের জন্য উপকরণগুলির একটি সেট:

• 100 পেন্সিল
• ফিতা
• রাবার ব্যান্ড
• কার্পেট বা পাটি এর বিভাগ

প্রথম ধাপ:

নীচে আপনার পরিকল্পিত সমাধান দেখানো একটি চিত্র আঁকুন।

ধাপ দুই:

আপনার পরিকল্পনা চেষ্টা করুন! দেখুন আপনি কি শুধু ডেস্ক ব্যবহার করে সরাতে পারেন - ইঞ্জিনিয়াররা সব সময় বিভিন্ন স্কেলে কাজ করে!

প্রশ্নাবলী:

1. আপনি কি পরিকল্পিত ডিজাইনের কাজ করেছেন? কেন অথবা কেন নয়?

2. এটিকে আরও কার্যকর সমাধান করার জন্য আপনার পরিকল্পনায় কোন সংশোধন করতে হয়েছে?

3. আপনি কি শুধুমাত্র একটি তর্জনী থেকে বল ব্যবহার করে ডেস্ক/টেবিল সরাতে পেরেছিলেন?