Аз и Моята сянка
Този урок разработва принципи на въздействието на слънчевата светлина върху земната повърхност. Учениците ще изследват ефектите от местоположението на слънцето върху образуването на сянка и ще проектират и изграждат структура, която да скрие сянката на таракан.
- Всички деца ще правят наблюдения, за да определят ефекта на слънчевата светлина върху земната повърхност.
- Всички деца ще използват инструменти и материали за проектиране и изграждане на структура, която да блокира светлината от слънцето.
- Всички деца ще разработят проста скица, рисунка.
- Повечето деца ще могат да използват собствените си думи, за да опишат дейността и въздействието на слънцето върху земната повърхност.
Възрастови нива: 5-7
Строителни материали (за всеки екип)
Дейност 1 - Материали за ходене в сянка
- Клипборда
- Парче хартия с надпис „сенки“
- пастели
Дейност 2 - Засенчете материалите на Groundhog
- Пълнено или пластмасово животно играчка (с размери 2-3 инча)
Незадължителни материали (Таблица на възможностите)
- Пластмасова опаковка
- Памучни топки
- Занаятчийски пръчки
- Гумени ленти
- сламки
- Кламери
- Ролки хартиени кърпи (не хартиени кърпи)
- Балони
- пастели
- Почистващи средства за тръби
- Ясна лента
- Владетел
Материали за тестване - Дейност 2 - Засенчете мрамора
- Фенерче
Процес
Изключете всички светлини, накарайте учениците да поставят бабака в тяхната структура и да проверят непрозрачността на конструкцията с помощта на фенерче.
Design Challenge
Дейност 1 - Разходка в сянка
Вие сте екип от инженери, които се учат как да сравняват сенките. Ще научите защо сенките са по -големи или по -малки и защо те могат да бъдат с различни форми.
Дейност 2 - Засенчете мрамора
Вие сте екип от инженери, които работят заедно за проектиране и изграждане на структура, за да предпазят мрамора от сянката му. Вашата конструкция трябва да има врата, за да може таракатът да влезе за подслон.
Критерии
- Структурата трябва да има врата
Ограничения
- Използвайте само материалите, които ви е дал учителят
Дейност 1 - Разходка в сянка (тази дейност трябва да се извърши в хубав, слънчев ден)
- Разбийте класа на екипи от двойки.
- Дайте на всяка двойка клипборд, една или две пастели и лист хартия с надпис „сенки“.
- Кажете на учениците, че ще се разходят из блока. Докато вървят, помолете ги да обърнат внимание на формата и местоположението на сенките.
- Накарайте ученическите екипи да нарисуват обекта, сянката и местоположението на слънцето върху хартията си. Намерете някои интересни сенки, които са близо една до друга. Накарайте ги да сравнят сенките, да помислят кои са по -големи или с различни форми и защо. Помолете учениците да видят дали всички сенки са със същия размер като обекта.
- Задавайте въпроси относно различните форми и размери на сенките, които виждат.
- Върнете учениците в класната стая и ги накарайте да споделят работата си с класа - запишете наблюдения.
- Обсъдете – Къде бяха сенките? Ще бъдат ли на едно и също място след училище? Защо не? Защо сенките бяха с различни размери?
Дейност 2 - Засенчете мрамора
- Разделете класа на екипи от 2-3.
- Раздайте работния лист на Студентските ресурси и пространството за проектиране.
- Покажете играчката животно на учениците и ги помолете да запишат размерите на играчката.
- Обяснете, че учениците ще работят в екипи, за да проектират и изграждат структура, за да предотвратят тараляка да го види в сянка. Добавете, че конструкцията трябва да бъде проектирана с врата, през която играчката, която виждат, може да се побере, за да влезе в заслона.
- Обяснете на учениците, че те ще имат 40 минути, за да проектират и изграждат своята структура.
- Използвайте таймер или онлайн хронометър (функция за обратно броене), за да сте сигурни, че сте навреме. (www.online-stopwatch.com/full-screen-stopwatch). Давайте на учениците редовни „проверки на времето“, за да останат на задачата. Ако се борят, задавайте въпроси, които ще ги доведат до по -бързо решение.
- Обяснете, че имат ограничени материали за използване и предоставете размера на играчката/плюшеното животно, но не позволявайте на учениците да тестват дизайна си, като използват действителното животно играчка ... просто посочете размера.
- След като учениците разгледат всички налични материали, те трябва да бъдат насърчени да обмислят и да скицират първоначалния си дизайн на работния лист.
- След като всички се споразумеят за дизайна на своята структура, те могат да съберат материали и да започнат да строят.
- Насърчете учениците внимателно да измерят отварянето на вратите си и да използват фенерче, за да проверят непрозрачността на дизайна си.
- След като всички групи са готови, изключете всички светлини, накарайте учениците да поставят бабака в тяхната структура и да проверят непрозрачността на конструкцията с помощта на фенерче.
- Водете групова дискусия, засягаща въпроси в раздела за размисъл по -долу.
Незадължително разширение
Shadow Puppets: Накарайте учениците да изрежат фигури от хартия и да залепят за занаятчийска пръчка, за да направят кукли. Създайте сенки на стената с помощта на фенерче. Учениците могат да създадат история, която да придружава куклите им и да ги представи като пиеса на класа.
Рисуване с тебешир на детска площадка: Насърчете учениците да създават, проследяват и маркират сенки на детската площадка с тебешир. Ако проследената сянка е от постоянен обект (баскетболна стойка, кофа за боклук, пощенска кутия), изведете учениците няколко часа по -късно, за да видите как сенките са се преместили от линиите с тебешир, създадени по -рано.
Размисъл на ученика
- Какви материали е използвала вашата група? Защо?
- След тестване на вашата структура, бихте ли променили оригиналния дизайн?
- Как? Какво би могло да се подобри?
- Кой дизайн на други екипи ви вдъхнови? Защо?
Модификация на времето
Урокът може да бъде направен само за 1 клас за по -големите ученици. Въпреки това, за да помогнете на учениците да не се чувстват прибързани и да осигурят успех на учениците (особено за по -малките ученици), разделете урока на два периода, като дадете на учениците повече време за мозъчна атака, тестване на идеи и финализиране на техния дизайн. Проведете тестването и разбора през следващия учебен период.
- Критерии: Условия, на които дизайнът трябва да отговаря, като общия му размер и др.
- Инженери: изобретатели и решаващи проблеми на света. Двадесет и пет основни специалности са признати в инженерството (вижте инфографиката).
- Процес на инженерно проектиране: Процесните инженери използват за решаване на проблеми.
- Инженерни навици на ума (EHM): Шест уникални начина, по които инженерите мислят.
- Итерация: Тестването и редизайнът е една итерация. Повторете (многократни итерации).
- Непрозрачен: Материал, който не позволява на светлината да преминава през него
- Прототип: Работен модел на решението, което ще се тества.
- Сянка: Мрак и прохлада, причинени от подслон
- Сянка: Тъмна форма, създадена, когато обект се намира между светлина и повърхност
- Слънчева енергия: енергия, която идва от слънцето
- Слънце: Газова топка, която ни дава топлина и светлина
Препоръчителна четене
- „Избягалата сянка на мрамора“, от Дейвид Биджицки (ISBN-13: 978-1580897341)
- „Какво прави сянка?“, От Клайд Робърт Була (ISBN-13: 978-006022916
Привеждане в съответствие с учебните програми
Забележка: Плановете за уроци от тази поредица са съобразени с един или повече от следните набори от стандарти:
- Научни стандарти на САЩ от следващо поколение (www.nextgenscience.org)
- Американски общи основни държавни стандарти за математика (www.corestandards.org/Math)
- Стандарти на Международната асоциация по технологично образование за технологична грамотност (http://www.iteea.org/TAA/PDFs/xstnd.pdf)
- Асоциация на учителите по компютърни науки K-12 Стандарти за компютърни науки (http://csta.acm.org/Curriculum/sub/K12Standards.html)
Научни стандарти от следващо поколение-класове K-2 (възраст 5-8)
K-PS3-1 Енергия
- Направете наблюдения, за да определите ефекта на слънчевата светлина върху земната повърхност/
K-PS3-2 Енергия
- Използвайте инструменти и материали, за да проектирате и изградите структура, която да намали затоплящия ефект на слънчевата светлина върху земната повърхност.
K-2-ETS1-1 Инженерен дизайн
- Задавайте въпроси, правете наблюдения и събирайте информация за ситуация, която хората искат да променят, за да определят прост проблем, който може да бъде решен чрез разработването на нов или подобрен обект или инструмент.
K-2-ETS1-2 Инженерен дизайн
- Разработете обикновена скица, чертеж или физически модел, за да илюстрирате как формата на обект му помага да функционира според нуждите за решаване на даден проблем.
Научни стандарти от следващо поколение-класове K-2 (възраст 5-8)
K-2-ETS1-1 Инженерен дизайн
- Задавайте въпроси, правете наблюдения и събирайте информация за ситуация, която хората искат да променят, за да определят прост проблем, който може да бъде решен чрез разработването на нов или подобрен обект или инструмент.
K-2-ETS1-2 Инженерен дизайн
- Разработете обикновена скица, чертеж или физически модел, за да илюстрирате как формата на обект му помага да функционира според нуждите за решаване на даден проблем.
Ключов речник
- Слънце - Топка газ, която ни дава топлина и светлина
- Сянка - Тъмна форма, направена, когато обект излезе между светлината и повърхността Сянка - Мрак и прохлада, причинени от подслон
- Непрозрачен - Материал, който не пропуска светлината през него
- Слънчева енергия - Енергия, която идва от слънцето
- Прототип - модел
- Дизайн - План за създаване
Дизайн пространство
Използвайте пространството по -долу, за да нарисувате екипен план за структурата на таралеж:
Превод на план за уроци